桥之美(人教版八年级必修) 教案教学设计 _2
人教版八年级上册语文《桥之美》教案
人教版八年级上册语文《桥之美》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对桥的美的独特感悟。
2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生对美的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.体会课文中所表达的桥之美。
2.学习课文中的写作方法。
三、教学难点1.理解作者对桥的美的感悟。
2.如何运用课文中的写作方法进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中是否见过各种各样的桥呢？谁能分享一下你见过的最美的桥？2.今天，我们来学习一篇关于桥的课文——《桥之美》。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
a.课文描绘了哪些桥的美？b.作者为什么说“桥是美的”？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解。
a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？四、课堂小结2.布置作业：仿照课文，写一篇关于家乡的桥的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。
二、课文解析1.分析课文中的写作方法，如对比、拟人等。
2.请同学们结合课文，讨论如何运用这些写作方法。
三、课堂练习1.请同学们以“家乡的桥”为题，运用课文中的写作方法，写一篇作文。
2.写作过程中，注意表达自己对桥的美的感悟。
四、课堂小结2.布置作业：将作文进行修改，提高写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。
二、课堂讨论a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？c.你在写作过程中，如何借鉴课文中的写作方法？三、课堂小结2.布置作业：以“家乡的桥”为题，进行二次创作，提高作文质量。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。
人教版八年级《桥之美》教案
人教版八年级《桥之美》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，分析文章的表达方式和修辞手法。
1.2提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
1.3培养学生热爱生活、发现美的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。
2.2运用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1感受生活中的美好，培养学生的审美情趣。
3.2培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1体会课文描绘的桥之美。
1.2分析课文中的修辞手法和表达方式。
2.教学难点2.1理解课文所表达的哲理。
2.2深入解读课文中的细节描写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍桥的历史和作用，引发学生对桥的兴趣。
1.2学生分享自己了解的著名桥梁。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文。
4.2教师分析课文所表达的哲理，引导学生深入思考。
5.拓展延伸5.1学生根据课文内容，创作一篇关于家乡桥梁的短文。
5.2学生展示作品，互相评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制一张桥的绘画作品。
2.结合课文，写一篇关于家乡桥梁的作文。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到桥之美，达到了预期的教学目标。
2.学生在合作探究环节表现积极，对课文的理解和分析较为深入。
3.教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的审美情趣。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。
六、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、合作等。
2.评价学生对课文的理解和分析能力。
3.评价学生的绘画作品和作文，关注学生的审美情趣和表达能力。
七、教学资源1.课文《桥之美》2.相关桥梁图片、视频3.网络资源：桥梁历史、著名桥梁介绍等八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注生活中的桥，发现桥之美。
初二上册语文《桥之美》教案(精选3篇)
初二上册语文《桥之美》教案（精选3篇）《桥之美》教学设计篇一【教学目标】２、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
３、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。
４、学习从其中一角度欣赏艺术作品的方法。
【教学过程设计】一、整体感知１、导人新课很早以前，桥就成为了人类生活中不可缺少的朋友。
桥给我们的生活工作等方面带来了很大的便利。
不仅如此，桥还以她独特的魅力吸引着我们。
设想一下，假如没有桥，就不会有唐朝杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的名句；如果没有桥，张继恐怕也写不出《枫桥夜泊》这样流传千古的佳句；如果没有桥，我们也就无法领略“小桥流水人家”的美丽景象。
桥之美早已深深的映入我们的心间。
今天这节课就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
２、听flash朗读课文。
（注意语气、语速、语调及重音的把握）３、学生自由朗读课文，思考以下问题：（多媒体或投影显示问题组）问题：四人小组讨论明确：⑴并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
⑵举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥──颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
⑶画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
（只要言之成理即可）二、研读与赏析１、重点研读第④小节。
