艺术生如何学好英语：高三英语学习方法
艺术生如何学好英语：高三英语学习方法
学习胜在学习规律，思维模式，内在联系，解题模式整理，而不是每天报着书一页页看，当然这前面四点的形成基于对基础知识的精准积累，这就靠每天自己的听课效率和课后同步训练。
会找规律会自己联系知识点之间的相关永远都是提高学习效率，形成知识网络的必经之路!
1、听力
要养成良好的习惯，在听力开始前五分钟，先把题目通读一遍，尤其是最开始的五个题目，因为这五个题目是只读一遍的。
每次做听力练习的时候，都要尽量按照考试的来，这样才不至于在考试的时候慌了手脚。
听力也是需要天天训练的，而且训练应当以套题和模拟题的形式，选择VOA，BBC这些太过原味的材料虽然对提高英语应用能力颇有作用，但是对听力的应试训练的效果有限，尤其像是美剧什么的啊，如果你觉得自己控制不了就不要看了，是不如练习仿真题的，并且，保证每天都能够听一遍，听力没有速成，这是一个积累的过程，短时间内提高听力只能是依靠运气!别为了赶作业不听听力，逼着自己听，因为听力书真的很贵!一天不听就荒废!
2、单词
从英语来说，单词是英语的基础，这些由26个字母而来的排列组合着实令人头疼，但这确实是解决英语问题的金钥匙，所以，单词记牢了，英语就已经成功了70%。
有同学抱着侥幸心理：不会的可以根据上下文猜出来。
但是随着高中英语难度的加大，不会的生词越来越多，试想一下，一个句子5个单词，有4个生词，还能猜出来么?很多同学认为单词就是死记硬背，其实这种记忆是短暂的。
最好用的是词根的记忆方法，也就是说带有某种词根的词一般都有某种意思。
比如有些单词可以把它拆开了记，就会变得异常简单。
对于一些单词可以运用联想法。
还可以根据发音联系中文，也可以把一个长单词拆分成几个短小的单词。
总之，背单词市面上有很多方法，挑选几种你喜欢的，然后把背单词当做是玩游戏，千万不要有负担。
但是，还要记住，能用几种特殊方法记住的单词只占一半，另外一半必须要下苦功夫去记。
平时要注重积累，注重反复，第一遍一定要研究透彻，包括发音和用法，剩下的工作就是重复重复再重复，第一遍是最重要的，无论是单词还是语法，第一遍假如要花半个小时，但只要了解透彻，以后每次只用花一分钟重复，记忆就特别深刻，这样比起那些每次用十分钟看，每次就像看新的一样的人效率要高很多。
另外建议各位同学多读材料，增加单词的出现率，见得多了，自然就熟悉了，单词啊生词什么的写在一个能装在口袋的小本上，各种没事的时候看一下吧。
一次两次肯定记不住，多看几遍吧，等突然又一次在某阅读题里碰上它，差不多就可以记住了。
阅读里碰上的生词，看看不是很生僻的话(生僻的比如一些科学名词什么的)，就记下来吧，用上面的方法，争取再次碰到时可以记住，第二次件记不住也没关系，其实一个词碰上3遍能记住就很好了
3、语法
语法，作为英语的规则，在高中我们需要掌握的也不过16个，这些规则，本质上也可以抽象成为公式，尽量在使用中掌握，通过一次又一次的练习题，自然而然地掌握它，不必要
一次背过所有的语法，高考之前完成它就好了嘛。
各种短语和语法在课本中都有出现，梳洗了课本，就会避免学习语法时如同听天书那样的感觉。
大家可能会发现一种现象，有的同学做对了一些自己并不是很会的题，往往自嘲说语感语感啊，其实，语感不是凭空而来的，正确的语感来自于长期的积累，我们都有这样一种感受，和别人用中文交流的时候是不需要思考的，但要是用英文交流就需要思考半天，原因在于我们每天都在操练，每天都在使用中文，而英语则不是。
这就证明了一点：学习语言，除了长期锻炼没有好方法，基础知识时刻不能丢下，这和背单词是一个道理。
