观察记录：过家家
中山幼儿园过家家观察记录
中山幼儿园过家家观察记录
观察日期：
观察起止时间：
观察地点：
观察对象：
观察者：
观察目的：
1.观察幼儿游戏时的自主探究能力。
2.观察幼儿的角色意识。
观察实录：
下午户外游戏的时间，孩子们在操场上愉快地玩耍，晨晨和婷婷选择了滚筒，她俩一会滚滚，一会又合作抬一抬，还进行了滚筒比赛呢！比赛后她们似乎对滚筒失去了兴趣，将滚筒放在一边，然后晨晨拉着婷婷的手在商量着什么，之后她们合力将滚筒竖了起来，我走过去问：“你们准备玩什么呀？”晨晨说：“我们要玩过家家的游戏，我来当妈妈，她当宝宝！”
说着，晨晨温柔地摸摸婷婷的头，婷婷就眯着眼睛半蹲在滚筒里面，过了一会，婷婷睁开眼睛，晨晨就拿着奶粉罐假装给婷婷喂饭吃，婷婷“吃”的可开心啦！最后，晨晨使劲将婷婷从滚筒里抱出来，带着婷婷去玩其它的游戏。
行为分析：
晨晨的角色游戏意识比班级里其他的幼儿要好，在角色游戏的过程中有始有终。
晨晨也能够在游戏中依照现有的条件来自主探究游戏内容，还可以看出中班幼儿在游戏过程中的一个不确定性。
支持策略：
1.晨晨游戏能力较强，能够很好地带动其他的孩子进行游戏，使得游戏开展的井然有序。
以后让晨晨在游戏的过程中为榜样，慢慢引导其他的孩子进行游戏。
2.教师作为游戏中的观察者、引导者、支持者，也要多与孩子参与互动来触发孩子的多种游戏情节。
帮助孩子运用游戏材料想出多种多样的游戏情节。
3.多投放可让孩子操作的户外游戏材料。
过家家设计角色游戏的观察记录表
过家家设计角色游戏的观察记录表一、角色意识没有有效体现上次孩子们都在各自游戏，或者是两两结伴共同游戏，没有很好的分工合作，游戏体现各自的角色。
二、游戏内容有待多元化问题孩子们只是听从引导，拔草摘菜做饭，没有其他游戏情节。
(1)、环境创设与幼儿共同协商娃娃家的游戏区场地设置、材料的投放、规则的设置等。
(2)、结合生活经验说说自己喜欢的角色可以做哪些事情。
三观察（1）、初步建立角色意识，知道娃娃家的各个角色并自主选择。
目标（2）、增加新的游戏情节，丰富游戏内容。
游戏开始。
xxx、xxx和xxx组合了家庭，xxx直接进行分配:“xxx你当爸爸，xxx 当宝宝，我来当妈妈。
”两位小朋友也欣然答应。
在xxx的带领下，她们找了一个平坦的草地上，xxx说:“我们今天用石头来搭建一个厨房吧!”然后三位小朋友开始寻找材料，找了半天也找不出石头，观察│xxx拿着小树枝说:“我们可以试着用树枝搭。
”xxx点头同意，他们实录又出发收集材料，把树枝放在地上，锅子就直接放在树枝上。
xxx说“小宝宝，和妈妈一起去买菜吧。
瑶瑶连忙准备了篮子，季潇阳留下看家，xxx和xxx仔细挑选着小草，地上的落叶，还很高兴地找到很多了小花瓣。
xxx一到家就给季潇阳看找到的材料:“xxx，你看，今天有花菜。
”xxx也很开心，催促xxx快点烧饭。
刘沐熙就将篮子里的菜直接放到锅子里。
用铲子铲了几下，就装盘了。
瑶瑶端着菜,放在草地上，xxx 说:“我们都没有桌子真搞笑。
Y瑶瑶看了看操场，她飞快地跑到草丛中。
搬来一截木桩，把菜放到了木桩上，一个迷你小桌子就出现了箭新孩子们自主选择同伴，场地及材料，自主性很强。
对于xxx的分角色两个诳小伙伴也能友好配合听从，有团体意识。
