六年级数学提高教学质量的具体措施资料
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法随着教育教学水平的不断提高，小学六年级数学教学质量也愈发受到重视。
对于提高小学六年级数学教学质量，我们可以从课程设置、教学方法、教学资源等方面入手，采取切实可行的措施，努力提高学生数学学习的兴趣和积极性。
本文将从以下几个方面详细介绍小学六年级数学教学质量的提高方法。
一、合理的课程设置小学六年级数学教学质量的提高首先应该从课程设置入手。
教育部门要制定合理的教学大纲和教材，确保教学内容科学、合理，符合学生的认知水平和发展规律。
要加强对教师的培训和指导，提高教师教学水平和教学经验，确保教师能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学的实效性和针对性。
要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。
教师在教学过程中应该注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、多样化的教学方法为了提高数学教学质量，教师们应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
可以通过讲解、演示、实验等多种教学手段开展教学活动，帮助学生全面了解数学知识，培养学生的实际运用能力和动手能力。
可以通过小组讨论、问题解决、案例分析等方式引导学生主动思考、合作学习，促进学生之间相互交流和合作。
教师要灵活运用多媒体教学手段，例如PPT、视频等，以图表、图片等形式直观地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
可以利用互联网资源，引导学生通过网络搜索相关数学知识，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
三、合理的评价方式合理的评价方式对于提高数学教学质量至关重要。
教师要根据学生的认知特点和发展水平，采取多种不同形式的评价，包括日常成绩评定、作业评定、小测验、考试、学业水平测试等。
每种评价方式都应该具有合理的针对性和实效性，全面客观地反映学生的学习情况和水平。
评价应该注重学生的个性发展，不断调整教学方法和教学内容，帮助学生充分发展自己的潜能，充分发展学生的创新思维和实际运用能力。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法一、加强教师专业素养和教学能力的提升教师是数学教学的核心，教师的专业素养和教学能力直接影响到教学质量的提高。
教师应不断深化对数学知识的理解，提高教学技能，注重教学方法的创新和实践。
教师还应具备良好的教育教学道德素养，保持积极乐观的教学态度，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、优化课堂教学内容和形式数学是一门抽象的科学，对于小学生来说，需要通过具体实际的例子和问题来引导学生理解和掌握数学知识。
教师可以通过生动有趣的故事、游戏和实物来培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师还应注重启发式教学，引导学生通过解题、发现规律等方式主动参与，培养学生的自主学习能力。
三、加强课后作业和复习的指导课后作业是巩固学习成果和提高学生自主学习能力的重要方式。
教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度和类型的课后作业，引导学生掌握基础知识和解题方法。
教师还应及时批改作业，发现学生的错误和不足，及时纠正。
在复习阶段，教师可以通过对难点和重点内容的集中讲解和巩固训练，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。
四、积极运用信息技术手段现代信息技术的高速发展为教育教学提供了多种工具和途径。
教师可以利用多媒体教学软件、电子教材等教学资源，使抽象的数学知识更加直观形象，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以利用互联网资源和在线学习平台，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，拓宽学生的学习渠道。
五、加强与家长的沟通和合作学生的学习成绩和学习态度往往与家长的关心和辅导密切相关。
教师应加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，共同制定学习目标和计划，互相支持和配合。
家长可以在家中营造良好的学习氛围，鼓励和帮助孩子完成课后作业，帮助孩子理解和掌握数学知识。
提高小学六年级数学教学质量需要教师的不断努力和创新，学校和家长的共同配合。
只有通过多方面的努力，才能培养学生的数学兴趣和能力，提高数学教学的质量。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法数学是小学六年级学生的重要学科之一，对于提高数学教学质量，可以从以下几个方面进行改进和优化：1. 优化教学内容和教学方式：数学教学内容要贴近生活实际，能够引起学生的兴趣和好奇心，并与学生之前的知识和经验联系起来。
在教学中可以采用多种教学方法，如教师讲解、示范演示、小组合作学习等，以提高学生的参与度和积极性。
2. 提高教师教学能力：教师作为教育者和引路人，必须具备扎实的数学知识和教学技能。
教师可以通过参加培训课程、读相关教育专业书籍、观摩优秀教学案例等方式，不断提高自己的教学水平。
3. 个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师可以根据学生的不同情况，采用个性化教学方法，满足学生的学习需求。
对于学习快的学生可以设置拓展性学习任务，对于学习慢的学生可以采用辅导和巩固性练习来帮助他们提高。
4. 创设良好的学习氛围：教室环境和氛围对学生的学习有着重要的影响，教师可以营造温馨和谐的教学环境，使学生乐于学习。
教师还可以鼓励学生互相合作、交流和分享学习经验，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 提供反馈和评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，发现和解决存在的问题。
教师可以通过布置作业、组织小测验、开展课堂展示等方式，对学生的掌握情况进行评价。
6. 利用多媒体技术：现代教育技术的发展为数学教学提供了新的可能性。
教师可以利用多媒体和互联网技术，结合图片、动画、音频等多种资源，丰富教学内容，提高学生对数学知识的理解和记忆。
7. 培养学生的数学兴趣：数学是一门抽象的学科，容易让学生感到枯燥和乏味。
教师可以通过生动有趣的案例、趣味数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，增强学生的学习动力。
8. 加强家校合作：家庭是孩子的第一课堂，教师和家长之间的密切合作对于学生的学习发展非常重要。
教师可以与家长定期进行沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同制定学习目标和计划，共同关心和关注学生的学习进程。
教师六年级数学质量提升措施
教师六年级数学质量提升措施随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学业中占据着重要的地位。
然而，由于六年级学生的认知能力和思维方式与初中生有所不同，因此，提升六年级学生的数学素养和学习成绩成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学方法、学习环境和评价方式三个方面，提出一些有效的措施，以提升六年级数学的质量。
一、优化教学方法1.灵活运用启发式教学法：启发式教学法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过提出问题、引导讨论、布置小组合作等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
2.差异化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，教师可以采取差异化教学策略。
例如，对于数学基础较好的学生可以提供一些扩展的学习内容，而对于数学基础较差的学生，可以提供一些辅助教材和个别辅导。
二、营造良好的学习环境1.创设情境化教学环境：通过设置情境化的教学内容和实际问题，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。