当然，语感好并不意味着英语考试一定能考好，但可以为我们学习这门语言打下很好的基础。
英语的语法很零碎，所以大家必须有意识有章法地将学过的语法做归纳，将相似点和易错点对比记忆。
最好是准备一本错题记录本，将做错的记在上面，并且将自己错误的地方修正，标上记号。
语法题可以同学们先讨论，试着说服别人和自己，充分思考后在找老师评价
4、阅读
做英语阅读时有意识地给自己限时，事后把看着很眼熟却不知道意思的单词查出来记在专门的本子上，建议可以记在英语错题本封面内侧。
如果阅读题让你头疼，那么去练习吧，但不要钻牛角尖。
即使你做得到让英文像汉语一样呈现在你面前，模棱两可的题目仍然存在。
解决这一问题的一个方法就是，抓住出题点。
一个选择题，可能对应着文本的一个或多个句子，也许只是其中的个别词语。
不要让老师去告诉你这个句子在哪里，在那之前，自己去找出来吧。
如果你还能说得出为什么是它，那么不论是题目本身还是作为做题人的你，都算得上完美了。
阅读题中有先看题再读文章的方法，可以尝试使用。
读题目必须集中精力，尽量记住有关内容，才能在读文章是立刻想起，起到节约时间的作用。
如果题目记不住再回去看那就效果不好了。
或者说，精神不大好的时候读了题目可能记不住，那干脆读文章开始吧。
每个人的习惯不同，关键是要找到适合自己的方法。
做阅读“顺手”很重要，因此，一定要坚持每天的限时训练，规定好在这五十分钟里，做完一篇完型和四篇阅读，提高速度同时保证正确率，这也可以保证在考试时能做完题目。
5、作文
英语作文跟语文作文也有相似之处，那就是字，写的时候一定要字迹工整，让人眼前一亮的感觉。
不要抱怨没天理，一手漂亮的字确实可以为你加不少分。
学习英文字母写法，比练汉字容易得多，见效也快。
在英语作文的学习方面，建议大家多积累一些短语，多多练习他们，但是也要记住，作文首先强调准确，然后才是难度。
语法错误是作文中的硬伤，不要为了用高级的句式就造成一些语法错误，那样是得不偿失的。
只要找到方法，英语的学习其实是比较简单的，你也会发现其中的许多乐趣。
高中生学习外语的方法与技巧
1. 外语学习是高中生必修的一门课程，掌握外语能力对于未来的发展至关重要。
2. 学习外语需要坚持不懈的努力，下面将介绍一些学习外语的方法和技巧。
3. 首先，要善于利用听力材料。
听力是外语学习的基础，可以通过听新闻、听音乐、看电影等方式进行训练。
4. 其次，阅读是提高外语能力的有效途径。
阅读可以增加词汇量，提高语感，同时也可以了解不同文化背景。
5. 词汇记忆是外语学习中的重点之一，需要采用各种方法进行记忆，并且要使用记忆方法来加深印象。
6. 口语练习也是外语学习的重要环节，可以通过模仿、朗读、角色扮演等方式进行练习。
7. 此外，写作也是外语学习的重要方面，可以通过写作练习来提高语言表达能力和语法水平。
8. 在学习外语的过程中，要注重语音语调的学习和练习，这是提高口语的关键。
9. 最后，要坚持每天学习，不要间断，这样才能获得更好的学习效果。
10. 总之，外语学习需要耐心和恒心，只有通过不断的努力和练习，才能够达到预期的效果。
艺体生如何学好政治英语
艺体生如何学好政治英语作为一名艺术体育生，学好政治英语可能并不是你的首要任务，但政治英语作为一门重要的学科，对于你的综合素质和知识面扩展也非常重要。
在当今社会，政治英语不仅仅是一门学科，更是一种能力的体现，艺术体育生也需要具备这种能力来更好地适应社会的发展。
那么，作为一名艺术体育生，如何学好政治英语呢？首先，要了解政治英语的重要性。
