如何培养小学生英语听说能力
小学生如何提高自己的听说能力
小学生如何提高自己的听说能力引言在小学阶段，培养良好的听说能力对学生来说是非常重要的。
良好的听说能力不仅对学习语言和交流非常有帮助，还对孩子的综合能力和自信心的培养有着积极的影响。
本文将从日常生活中的几个方面介绍一些提高小学生听说能力的方法。
提高听力能力1. 多听慢速、清晰的语音材料小学生在学习语言的过程中，需要经常接触各种形式的语音材料。
可以选择一些慢速、清晰的英语材料进行听力训练，比如英语教材中的录音，儿童英语歌曲等。
通过反复听这些材料，可以逐渐提高孩子的听力理解能力。
2. 练习辨别不同的语音和音调小学生要提高听力能力，需要培养辨别不同语音和音调的能力。
可以进行一些简单的听力训练，例如听后选择、听后回答问题等，让孩子通过多次练习来提高辨别和理解能力。
提高口语能力1. 模仿和跟读小学生在学习口语的过程中，可以通过模仿和跟读的方式来提高自己的口语表达能力。
可以选择一些与自己语音水平相符的英语单词、短语和句子进行模仿和跟读。
通过反复练习，帮助孩子提高发音准确性和口语流利性。
2. 参加口语角色扮演活动口语角色扮演是培养小学生口语能力的有效方法之一。
可以组织一些有趣的角色扮演活动，让孩子在不同的场景中使用英语进行交流。
这样可以提供一个实战的机会，让孩子在实践中提升自己的口语表达能力。
提高综合能力1. 阅读和写作练习阅读和写作是提高小学生综合能力的重要环节。
通过阅读英语故事书和简单的文章，可以帮助孩子扩大词汇量和提高阅读理解能力。
同时，通过写作练习，让孩子将自己所学的知识进行运用，提升自己的语言表达能力。
2. 参加口语交流活动参加口语交流活动对提高小学生的综合能力非常有帮助。
可以组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，让孩子有机会与他人进行口语交流和表达自己的观点。
这样不仅可以提高孩子的口语表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和自信心。
结论小学生提高听说能力是一个长期的过程，需要孩子们有足够的耐心和毅力去学习和练习。
小学英语教学总结提高学生听说能力的方法
小学英语教学总结提高学生听说能力的方法在小学英语教学中，提高学生的听说能力是十分重要的，因为听说是语言交流的基础，也是培养学生语言运用能力的关键。
下面我将总结几种提高学生听说能力的方法。
首先，创设语言情境。
语言情境是指在课堂教学中营造出有语言交际目的的具体情境。
教师可以通过图片、实物、游戏等方式将学生置身于真实的语境中，让学生在情境中用英语进行交流。
例如，在教授动物的单词时，可以让学生扮演不同的动物，用英语进行对话。
这样可以激发学生的兴趣，增加学习的主动性。
其次，运用游戏教学法。
小学生喜欢玩游戏，通过游戏的方式进行英语教学可以调动学生的积极性。
教师可以设计一些英语游戏，如单词接龙、猜物品等，通过游戏的方式培养学生的听说能力。
在游戏中，学生可以进行大量的英语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
第三，进行听说训练。
教师可以通过训练来提高学生的听说能力。
比如，在课堂上播放一段英语录音，让学生倾听并回答相关问题；或者进行语音模仿练习，让学生模仿录音中的发音、语调等。
这种听说训练可以帮助学生提高听力的敏感度，同时培养他们的口语表达能力。
此外，多使用真实材料。
在教学中，教师可以使用一些真实的英语材料，如英语歌曲、英文电影片段等。
这些材料可以帮助学生接触到地道的英语，同时提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
例如，教师可以请学生欣赏一首英文歌曲，然后让学生谈论自己对这首歌的理解和感受。
通过使用真实材料，可以提高学生对语言的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
最后，提供语言输入和输出机会。
在课堂上，教师应给予学生足够的机会进行英语交流。
教师可以设计一些情景对话，让学生进行对话练习；或者安排小组活动，让学生在小组中运用英语进行合作。
这样可以让学生更多地接触到英语，积累语言知识，并提高他们的口语表达能力。
总之，提高小学英语学生的听说能力是一项重要而复杂的任务。
教师应通过创设语言情境、运用游戏教学法、进行听说训练、使用真实材料以及提供语言输入和输出机会等方法来帮助学生提高听说能力。
