培养学生良好的英语学习习惯
养成学习英语的良好习惯
养成学习英语的良好习惯我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”英语是一门工具学科，在学习英语过程中养成良好的学习习惯可以说是至关重要的。
现从以下几个方面简单叙述如下：一、“听说”习惯对英语学习者来说,首先要突破“开口关”, 要有“勤动口”的好习惯。
这就需要克服害羞、怕说错等消极的心理障碍。
在英语课堂上要仔细听辨并模仿老师的发音，先听后说。
课堂上注意力一定要高度集中。
对于课堂上老师安排的朗读、两人对话、复述课文、问答、讨论等练习，千万不要错失良机，应该积极主动，大胆的去说，不要放过任何锻炼的机会。
坚持发扬“厚脸皮”、“磨破嘴皮”的精神，百说不厌。
一旦养成习惯，持之以恒，那么你的听说能力定会有很大程度的提高。
二、“记词”的习惯。
想学好英语，必须掌握大量词汇。
学习词汇，如同交友，一回生，二回熟。
从记忆、理解到使用词汇，需要反复接触，反复练习。
好多学生问我记单词有无窍门或捷径，我总是说有，如词缀词根记忆法、同义词和近义词记忆法、分割联想记忆法、词源记忆法等。
但无论用哪种方法，关键都是反复记忆。
人脑生理学证明：记忆的强度随着复习次数的增加而呈几何倍数增长。
只要按照一定的间隔时间反复记忆，记单词就不是什么难事了。
三、“朗读”的习惯“读”是我们学习英语的重要手段。
“读”有两个方面的含义。
一是指“朗读习惯”。
朗读主要是训练语音、语调、句子重音、意群停顿、爆破连读、培养语感的训练。
朗读时，同学们一定要做到声音宏亮、清晰，由慢到快，由快到熟。
对于所学的对话或课文，必须多读、读熟，达到朗朗上口、流利到背诵的程度。
二是指“阅读习惯”。
阅读具有综合性，一个英语学习者的阅读能力的提高标志着英语水平的提高。
俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”。
阅读能力的提高需要大量增加语言输入的量。
我们应该坚持每天至少拿出30分钟的时间去阅读，坚持由浅入深，由少到多。
随着自己英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度，从而达到真正掌握和运用英语的目的。
如何培养学生养成良好的英语学习习惯
的 时候 ， 朗 渎 ，学 习开始 感到 吃力 时 ， 个 阶段 ，还 要进 行 阶 段复 习 。使 学 得 的 步 掌握 新 课 的词 汇 、句 型 、课 文 。 预习 要 更要 坚 持 朗读 。学 习课 文 时 ，尤 其要 把 知识 在 脑子 里 留 Ｆ 深 的痕迹 。 深 好 开 口关 。每 天 早晨 或 晚饭 后 要 坚持 课 文 的朗 读训 练 。 较短 课 文要 在 朗读 基 础
以有 效地 提 高 自己在 实际 的交 际活 动 中 说 的 内容 ，使 自己的 思路 始 终 跟着 老师 当然 ．这 种练 习 不能 占用 太 多的 时 间。
使用英 语 的能力 。
二 、要 养成 开 口的 习惯
从 获 得 英 语单 词 拼 读 能力 后 ，即应 开 始正 规 的 自学 。自学包 括课 前 预 习 、 课 后 复 习 、 堂 作业 与家 庭 作业 等环 节 。 课 课
人类 从 事 任何 活动 都 需要 培 养 一定
的活 动 习惯 ，因 此 ，从 开始 学 习英语 时 ， 就要 有 意识地 培 养 良好 的 学 习习惯 。
一
三、积 极 参加课 堂 活动
音 语调 ， 可 以把 自己 的朗读 录 下来 ， 也 和
在 课 堂上 争 取机 会 回答 问题 ，朗 读 标 准 录音 对 比一 下 ，找 出 自己的 缺 点加 背 诵课 文 、上黑 板 做 练 习 。当 别的 同学 以改 正 。在 遇 到外 国人 时 ，不 妨 大 胆地 回答 问题 或 翻译 句子 时 ，你应 当在 心 巾 和 他们 谈 上几 句 ，检 验一 下 自己英 语 口
了有效 地 学 习外 语 ，每周 平 均 时数 不 得 音有 很 坏 的影 响 ；对 句 予 马虎 地 书写 对 的效 果 。 家庭 作 业 应 在复 习的 基础 上 进
如何培养学生的英语学习习惯
如何培养学生的英语学习习惯英语学习是现代学生的必修课程，而培养学生的英语学习习惯则是提高学生英语水平的关键。
然而，由于外语学习的特殊性和英语学习的挑战性，许多学生在学习过程中遇到了各种各样的问题，缺乏学习习惯更是其中之一。
为了帮助学生提高英语学习习惯，以下是一些有效的方法和建议。
一、树立正确的学习态度要想培养学生的英语学习习惯，首先需要树立正确的学习态度。
学生应该理解英语学习的重要性，积极主动地投入到学习中，认识到每一次学习的价值。
教师可以通过鼓励学生，赞扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和学习动力。