政治英语作为一门学科，是政治学和英语学科的交叉，主要涉及政治理论、政治制度、国际关系等方面的内容。
政治英语的学习不仅可以帮助你更好地了解国家政策、政治体制，还可以帮助你更好地理解国际形势，从而更好地适应社会发展的需求。
此外，政治英语还可以帮助你提高思维能力、分析问题的能力，培养你的国际视野和国际交流能力，为你未来的发展打下良好的基础。
其次，要做好政治英语的学习准备。
艺术体育生在学习政治英语时，应先了解政治学和英语学科的基础知识，包括政治理论、国际关系理论、英语语法、词汇等方面的知识。
在学习政治英语时，还应多阅读政治英语相关的书籍、期刊、报纸等资料，了解最新的政治动态和热点问题，积累相关的知识和素材。
同时，艺术体育生还可以参加政治英语培训班或参加政治英语考试，提高自己的政治英语水平。
再次，要注意政治英语的学习方法。
在学习政治英语时，艺术体育生可以采用多种学习方法，如阅读、听力、口语、写作等。
在阅读方面，艺术体育生可以选择一些政治英语教材或政治英语相关的书籍，通过阅读来了解政治学和英语学科的知识。
在听力方面，艺术体育生可以通过听政治英语相关的音频资料、电视节目等，提高自己的听力水平。
在口语和写作方面，艺术体育生可以通过和同学、老师进行交流，参加政治英语口语训练班，提高自己的口语和写作水平。
通过多种学习方法的综合运用，艺术体育生可以更好地学好政治英语。
最后，要不断提高政治英语的运用能力。
在学习政治英语的过程中，艺术体育生不仅要注重政治英语知识的掌握，还要积极提升自己的政治英语运用能力。
高考艺术班英语教学论文
浅谈高考艺术班英语教学面对竞争日益激烈的艺术高考,专业和文化成绩的竞争也日益激烈。
我校作为扬州市艺术特色学校,在这一方面的教育上,取得了一定的成绩。
2007-2008年我担任了高三两个艺术班的英语教学工作,下面就谈谈我个人的几点体会吧。
一、了解艺术生的学习现状艺术生选择艺术高考更多的是源于文化成绩差,为了能上大学不得不作出的选择。
首先,他们的基础知识薄弱,学习习惯差。
其次他们忙于学习艺术专业,特别从2008年省统考提前后,学习文化课的时间就更少了。
所以在第一轮复习时艺术生的学习状态可想而知。
同时,他们还认为,只要省统考专业成绩好和校考名次较好,他们就有一个好的出路,艺术生仅考语数外三门,英语满分为120分,客观选择题很多,差距不会太大,因此,要想改变这一现状,就要采用更有效的教学方法,提高英语学习的兴趣。
二、准确定位教学目标针对艺术生的现状以及其特殊性,教师须选择符合艺术生实际并有效的英语教学,紧扣课本和考试大纲,突出高考的热点和重点内容,尽快学会在练中学、学中会、会中悟,掌握正确的思维方法,并运用到学习中,这样才能以不变应万变。
三、实施有效的教学1.树立他们的自信心教师对艺术生多鼓励,少批评,设法调动他们学英语的积极性和主动性,帮助其树立信心,此外,有必要帮他们克服心理弱点,鼓励其不耻下问。
信心是学习的主要动力,在一轮复习过程中,教师要对他们的进步和正确的思路给予鼓励和肯定,要让他们知道到自己英语没学好的原因主要是没有时间学,从而对自己信心十足。
2.加强基础训练,及时复习并做适量的中档题因艺术生复习英语时间紧,快速提高英语成绩的关键是科学安排时间且制定好复习计划。
在高三,重点记忆的是高考考纲的单词、基本句型和常用词组,每天清晨让学生坚持背诵记忆半小时。
另外,他们还要思考重点单词的变形、词组的固定搭配及谓语动词的运用以一方面,重点掌握动词、名词、连词、形容词和副词等,另一方面,让生翻译一些句子,巩固所学内容,增强学英语的信心。