在材料的寻找中遇到困难。
能采用替代方法也说明了大班幼儿在遇到困难时能独立解决困难，这是值得肯定的事情。
xx在没有桌子的情况下厂观察周边环境,透马执出可行方法，善于观察和使用。
在游戏过程中，xxx做饭部分过于简单化,，一份中不到,直接端盘。
小人国辰辰和南德过家家观察记录反思
小人国辰辰和南德过家家观察记录反思影片的最后，播放着一张张“巴学园”里孩子的照片，看着打包的行李，装进写着“孩子是脚，教育是鞋”的校车慢慢开走。
心里莫明的感叹，酸酸的眼角清晰的提醒着我此刻的感动。
当再一次看见李老师带着孩子们在雪地游戏，从心底里冒出一句话:“又是开始，真好!”影片里一个个可爱的孩子都让我印象深刻。
像是不爱说，天天在校门口等待好朋友(南德)的辰辰;像是有领导气质，又极具攻击行为的池亦洋;有点胆小，有点敏感的陈炳栋;还有一个每天都在尝试新东西，观察新世界的小锡坤（两岁);还有一个有点急脾气，又不爱表达的林予枫;当然还有一个哭着喊:“我今天要大发雷霆”的小姑娘豆豆。
在他们的身上，我都会找到我身边熟悉的影子。
影片中的老师们也深深的触动着我，特别是大李老师李跃儿。
在“巴学园”里，与其说他们是老师，不如说他们是孩子的玩伴，在所有活动中他们只是作为一个参与者，一个观察者，一个让孩子们了解自己行为对错的引导者。
在对待不爱说话，不爱交流，朋友也很少的辰辰时，她像对待一个成人一样尊重她。
鼓励、引导她跟自己交流，陪伴、支持她等自己的朋友（南德)。
而在要搬离“巴学园”的时候，她坐在两个孩子跟前，像对待成人一样告诉了两个孩子这件事，并问南德:“你认为可以吗?”孩子点头，还为此握了手。
在新园里辰辰不会和南德在一起，她事先为辰辰做好了铺垫，还鼓励她多交朋友，辰辰愉快的答应了。
而在对待像池亦洋那样具有攻击性行为的孩子，她又有不同的做法。
首先，在有家长建议将他弄走的时候，她坚持了自己的理念:“我们搞教育就是要帮孩子建构人格。
而从我们观察的结果来看，池亦洋为男孩子树立了一个男性的榜样，我们在他的身上发现了那些闪光点。
”在池亦洋打人，骂人的时候，她把他带到一个单独的地方，告诉他这件事是不对的，而池亦洋却非常不以为然，而且还骂了老师，老师就告诉他，你破坏了原则，那么我就请你在这里坐5分钟冷静，5分钟后老师再过来引导他。
过家家观察记录与分析阅读区
过家家观察记录与分析阅读区今天我观察了孩子们在过家家游戏中的表现，并对他们的行为进行了记录和分析。
孩子们在过家家游戏中扮演了不同的角色，从而展现了他们在日常生活中的观察和模仿能力。
在这个游戏中，孩子们学会了如何与他人进行交流、合作和解决问题。
首先，我注意到孩子们在过家家游戏中展现了他们的创造力和想象力。
他们会构建逼真的家庭场景，包括厨房、卧室、客厅等，用各种玩具和道具装饰。
孩子们会模仿成年人的日常活动，如煮饭、打扫卫生、照顾婴儿等。
这表明孩子们在游戏中尝试着理解和模拟成人的行为和角色。
其次，孩子们在过家家游戏中展现了他们的社交能力和情感交流能力。
他们会与其他孩子合作，扮演家庭成员之间的角色，比如父母、兄弟姐妹等。
通过这种角色扮演，他们学会了尊重和关心他人，学会了如何与他人进行积极的互动和交流。
我还观察到孩子们在游戏过程中表达了喜怒哀乐等情感，展现了他们丰富的情感世界。