小学生英语学习技巧培养听说读写全面能力
小学生英语学习技巧培养听说读写全面能力小学生学习英语时，培养听说读写全面能力非常重要。
以下是一些有效的学习技巧，可以帮助小学生在英语学习中取得进步。
1.多听英语：提高听力是培养英语全面能力的基础。
学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等来锻炼听力，提高对英语的理解能力。
2.多说英语：学生要勇于开口说英语。
可以和同学、老师还有国外的朋友多进行交流，多用英语进行日常生活的简单对话，例如问候、介绍自己、分享兴趣等。
3.多读英语：学生可以选择英文童话故事、英文绘本以及适合自己水平的英语读物。
通过阅读可以提高词汇量，培养良好的语感和阅读理解能力。
4.多写英语：学生可以从简单的句子开始，逐渐提高写作水平。
可以写英语日记、写信给笔友或老师，以及完成英语写作作业。
通过写作可以巩固所学的语法知识和词汇。
5.合理安排学习时间：小学生的时间管理能力有限，但要尽量合理安排学习时间，每天坚持一定的英语学习时间。
最好将学习时间划分为短时间的若干段，例如每次只学习15-20分钟，防止学习疲劳。
6.创造语言环境：学生可以寻找一些创造英语学习环境的方法。
例如在家中贴上英语单词卡片，用英语标注家里的物品，或者将电脑、平板等设备的语言设置为英语，使英语贯穿日常生活。
7.制定学习计划：学生可以每周制定学习计划，明确每天要完成的学习任务和目标。
可以将学习内容分成小块，分散在不同的时间，避免集中大量学习时间造成的疲劳。
8.多做练习：学生可以使用各种学习资料和练习册进行练习，例如做听力练习、阅读理解题、语法练习等。
逐渐提高解题速度和准确性，培养对英语的敏感度和应对能力。
9.多使用学习工具：学生可以使用一些英语学习的工具，例如在线词典、翻译软件、语法书等。
这些工具可以帮助学生查找单词的意思、用法，解决疑惑。
10.寻找合适的学习方式：每个学生有不同的学习习惯和学习方式，可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
例如有些学生更适合听力学习，有些学生更适合阅读学习，可以依据自身情况进行调整。
小学生英语听说能力培养的几种方法
小学生英语听说能力培养的几种方法在英语“听、说、读、写”这四项根底能力中，听说能力又可以合并归属为交际能力，它指的是学生是否拥有能够运用英语与别人进展沟通交流的能力。
对于小学生而言，这是他们第一次正式学习英语，同时这一阶段也是学生语言组织能力与语言辨识能力的启蒙培养时期。
因此，小学英语教师应采取科学的教学策略提高学生的英语听说能力。
一、课前听说培养习惯小学生整体上还处于玩心浓郁，自律性较差的阶段，在学习上还没有形成明确的目标。
因此，要提高小学生的英语听说能力，教师首先要帮助学生养成听说的习惯，而这可以从课前准备入手。
以译林版小学英语三年级上册的《My friends》为例，这一个单元主要讲的是“我的朋友”，教师在教授这一单元的每一节课上，在课前都可以预留三分钟至五分钟的“Free Talk”，给学生一个平台，让学生站到台前用英语来向全班同学介绍自己的好朋友。
同样，在同册的第五单元《Look at me》教学时，那么可以让学生以不同的方式，不同的风格，不同的角度等来对自己进展一个自我介绍。
对介绍者本人来讲，这是一个练习口语的时机，对台下的学生来讲，这是一个练习听力的时机。
只要教师每一节课都有“Free Talk”的环节，久而久之，大家在正式上课之前都会有听说这一习惯。
长此以往，对后期教师鼓励学生自己在家里时，在生活中也勇于进展英语听说锻炼会具有很好的帮助与促进作用。
二、组织活动激发兴趣第一，引入“微视频”。
在课堂上播放与学习内容相关的视频材料，既可以是像CCTV少儿频道中的英语节目，也可以是网络平台上专门启蒙小学生的趣味英语视频。
这种多媒体教学活动一方面给课堂注入了更多新鲜有趣的气息，另一方面这种声音影像资料有利于加深知识在学生心智中的印象，从而更好地刺激学生去学习英语。
第二，建立“英语小组”。
以兴趣为专题，如绘画、乐器、运动、美食等，在一个个英语小组中去制造话题，创造话题，让小组的成员聚集在一起时都用英文进展对话交流。
提升小学生的英语听说能力
提升小学生的英语听说能力对于他们的语言发展和跨文化交流非常重要。
英语听说能力是学习英语的基础，也是与他人进行有效沟通的关键。