浅析高三艺术生艺考后阶段英语复习策略
浅析高三艺术生艺考后阶段英语复习策略作者：徐焱昀来源：《都市家教·上半月》2015年第05期【摘要】艺术特长生高考复习时间紧迫，艺考结束后，艺术生的英语学习很大程度上依赖于老师的指导，因此教师应针对性的采取一些有效的复习策略，帮助艺考生在复习中树立信心，把握重点，做好笔记，取得理想的成绩。
【关键词】高三；艺术生；英语复习；策略高考选择人才的多样化让越来越多的艺术生生涌现了出来，很多学校都专设了艺术班。
这部分学生经过了专业集训和艺考后又会重新回到课堂，他们迫切地需要利用短短三个月不到的时间来进行文化课冲刺。
而英语是很多艺术生头疼不已却又不得不学的学科。
目前很多艺术学院都会划定英语单科分数线。
所以这一阶段如何有效提高艺术生的英语成绩是摆在我们英语老师面前亟待解决的问题。
笔者担任艺术班英语教学工作也几个年头了，所以在学生艺考结束后英语复习方面总结了一些自己的想法和经验。
一、正确定位，树立信心首先，艺术生不同于文化班的学生，大多数的艺术生本来基础就薄弱，加上在外进行了近两个月的专业考试，艺考归来回到课堂，大部分学生都处于问什么都不知道的状态。
他们总是急于想在文化课方面的成绩有快速突破，但却往往毫无头绪，无所适从。
在这种情况下，教师就要起一个很关键的支持和引导作用。
教师自己要对艺术生的英语学习和高考要求有个清楚的认识，先稳住自己，态度决定一切，所以帮助学生树立信心成为了我们在这一阶段中一直要坚持做的事情。
教师要帮学生分析学情，要让学生了解现在的目标是基础题，注重实际运用，不必要探求深奥的难题、偏题。
同时要让学生能不断体验到成功。
比如，复习过程中，只要学生有一点点小进步，老师都要给予鼓励和肯定。
帮助学生给自己准确定位，也切实地为自己的高考目标定个位。
坚持下去就会取得令人满意的结果。
教师的目标也不可好高骛远，而应在把握艺術生实际情况的前提下把其高考目标定为是在原有的水平有所提高，同时更要保障在能力允许的情况下，能有新的突破。
艺考生英语怎么学
艺考生英语怎么学艺考部分高校对英语成绩有要求，对于英语成绩不好的童鞋是个不小的难题，绝大多数学生阅读理解能力明显薄弱。
究竟艺术生怎么学好英语呢?下面店铺收集了一些关于艺考生英语学习方法，希望对你有帮助艺考生英语学习方法篇一1.抓住题目、首句、首段，推测文章内容每一篇文章的题目、首句、首段往往是文章内容的高度概括。
在开始阅读前，要根据这些推测文章的内容，这样做对理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上扫清了可能出现的理解障碍，加速理解过程，提高阅读速度。
2.先看题干，带着问题读文章即先看试题，再读文章。
阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。
客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考察的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。
其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。
此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
3.根据上下文猜测词义来提高阅读速度在阅读的过程中，我们都会不可避免地遇到生词。
而在关键的地方，对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的把握和对全文的理解，以及对文章内容的正确把握。
