过家家游戏案例 (10页)
幼儿园过家家游戏案例分享 幼儿园游戏案例
幼儿园是孩子们成长的乐园，游戏是幼儿园教学的重要组成部分。
其中，过家家游戏是幼儿园游戏中的经典之一，它不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，还能够锻炼他们的社交能力和合作精神。
在幼儿园的教学实践中，一些老师们通过组织过家家游戏等形式让孩子们学到了很多知识和技能，在此，我们共享一些幼儿园过家家游戏的案例。
一、案例一：《家庭角》1. 案例介绍：某幼儿园开设了一个名为《家庭角》的游戏活动。
在这个活动中，老师模拟了一个家庭生活的场景，让孩子们扮演家庭成员，比如爸爸、妈妈、孩子等。
他们可以在这个场景中进行各种角色扮演，比如做饭、洗衣服、照顾小宠物等。
2. 教学目的：通过《家庭角》这个游戏活动，老师们旨在让孩子们了解家庭生活的一些基本常识，培养他们的动手能力和自理能力，同时也能够锻炼他们的合作能力和社交技能。
3. 教学效果：通过这个游戏活动，孩子们对家庭生活有了更深入的了解，也学会了一些实用的生活技能。
在游戏过程中，他们还与其他同学进行了合作，增强了团队合作精神。
二、案例二：《超市角》1. 案例介绍：某幼儿园的老师们为孩子们设计了一个名为《超市角》的游戏活动。
在这个游戏中，老师们模拟了一个超市的场景，让孩子们扮演超市的店员或顾客角色，他们可以在这个场景中进行买卖、计算等角色扮演。
2. 教学目的：通过《超市角》这个游戏活动，老师们旨在让孩子们了解超市购物的一些基本常识，培养他们的逻辑思维能力和数学计算能力，同时也能够锻炼他们的沟通能力和表达能力。
3. 教学效果：通过这个游戏活动，孩子们对超市购物有了更深入的了解，也学会了一些实用的购物技巧。
在游戏过程中，他们还与其他同学进行了交流和合作，增强了沟通能力和合作精神。
三、案例三：《医院角》1. 案例介绍：某幼儿园为了让孩子们更好地了解医院和医生的工作，开设了一个名为《医院角》的游戏活动。
在这个游戏中，老师们模拟了一个医院的场景，让孩子们扮演医生、护士或患者等不同的角色，他们可以在这个场景中进行医治、护理等角色扮演。
幼儿园过家家游戏案例分享
幼儿园过家家游戏案例分享幼儿园过家家游戏案例分享1. 引言过家家是幼儿园中常见的游戏方式之一。
通过模仿家庭生活，幼儿们可以在游戏中学会沟通、合作和扮演不同的角色。
在这篇文章中，我将分享一个幼儿园过家家游戏的案例，探讨幼儿们在游戏中的行为和互动，并提供对这种游戏的个人观点和理解。
2. 案例描述在我所观察的过家家游戏中，幼儿们通常会将教室分成不同的区域，如厨房、卧室和客厅。
每个孩子都能选择自己要扮演的角色，比如爸爸、妈妈、孩子或者宠物。
在这个案例中，有三个孩子参与游戏。
小明选择扮演爸爸的角色，小红选择当妈妈，而小杰则喜欢做孩子。
孩子们开始通过模仿家庭生活展开游戏。
小明作为爸爸，去虚拟厨房里准备晚饭，小红则忙着整理虚拟的卧室，而小杰则在客厅玩玩具。
3. 幼儿行为与互动在这个案例中，我观察到幼儿们展示了一些有趣的行为和互动。
他们通过语言互动来模拟真实家庭中的对话。
小明问小红想吃什么晚饭，小红回答说想吃意大利面。
这种角色扮演和对话的互动不仅帮助幼儿们增强语言表达能力，还培养了他们的沟通技巧。
幼儿们展示了合作和互助的行为。
小明需要帮助摆放餐具，小红主动提供帮助；小杰则主动分享他的玩具给其他孩子一起玩。
这种合作和互助的行为培养了幼儿们的团队意识和社交能力。