（出示学生绘制的四幅图画，四人小组讨论）说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？明确：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
八年级语文上册《桥之美》教案、教学设计
提交作业时，请将图片和文字描述整理成册，与同学们分享你的发现和感悟。
作业布置注意事项：
1.作业内容要与课文紧密结合，注重培养学生的审美情趣和文化素养。
2.作业形式多样化，兼顾知识巩固和创新能力培养，提高学生的学习兴趣。
3.激发学生对桥的思考，引导他们从不同角度审视生活中的美好事物，培养创新思维和批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示各种桥梁图片和视频，激发学生对桥的兴趣，引入课文学习。
-设计意图：激发学生的好奇心，为深入学习课文奠定基础。
2.自主学习，感知课文：让学生自主阅读课文，感悟桥的美丽与韵味，了解作者的审美观点。
4.持续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以图片、视频等形式展示不同地区、风格的桥梁，引导学生观察并思考：为什么桥会成为一种美的象征？桥在我们的生活中扮演着怎样的角色？
2.学生分享自己对桥的初步认识和感受，教师总结并引出课题：《桥之美》。
3.简要介绍作者和课文背景，激发学生的阅读兴趣。
5.实践活动，学以致用：组织学生进行实地考察或创作与桥相关的作品，将所学知识运用到实际中。
-设计意图：加强学生对课文知识的理解和运用，提高学生的实践能力。
6.情感升华，价值观引导：通过课堂小结，引导学生关注人与自然的和谐共生，树立正确的人生观和价值观。
-设计意图：培养学生的情感态度和价值观，实现课程目标的情感维度。
-设计意图：培养学生的自Байду номын сангаас学习能力，提高阅读理解水平。
3.小组合作，深入探讨：组织学生进行小组合作，分析课文的修辞手法和表达技巧，挖掘桥的审美价值。
人教版八年级上册语文教案《桥之美》
人教版八年级上册语文教案《桥之美》一、教学目标1.知识与能力：让学生了解《桥之美》的作者和写作背景，理解课文中关于桥之美的描述。
2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力和审美素养，使他们能够从文章中欣赏到桥的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对桥梁的兴趣和热爱，培养他们关注和欣赏生活中美好事物的态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：分析《桥之美》的写作特点和表现手法，理解作者所表达的对桥之美的情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所传达的对桥的热爱和赞美。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示一些美丽的桥梁图片，引导学生进入《桥之美》这一主题。
同时，让他们在课前预习的基础上，简要介绍作者和写作背景。
2.知识点讲解（10分钟）介绍《桥之美》的作者和写作背景，讲解生词和相关的文学知识。
3.作品分析（20分钟）深入分析《桥之美》中的桥之美，如表现手法、修辞方法和用词特点等。
引导学生从文章中感受到桥梁的美。
4.练习设计（15分钟）根据教学目标，设计相应的练习。
例如，选择题可以测试学生对课文内容的理解程度，问答题可以考察学生的阅读感悟。
5.课堂互动（10分钟）通过小组讨论、课堂展示等方式，引导学生进行互动活动，让他们进一步理解和感受桥梁的美。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动形象地展示桥梁之美。
2.通过小组讨论的方式，让学生合作学习，互相交流，提高教学效果。
3.教师主导教学进程，适时提问和引导，帮助学生理解课文。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：要求学生能够在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题，例如：理解作者所表达的对桥的热爱和赞美之情。
2.作业布置：布置一些有助于巩固课堂知识的作业，例如：让学生用自己的语言描述桥之美，或者写一篇与桥相关的短文。
3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。
八年级语文《桥之美》教案
八年级语文《桥之美》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《桥之美》的主题思想和表达技巧。
学习课文中的生字词和重点句子。
2.能力目标：培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标：感受作者对桥的热爱和赞美之情。
培养学生对家乡和自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的写作特色。
感受作者的情感表达。
2.教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课教师通过展示桥梁的图片，引导学生回顾生活中见过的桥梁，激发学生对桥的兴趣。
2.自读课文学生自读课文，初步感知课文内容，理解课文大意。
3.课堂讨论教师引导学生分析课文的结构和写作特色，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
学生分享自己最喜欢的句子和段落，并说明原因。
4.情感体验教师通过播放桥梁相关的视频或音乐，引导学生感受作者对桥的热爱和赞美之情。
学生谈谈自己对家乡和自然的热爱，以及如何通过写作表达自己的情感。
5.写作训练教师给出一个关于桥的写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧进行创作。
学生写作，教师巡回指导。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
7.作业布置学生完成一篇关于桥的作文，要求运用课文中的写作技巧。
教师布置相关的阅读和练习任务。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课教师展示桥梁图片，引导学生回顾生活中见过的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等。
学生分享自己对桥梁的印象和感受。
第二步：自读课文学生自读课文《桥之美》，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第三步：课堂讨论教师引导学生分析课文的结构，如总分总的结构。
学生讨论课文中的重点句子，如“桥是路的灵魂，是路的诗篇”等。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四步：情感体验教师播放桥梁相关的视频或音乐，引导学生感受作者对桥的热爱和赞美之情。