词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。
在词汇量大致相同的情况下，有的同学能运用这一技巧准确理解原文，有的同学则只因为运用阅读中碰到二、三个生词而导致对原文的误解，还有的同学把许多时间花费在一、二个对原文的准确理解无足轻重的生词上，而影响完成阅读量。
抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义来提高阅读速度。
少数生词的存在决不会影响阅读理解。
猜测并不是无边无际地对文章进行自己的臆测，它要求学生能够调动自己的所有知识，文化的，语言的等等，克服自己由于词汇量的不足带来的阅读障碍，较为准确地掌握文章的中心内容。
浅析任务型教学法促进高职艺术生的英语学习
创 新 教 育
浅析 任 务型 教 学 法 促 进 高职 艺术 生 的 英 语 学 习
石 茜 （ 锡科技 职业 学院 江苏 无锡 ２１ ０ ８ 无 ２） ４ 摘 要： 高职 艺术类 学生是一个 特殊群体 ， 英语普遍 基础差 。 本文认 为应 当结合现 代社会 对学生英语 能 力的要 求 ， 适 当的运 用任 务型教 学法来促进 学生 的英语 学 习， 行 有效 的英语教 学， 高英语教 学质量 。 进 提 关键 词 ： 高职 艺 术 类 学 生 任 务 型 教 学法 英 语 学 习 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编号 ： ７ －０ ８ ２ ｌ ）０ ｃ一０ ５ １ １ ４ ９ ｘ（ ０ １ （） １ －０ ６ ０ ５ 目， 设计 出 具 体 的 、 操 作 的 任 务 ， 些 活 成 一 项 任 务 ， 要 每 个 人 全 心 的 投 入 ， 可 这 需 从这 动 要 求 学 生 通过 表 达 、 通 、 涉 、 释 、 沟 交 解 询 方 面 可 以 提 高 学 生 的 责 任 心 。 汇报 任 务 完 问 等 各 种 语 言 活 动 形 式 来 完 成 ， 达 到 学 成 情 况 形 式 可 以 多 样 ， 个 小 组 都 可 以 有 以 每 习和 掌 握语 言 的 目的 。 信 息 量 大 ， 及 面 自己 的 特 色 。 如 ： 习 有 关 艾 滋 病 的 知 其 涉 例 学 识 ， 的 班 级 学生 用 不 同形 式 汇报 了所 得 。 我 广 ， 助 于 拓 宽 学 生 的 知识 面 。 有 个小 组使用 Ｐ Ｔ， ｒｓ ｎ ａｉ ｎ Ｐ 用ｐ ｅ ｅ ｔｔｏ 的方式 将 ３ ２ 艺术 类 学 生大 多在 课 堂上 进 行基 本 的 所 学 的 知识 呈 现 给 大家 。 一个 小 组 用ｒ ｌ 另 ｏｅ 交 流 都 有 困 难 掌 握 语 言 大 多是 在 活 动 中使 用 语 言 的 ｐ ａ 的 形式 ， 表 演 中涵 盖 了很 多 重要 的 知 ｌｙ 在 结 果 ， 不是 单 纯 训 练 语 言 技 能 和 学 习 语 识 点 。 有一 个小 组 用辩 论 形 式 ， 大 家 感 而 还 将 １高职 艺术类学生的英语学 习状况 笔者 在 新 生 开 学 的 一 次 英 语 摸 底 考 试 言 知 识 的结 果 。 务 型 教 学 要 求 学 生 通 过 兴 趣 而 又 有 疑 惑 的 问 题 一 一 做 了解 答 。 