例如，可以通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身感受数学在实际生活中的应用。
2.培养合作学习氛围：鼓励学生之间的合作学习，可以促进他们之间的互相学习和交流。
教师可以组织小组合作学习活动，让学生共同解决问题，互相帮助，提高学习效果。
三、改进评价方式1.注重过程性评价：数学学习不仅仅是结果的呈现，更重要的是学习的过程。
因此，教师应该注重对学生解题过程的评价，关注学生的思考方法和解题思路。
可以通过观察学生的书写、口头解答等方式，评价学生的学习过程。
2.充分利用评价工具：教师可以使用一些评价工具，如学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况。
同时，可以通过作业、小组活动、考试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，做出针对性的调整。
四、建立家校合作机制1.与家长保持沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和解决问题的策略。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施提高数学教育质量，提高学生学习数学的兴趣，是当前全面贯彻落实素质教育要求的重要举措。
在六年级毕业班，作为学生数学学习的重要阶段，需要采取一系列措施来提质增效。
在本文中将介绍一些可行的措施。
一、改进教学方法1.创设具有启发性的数学学习情境在六年级毕业班数学教学中，可以设计一些具有启发性的数学学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
比如，可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生积极思考，并通过合作解决问题，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习多采用“问题—探究—解决”的教学模式，让学生在教师的指导下，自主进行学习。
通过让学生参与到教学过程中来，不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，同时还可以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
3.注重实践操作在数学教学中，可以多安排一些实践操作的活动，如制作数学模型、进行数学实验等。
通过实践操作，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，并且更容易形成概念。
二、培训教师1.提高教师的教育水平通过组织一些教师培训活动，提高教师的教育水平。
教师可以参加一些数学教学方面的培训课程，学习一些先进的教学方法，并将这些方法应用到自己的教学实践当中。
2.加强教师团队建设提高教师之间的交流和合作，组织教师互相观摩课堂，定期进行教学研讨会，分享教学经验。
通过这些活动，可以帮助教师提高教学水平，并不断改进教学方法。
三、建立激励机制在六年级毕业班数学教学中，可以建立一些激励机制，激发学生学习数学的积极性。
1.设立奖学金通过设立奖学金，奖励在数学学习中取得优异成绩的学生，以激励他们更加努力地学习数学。
2.开展数学比赛定期开展数学竞赛，为学生提供一个展示自己数学才华的平台。
比赛可以分为个人赛和团队赛，激发学生之间的竞争，促进学生学习数学的兴趣。
四、开发适合学生的教学资源1.制作多媒体教学课件教师可以制作一些精美的数学教学多媒体课件，以图文并茂的方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，使学生更易于理解数学概念。
提高小学六年级数学教学质量的措施
提高小学六年级数学教学质量的措施
1.吃透教材是提高课堂效率的前提。
一节课涉及到的知识多方面，只有自己准确地把握教材，创造地利用教材，才能做到“重点突出有层次，难点突破有方法”，自己要熟悉教材，深入钻研教材，透彻理解教材中每一道例题编排意图，熟练地掌握新旧知识的内在联系，然后再结合本班学生的知识基础和智力水平，确定教学目标，组织教学结构，设计教学层次，选择最佳方法。
2.指导学生学会预习，是提高课堂教学效率的基础。
数学知识的系统性很强，对和新知识有联系的旧知识掌握得不好或已遗忘，学生学习新知识时就会感到困难。
首先，通过预习激活学生已有的知识经验，使他们能发现问题，以旧创新，这不仅有利于提高课堂学习效率，也有利于培养其学习能力。
其次，指导好学生做预习笔记，有哪些问题不理解或不同解法的叫学生做好记录，以便课堂上提出交流讨论。
最后，让学生通过尝试练习来检查自己的预习效果。
这样的预习，使学生能抓往重点，明确学习目标，知道障碍所在，课堂上能专心的去听。
3.改进教法，是提高课堂教学效率的关键。
教学实践证明“满堂灌”的教法只能导致学生死记硬背法则、生搬硬套公式。
我认为只有让学生通过自己动脑思考、动手操作、动口表达去获取知识，才能达到发展智力、培养能力的目的。
为此，加强直观教学，用学具的操作、实验的演示来帮助学生收集丰富的材料，更好地去理解、掌握新知识，培养了学生独立获取知识和应用的能力。
4.加强练习辅导，是提高课堂教学效率的必要措施。
课堂上巩固练习可以帮助学生掌握知识，可由于学生掌握知识程序总存在一定的差异，所以要留给学生消化知识的时间，同时，设计的练习题要体现层次性、启发性和趣味性。
六年级数学提质计划
六年级数学提质计划
一、主要措施减负提质:
1、认真学习新教材,读懂新课标，领会精神,吃透教材,认真备课,做到超周备课。
2、采用合作探究式教学:对学生进行合理的分组,让学生进行探究式学习,建立适当的评价机制。
3、平时多看一些教育书籍,掌握最新的教育动态,及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。
二、学生辅导:
1.上课多加提问,在基本练习的基础下,为学优生的提高,增加一些有梯度的练习;
2.多和学困生进行课下交流,做到因材施教。
3.加强课外辅导,成立学生辅导小组。
4.做好家访工作。
三、教学检测及评价:
每个单元学完以后及时进行单元检测和反馈,再加期中一次；期末模拟至少三次，每次都做到人人过关为止。
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六年级数学提高教学质量的具体措施六年级数学提高教学质量的具体措施光明小学郭文芳最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。
这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。
作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、认真备课。
备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。
2、认真上课。
上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。
3、认真批改作业。
及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。
4、做好课后辅导。
全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩。
5、认真组织单元测试。
测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。
每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。
另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。
通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。
、课前准备。
他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。
“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。
所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。
对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。
有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。
通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。
同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。