另外，幼儿们在过家家游戏中展现了创造力和想象力。
他们通过自己的思维构建了一个虚拟家庭环境，并通过角色扮演将其变得更加真实。
这种创造性的表达和想象力培养了幼儿们的艺术和思维能力。
4. 个人观点与理解过家家游戏是幼儿园中非常有意义的活动之一。
通过这种游戏，幼儿们不仅能够学习到社会交往的基本规则，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
从简单的角色扮演开始，幼儿们逐渐学会了如何理解不同角色的责任和角度。
他们通过观察和模仿家庭中的生活，了解了父母的职责、孩子的需求以及家庭成员之间的互动。
这对于他们学会尊重他人、体谅他人并培养同理心有着积极的影响。
过家家游戏还为幼儿们提供了发挥创造性和想象力的机会。
幼儿游戏教案过家家
幼儿游戏教案：过家家教案概述本教案的活动名称是“过家家”，旨在帮助幼儿在模拟家庭生活的游戏中获得社交和情感发展的机会。
通过扮演不同的角色和模拟各种日常活动，幼儿将学会与他人合作、分享和理解他人的情感。
这个游戏能够培养幼儿的社会技能，建立他们的责任感和自尊心。
教学目标1.帮助幼儿理解家庭生活中的不同角色，并能够扮演这些角色。
2.培养幼儿的社交技能，包括合作、分享、倾听和表达意见。
3.提高幼儿的情感智力，使他们能够理解和回应他人的情感。
4.培养幼儿的责任感和自尊心。
活动准备1.游戏场地：在教室中设置一个小区域，模拟一个家庭空间，包括厨房、客厅、卧室等。
2.道具准备：为每个角色准备相应的道具，如玩具厨具、娃娃、餐具等。
3.角色卡片：准备一些卡片，上面写有不同的角色名称，如爸爸、妈妈、孩子等。
活动步骤1.介绍游戏的规则和目的：向幼儿解释游戏的规则，告诉他们要扮演不同的角色，并在游戏中模拟家庭生活中的各种活动。
强调游戏的目的是为了培养他们的社交技能和情感智力。
2.分配角色：将角色卡片分发给幼儿，让他们知道自己要扮演的角色是什么。
3.准备游戏场地：在教室中设置一个小区域，模拟一个家庭空间，包括厨房、客厅、卧室等。
为每个区域设置一些相应的道具。
4.角色扮演：让幼儿按照自己的角色扮演，并模拟家庭生活中的各种活动，如做饭、洗衣服、看电视等。
鼓励幼儿互相配合，并帮助他们理解不同角色在家庭中的责任和义务。
5.分享感受：在活动结束后，让每个幼儿分享他们在游戏中的感受和经历。
鼓励他们表达对于他人的理解和关心，以及在游戏中学到的新技能和知识。
6.游戏反思：引导幼儿思考游戏中的问题和挑战，以及他们所学到的东西。
让他们回顾自己在游戏中的表现，并找出改进的方法。
教学评估通过观察幼儿在游戏中的表现，可以评估他们的社交技能、情感发展和自我认知能力。
可以观察以下方面： - 幼儿是否能够合作和分享，与他人进行有效沟通。
- 幼儿是否能够理解和回应他人的情感，展现同理心。
幼儿园过家家游戏案例分享及启发
【幼儿园过家家游戏案例共享及启发】在幼儿园教育中，过家家游戏是一种常见的教学活动，通过模拟家庭生活情景，让幼儿在游戏中学习社会交往、生活常识等，是一种极具教育意义的游戏方式。
下面我们将以一个具体的案例共享幼儿园过家家游戏的教学经验，并探讨其对幼儿的启发。
1. 案例共享在某幼儿园，老师通过设立小家庭的角色，让幼儿扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等，并安排他们模拟家庭生活，如做饭、清洁、购物等情景。