任 虽 但 中统 计 了 自己 教 授 的 两 个 艺 术 班 级 考 试 情 合 作 、 流 来 完 成 任 务 ， 进 学 生积 极 参 与 然 完 成 任 务 所 需 要 的 时 间 稍 微 长 一 点 ， 交 促 况： 两班 的 平 均 分 分 别 为４ ￣ ４ 分 ； 格率 语 言 交 流 活 动 ， 利 于 发 挥 学 生 的 主 体 性 学 生 们 充 分 发 挥 了 自 己 的能 力 ， 得 原 本 ２ Ｎ５ 及 有 使 均 为０ 最 高分 为５ 分 ； 低 分 １ 分 。 非 艺 作 用 。 能 够 督 促 学 生 将 所 学 语 言 知 识 和 枯 燥 无 味 的 学 习变 得 生 动 有 趣 。 ； ５ 最 ７ 而 也 术 类班级 ， 均分 在７ 平 ０分 左 右 ， 格 率 在 语 言 技 能 结 合 起 来 ， 助于 培 养 学 生 综 合 ４ ３任 务后 阶段 及 有 ． ６ ％左右 。 些数 据 显 示 了艺 术类 学 生 和 非 的 语 言 运 用 能 力 。 ５ 这 这 应 该 是 一 个 评 估 任 务完 成 情 况 和巩 艺 术 类 学 生 在 英 语 基 础 上 存 在 的 较 大 差 ３． 从教 师 的角度 来说 ， 授艺 术类 学生 相 固 语 言 知 识 点 的 过 程 。 以 由 老 师 或 者 是 ３ 教 可 距 。 对 来 说 是 很 困 难 的 ， 堂 活 动 很 难 开展 下 学 生 分 析 并 评 价 其 他 各 组 执 行 任 务 的 情 课 况 。 注 意 的 是 不 仅 要 对 整 个 小 组 还 要 对 要 另一 项 学 生 英 语 学 习情 况 的 民 意 调查 去 显示 ， 过 ７ ％的学 生 在 高 中 尤 其是 高 二 高 超 ０ 且传 统 的 教 师 讲 学 生 听 的 教 授 方 法 使 每 个 环 节每 个 完 成 不 同任 务 的学 生 做 出评 三年 级 几乎 没 有 上 英 语 课 ， ５ ７ ％的 学 生认 为 大 多数 学 生 根 本 跟 不 上 节 奏 ， 学 生 的 作 议 ， 突 出每 个 学 生 的 重 要 性 ， 么做 也 是 从 以 这 所 在 大 学 学 英 语 的 目 的 是 通 过 考 试 拿 到 证 业 反 馈 也 可 以 看 出 收 效 甚 微 。 务 型教 学 为 了 避 免 滥 竿 充 数 的 情 况 出 现 。 有 的 活 任 高职 艺 术 类学 生 无 论 是 在 英 语 基础 还 是 学 习 动机 方 面 与其 他大 学 生 存 在 教大 的 差 距 。 术 类 大 学 生 因 其 专 业 学 习 特 点 使 艺 他 们 的 思 维 和 心 理 有 其 特 殊 性 。 术 类 学 艺 生 的英 语 学 习 状 况 有 以 下 一 些 特 点 ： 子 底 薄 ， 础 差 ； 习 能 力 较 差 ； 乏 适 当的 学 基 学 缺 习方 法 以 良 好 的 学 习态 度 。
谈高中艺术生英语教学的特殊思路
谈高中艺术生英语教学的特殊思路作者：李文静来源：《读写算·教研版》2013年第12期摘要：在高中英语教学中，教学质量和水平的提升必须通过多种有效的教学手段、策略来实现。
尤其是针对艺术生的英语教学，能够找到适合的教学思路和方法，就显得尤为重要。
艺术生的英语教学有其特殊性，但是也和普通英语教学有一致性，这其实给广大高中英语教师提出了高要求。
本文正是以高中时期的艺术生英语教学为线索，提出了几种教学的思路和方法，希望可以为相关研究提供参考。
关键词：高中英语教学；艺术生；师生关系中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-005-01在高中日常教学中，艺术生是较为特殊的群体，这是由艺术生的升学模式和学习要点决定的。