二、建立良好的学习环境学习环境是学生学习的重要因素之一。
学生应该有一个安静、整洁、舒适的学习环境。
这个环境可以是学校的自习室、图书馆或者家里的一个专门的学习角落。
学生可以在这个环境中静下心来，专心致志地进行英语学习。
三、制定明确的学习计划学生在进行英语学习时，应该制定明确的学习计划。
他们可以根据自己的实际情况和学习目标，合理安排每天的学习时间和任务。
学生可以将学习计划写下来，每天进行记录和反思，以保证计划的执行和提高效率。
四、使用有效的学习方法学习方法是学生学习的关键。
学生应该学会选择和使用有效的学习方法，提高学习效果。
例如，学生可以通过多听多说来提高口语表达能力，通过大量阅读来提高阅读理解能力，通过做练习题来提高语法和词汇水平等。
教师可以对学生进行方法指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
五、培养良好的学习习惯学生应该培养良好的学习习惯，例如定期复习和总结，及时完成作业，积极参加课堂活动等。
这些习惯可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教师可以通过例行检查和评价，对学生的学习习惯进行指导和培养。
六、提供积极的学习反馈积极的学习反馈是培养学生学习习惯的重要手段。
学生需要及时得到鼓励和认可，以激励他们继续努力。
教师可以通过口头和书面形式给学生提供积极的反馈，帮助他们认识到自己的进步和潜力，并通过这种正面反馈来增加学生的学习动力和信心。
浅谈学生良好英语学习习惯的培养
浅谈学生良好英语学习习惯的培养学生良好的英语学习习惯对于他们的英语学习起着至关重要的作用。
建立良好的英语学习习惯不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
下面将从几个方面来浅谈学生如何培养良好的英语学习习惯。
学生应该制定合理的学习计划。
一个良好的学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，确保每个学习环节都得到充分的重视。
制定学习计划时，学生可以根据自己的学习目标制定长期计划和短期计划，并根据实际情况进行调整。
学生应该注重英语课堂学习。
英语课堂是学生获得英语知识和提高英语能力的重要途径，因此学生应该认真听讲，积极参与课堂活动，注意做好笔记，及时复习课堂内容。
学生还可以主动提问，积极参与教师的提问和讨论，加深对英语知识的理解和运用能力。
学生应该多渠道阅读英语原版书籍、报纸、杂志等。
阅读是培养学生语感和提高阅读能力的有效方法。
学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的读物，逐渐开拓阅读领域，提高阅读速度和理解能力。
学生还可以利用网络资源，阅读英语博客、文章、新闻等，增加对英语语法和词汇的掌握。
第四，学生应该注重英语口语练习。
口语是英语学习的重要组成部分，也是衡量英语能力的重要标准之一。
学生可以利用课余时间和同学进行英语对话练习，多使用英语进行日常交流。
学生还可以通过参加英语角、参观英语演讲比赛等活动提高自己的口语表达能力。
第五，学生应该善于利用学习工具。
现代技术的发展给学生的学习提供了更多的便利，学生可以通过手机、电脑等学习工具进行线上学习。
学生可以下载一些英语学习APP，通过学习软件和在线课程进行自主学习。
学生还可以利用电子词典、语法书等学习工具查找单词和掌握语法知识。
学生应该培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯不仅包括按时复习、完成作业等基本要求，还包括坚持每天学习、整理学习材料、记录学习笔记等。
这些习惯的培养不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自律能力和学习兴趣。
培养学生良好的英语学习习惯是一个长期的过程。
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略
6个培养小学生良好英语学习习惯的策略小学生的英语学习习惯对于他们未来的学习和发展起着至关重要的作用。
养成良好的英语学习习惯可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率，并培养他们的自信心和自律能力。
下面列举了六个培养小学生良好英语学习习惯的策略，希望能够帮助家长和老师们更好地指导孩子们学习英语。
1.创造积极的学习环境创造一个积极的学习环境对于培养英语学习习惯至关重要。
家长和老师们可以在家庭和学校中营造一个鼓励学习的氛围，让孩子们感到学习是一件有趣的事情。
可以通过在家里贴上英语学习海报，播放英语学习音乐，或者利用轻松愉快的学习游戏来吸引孩子们的注意力。
2.培养定期学习的习惯定期学习是培养良好学习习惯的基础。
