初中生英语学习习惯的培养
如何培养初中生学习英语兴趣
如何培养初中生学习英语兴趣英语是一门广泛应用于世界各地的语言，学好英语不仅可以使学生与外国人交流更加方便，还可以为他们的职业发展提供更多机会。
但对于初中生来说，学习英语可能并不容易，因此培养他们的学习兴趣尤为重要。
以下是一些建议，旨在帮助初中生培养英语学习兴趣。
1.创造积极的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着重要的影响。
为了培养初中生的英语学习兴趣，学校和家庭应该创造一个积极的学习环境。
在学校，教师可以采用创造性的教学方法，如游戏、音乐和故事，来激发学生的学习兴趣。
在家庭，家长可以鼓励孩子参加英语角、阅读英语书籍、观看英语电影等，以提升他们的英语兴趣。
2.设计多样化的教学活动教学活动的多样化可以提高学生的学习兴趣。
教师可以为学生设计一些趣味性的活动，如角色扮演、情景模拟、英语歌曲比赛等。
这些活动可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
3.利用科技手段利用科技手段可以增强学生对英语学习的兴趣。
如今，有很多英语学习App、网站和游戏可以帮助学生更好地学习英语。
教师可以推荐一些适合初中生的英语学习资源，并鼓励他们使用这些资源来练习听说读写四个方面的英语能力。
4.提供奖励和激励给予学生奖励和激励是培养他们学习兴趣的有效方式。
学校可以设立一些英语学习比赛，并为获奖的学生颁发奖品和证书。
家长也可以制定一些奖励规则，例如，如果孩子在考试中取得好成绩，可以奖励他们一些礼物或特殊待遇。
奖励和激励可以使学生更有动力去学习英语，并培养他们对英语的兴趣。
5.导入实际应用场景初中生学习英语可能缺乏对英语应用场景的认知。
教师可以通过引入实际应用场景，如旅游、商务、科技等，来激发学生学习英语的兴趣。
教师可以安排学生进行角色扮演，如饰演出租车司机、酒店服务员、导游等，使学生在实际场景中学习英语，并体验英语的实际运用。
6.培养阅读习惯阅读是提高英语水平的重要途径，也是培养学生英语学习兴趣的有效方法。
教师可以鼓励学生阅读英语原版书籍、杂志和报纸，同时提供一些有趣的英语阅读材料。
初中生培养学习英语兴趣的方法有哪些
初中生培养学习英语兴趣的方法一、朗读可以培养孩子学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
二、朗读能够帮助孩子记忆词汇。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。
实践证明，英语表达能力强的孩子都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
三、朗读也是提高孩子口语能力的重要手段。
四、朗读可以促进孩子听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。
它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强孩子的语感。
“读”也分很多种，学校老师会利用不同“读”的方式，培养孩子的学习兴趣，家长在家也可以借鉴：1.范读用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。
2.领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。
尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。
3.伴随情景的朗读借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。
这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。
4.齐声朗读齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5.个别朗读和分角色朗读个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。
分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。
英语学习中的学习习惯
英语学习中的学习习惯在英语学习中，学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以帮助我们更高效地学习英语，提高学习效果。
本文将介绍几个在英语学习中培养良好学习习惯的方法。
一、制定学习计划制定学习计划是培养良好学习习惯的第一步。
我们可以根据自己的时间安排和学习目标，制定每天、每周的学习计划。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习内容和学习方法等。
制定学习计划可以帮助我们合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