也就是说，不同学科和课程的教学工作，必须根据普通学生和艺术生的区别做出相应的调整，这体现了教育教学的人性化和特殊性。
英语作为高中教学的重点内容，对于艺术生同样很重要。
所以，研究高中阶段针对艺术生的英语教学思路和策略，其现实意义还是很重大的。
一、运用开放性教学模式调动艺术生的英语学习积极性由于高中艺术生的高考分级和难度与普通高中生有着明显的区别，因此，在高中艺术生英语教学的过程中，要特别注意这一点。
虽然英语是艺术生必考的科目，但是仍然有很多艺术生对英语有着畏惧或排斥的心理。
这其实很好理解，一方面英语学习与艺术学习有着天壤之别，很多艺术生的思维难以使用英语学习的模式；另一方面，艺术生高考的文化课成绩要求不算太高，这导致了很多艺术学生对英语不太重视，往往抱着“随波逐流”的态度。
所以，针对艺术生的这种心态和想法，广大高中英语教师要立足有效性教学，运用更为先进的教学模式提升教学的实用性，让艺术生更积极主动的参与到英语学习中。
其间，开放式教学模式可以考虑成为优先的选择。
所谓的开放性教学，其实是相对于传统的封闭、单调的教学模式而言的。
就是高中英语教学来说，要重点体现“开放性的课堂教学”和“开放性的集体讨论”以及“思维发散的开放”等重点。
高三艺术生英语总复习教学策略
月份左 右就开始 外出培训专业课 ，等到专 法 ，艺术生就无法更有效地 利用最后 的冲 序 ， 复习以动词为 中心 的词组 ， 先 再到 以名 业课考试完毕 ， 已是次年 的 ２月份 ， 在长达 刺阶段去提升他们 的英语成绩。 ５ 月的时间里 ， 个 他们的英语学习基本处于 词 为中心的词组 ，最后 为以介词为 中心 的 三、 教师对 高三艺 术生 进行 英语 总 复 词组 ，词组与词组之 间会 出现单 词的交叉
者 认 为很 有 必 要 。
因为时 问紧迫 ，很多艺术生在 专业课 《 考试 大纲 》 中的词汇 分成 “ 简单 词汇 ” 高 “ 考试完毕后 ， 不去认真钻研英语 考试大纲 ， 级词 汇 ” 常用短 语” “ 常用短语 ” “ 和 非 四部 不去潜 心梳 理英语 最基本 的基础 知识 ， 不 分 ， 全部 单词 、 语均 按词类 分组 ， 后把 短 然
（ ） 法 复 习 ２语
以， 艺术生 的英 语基础普遍较为 薄弱 ， 难 专业课 的特殊性 ，他们 的英语总复 习从时 词 、 容词与 副词 之间的相互转变 ， 畏 形 这对写 （ ） 一阶段 ： 一 第 钻研考 纲 ， 实基础 ， 夯
克服畏难 情绪
升他们 的英语成绩缺乏信心 因为艺术生外 出培训专业课 、考试等
数。而英 语成 绩又是文化成绩 的重要组成 生综 合运用语言知识 的能力 。面对较短 的 这对提高学生 的英语成绩 至关重要 。教 师
部分， ， 因此 如何对高三 艺术生进 行英语总 复 习时间和纷繁复杂 的复 习过 程 ，很多艺 要认真 阅读 和学 习“ 言” 前 部分 ， 懂考查 弄
高三艺术生英语教学之探索
高三艺术生英语教学之探索摘要：近几年来艺术考生在高考中的比例逐渐增大。
部分学生出于对艺术的喜爱和追求，部分学生为了将来的工作考虑，而更多的学生是为了以较低的文化分数实现本科梦而选择了艺术生这条路。
一般来说，艺术生的管理和教学难度都比较大，对老师来说是一个挑战。
笔者经过和学美术的艺术生的两年相处，谈谈对高三艺术生英语教学方面的看法。