对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。
教学过程的设计要有层次。
各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。
现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际。
由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。
二、课堂教学。
课堂中要有良好的课堂纪律做保障。
没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量。
大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣。
陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力。
正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课。
这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中。
学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许多数学知识编成了顺口溜，便于学生理解和记忆。
例如，为了让学生记住长度、面积、体积相邻之间的进率，他编成了“长十面百体一千，相邻进率记心间”口诀；为了让学生便于记住年月日之间的进率，把它编成了“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，闰年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，总结全面。
在名数改写的教学中，学生学起来很吃力，教师教起来很头痛。
书中总结的方法表述复杂，用的是专业术语，为了让学生容易理解，陈老师把它概括为“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名数之间的进率口诀，这样学生掌握起来就容易多了。
教师应抓好基础知识教学，培养学生数学能力。
教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。
在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。
概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际，突出基本结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展。
提倡启发式，反对满堂灌。
教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒已见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生使用课本的习惯和能力，指导他们看懂书上的例题、解答方法和过程，培养他们的自学能力。
教学应面向全体学生。
课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处。
要注意激发学生的学习兴趣。
要创设问题情境，引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好。
每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间。
要充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20－25分钟完成主要教学任务，并保证有10分钟左右的学生集中练习，保证课堂作业在课内完成，切实减轻学生课后作业负担。
根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果。
加强信息反馈，及时调节教学。
教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法。
学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。
可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。
三、课后教学活动1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记。
对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。
2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。
应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。
作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。
批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。
作业分析要有书面记录。
3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。
4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。
要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
5、成立一帮一学习小组。
排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。
针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做。
6、教师要有针对性的补缺补差。
辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式。
四、评价与测试1、适当时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的要求命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中。
2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。
考后应及时讲评，做好试卷分析。
3、重视平时成绩考查。
既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查。
应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。
4、不断改进成绩评定工作。
对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。
总之，要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本。
如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。
1．要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。
2、建立良好的师生关系。
建立起良好的师生关系才有利于教学。
所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。
3、培养学生良好的学习习惯。
注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。
注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。
在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。
4、激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
寓教于乐，乐中求学。
如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心。
在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。
②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
③、让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。
要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。