二、保持持续学习学习英语需要持续的努力和坚持。
我们应该每天都保持一定的学习时间，不断积累知识和提高技能。
可以选择每天固定的时间段进行学习，比如早上、晚上或者午休时间等。
保持持续学习可以帮助我们巩固知识，提高学习效果。
三、多听多读多写多说在英语学习中，多听多读多写多说是非常重要的。
我们可以通过听英语音频、读英语文章、写英语作文和说英语对话等方式来提高听、读、写、说的能力。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，比如英语新闻、英语故事、英语电影等。
通过多听多读多写多说，我们可以提高英语的听力、阅读、写作和口语能力。
四、复习巩固知识复习巩固知识是学习习惯中的重要环节。
我们应该定期复习已学过的知识，巩固记忆。
可以通过做练习题、写总结和参加英语角等方式来复习巩固知识。
复习巩固知识可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。
五、积极参与课堂活动在英语学习中，积极参与课堂活动是非常重要的。
我们应该积极回答老师的问题，参与课堂讨论和小组活动等。
可以通过与同学合作、与老师互动和与外教交流等方式来提高英语口语和表达能力。
积极参与课堂活动可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
六、培养阅读兴趣阅读是学习英语的重要途径之一。
我们应该培养阅读的兴趣，选择一些适合自己水平的英语书籍、杂志和报纸等进行阅读。
可以通过阅读来扩大词汇量、提高阅读理解能力和培养语感。
培养阅读兴趣可以帮助我们更好地理解和运用英语，提高学习效果。
七、寻找学习伙伴在英语学习中，寻找学习伙伴是非常有益的。
播种习惯 收获希望——谈初中生英语学习习惯的培养
、
预 习、 积极 参与课堂 以及及时复 习的习惯
ห้องสมุดไป่ตู้
听、 会 听的习惯 。 认真 听就是专 心地听 ， 注意老师 的 发音 ， 听懂 内容。 只有听得清 、 听得懂 ， 才能说得准 、 说得好 ， 用 心地 多听 、 多模仿 ， 有 助于培养学生对英 语反 应 的敏捷 性 。 除 了课堂 上要认 真 听 ， 还要 培养 学生课后 听磁带 录音 的习惯 。 教 师可以通过让学生 完成一 些任务 的方式 来督 促学生 完成课 后听 磁带 录音 的任 务 ， 久而 久之 ， 让 学生知 道课后 听磁带 录
惯。 还要提醒学生在听英语时要抓住其 中的主要 信 息， 听 瞳说话者 的大意 ， 抓住关键 的单词 、 词组 和短
他们只会完成 老师布置 的书面作 业 ， 而忽 略预 习这
一
语， 不要 反复思 索那些 一时还 未听清 、 一时 反应 不 过来 的词或句子 ， 以免影响后面对更多信息的获取 ， 要保持 心态的平衡 ， 避 免烦躁 、 急躁的情绪 产生。
语 言是用来说 的 ， 学生的语言能力也是在说 的
过程 中不断提 高的。 因此 ， 英语教学必须教会学生大 胆地说 英语 ， 不然 ， 学生 学会 的只是哑 巴英语 。 在说
英语 的过程 中 ， 学生通 常经过母语到英语 的心译过
课 堂是学生理解 和掌握基础知识 和基本技能 ，
并 在此基 础上 发展认识 能力 的 主战场 。 因此 ， 课 堂
２ ． 说 的 习惯
项重要 的作业 。 这就需要教师在 刚开始 时一定 要
检 查学 生的完 成情况 ，对 于表现 好 的学生 予 以表
扬， 久 而久之 ， 让学生 习惯 于预 习。 长期 坚持 ， 一 定
初中学生英语学习习惯的培养
初中学生英语学习习惯的培养
1.定期制定学习计划
要培养良好的英语学习习惯，首先需要定期制定学习计划。
制定学习计划有助于学生
了解自己在何时何地可以进行学习，同时也有助于保证学习内容的逐步推进。
此外，学习
计划还能帮助学生改善学习效率，促进知识的积累和灵活应用。
2.坚持阅读
掌握英语阅读能力是学习英语的重要环节。
初中生阅读英语时，应该尽量多读真实语
言环境下的英语材料，例如英文原版小说、新闻报道等。
在阅读时，也要学会查阅字典，
查找生词的含义和用法，同时注意背诵和积累一些常用的表达和语法结构，以培养良好的
语感。
3.练习口语和听力
口语和听力技能是英语学习中最具挑战性的环节，因为初中生的语言环境缺乏真实的
英语语境。
为了提高口语和听力技能，学生可以尝试进行模仿并通过各种录音设备进行自
我评估。
同时，也可以利用一些英语学习网站和应用，比如TED、BBC news等进行训练。
另外，在发音和口音方面，初中生也可以通过听广播、跟读等方式逐渐提高。
4.积极参加课堂活动
课堂活动是英语学习的核心环节。
初中生应该积极参加课堂活动，包括语言和文化类
别的活动。
这不仅可以加深对英语语言和文化的理解，还能够促进与其他英语习得者的交
流和合作。
总之，初中阶段的英语学习需要时间和毅力，但妥善地培养良好的英语学习习惯，尤
其是形成定期的英语学习计划、积极进行阅读、练习口语和听力、以及积极参与课堂活动，会对学生的英语学习效果产生明显的提高。
新课标下如何培养初中生学习英语良好习惯论文
