教学设计(下载图片)
毛琳：《图片的获取》教学设计与教学反思
图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。
在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。
在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。
本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。
教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。
“获取图片”是本节重点与难点。
本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。
■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。
但是没有对图片的获取形成系统方法。
不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。
■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。
设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。
以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。
《网络资源下载》教案
三、总结评价（评价交流，突出信息技术学科教学目标）
“同学们，这节课大家通过自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品，下面谁愿意将自己的作品展示给大家看”，要求学生对作品的相互评价。
（二）、怎样从网上下载一些自己想要的地球现状的图片、文字资料。
“请同学们各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间、小组之间共同讨论，把这些问题初步解决。”
告诉学生在自主学习过程中要注意两个问题：一是要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。（教师巡视，个别指导）
2、采用先由学生质疑，再师生共同归纳的方法有意识的引导学生提出“我作为新世纪的小主人，应采取各种措施来保护我们的地球。”向学生提仪用计算机制作一份图文并茂的电子作品，作为倡议书。
3、让大家提出可能有的困难，共同引出本节课的学习任务（上网查找地球被破坏的有关图片、文字等）揭示课题，明确学习目标。学生谈论学习体会，观看课件，学生质疑。
“请同学们汇报小组内的学习成绩，并提出不明白的问题”帮助学生解决遇到的问题。
（三）制作自己的作品
“现在请同学们自己动手，上网查找资料并下载到自己的计算机中，然后经过自己的简单处理、组合，制作自己的作品，但要注意三个问题：一是在下载资料之前先要确定自己的制作主题；二是从网上要有目的的下载资料；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合。”自己寻找保存网页的方法，在计算机上操作，并回答。学生边看书边操作，讨论交流并记录不明白的问题，汇报学习成绩，提出问题。
《下载图片》教学设计
18、下载图片■教材分析《下载图片》是苏教版小学信息技术上册的教学内容。
在教学中有完成三个内容：1．搜索图片进行搜索图片的教学时，教师可以先出示一些有趣、能引发学生学习兴趣的图片，让学生说出图片上的人或物的名称，让他们猜猜这些图片是从哪儿来的，从而引出通过网络搜索来获取图片，让学生了解网络搜索可以帮助我们查找、收集网络资源。
本课重点介绍百度网站的图片搜索功能，教师演示的时候需要强调先选择‚图片‛选项，在百度搜索框输入文字时，渗透‚关键字‛的概念。
除了百度，教师还可以介绍其他的的搜索引擎，例如google等，让学生多了解一些搜索引擎。
在进行图片搜索时，可以让学生先观察百度搜索框下方的‚新闻图片、全部图片‛等选项，它们有什么作用？可以让学生先尝试一下，再相互讨论。
2．建立文件夹‚想将网上找到的图片存入自己的计算机中应该怎么办？‛需要将图片保存到一个合适的位置，也就自然地引出建立存放图片文件夹的教学。
(1)教师可以把文件夹比喻成小抽屉、小书包等，让学生容易理解。
新建文件夹前要提醒学生文件夹所在的位置。
教师可以给学生指定新建文件夹的位置。
建立文件夹的方法大致有两种，一种是在指定驱动器或文件夹中右击，在快捷菜单中选择‚新建‛命令，在弹出的子菜单中选择‚文件夹‛命令；另一种是在窗口的菜单栏中选择‚文件‛菜单下的‚新建‛命令，继续选择‚文件夹‛。
本课重点介绍的是第一种方法。
(2)要提醒学生选择输入法。
初学者常常忘记选择输入法，结果因为无意中单击了鼠标使新文件夹名称被确定为默认的名称，教师可以在新建文件夹之前提醒学生选择‚全拼输入法‛。
如果出现这种问题，教师也可随机应变，给学生讲授更改文件夹名的方法。