家长和老师们可以制定一个学习计划，每天或每周固定一段时间让孩子们学习英语。
可以利用专门的学习时间表，让孩子们知道什么时候需要学习，从而养成自觉学习的习惯。
3.利用多种学习资源为了激发孩子们学习的兴趣，家长和老师们可以利用多种学习资源，例如英语学习软件、英语学习网站、英语学习应用等。
这些资源可以为孩子们提供不同的学习方式和途径，让他们更加轻松地学习英语。
4.鼓励阅读英语书籍阅读是提高英语水平的有效途径之一、家长和老师们可以鼓励孩子们多读一些英语书籍，如英语故事书、英语杂志等。
阅读不仅可以提升孩子们的阅读能力，还可以帮助他们扩大词汇量，培养语感和语言表达能力。
5.练习口语和听力口语和听力是英语学习的重要组成部分。
家长和老师们可以通过和孩子们进行英语对话、听英语音频材料等方式来锻炼孩子们的口语和听力能力。
可以每天都安排一些口语练习或听力练习的时间，让孩子们逐渐提高英语口语和听力水平。
6.积极参与英语活动参加英语活动是培养孩子们英语学习兴趣和激发学习潜力的有效方法。
家长和老师们可以组织一些英语演讲比赛、英语剧本表演、英语角活动等，让孩子们有机会展示自己的英语水平，并与他人交流。
通过积极参与英语活动，可以帮助孩子们树立自信心，激发学习热情，培养团队合作精神。
如何培养学生良好的英语学习习惯
如何培养学生良好的英语学习习惯良好的习惯是成功的前提。
学生学习英语的习惯，直接影响英语学习的效果。
下面就如何培养初中学生英语学习习惯谈谈我的看法。
1培养学生自觉学习英语的习惯在英语教学过程中，教师要有计划、有步骤地向学生介绍英语学习的方法，如：课前预习、做课堂笔记、记忆单词、独立完成作业等方法，使学生逐步掌握一些学习方法，积极主动地去学习英语，逐渐成为一种习惯，从而提高学习效率。
孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”课前预习就是寻“思”，预习对于理解新内容和师生在课堂上互动都是十分重要的。
教师应在课前加以指导，给学生布置预习要求。
课前预习不仅有助于学生养成勤于动手、动脑思考问题的好习惯，而且有利于培养学生自学英语的能力。
2培养学生良好的听说读写学习习惯英语学习需要从听、说、读、写、译等方面一点一滴地积累，这就要求学生必须有坚强的意志。
因此，教师要懂得如何培养学生学习英语的意志。
课堂是学习的主阵地，首先要培养学生“听”的习惯，其次要培养学生“读”的习惯。
人们常说：“书读百遍，其义自见。
”学英语也是如此。
刚刚进入初中的农村孩子，对于英语感到既陌生又好奇，教师要为学生培养读的良好习惯。
读可以帮助学生记忆和积累词汇，培养语感。
生理学的研究表明。
大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复地读可以增强语感，提高记忆效果。
在朗读的过程中，教师应该通过多种形式进行训练，如分组比赛读、全班齐读、扮演角色读、男女搭配读、跟磁带读等，用心培养学生良好的朗读习惯。
“说”就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。
“说”与“读”相辅相成，不可分割。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”英语也是如此，“读”达到量的积累，“说”就会有质的飞跃。
“说”其实是把“读”的内容转化为内在的东西并表达出来，所以只有读的好才能说的流利。
课堂上教师要鼓励学生多说，鼓励学生不怕犯错，“要敢于丢脸”，大胆地把自己的所思所想表达出来。
培养小学生良好的英语学习习惯
培养小学生良好的英语学习习惯培养小学生良好的英语学习习惯，良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。
在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。
【关键字】大声朗读；单词识记；脱口而出；提笔就写良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。
如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文或相关的语法，那么我们的课堂会更省时高效，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。
那么学生的基础能不强、能力能不高吗？以下是我们培养学生英语学习习惯的一些具体做法：一.大声朗读的习惯。
1.说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。
因为全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生声音小的如蚊子。