以下是一些方法，可以帮助小学生提升英语听说能力：1. 创造英语沉浸环境：营造一个英语沉浸环境，如使用英语标语、海报等装饰教室，播放英语音乐和视频等。
通过接触和听到英语的环境，激发小学生对英语的兴趣。
2. 多样化的听力材料：使用多样化的听力材料，如英语歌曲、儿童故事、英语广播等。
通过听取不同类型的材料，帮助小学生提高听力理解能力。
3. 听力训练活动：组织小学生进行听力训练活动，如听写、听力竞赛等。
通过反复听取和理解英语材料，培养他们的听力敏感度和注意力。
4. 口语练习机会：创造口语练习机会，如角色扮演、情景对话等。
通过实际交流和表达，帮助小学生提高口语表达能力和自信心。
5. 口语模仿和跟读：鼓励小学生模仿和跟读英语的发音和语调。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的口语表达方式。
6. 情境对话训练：引导小学生进行情境对话训练，如购物、问路等。
通过实际情景的模拟和角色扮演，提高他们在真实交流中的语言应用能力。
7. 口语游戏和竞赛：组织小学生参与口语游戏和竞赛，如口语速度比赛、单词接龙等。
通过游戏和竞赛的方式，增强他们的口语表达能力和语言应变能力。
8. 阅读与口语结合：鼓励小学生阅读英文书籍，并进行口语表达。
通过阅读理解和口头表达的结合，提升他们的听说能力和语言流畅性。
9. 合作学习与交流：组织小学生进行合作学习和交流活动，如小组讨论、角色扮演等。
通过与同学互动和合作，提高他们的口语表达和沟通能力。
10. 家庭支持与示范：家长在家庭中提供支持和示范，鼓励小学生提升英语听说能力。
例如，与孩子一起进行英语口语练习、观看英文电影等。
家庭的支持和示范对于小学生提升英语听说能力的意义重大。
通过以上方法和活动，可以帮助小学生提升英语听说能力。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在培养能力的过程中保持耐心和理解。
如何提升小学生英语听说能力
如何提升小学生英语听说能力一、营造英语听说环境英语是一门语言，要想学好说，就需要多说多听。
对于小学生来说，他们接触英语的时间还不是很长，英语底子薄弱，这就要求我们教师在课堂上要精讲精练，以听说为主，营造语言环境，增加学生英语实践量，培养学生语感。
在课堂教学中，教师应当尽量多使用英语进行教学。
由于小学生模仿能力与记忆力都比较好，因此教师在课堂上应尽量多说英语，让学生通过英语交流和表达，不断积累英语词汇和表达方式，从而提高学生的英语听说能力。
例如，在教学生认识动物时，教师可以指着黑板上的动物图片分别用不同的动物声音的发音进行示范，让学生猜一猜是什么动物，然后再让学生模仿动物的叫声，通过这种方式来营造语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握这些动物的英语表达方式。
此外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、两两对话等形式来加强学生的英语听说训练。
二、创设英语听说情境在小学英语教学中，教师要想提高学生的听说能力，就需要注重创设情境。
因为情境的创设能够使学生身临其境，更加真实地感受英语的魅力。
在课堂教学中，教师可以借助多媒体、实物、图片等教具来创设情境。
例如，在教颜色时，教师可以利用多媒体出示一幅世界地图，然后展示一幅空白的世界地图，让学生通过观察地图上的不同颜色来了解不同的国家与颜色之间的关系。
此外，教师还可以利用实物来创设情境。
例如在学习水果类单词时，教师可以准备一些水果在课堂上展示并让学生听一听、说一说、尝一尝这些水果的味道。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够使学生的听说能力得到有效提高。
三、利用游戏活动拓展听说训练爱玩是孩子的天性，在小学英语教学中运用游戏进行教学是一种有效的教学手段。
在游戏活动中开展听说训练能够增强学生的听说效果。
教师可以根据教学内容和学生实际需求设计一些游戏活动来拓展听说训练。
例如“我说你做”的游戏就是一种非常适合小学生的游戏活动。
教师可以用一些动词短语或身体部位名词来开展游戏活动，并让学生听一听、做一做动作。
如何提高小学英语听力水平
如何提高小学英语听力水平2023年了，小学生学英语已经成为常态。
英语已经成为全球通用语言之一，掌握一定的英语能力对于未来的职业发展和国际交流都非常重要。
而英语听力水平的提高则是学习英语的关键之一。