(3)在给文件夹命名时会出现多种情况，如删除文件夹的名字却没输入新名称就按下了回车键，会出现‚必须键入文件名‛提示对话框；或在同一文件夹下给文件夹取了已经存在的名字，会出现‚重命名文件出错‛提示对话框等，遇到这些情况时，要提醒学生要注意去看提示对话框里的文字，根据提示解决问题。
苏科版四年级下载图片教学设计
苏科版四年级“下载图片”教学设计刘阳江苏省连云港市新浦区农场小学一、设计思想教学设计主要以体现学生自主操作实践为目的进行展开，教学中特色是结合自主学习、合作探究的方法，将重点难点一一进行突破。
二、教材分析：本节课主要分为三个内容：搜索图片、新建文件夹、保存图片。
教材通过创设情境，完成了一次网上搜索图片的全过程。
通过搜索、新建文件夹、保存三个过程，教会学生图片信息的获取、存储和管理方法。
三、学情分析：通过之前的学习，学生已经掌握了如何使用浏览器浏览网页的方法，本节课主要让学生学会如何利用搜索引擎搜索自己喜爱的图片，学习时，需注意帮助学生理解文件夹命名的方式，以及重命名的概念。
四、教学目标：1、知识与技能(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
2、过程与方法以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。
3、情感态度与价值观(1)认识到搜索引擎的作用，利用搜索引擎搜索自己喜爱的图片。
(2)通过下载自己喜爱的图片，进一步激发学生对网络学习的兴趣。
(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
五、重点、难点：重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：理解文件夹命名的方式，保存的图片的位置和保存时更改文件名。
六、教学策略与手段：演示法、情境设置法、讨论法、合作探究法七、课前准备：教师：准备学生喜爱的卡通人物的图片八、教学过程：（一）导入师：出示可爱的卡通动物图片。
你喜欢这些卡通人物吗？知道这些图片是哪找来的吗？想不想到网上找到这些可爱的人物图片？设计思路：通过卡通任务能够调动起学生的积极性，同时顺利导入本节课的课题，下载图片。
（二）网站搜索图片师：同学们对百度网都十分熟悉，这节课，我们将通过百度网这个好帮手，来帮助我们顺利找到我们喜爱的图片。
《升华和凝华》教学设计
知识应用
2、观看多媒体课件：人工降雨。
现代社会你也可以“呼风唤 雨”
3、观看多媒体课件：在舞台上撒干 冰制造白雾。 归纳小结
学生自己总结本节课的收获。完成物质三态变化图。 1、炎热的夏天，王东从冰箱里取出一根冰棒，发现 包装纸上附有一些小冰晶，打开包装之后，看到冰 棒在冒“白气” ，一会儿冰棒便成了冰水，根据此情 景请你提出关于物态变化的问题并回答。 2、回家咨询父母，完成下列问题： 问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办 法可以减少霜的形成？ 问题二：霜的形成条件是气温 0 摄氏度以下，对 农作物有害，如何防止？ 问题三： 升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些 应用？ 3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方 法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出 现在室内的一面？ 这些都让学生自己去解释，是六种物态变化的 综合应用，是对知识的进一步理解，联系和应 用。
板书课题：§4.4 升华和凝华 生活中松树上雪的消失是由固体雪 直接变为气体消失的，是“升华” 现象。你还在哪里见过类似的现 象？
自学课本 P92－P93，了解什么 让学生自己动起来：动手、动 是“升华” ，什么是“凝华” 口、动脑 。 展出固体清新剂、卫生球： 分小组讨论并实验：日常生活 中它们是如何消失的？其中 会有液态出现吗？ 给“人造雪景”加热：尝试解 释“人造雪景”中所包含的物 态变化过程。 展出新旧灯泡： 学生对比观察并分辨哪只是 新灯泡哪只是旧灯泡，试着解 释灯泡用过一段时间之后灯 丝变细，灯泡内壁变黑的原 因。 学生能闻到强烈的固体清新 剂和卫生球的气味，但用眼观 察时没有液体物质出现，强 调：升华现象的 “直接”二字。 1、通过有趣的活动，吸引学 生全员参与，进行实验的合作 与交流。 2、培养学生的表达功能，让 学生在不断规范的表达中，整 和语言，加强对知识的理解。 3、应用概念，用升华和凝华 解释简单的现象，将所学知识 应用于生活。 培养学生观察能力，并且从实 验结论中，自然生成升华和凝 华的概念。本实验教师指导学 生自己做，并且让学生给学生 讲此实验现象，给学生机会， 更易激发学生兴趣，还可以培 养学生动手能力，多角度思 考，开拓思维，多动脑，积极 进入学习状态。 霜和雪都是晴天的产物。因为 天空无云时夜间地面散热很 快很强，温度才能下降到 0℃ 以下，使贴近地面的水汽直接 凝华形成白霜，所以凝霜之前 天气是冷的。等到天亮日出， 太阳光很强，霜的水分很少， 升华时并不需要大量的热，所 以天气相当温暖。 而雪是从高空落下来的，水蒸 气凝华成雪的时候，地面气温 并不一定很冷。但是雪要熔化 成水， 就必须吸收大量的热(一 克的雪，熔化成水所吸收的热 量，等于把一克的水，从 0℃ 升高到 80℃时吸收的热量)。 这些热量就从地面的空气中 吸收，所以不等到雪熔化完， 气温是不可能回升的。