关键词：艺术生英语教学一、高三美术生的学习状况及特点江苏省美术类高三学生一般于每年十二月份参加美术的省统考，之前几个月时间大多用于美术集训，文化课安排地很少甚至停上，直到十二月份省统考结束之后文化课才正式落实。
但之后的校考到来年的三月份才全部结束，也就是说学生真正全身心地投入文化课学习只有几个月时间。
虽然艺术生的文化分数要求不那么高，但也不是随便就能考上的，甚至好的大学和专业的要求和普通本科生差不多。
对于英语学科来说，基础不太好的艺术生学起来很吃力，老师教起来也很吃力，所以很值得探究艺术生的英语教学，让学生和老师都能得到发展进步。
高三艺术生主要有以下几个特点：1.文化课基础薄弱。
不少学生选择美术班就是因为文化成绩不好，加上省统考之前的专业课集训期间文化课学习几乎是中断状态，导致他们不能快速适应高三的学习节奏，学习很吃力。
2.部分学生思想上轻视文化课。
他们认为省外单招的学校文化课的要求较低，不需要付出很大的努力来学习，于是便找借口不完成作业，上课不专心听。
3.不少学生行规意识淡薄。
艺术班学生一般喜欢与众不同，集体观念相对薄弱，我行我素，散漫性和随意性较大。
个别学生甚至无视校纪校规，经常迟到，破坏公物等，严重影响整个班级。
4.普遍缺乏信心。
艺术班的任课老师，尤其是班主任，需要走进学生的内心，解开学生心中的疑惑，不断鼓励学生，扩大班级正气的力量，营造奋发向上的学习氛围。
二、对艺术生教学的感悟1、建立良好的师生关系，促进教学的进行老师应该普遍都有这样的感悟，如果学生尊敬喜爱一个老师，他们在课堂上就会积极配合教学活动的进行，乐于接受所学的知识。
高三艺术生高考英语复习策略
高三艺术生高考英语复习策略作者：熊芾来源：《教师博览·科研版》2013年第10期[摘要]]艺术生的文化课基础一般不是很扎实，这在英语学科更为突出。
在日常教学中，艺术生英语教师要分析学生的学习情况，帮助学生学好英语，一要帮学生制定个性化的复习计划，二要强化复习重点，三要探寻复习技巧和应试技巧。
[关键词]艺术生；英语复习；策略[作者简介]熊芾（1981-）女，江西万载人，上高中学，中学一级教师，研究方向为中学英语教学。
艺术生文化课基础一般不够好，加上高三复习时没有形成一套完整的知识体系，知识漏洞多，所以在短暂时间里能否提高英语成绩就决定了他们能否在高考中有所突破。
一、消除畏难情绪，制定个性化复习计划有关调查发现，很多学生选择美术专业，大部分是因为文化课基础不好。
所以他们对英语学习有畏难情绪，甚至还有一定的心理障碍。
笔者通过找学生谈话，发现有些学生从高一开始甚至在初中时就放弃了英语学习。
因此，教师首先要消除艺术生的畏难情绪。
实际上，面临高考的压力，大部分艺术生是非常想尽快提高英语成绩的，特别是那些拿到了高校艺考合格证的学生。
此时，教师要适时地对他们进行英语学法指导。
每年艺术生返校后，笔者会及时召开学习动员会，请一些学习成绩优异的学生来传授经验；有针对性地找一些学生谈话或进行小组座谈，找出他们在英语学习中存在的具体问题，然后针对这些问题，帮助他们制定个性化的复习计划，包括复习的形式和强度。
二、狠抓基础知识，强化重要考点面对一次次的段考和模考，笔者发现有些学生焦躁不安，显得过度紧张，严重影响了高考备考。
再加上一些学生平时英语基础就差，少部分学生甚至有了放弃英语、猛抓文综或理综的想法。
这时，笔者又适时注意引导学生，鼓励他们调整好心态，端正思想，强调英语学科在高考中的重要性。
根据实际情况微调复习计划，有条不紊地抓好基础知识的复习。
1.注重训练听力，坚持每日一听。
（1）让学生多听，让耳朵动起来。
每天尽量保证给学生听一套高考真题或高考模拟题。