第三，孩子们在过家家游戏中展现了他们的问题解决能力和批判思维能力。
他们会遇到一些困难和挑战，比如如何解决家庭冲突、如何分配游戏中的资源等。
孩子们会主动讨论和寻找解决问题的方法，通过互相协商和思考，找到最合适的解决方案。
这表明孩子们在过家家游戏中培养了解决问题和批判思维的能力。
最后，我认为过家家游戏对孩子们的发展有着积极的影响。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了语言表达能力、社交能力和问题解决能力，还培养了创造力、想象力和批判思维能力。
过家家游戏为孩子们提供了一个自由、积极和互动的环境，让他们在游戏中学会成长、学会应对生活中的各种情况。
总结起来，观察孩子们在过家家游戏中的表现可以帮助我们更好地理解他们的发展和需求。
这种游戏不仅是一种娱乐方式，更是孩子们学习和成长的机会。
通过记录和分析孩子们在过家家游戏中展现的行为和能力，我们可以更好地引导和支持他们的成长，并为他们提供更适合他们需求的学习和发展环境。
过家家游戏观察：我要当新娘子 - 幼儿园托班案例分析
过家家游戏观察：我要当新娘子-幼儿园托班案例分析
天高气爽、阳光明媚，午饭过后我组织幼儿排队来到户外散步，
思涵小朋友突然喊起来"我要当新娘子"，我故事说：你要当新娘
子啦，那你的新郎是谁？思涵说："我的婚纱裙还没有买来呢？"
我又说到："结婚么要有新郎的哇，只有新娘，没有新郎怎么结婚呢？"，她笑着说："要买婚纱裙勒。
"思涵是我班比较活泼的一位
孩子，他的角色意识很强也很爱美，特别喜欢穿裙子，每次穿了
裙子来上幼儿园，都会到我们跟前显摆一下。
上周可能正好去喝
了喜酒，看到漂亮的衣服她也就想要玩过家家结婚了。
用心做事，必定会起到事半功倍的效果。
一个高质量的音乐游戏，首先需要教师全身心地投入，教师是游戏的组织者，引导者，因
为教师是否用心投入，表情、语态是否到位，对幼儿的影响很大，直接关系到幼儿能否真正参与、融入到音乐游戏中。
教师不是游
戏的旁观者，而是游戏的引领者和参与者，要把每个游戏内容理
解透，并结合丰富、生动的表情，起伏的语音语调，用心的和幼
儿玩在一起，与幼儿打成一片，让幼儿们切身的感受到教师的用
心，幼儿们定能受其影响，被教师的用心所吸引过来，全身心地、积极地参与到游戏中来，成为游戏中的主人，我想，当所有的幼
儿都全身心地投入到音乐游戏中，就不需要教师来刻意提醒幼儿
的常规，保证了游戏顺利进行，达到教育教学的最终效果。
辰辰和南德过家家观察记录游戏内容
辰辰和南德过家家观察记录游戏内容一天，辰辰和南德一起决定玩过家家的游戏，并且将自己扮演成观察员，记录下来他们的游戏内容。
辰辰和南德准备了一些玩具和道具，开始了他们的过家家游戏。
辰辰扮演成了爸爸，南德扮演成了妈妈。
辰辰和南德先是在客厅里布置了一些家具，摆放了一些玩具。
然后，在游戏开始之前，他们决定做一个规矩：彼此要尊重对方的感受，不能互相欺负。
这样可以使游戏更加和谐，也能培养他们之间的友谊。
接下来，辰辰和南德一起进入了厨房。
他们拿着小锅、小勺等道具，装作在做饭。
南德拿着一个玩具鸡蛋，小心翼翼地打破它，把虚拟的蛋黄放进锅里。
辰辰则做出一副忙碌的模样，转动着玩具炉子旁边的开关。