新课标下如何培养初中生学习英语的良好习惯《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是：培祥学生良好的学习习惯，对于英语学科来说，良好的学习习惯是学好英语的一个重要的因素。
学生学习习惯的养成需要一个漫长的过程，在学生形成良好的学习习惯后，学生学习英语的动机就会加强，学生学习的习惯的好与坏直接影响学生的成绩。
那么初中生要养成良好的学习习惯，我们作为一名中学英语教师，怎样培养你的学生一个学习英语的好习惯，也许是值得大家共同探讨的问题。
在这里我从以下几点上来谈谈这个问题。
一、培养学生勤记单词和短语句型的习惯（1）科学记忆单词：在英语的学习过程中，由于英语是一门外国语言，组成单词的基本单位是有英文字母26个字母构成，在学习英语的初始阶段，学生的词汇量是非常的少。
记忆单词的难度较大，学生刚学习英语觉得记住单词是一件很不容易的事情，单词几乎是学习英语的一个“绊脚石”，在英语教学中，要利用多种方法帮助学生记住单词，如构词法，如前缀法：利用学生学习的单词记住新词，happy记住unhappy，like记住unlike(un-表示反义词);后缀法：work，worker，teach，teacher，act，actor (er,or这些表示从事这些动作的人)，develop ,development,（学生学习了develop为动词意思为开发，进步，development为名词，意思为开发, ment表示为名词的后缀），教师介绍这些单词构成的规律，学生在以后的学习单词就能够利用已经学习的单词很容易记住新词汇了。
（2）要求学生记住每个单元的短语和重要的句型，这是提高学生英语语言基础的一个关键的环节，例如学习短语be interesting in, i am interesting in playing football. 要求学生自己造句，来记住这些短语就很容易了，如在学习八年级人教版（go for it）unit7 would you mind (not) dong something. 在教学时提供语言情景让学生口头造句来来掌握这个句型（例如，would you mind opening the door?）这样利用这些方法学生掌握单词短语句型就容易了，学生不断学习，积累词汇量，才能灵活的运用。
如何培养学生的英语学习习惯
如何培养学生的英语学习习惯英语学习是现代学生的必修课程，而培养学生的英语学习习惯则是提高学生英语水平的关键。
然而，由于外语学习的特殊性和英语学习的挑战性，许多学生在学习过程中遇到了各种各样的问题，缺乏学习习惯更是其中之一。
为了帮助学生提高英语学习习惯，以下是一些有效的方法和建议。
一、树立正确的学习态度要想培养学生的英语学习习惯，首先需要树立正确的学习态度。
学生应该理解英语学习的重要性，积极主动地投入到学习中，认识到每一次学习的价值。
教师可以通过鼓励学生，赞扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和学习动力。
二、建立良好的学习环境学习环境是学生学习的重要因素之一。
学生应该有一个安静、整洁、舒适的学习环境。
这个环境可以是学校的自习室、图书馆或者家里的一个专门的学习角落。
学生可以在这个环境中静下心来，专心致志地进行英语学习。
三、制定明确的学习计划学生在进行英语学习时，应该制定明确的学习计划。
他们可以根据自己的实际情况和学习目标，合理安排每天的学习时间和任务。
学生可以将学习计划写下来，每天进行记录和反思，以保证计划的执行和提高效率。
四、使用有效的学习方法学习方法是学生学习的关键。
学生应该学会选择和使用有效的学习方法，提高学习效果。
例如，学生可以通过多听多说来提高口语表达能力，通过大量阅读来提高阅读理解能力，通过做练习题来提高语法和词汇水平等。
教师可以对学生进行方法指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
五、培养良好的学习习惯学生应该培养良好的学习习惯，例如定期复习和总结，及时完成作业，积极参加课堂活动等。
这些习惯可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教师可以通过例行检查和评价，对学生的学习习惯进行指导和培养。
六、提供积极的学习反馈积极的学习反馈是培养学生学习习惯的重要手段。
学生需要及时得到鼓励和认可，以激励他们继续努力。
教师可以通过口头和书面形式给学生提供积极的反馈，帮助他们认识到自己的进步和潜力，并通过这种正面反馈来增加学生的学习动力和信心。
初中生怎样才能学好英语_养成良好学习习惯是关键
初中生怎样才能学好英语_养成良好学习习惯是关键初中生怎样养成良好的英语学习习惯首先，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可培养同学们的求知欲，激起强大的学习动力，促使自己顽强拼搏，努力学习。
其次，要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。