那么，如何提高小学英语听力水平呢？下面就为大家分享一些有效方法。
一、创造英语环境首先，创造良好的英语学习环境是非常重要的。
可以在家庭中用英语交流，比如与家人用英语对话，看英语电影、电视剧等等。
同时，可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，加强英语听说能力。
更好的方法是去国外旅游或者参加语言交流项目，这样可以让小学生融入到真正的英语环境中，提高他们的英语听力水平。
二、听英语歌曲英语歌曲是一种非常好的学习方式，可以培养孩子对英语语言的感性认识。
选择孩子喜欢的流行歌曲，让他们多听、多唱、多记，这样可以激发孩子对英语学习的兴趣。
对于小学生来说，最好选择简单易懂的歌曲，以便于他们理解歌词。
三、听英语故事和讲座利用网络资源来听英语故事、讲座等内容，也是提高英语听力水平的一种好方法。
小学生可以选择一些适合他们年龄段的儿童故事、童话故事、英文绘本、英文有声读物等来听。
对于一些高年级的小学生，也可以选择一些英语演讲、TED演讲等，这样可以提高他们对英文交流的感知能力。
四、进行英语听力测试进行英语听力测试也是非常重要的。
可以通过网络上的英语听力测验来测试孩子的英语听力水平，这样可以了解孩子的听力水平以及听力弱点，并且针对这些弱点进行针对性的听力训练。
五、配合英语课程来进行深度听力训练小学英语的课程中，在演讲、听力方面都有一定的内容，可以辅助深度的听力训练。
可根据教材或者老师的要求反复听，同时在听的时候用笔记录下来，帮助学生加深印象，提高记忆力和理解力。
六、多维度的训练在进行听力训练的时候，不仅要多听、多练、多记，还要注意提高学生的理解能力。
可以通过增加听力速度、提高听力难度、增加填空或者选择题等方式来深度的训练学生的英语听力水平。
104. 小学生的英语听说能力如何训练？
104. 小学生的英语听说能力如何训练？关键信息项1、训练目标明确不同阶段小学生英语听说能力应达到的具体水平。
例如，低年级能够听懂简单日常用语，高年级能够进行流利的日常交流。
2、训练方法列举多种有效的训练方式，如听力练习、口语模仿、情景对话等。
说明每种方法的实施细节和频率。
3、训练材料推荐适合小学生年龄和水平的英语听力和口语材料。
包括教材、音频、视频等。
4、评估方式描述如何对小学生的英语听说能力进行定期评估。
如口语测试、听力测验等。
5、激励措施提出鼓励小学生积极参与训练的奖励机制。
例如，表扬、小奖品等。
11 训练目标的设定为了有效训练小学生的英语听说能力，我们需要设定明确、具体且可衡量的目标。
对于低年级的小学生（一至三年级），训练目标应侧重于培养他们对英语语音的感知和理解，能够听懂常见的简单单词和短句，如问候语、数字、颜色等，并能模仿说出这些基本的表达。
而对于高年级的小学生（四至六年级），目标则应提升为能够听懂较为复杂的日常对话，理解简单的英语故事，并且能够用英语进行较为流畅的日常交流，如介绍自己、描述家庭、谈论喜好等。
111 具体的阶段性目标在低年级阶段，要求学生能够准确识别和模仿 26 个英文字母的发音，掌握 50-100 个常用单词的听说，能够用简单的英语回应老师或同学的问候。
到了中年级，学生应能听懂并理解包含常见动词、形容词的简单句子，积累 200-300 个单词，能够进行简短的日常交流，如询问物品位置、表达自己的感受等。
高年级时，学生要能够听懂并理解简单的英语故事和对话，掌握 500 个以上的单词，能够较为自如地用英语表达自己的想法和观点，进行较为复杂的交流，如讨论假期计划、描述学校生活等。
12 训练方法的选择121 听力练习听力是英语听说能力的基础。
可以为小学生提供丰富的听力材料，如英语儿歌、简单的英语故事音频等。
每天安排一定时间进行专门的听力训练，让学生在听的过程中逐渐熟悉英语的语音、语调、语速。
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如何培养小学生英语听说能力
作者：李卓
来源：《新教育时代·学生版》2016年第33期
摘要：随着全球化趋势的加强，英语渐渐开始成为一种重要的语言交际工具，对小学一年级的学生进行英语教学的目的就是让他们能够在生活中运用英语进行交际活动。
这就需要老师在对学生进行教学的时候，提升他们的学习兴趣，增强语感，这样才能够为他们今后的英语学习奠定基础，其中听说能力特别重要。
关键词：培养小学生英语听说能力