学生谈谈自己对家乡和自然的热爱，以及如何通过写作表达自己的情感。
人教版语文八年级上册《桥之美》教案设计
人教版语文八年级上册《桥之美》教案设计《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语句。
-了解作者吴冠中及其在美术和文学方面的成就，理解文中所阐述的桥之美。
- 学习作者从不同角度描写桥的方法，提高学生的描写能力。
2. 过程与方法目标-通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品味文中描写桥的语句，体会桥在不同环境中的美学效果。
-借助多媒体展示不同的桥和相关环境的图片，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国桥梁建筑艺术的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解桥美在何处，掌握作者从不同角度描写桥的方法。
- 品味文中富有诗意和表现力的语言。
2. 教学难点-体会桥在不同环境中所产生的美学效果，理解文中所蕴含的美学原理。
三、教学方法1. 情境教学法通过多媒体展示不同的桥和相关环境的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，帮助学生直观地感受桥之美，理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，分享彼此的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片，引入话题-利用多媒体展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥等，让学生欣赏并说出这些桥的名称和特点。
-提问学生：“在你们的印象中，桥仅仅是一种交通工具吗？桥还有没有其他的意义呢？”引导学生思考桥的美学价值，从而引出课题。
2. 介绍作者-简单介绍作者吴冠中，他是一位在美术和文学领域都有卓越成就的艺术家。
他擅长将美术的视觉感受融入到文学创作中，使文章富有独特的艺术魅力。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文- 要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
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桥之美(人教版八年级必修) 教案教学设计
教学目标
①知识目标：
1．积累“美感、驻足”等词语。
2．认识桥的美学原则、美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。
②能力目标：
1、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
4、感受体味作者形象生动的语言。
③情感目标：
通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
教学重难点
①教学内容：
朗读课文，积累词句，品味语言；理清文路，理解文意，把握说明方法，提高写作能力；学会欣赏，提高审美能力。
②教学重点：
1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。
培养语感，提高学生的审美能力。
③教学难点：
探究作者说明的技巧。
课文类型
自读课文
教学时数：一课时
教学准备
①布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料
教学过程
一、课文导入：
桥具有连接彼此，沟通两岸的实用功能；桥也具有愉悦情感、点缀环境的审美功能。
它的审美性不仅有能使建筑师兴奋的圆的桥洞、方的石块、和弧的桥背的结构美；也有能激发诗人灵感的那“小桥、流水、人家”的诗意，更有令画家追逐销魂的那独到的绘画美。
今天就让我们跟随画家吴冠中先生一道，去感受一下画家眼中的“桥之美”。
二、（幻灯片显示）课题《桥之美》，（链接）“作者简介”，展示几幅代表作，介绍吴先生在绘画界的地位。
三、听（MP3）课文范读。
注意：画家眼中的桥有什么独到的魅力，“桥之美”到底美在哪里？文中哪句话最能表达“桥之美”的这个审美原则。
讨论后明确：“并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。
这个原则强调了画家眼中的桥是和环境关系密切的。
（幻灯片显示）
★（提示：本文是一篇事理性说明文，这篇说明文的说明对象也就是“在画家的眼中桥到底美在哪里”，就是上面提到的那个“桥之美”的审美原则。
因此说明清楚这个问题就是本文要解决的主要内容了。
至于说明文的一些特点，如什么是事理说明文，说明文的对象，说明文的顺序，说明文的方法等等，这些知识我们将在后面的说明文单元重点介绍，这里只作简单提示。
）
四、好，下面我们再细考一个问题：为了把上面那个“桥之美”的审美原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？
4
讨论后明确：举了几个桥的例子。
（3 — 5 ）6
（提示：这种用举例子来说明的方法，在说明文中就叫做“举例子”的说明方法。
）
五、第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？
（结合幻灯片和链接，师生重点研讨这个部分）
讨论明确：
桥名环境作用
乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气
江南石桥细柳拂丝令画家销魂
卧波长虹湖水苍茫打破单调的满足
风雨桥飞瀑流泉可以驻足欣赏
六、第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？（同学们课后结合课文研读分析）
桥名环境作用
《清明上河图》虹桥往返行人，各样船只重叠、交错
庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增添热闹
高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命
七、第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？
讨论后明确：
①南京长江大桥
②钱塘江大桥
③成昆路上的桥
举这几座桥时从反面说明桥与环境之间的重要关系。
八、总结：本文的作者虽然是一位画家，虽然他自己说，“作为一个画家，写作并不是为了发表，而是把一些想法或欲望记录下来”，但我们还是能看出作者行文的条理和逻辑的。
4
正面举例
（1、2、3） 5 7
（审美原则）（总结全文）
6 反面举例
总——分——总九、作业：
①收集一些有意思的桥名由来。
②收集有关桥的故事和传说。
十、板书设计：（见课件）
十一、作业批改记录：
十二、教后感：。