辰辰和南德接下来又去了卧室。
他们摆弄着床上的玩具熊，给它们打扮、换衣服。
辰辰梳理了熊妈妈的毛发，南德则给熊爸爸戴上了一顶帅气的帽子。
他们不停地商量着，一起决定给熊宝宝起一个名字，最终，他们取名叫“小可爱”。
他们亲切地对小可爱说：“你是我们的宝贝，我们会照顾你的。
”辰辰和南德游戏时间还没结束，他们又来到了客厅。
这次，他们玩起了爬行类的游戏。
辰辰变成了一只可爱的小狗，南德则变成了一只机灵的小猫。
辰辰低头、扭动着身体，模仿狗在地上爬行的动作，南德则迅速地移动着四肢，模仿猫跳跃的样子。
最后，辰辰和南德再次回到了客厅，收拾玩具和道具。
游戏的时间过得很快，不知不觉中已经过去了一个小时。
他们满意地观察了一下自己的游戏内容。
辰辰拍了拍南德的肩膀，高兴地说：“这是一个非常有趣的游戏！我们不仅扮演了爸爸妈妈，还创造了一个家庭。
我们在游戏中学到了很多东西，比如责任、尊重和友谊。
希望我们以后还能玩得更开心！”南德兴奋地点了点头，表示同意。
通过这个过家家游戏，辰辰和南德不仅快乐地度过了时光，更培养了他们之间的友谊和互相尊重的品质。
这样的游戏也培养了他们的创造力和想象力，让他们学会了关心、照顾他人，并且享受合作的乐趣。
这是一个有意义的游戏，也是一次有益的观察记录体验。
陪孩子玩过家家游戏心心得体会的作文
陪孩子玩过家家游戏心心得体会的作文示例文章篇一：《陪孩子玩过家家游戏心得体会》哇塞！谁能想到陪孩子玩过家家这么一个小小的游戏，居然能让我有这么多意想不到的感受和收获！那天，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，我家的小宝贝跑过来拉着我的手，眨巴着大眼睛说：“妈妈，咱们来玩过家家吧！”看着他那期待的小眼神，我怎么能拒绝呢？游戏开始啦，我被分配到了“妈妈”的角色，而宝贝呢，自然就成了“宝宝”。
“宝宝”一会儿说：“妈妈，我饿啦！”我赶紧假装做饭，嘴里还念叨着：“宝贝乖，妈妈马上就做好好吃的。
”这时候我就在想，这不就跟现实中我照顾他一样嘛，只不过场景变了变。
我们用积木搭了个“小房子”，当作我们的家。
他把玩具小熊当成朋友，邀请它来家里做客。
他模仿着大人的样子，热情地招待小熊，还不忘跟我说：“妈妈，给小熊拿点水果吃。
”我一边配合着他，一边心里忍不住偷笑，这小家伙学得还真像那么回事儿。
玩着玩着，他突然说：“妈妈，我生病了。
”哎呀，这可把我急坏了，赶紧摸摸他的额头，假装很担心地说：“宝贝，别怕，妈妈带你去看医生。
”然后拿着玩具听诊器给他“看病”。
这时候我不禁想到，平时他生病的时候，是不是也特别希望我能这样温柔地照顾他呢？在这个游戏里，我发现孩子的想象力简直太丰富啦！一个小杯子能变成魔法药水，一块小毯子能变成超级披风。
这让我想起自己小时候，不也是这样充满幻想，觉得世界上到处都有神奇的事情吗？我们还一起“去超市买菜”，他挑挑这个，选选那个，嘴里还嘟囔着：“这个好吃，那个也不错。
”这不就跟我们大人去超市一样嘛，只不过他的世界里，没有价格的烦恼，只有喜欢和不喜欢。
陪孩子玩过家家，让我更加了解他的小脑袋里都在想些什么。
他会模仿我们大人的言行举止，也会创造出属于他自己的小世界。