事实上，如今我们一天比一天深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成小学英语学习任务的。
因此，在开学初的英语教学过程中，我们非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行交流。
对于班级中每一个能大方、大胆、大声开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬；而对于班级中内向的、胆小声小的学生，给与很多的机会和鼓励。
让能大声说话的同学引领说话小声的同学，相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。
学生之间形成互帮互助，互相鼓励的良好氛围，从而调动每一个人的热情，使他们得到充分的训练。
当然，在备课时教师一定要多动脑筋，设计丰富多彩的活动，课堂上学生才会有热情高涨的状态。
另外，还可以进行英语演讲来锻炼学生的胆量及英语表达能力。
2.利用课间，进行英语朗读背诵检查。
目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以当一些学生没背会对话课文内容或朗读时语音语调不够准确时，不要太在意或要求过高，只要学生做到大声朗读，即可过关。
谈培养学生良好的英语学习习惯
1.指导学生养成专心听课、做笔记的习惯。课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识，而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。从学期初，我校就开展了双十习惯培养，对学生上课的要求非常高，如听课、做笔记、小组参与活动等。以前很多学生上课不认真听讲，自从对学生习惯的养成进行评价以后，学生上课明显比以前好，大多数学生上课都能聚精会神地听老师讲课，认真做好听课笔记，跟随教师的指令去做。
6.培养学生对知识整理归纳的习惯。学生学知识，要掌握得牢固，就要掌握知识的疏通和归纳。这样有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系。例如，在学被动语态时，我指导学生自己归纳各个时态的被动语态的形式，再把几种特殊的用法列出来。再如，提建议的说法，我先让学生总结，然后师生共同归纳。并且要求学生每学完一个单元后自觉地把本单元的重点句型、词组和单词的用法加以举例和归类，进而养成较好的知识归纳能力。
2. “过电影”。过电影就是指将学过的主要内容、难点内容在大脑中逐一闪现、回忆一遍。若能顺利清晰地过完电影，则说明掌握的知识比较牢固；若过电影卡壳，或若隐若现，则说明这些知识有待于进一步复习。
四、养成良好的课后阅读习惯
1.利用英语报刊、杂志和课外辅导材料。在完成教学任务的同时，教师适当地指导学生阅读一些英语报刊、杂志及课外辅导材料等，对培养学生的自学能力是很有帮助的。
谈培养学生良好的英语学习习惯
英语作为一门基础学科，它肩负的主要任务是培养学生听说读写的能力。因此，在平时的教学中，教师要紧紧围绕听说读写目标的要求，培养学生学习英语的良好习惯，以达到最佳效果。针对初中学生的特点，我从以下几方面培养学生的学习习惯。
一、养成良好的预习习惯
课前预习时，要让学生明确课前预习的任务和目标：既为新课作准备，又要初步掌握新课的词汇、句型、课文。预习时，要把新课作为检查已学知识的一面镜子，并力求找到新旧知识的联系。通过预习，明白哪些知识自己能学会，哪些知识学不会，不会的要重点记下来，这样在课堂上学生就会更加有目的地去听课，从而加强课堂学习的效果。
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培养学生良好的英语学习习惯
在课堂教学中，学生没有良好的学习习惯，很容易在教学环节中浪费时间，降低学习效率。
而学生良好的学习习惯培养要从小抓起，其主要的引导者就是学科教师。
任教十几年来，通过观察我发现学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，上课前要做什么、作业本放哪里、什么时候该动笔一概不会。
一类学生学习习惯不良，如作业拖拉或不完成、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。
还有一类学生有很好的学习习惯，能认真听讲、独立思考、独立作业，又有勤学好问的好习惯。
由于学生的学习习惯不同，使得学习水平也就不同。
可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。