再次，也要培养良好的学习习惯，以下北京初中英语李老师分享英语学习方法。
听、说是培养语感、提高英语成绩的重要途径课堂上，老师们都会跟同学们去强调课下每日听磁带的重要性。
坚持听磁带的最主要目的是为了在听的同时，进行跟读;要求耳朵很敏锐地找出自己与原声带中发音不尽一样的地方，并不断减小差异，使自己的语音更加地道，把每日的听读作为一种习惯来养成。
养成良好的书面表达的习惯对于初中的学生，现在的写作训练基本要求在50个词左右。
学生应习惯于经常性地写一个小段落。
一来是能提高对英语的自如运用，二来考察了同学们的洞察力，培养其发现新生事物的能力。
所以常写、多写是大有益处的。
现在的新教材一个模块围绕一个主题学习，学生可模仿写一篇短文。
另外日记，值日报告等都是大家熟悉的练习写作的方式，坚持下来，效果很好。
基本上所有学生的进门侧，都会安排句子默写，句子一旦多起来，就可以自主写作文了。
及时消化知识的习惯当天学的语言知识当天清，一周结束要巩固所学知识。
可通过一周一次的检测来了解掌握知识的情况，以便及时补救，避免负面增长。
对于那些习惯不是很好的孩子来说，要养成这些英语学习的习惯是一个漫长而痛苦的过程。
因为习惯不是简单的束缚，不是简单的模仿。
这点需要老师跟家人同志们共同督促，具体可以通过以下三个场景完成。
具体操作层面：1、课前预习预习可以使我们有心理准备，可以帮助我们提高课堂效率。
提前预习第二天内容，可以充分了解自己的难点在何处，听课时就能够有的放矢。
2、课堂听讲一般在课堂节奏是一节课的45分钟，前5分钟复习，中间25---30分钟讲解练习，后10分钟综合训练及小结。
在课堂上我们应该做到以下几点：(1)认真听，多动笔。
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浅谈初中生英语学习习惯的培养
教育家叶圣陶在《教育与人生》一书中说过：“教育就是培养习惯。
”“凡为教，目的在达到不需要教。
”叶圣陶的话表明：教育过程就是培养学习习惯的过程。
培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要，教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯，最终达到一个目的：在没有教师的情况下，学生也能够完成学习任务。
应该说，培养学生学习的良好习惯，是教学工作中极为重要的一环。
那么，应该怎样培养学生良好的英语学习习惯呢？
笔者认为初中英语教师培养学生良好的学习习惯应从以下几个方面着手：
一、培养听的好习惯。
学习任何一种语言都要求初学者认真听，弄懂语意。
课堂是学习的主阵地，教师首先要培养学生认真听、会听的好习惯。
认真听就是专心的听，注意老师的发音、口形，听懂说的内容。
刚刚进入初中的学生比较好动，教师应当采取一些措施来迫使学生注意听讲。
培养学生认真听老师或者录音里面的示范发音，用心的去听和揣摩他人说的英语内容。
只有听得清，听得懂，才能说得准、说得好，用心的多听、多模仿，有助于培养学生对英语反应的敏捷性。
比如设置与学生关系密切的问题，激发学生听的积极性，如提问一位学生：“What does your mother do?”“Where does she work?”待这位同学回答完毕，教师转而提问其他学生：“What does her mother do?”“Where does she work?”这些问题与学生生活关系密切，学生必然感兴趣，就能集中注意力，
认真听讲。
其次，要使学生熟悉每课的磁带录音。
为使学生弄懂录音里人物都在说些什么，教师可以设置一些填空题或选择题让学生完成。
通过多种练习形式，既可以使学生专心倾听，又可以培养他们捕捉信息的能力、专心思考的习惯。
二、培养读的好习惯。
刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又新奇，教师应紧紧抓住这一点，鼓励学生大声朗读，读单词、读句子、读对话、读短文，尽量读熟。
古语说得好：书读百遍，其义自现。
读英语，也是如此。
朗读可以帮助学生记忆和积累词汇，发展语感。
生理学的研究表明，大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复的读，可以增强语感，提高记忆效果。
在朗读的过程中，教师应该提醒学生注意升降调、重读、爆破、语速、节奏、停顿等。
要使学生发音到位、不拖调，可以通过多种形式进行训练，如跟全班齐读，分角色读，磁带录音读，比赛读等。
用心培养学生良好的朗读习惯。
另外，还应注重“默读”习惯的培养，“默读”就是不出声的读，尤其适合于读一些语言篇章。
进行这类阅读时，一般要求学生抓住要点，快速阅读，多读几遍。
早几年，读书侧重于应试，笔者以前的一位英语老师总是说：读、读、读，多读几遍你就会做考题了。
老师的话说得甚是道理，至今让人受益。
三、培养说的好习惯。
“说”就是把所思所想表达出来，让人知道你的意思。
“说”与“读”关系密切，“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并
表达出来。