这难道不就像一颗小小的种子，在慢慢地发芽、长大吗？通过这次游戏，我明白了，陪伴孩子不仅仅是在他身边，更重要的是走进他的世界，和他一起玩耍、一起欢笑。
这不仅能让孩子感受到满满的爱，也能让我们大人找回那份久违的童真。
幼儿家庭生活观察记录范文
幼儿家庭生活观察记录范文一、观察对象。
我家的小宝贝，2岁半的萌萌。
二、观察日期。
[具体日期]三、观察背景。
萌萌现在正是对世界充满好奇、精力超级旺盛的阶段，家里每天都像是一个充满惊喜（和偶尔混乱）的小乐园。
四、观察目的。
了解萌萌在家庭环境中的日常行为模式、兴趣爱好以及社交互动情况，看看这个小不点是如何探索世界的。
五、观察内容。
# 早晨：起床“大作战”早上7点，阳光透过窗帘的缝隙洒在萌萌的小床上。
萌萌像个小闹钟一样，准时睁开了眼睛。
这个小闹钟可不像普通闹钟那么安静，一睁眼就开始大喊：“妈妈，起床，太阳晒屁屁啦！”那小奶音在房间里回荡，让人忍不住想笑。
当我走进房间给她穿衣服的时候，她就像一条小泥鳅，扭来扭去，一会儿要玩床边的小玩偶，一会儿又要跟我玩躲猫猫，把衣服穿好简直像完成了一项超级艰巨的任务。
好不容易穿好衣服，她又开始挑鞋子，指着那双红色的小皮鞋说：“我要穿这个，像公主一样。
”# 早餐时间：独特的“美食家”8点，我们坐在餐桌前吃早餐。
今天的早餐是面包、鸡蛋和牛奶。
萌萌看着面包，眼睛放光，伸手就拿了一大块，然后开始她的“创意吃法”。
她先把面包中间挖个洞，说是给小蚂蚁做房子，接着把鸡蛋黄放进洞里，说是给小蚂蚁的金球球。
她拿起牛奶杯，喝了一大口，结果嘴巴周围全是牛奶胡子，还冲着我得意地笑，说：“妈妈，我像爸爸一样有胡子啦。
”# 上午：探索小天地。
吃过早餐后，萌萌就像一个充满电的小机器人，开始在家里四处探索。
她先是跑到客厅的玩具角落，把所有的积木都倒了出来，说是要建一座超级大城堡。
她一边搭积木，一边自言自语：“这个是大门，这个是高塔，公主就住在里面。
”搭了一会儿，她突然发现了旁边的小画册，于是又扔下积木，跑去看画册。
她一页一页地翻着，看到小动物就学着叫，看到花朵就凑上去闻一闻，仿佛画册里的东西都是真的一样。
# 中午：午餐的“小风波”12点，午餐时间到了。
今天的午餐是红烧肉、青菜和米饭。
萌萌平时最喜欢吃肉了，可今天她却对着红烧肉发起了愁。
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观察记录：过家家
时间：**年**月
地点：中二班活动室
对象：雪儿
观察者：王**
老师的注意：
小朋友们最喜欢的区域活动时间到了，今天的区域活动中，雪儿、朵朵、登登来到了美食区。
商量好角色后，你和登登帮助朵朵穿上了围裙，看来今天的小厨师是朵朵了。
你们选择了喜欢的食物摆到餐桌上，今天的你好像一个小主人，帮登登拿碗、摆筷子，还给登登夹菜。
你一边吃一边问登登：“爸爸，你还想吃什么？我帮你拿！”呵呵!原来你们在玩过家家呀！看着这么有礼貌的“女儿”，“爸爸”竟毫不客气：“再来一碗泡馍吧！”
你轻轻走到朵朵跟前：“你做的饭真好吃！我们都没吃饱，爸爸说还要一碗泡馍。
”
听到这些话，朵朵甭提多高兴，小脸上顿时开出了花，认真地开始制作泡馍。
识别
在进行了一段时间餐前礼仪故事小故事活动，并坚持评选礼仪标兵，雪儿的进餐习惯也有了很大改变，因此也被评为了礼仪小标兵。