第十课 《保存信息资源》教学设计
师：保存信息资源确实能给我们带来很多便利，比如可以随时回顾、整理和分享。大家想一想，在生活中有没有特别想保存的信息资源呢？
生：我看到有趣的科普文章想保存下来，以后还能看。
师：很好，这就是保存信息资源的意义所在。那我们该如何在不同的数字设备中进行保存呢？让我们一起来探索吧。
师：接下来，我们要在移动设备中保存信息资源。请大家拿出手机，浏览故宫博物院公众号，找到介绍二十四节气的知识。如果想保存图片，在要保存的图片上长按，出现快捷菜单时，选择“保存到手机”命令。如果想保存文字，先拖动选中要保存的文字，选择“复制”命令，接着启动《备忘录》，选择“粘贴”命令，最后点击“保存”按钮。现在，请大家开始操作。
【设计意图】通过引导学生回忆生活中的需求，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2.学习活动1：在计算机中保存信息资源（10分钟）
师：现在，请大家打开计算机，搜索有关京剧角色的信息。找到喜欢的图片后，我们来学习如何保存它。首先，移动鼠标指针到要下载的图片上右击，在出现的快捷菜单中单击“图片另存为”选项。然后，在“另存为”对话框中选择保存位置，比如“图片”文件夹，输入图片名称，最后点击“保存”按钮。大家跟着老师的步骤一起操作。
生：（自主尝试保存图片和文字）老师，我保存图片的时候，找不到“保存到手机”这个选项。
师：别着急，不同的手机可能会有一些差异。你可以再仔细看看快捷菜单中有没有类似的选项，或者尝试长按图片的其他位置。
生：我找到了，原来是我按的位置不对。
师：太好了，你解决了这个问题。大家在操作过程中遇到问题不要慌张，可以多尝试不同的方法。
师：接下来，我们学习如何保存文字。请大家拖动鼠标指针，选中网页中需要保存的文字，然后单击“复制”命令。接着，打开《记事本》软件，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，把文字粘贴在窗口中。最后，单击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置，比如“文档”文件夹，输入文字名称，点击“保存”按钮。
下载图片教学设计
《下载图片》教学设计连云港市猴嘴小学尹婷 222069【教案背景】从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点。
基于此，本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。
【教学课题】《下载图片》【教材分析】《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第19课的内容，教学对象是小学四年级的学生。
本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。
教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。
所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。
【教学目标及重难点】知识与技能：(1) 会使用网络搜索、下载图片；(2) 能新建文件夹并给文件夹命名；过程与方法：(1) 通过实际操作学会在网上快捷地搜索所需图片并下载的方法。
(2) 在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。
(3)在处理信息的过程中，学会快速、准确筛检出有效信息资源，并按要求组织资源。
情感态度与价值观：(1) 认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用搜索引擎收集图片资源。
(2) 通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。
(3) 通过对实际任务的解决，让学生学会总结学习经验，体会成功感从而激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点(1) 会使用搜索引擎搜索图片并保存图片；(2) 学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
《资源下载》教学设计
《资源下载》教学设计一、教材分析本课学习内容属于四年级网络基础模块。
在初步学习了输入网址浏览网页之后，学生开始尝试使用搜索引擎搜索自己想要的内容，同时把自己需要的内容下载到自己的计算机上。
本课的主要知识点可分为四个部分，具体是使用搜索引擎选择合适的关键字来搜索网上的信息、下载网页、下载文字、下载图片。
教材中的操作步骤很详尽，可以让学生通过阅读教材，进行自主学习与合作学习。
教师应在学生的自学过程中加以巡视，及时发现学生易出现的问题并加以纠正。
本课中的下载网页和下载文字跟保存画图以及复制粘贴有类似之处，可以使用知识迁移的方法进行教学。
二、学情分析本课教学对象是小学四年级学生。