在新课程标准中提到进行英语课程教学的总目标是让学生有一定的综合语言运用能力，所谓的综合语言运用能力具体来说就是听、说、读、写这四种能力。
对小学一年级学生进行英语教学其主要任务就是训练还有培养他们的听说能力。
但是在实际教学中，因为种种原因忽视了培养学生的听说能力，在这样的情况下，老师应当要积极转变这种错误观念，积极摸索培养学生听说能力的方法。
一、小学生在英语听说方面能力不高的原因分析
1.教学方式比较单一
自从对小学生开设英语课程以来，每个地方使用的教材还有教学要求都是不一样，可是不论使用的是哪个版本的教材，培养学生听说能力都应当成为教学当中的首要任务[1]。
但是从目前的情况来看，很多老师在进行教学的时候不关注学生之间存在的个性差异，不根据不同的教学要求和课程特点来进行教学，导致教学方式及其单一，形式呆板陈旧，不管教学内容是何种类型的都采用“以讲代用”、“以讲代读”的方法，使得学生对英语的学习没有兴趣，老师在讲台上讲的时间再久也提升不了教学效果，学生接受到的是“聋子英语”、“哑巴英语”，他们不会说也听不懂。
2.没有良好的学习氛围
外语不是我们国家的母语，自然也缺乏那些必要的语言环境。
可是如果老师们给学生创造出一个有利于英语学习的语言氛围，是可以提升学生的语言能力的。
因此，给学生创造语境是一件非常重要的事。
但是从目前的教学现状来看，小学一年级的英语课堂太过沉闷严肃，老师和学生之间也缺乏一定得交流，学生在这样的氛围中自然是不敢大胆说、开口说的[2]。
但是课堂是训练学生听说能力的主要阵地，因此使得学生没有听说训练的条件，自然也不会提升他们的听说能力。
二、培养小学生听说能力的方法
小学一年级的学生是对英语还是比较陌生的，他们在刚开始接触的时候都会对其产生好奇心理，这些都是有利于他们进行英语学习的，但是一年级的学生年级都还非常小，他们缺乏一定的耐心，对英语好奇也就是三分钟热度。
面对这样的情况，老师应当要根据他们的年龄特点，激发他们的学习兴趣，同时要从他们的实际情况出发来选择合适的训练方式。
具体有下面几种做法：
1.给学生创造表演的机会
英语是一种语言，所以对其的学习要有一定的语境。
老师在进行课堂教学的时候就要给学生进行语言环境的创造，让他们能够在其中自由发挥[3]。
在进行教学的过程中可以请几位同学一起运用书本知识来进行表演，这样能够取得不错的教学效果。
比如，在小学一年级的外研版教材当中有个教学句型是“May I have a look？Sure，here you are.”在进行这个句型教学的时候，可以让学生之间相互进行邀请，“XXX，please”，接着让他们运用这个句型来进行对话，对于讲的标准、流利的同学老师要给予表扬，这样一来学生在进行对话的过程中不但敢于说出口，同时他们还会加上动作，如此就可以让学生们在愉快欢乐的氛围中学会了句型。
2.把听说贯穿于日常生活还有课堂中
如果可以在进行英语教学的时候将学生平时生活贯穿其中，这样不但可以节省课堂教学时间，同时还可以提高他们的积极性。
老师应当要鼓励学生利用英语来进行打招呼[4]。
在平时遇到老师或者同学的时候可以运用“How are you？” “Thank you”等类似英语短语来进行交流。
这样一方面提高了学生在英语方面的听说能力，另一方面还能够让他们对所学知识有一个巩固。
如果有条件的话，可以请英语专家或者是外籍老师来学校开展一些英语活动，比如可以组织学生开展万圣节、圣诞节活动等，让学生可以更好的了解西方文化，营造校园英语气氛。
同时老师应当要要求学生在参与活动的过程中用英语进行交流，这样自然就会让学生的听说能力得到提高。
结语
总的来说，老师在对小学生进行英语教学的时候应当要重视培养他们的听说能力，要对学生进行有计划、有目的、有意识的培养，转变自己的教学方式还有观念，这样才能够让学生的听说能力得到一定程度的提高，增强他们运用英语的能力，从而使得他们对英语做到“学以致用”，促进他们的发展。
参考文献
[1]杨国俊，张权.论“质量工程”目标体系下大学英语听说能力的培养[J].疯狂英语（教师版），2008，01：8-11.
[2]李桂春.浅谈小学英语听说能力的培养[J/OL].华夏教师，2015（08）.http：
///kcms/detail/10.16704/ki.hxjs.2015.08.016.html
[3]刘淼.如何提高小学生英语听说能力[A]..教育教学研究（2016年版）第一辑[C].：，2016：1.
[4]郭愛平.浅述小学生英语听说能力的培养与提高[J].内蒙古电大学刊，2006，02：102-103
指导教师：刘俊芳。