高校教师网络培训心得5篇

高校教师网络培训心得5篇

高校教师网络培训学习心得

一、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

二、转变教育观念，重新认识教师的角色地位

新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了

以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成

为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

三、增强专业知识学习，努力提高自己的专业水平

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽 __通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就

要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

四、转变对学生的评定观念

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多

元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学

生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识，找到了自身

的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提

高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

高等学校教师网络培训心得体会

能参加全国高校教师网络培训中心举办的在线培训，我很珍惜这次机会。各种主题讲座，涉及面非常广泛，丰富而多彩的讲座，拓展了视野，了解到行业发展的前沿和新的教育理念。我负责《数字电子技术基础》这门课，听了王连英老师主讲的《数字电子技术》，并选修了《数字集成电路分析与设计》、《如何讲好一门课》、《心理学_遗忘及其原因》和《数字电子技术_AD转换》。时间一晃而过，培训就要结束了，我从中学到了很多,以下即我的培训总结汇报。

一、网络学习成本低，内容丰富

一般来说，教育受经济的影响。在教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。在教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

二、网络学习方便，随心

这种学习方式是适应了我们工作之余学习的特点，节省了很多时间。我们可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习，而不用耽误工作。能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

三、名师讲座，深度、广度兼具

这次听了《数字电子技术》这门课后，自感受益匪浅。这门课师职业技术学校的老师讲授，因此该课程准确地把握课程在专业人才培养中的地位和作用，教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性；教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然，有较好的教学理论基础和研究能力。

本次在线学习的选修内容极其丰富，因为我不是师范类毕业，缺乏教师基本素质的锻炼，选修内容给我更多的学习提高的机会。

通过这次培训的学习，我有了以下收获：一、我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。二、要将课上得精彩，重要的是自己的视野要宽要深，能够把国内外最先进的技术思想融入到课程中，引领学生去发现探索，使学生从被动学习变主动学习。

只有不断的学习，才能有不断的提升。

全国高校教师网络培训学习心得

——以《项目管理》为例

作为物流管理专业的一名青年教授，能够参加此次全国高校教师网络培训中心的在线培训课程《项目管理学》，我感到很荣幸。很感谢我们学校给我这样一次在线聆听接触南开大学戚安邦教授授课的

机会。由于自己不是师范类出身，再加上工作年龄尚短，教学经验不足，对教育教学方法掌握不够。通过戚教授的讲解，激发了我学习教学方法掌握教学规律的热情。戚教授讲课风趣幽默、深入浅出，使我很受启发：第一，明确指出了《项目管理》教学方法——基于项目导向的教学方法，在第十六讲中专门对此方法进行讲解，可见戚教授

的用心良苦，讲课过程中不乏对青年教师的谆谆教诲，循循善诱，这使我收获颇丰；第二，戚教授在讲授在第三讲一直到十五讲，对各个章节的重难点进行详细讲述，并对引用的案例加以说明，非常细致；第三，不难看出戚教授英文真的很好，并且国学知识储备也充足，这就使其讲课过程中游刃有余，案例、典故都能够信手拈来，作为青年教授真的很惭愧，并决定要向戚教授学习，以其为榜样。

下面谈谈我对项目导向型以及以学生为中心教学法的认识：

“项目导向”教学模式的基本内涵是：围绕职业岗位能力的形成，科学设计和选择项目，以完成一个完整的工程项目所需要的知识、能力和素质结构设计教学方案。（Combination of problem analysis and synthesis of solutions，Building a bridge from scientific knowledge and methods to engineering/management applications，Combination of knowledge and project management and munication skills，Motivation and attitude building (active learning)，Competence training (e.g. life-long learning)）因此在运用项目导向型教学法时，应进一步明确课程培养目标，界定课程知识范围，制定课程教学计划和教学质量标准。戚教授根据亲身经历哈佛课堂的以学生为中心的教学方法，他们的学生要在课前仔细分析、研究和讨论老师发的案例，从中找出问题和解决方案。这耗费了他们学生的大量时间。上课老师的讲授知识的时间只占很少一部分，绝大多数时间

是学生们在课堂上讨论案例中的问题和解决方案。但最后得出结论，此种方法并不适用于我们教育体制所培养出来的学生。

在课程最后，戚教授讲授了项目管理前沿的知识，包括单项目管理方面的发展，组织级的项目管理方面的发展，社会级的项目管理方面的发展。如果将这些内容加入进课堂中去，无疑会让学生学到更多更新的知识与内容。

经过本次课程培训，我收获了经验，发现了不足。今后我将努力完善自身，加强课程建设，进一步提高教学水平，让学生通过专业课程学习获得更大的收获。

内容仅供参考