所以，只有读得好，才能流利地说；说得自如了，读英语也就变成一种乐趣。
用英语说出自己的意念是学习英语的一个目的。
如何培养说的良好习惯呢？笔者以为可以从以下三方面进行：
(1)教师本身要有良好的说的习惯。
作为一名初中英语教师，应该在课堂上创造“说”英语的氛围。
如果教师本身满嘴的普通话，甚至方言，那带给学生的影响是可想而知的。
英国的菲尔丁说的好：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在心里。
”可见教师的言传身教有多么的重要，每一个英语教师都应尽可能的“说”英语，特别是课堂上。
这样学生就会自然的感受到应英语的氛围，久而久之就形成了“说”英语的习惯。
(2)课堂上教师要鼓励学生多读多说。
在“说”英语方面农村的学生大多缺乏自信心，教师应鼓励学生不怕犯错，大胆的把自己的所思所想表达出来。
英国教育家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他的自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
所以，教师要善于创造宽松的氛围，多表扬学生，哪怕他们只是取得一点点的进步，也要及时的给以鼓励。
(3)教师要充分备课，利用一切教学媒体，创设情景，精心组织教学。
课堂上，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
教学中注重对话练习，对话表演。
学生在表演时，应尽量不要去打断，给学生创造一个轻松的氛围，让
他们自由的，大胆的表达。
形式尽量生动，有趣；内容尽量贴近学生的生活。
例如，教师给个“问路”情景，请三位同学来表演，其他同学要注意听，表演之后，要来进行适当的评价。
S1: Excuse me, could you tell me how to get to the shoe shop? S2: Sorry ,I’m new here.. S1:Thank you all the same.(转向S3)Excuse me .Could you tell me where’s the shoe shop? S3: It’s over there . S1:Thank you very much. S3: That’s all right .待三位同学表演完毕，教师可由衷的赞赏：You’re all excellent! 并要求其他同学给予掌声。
在这样的情形下，表演的学生普遍会感受到鼓舞，体验到说英语的成就感，并会对英语产生更大的兴趣，与此同时，教师要指出学生在表演过程中出现的失误，令学生感到有所收获。
最后，鼓励学生课后随时的说英语。
见到老师、家长、同学，尽可能的用英语互相问候，特别是同学之间，更应该说英语。
把课堂上所学到的英语搬到生活中来，问候、介绍、告别、感谢、购物、就餐、打电话……无时无刻，无处不在，都可以用英语表达，久而久之，就会把用英语表达变成一种习惯，像吃饭、睡觉一样不可缺少。
四、培养写的好习惯。
“写”包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。
首先，说书写。
具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之一。
英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，教师要让学生及早要了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。
需要强调的是，部分学生在书写时容易忽视具体的
要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造意思混乱的现象。
教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，经常性的举行书写比赛，在班上形成写得好写得快的良好风气。
书写训练应持之以恒。
在课堂上、在家里，也无论是考试，还是练习，都要坚持不懈，久而久之，自然养成良好的书写习惯。
俗话说得好：字是人的脸皮。
拥有良好的书写习惯，字写得好了，一个人也就有面子了。
教师应让学生明白这一点。
其次，培养良好的写作习惯。
写作的考法多种多样，近几年来，中考的写作题普遍是给一些关键词和必要的提示，要求学生写成短文。
不管题型怎样，写作时都应该抓住重点，语言精练，使用正确的句式表达。
要想写好一篇英语短文，还要靠平时多锻炼。
对于学生的习作，教师应认真批改，及时反馈，多给以肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。
总而言之，良好的英语学习习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，作为一名英语教师要把培养学生良好的听、说、读、写习惯当作一项长期的任务来抓，必须课堂和课后双管齐下，这样，无论对于学生日后的学习或者教师自己今后的教学都必然能收到事半功倍的效果。