他们对互联网有着浓厚的兴趣。
在学习本课之前，学生已经学习了浏览网页，知道了网址、超链接等概念，能够自主操作浏览器访问网页，这些为学生使用搜索引擎进行搜索打下了基础。
在学习本课之前，学生还学习过画图软件，能够复制和粘贴图形，保存画好的图画，这些都为本课的下载网页、文字等提供了知识迁移和操作的基础。
结合支架，让学生自主“思”、探究“学”，能提高学生学习的兴趣和知识掌握的牢固程度，起到事半功倍的效果。
三、教学目标与要求1.学会使用搜索引擎搜索网页、图片等信息，并能下载网页、文字和图片。
2.能根据需要搜索并下载相关的网络资源。
3.在搜索下载网络资源的过程中，尊重网络资源的知识产权，形成良好的版权意识。
四、教学重点与难点1.重点：学会搜索并下载网页以及网页中的文字和图片。
2.难点：关键字的确定、选择适当的方法下载不同的内容。
五、教学方法与手段知识迁移法、自主探究法、实践操作法。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机机房。
八、教学过程（一）情境导入，激发需求端午节就要到了，同学们准备出一期关于端午节的黑板报，现在需要准备关于端午节的网页、文字和图片。
同学们思来想去，决定借助于互联网来搜集这些资料。
那么如何到互联网上搜集这些资料呢出示课题：下载网上信息。
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教师：走动查看学生操作情况，引导学生操作，对学生操作作评价。
听教师引导，激发学习兴趣。
教师：边演示方法，边讲解。
学生：操作设置桌面背景，教师走动查看。对学生操作进行评价。
学生：网上搜索音乐、视频、软件，探索如何下载到电脑中。
回顾网上搜索、查看文字、图片的方法。
教学生如何把网上静态图片占为己有。
任务二
问题：找一个自己喜欢的动态图片，我们如何把它下载到电脑里面？
方法：打开浏览器搜索图片→选择图片→点击右键→图片另存为→选择保存路径→确定。
实践活动：学生练习操作下载图片。
问题引导：刚才我们学会下载图片，即把网上的图片变为自己的图片，我们想怎么用就可以怎么用，
（平时我看见有同学手机屏幕照片设置成自己的照片，或者是自己喜欢的照片）
任务一
问题：搜索自己喜欢明星的图片，我们如何下载到电脑里面?
方法：打开浏览器搜索图片→选择图片→点击右键→图片另存为→选择保存路径→确定
实践活动：学生练习操作下载图片
问题引导：刚才同学们下载自己喜欢明星的图片，但是这些图片是静止的，不会动，而我们平时在手机上、电脑上经常看到一些搞笑的、有趣的动态图片，我们想“占为己有”，可不可以呢？
巩固现学知识。
教学生如何把网上动态图片占为己有。
巩固现学知识。
让学生学会对图片的简单应用。
巩固现学知识。
让同学们认识、熟悉一下音乐、视频、软件的下载，为下次课学习做好准备。
板书设计
下载图片的方法
1、下载静态图片
2、下载动态图片
方法：打开浏览器搜索图片-选择图片-点击右键-图片另存为-选择保存路径-确定
现在我们一起学习把刚才我们下载的图片，放在电脑桌面上。
任务三
问题：我们如何把刚才自己下载的图片设置成电脑桌面背景？
方法：桌面空白处点击右键→属性→桌面→浏览→选择图片→确定。
实践活动：学生练习操作设置桌面背景。
拓展学习：试一试，从网上下载音乐、视频、软件等等。
小结：1.如何搜索、下载图片？
2.如何把图片设置为桌面背景？
课题
下载图片及其简单应用
课时
1
学校
西盟民
族中学
授课
教师
李
学科
信息技术
年级
七年级
教
学
目
标
知识
技能
1、掌握利用搜索引擎搜索图片的方法（静态、动态图片）。
2、学会保存网页中的图片。
3、学会装扮桌面背景。
过程
方法
通过教师演示、讲授、启发引导，掌握下载图片及装扮桌面背景的方法。
上课的铃声响，上课。
学生：口述使用浏览器查看图片的方法。
教师：根据学生所述演示操作，学生说的不对的地方进行引导纠正。
教师：演示下载方法，并对方法进行讲解、强调。
学生：听教师讲方法，观察教师操作，记忆下载图片的方法。
学生：动手操作下载图片
教师：走动查看学生操作情况，引导学生操作，对学生操作作评价。
教师：演示方法，强调，与下载静态图片的异同。
图片设置为桌面背景
方法：桌面空白处点击右键-选择属性-
课堂小结归纳
1.怎样搜索图片？
2.怎样下载图片？
3.怎样设置桌面背景？
教学反思
情感
态度
学生体验搜索引擎在生活中的应用及亲自动手操作下载图片、装扮桌面背景的过程，激发学生学习网络知识的兴趣。
教学重点
1、学会应用搜索引擎下载图片。
2、会把网络图片保存到电脑中。
教学难点
保存图片及图片的简单应用。
教学方法
采用讲授法，讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教具准备
PPT教学课件、学生机每人一台。
教学过程设计
问题设计
师生活动
设计意图
问题引入：同学们，上次课我们学习使用浏览器查看文字知识，图片知识，我们一起来回忆一下，我们怎么操作的呢？
同学们，但是有网络的时候可以查看，没有网络时候我们就打不开看网络，这样很不方便，如果我们把图片存在自己电脑上，不需要网络就随时可以打开，今天我们就一起来学习怎样把图片从网络上下载到电脑里面。