学生良好习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，良好的学习习惯，不要简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，根据《标准》的新理念，要改善学生的学习方式，因此更重要的要引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质及与人合作的团队精神。
如何培养学生良好的学习习惯，有效提高课堂效率呢？下面我就听讲、作业、思考与提问三个课堂教学中最重要的环节谈谈。
一、专心听讲的习惯培养
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
培养学生注意力，应该比较注意以下方面：
1、激发学生认真听讲的兴奋点。
首先，教师要精心组织教学，优化教
学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，增强课堂中的趣味性，让学生能跟上老师的语言进行“学习”。
2、在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练，个别提问与集体提问适当结合，从而引导学生注意听讲。
二、认真作业的习惯培养
在英语课堂中，我们常常要求学生进行课堂的练习，通过巡查，我们可以在发现学生当堂没有掌握的内容，从而及时的“补救”。
在课堂作业练习中，我们发现有大部分的学生因为粗心大意而错题，还有一小部分的同学有拖拉、不完成、抄袭他人作业的不良习惯。
这些不良习惯都将影响学生学习的水平，甚至影响学生良好道德品质的形成。
为此，我觉得应该注意以下方面：
１、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。
在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。
低年级多为抄写作业，为此要求学生书写工整、笔画清楚，对学生强化态度的严格要求。
２、在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。
针对英文字母与汉语拼音的不同，教师要运用“比较法”教学，及时指正。
随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
三、勤思好问的学习习惯
勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生发散思维能力的重要途径。
这一习惯的培养应孕育在整个英语教学的全过程中，与英语听、讲，英语书写有机地结合在一起，应注意从以下几个方面入手。
１、挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。
学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。
必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。
这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
现在我们所使用的英语课本有很多五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。
通过学习活动，思考练习内容，可以有效的培养学生的思考的习惯。
2、榜样示范，激发思考。
在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。
如：“You’regreat!”,“Welldone!”,“You’reveryclever!”等等。
这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
３、鼓励学生主动质疑。
学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。
在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。
并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题。
对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定，对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们
解决疑难问题的创造性。
学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微末节之中，课堂教学中学习习惯的培养还只是一部分，但也往往容易为我们所忽视。
而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。
学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。