在这个过程中，老师引导幼儿交流，培养他们的合作意识和责任感，同时也教导他们生活常识和家庭价值观。
2. 教学启发通过上述案例，我们可以看到幼儿园过家家游戏的教学启发是多方面的：2.1. 社交能力在过家家游戏中，幼儿需要扮演不同的角色，与其他幼儿进行沟通和合作。
这有助于培养幼儿的社交能力和团队精神，让他们学会尊重他人，理解合作的重要性。
2.2. 生活技能通过模拟家庭生活情景，幼儿可以学习一些简单的生活技能，如打扫卫生、做饭、洗衣等。
这有助于培养幼儿的独立能力和自理能力，让他们在游戏中体验生活的乐趣。
2.3. 家庭价值观在过家家游戏中，老师可以引导幼儿讨论家庭价值观，如亲情、友情、助人为乐等。
这有助于培养幼儿的价值观念，让他们形成积极向上的人生观。
3. 结语幼儿园过家家游戏是一种富有教育意义的教学活动，通过模拟家庭生活情景，让幼儿在游戏中学习社会交往、生活常识等。
在老师的引导下，幼儿可以在游戏中得到多方面的启发，包括社交能力、生活技能和家庭价值观。
过家家游戏在幼儿园教育中有着重要的地位，希望老师们能够充分发挥其教学潜力，让幼儿在游戏中快乐成长。
扩写：在幼儿园教育中，过家家游戏是一种极具教育意义的活动，通过模拟家庭生活情景，让幼儿们在游戏中学习社会交往、生活常识、家庭价值观等，是促进幼儿综合素养发展的重要途径。
下面我们将深入探讨幼儿园过家家游戏的教育意义以及如何发挥其教学潜力。
1. 过家家游戏的教育意义过家家游戏在幼儿园教育中具有多方面的教育意义，其中包括社交能力培养、生活技能训练和价值观塑造等方面：1.1. 社交能力培养在过家家游戏中，幼儿扮演不同的角色，与其他幼儿进行沟通和合作。
幼儿园过家家游戏案例分享
幼儿园过家家游戏案例分享幼儿园过家家游戏案例分享1. 活动目的过家家游戏是幼儿园常见的游戏形式，它能够让幼儿在游戏中模仿大人的生活方式，提高他们的社交能力和语言表达能力，同时还能够培养他们的自理能力和团队精神。
本次过家家游戏的目的是让幼儿在游戏中感受到生活的乐趣，提高他们的合作意识和沟通能力，同时也能够培养他们的创造力和想象力。
2. 活动准备为了让过家家游戏能够顺利进行，我们提前准备了以下物品：（1）家具布置：我们在活动室中布置了一个小房间，放置了一张小床、一个小桌子、几把小椅子、一个小柜子以及一些小玩具等。
（2）角色扮演服装：我们准备了几套不同的角色扮演服装，包括医生、护士、老师、警察、消防员等。
（3）道具准备：我们准备了一些道具，如医生的手术刀、药品、护士的注射器、老师的黑板、粉笔等，以增强游戏的真实感和趣味性。
3. 活动过程（1）游戏规则的说明在游戏开始前，老师向幼儿们简单介绍了游戏规则，让他们知道应该如何进行游戏。
同时，老师还给每个幼儿分配了一个角色，让他们能够更好地融入游戏中。
（2）角色扮演在角色分配完成后，幼儿们开始扮演自己的角色，他们穿上了自己的角色服装，并开始模仿大人的生活方式。
有的幼儿扮演医生，有的幼儿扮演护士，有的幼儿扮演老师，还有的幼儿扮演警察和消防员等。
（3）游戏内容在游戏中，幼儿们互相配合，完成了不同的任务。
医生和护士给了病人注射、开了处方，老师给幼儿上课、检查作业，警察抓小偷、维护秩序，消防员灭火、救人等等。
在这些游戏中，幼儿们通过模仿大人的生活方式，体验到了不同职业的工作内容和工作流程，增强了他们的社交能力和语言表达能力。
（4）游戏总结在游戏结束后，老师和幼儿们一起总结了这次游戏的收获和不足。
幼儿们纷纷表示在游戏中学到了很多新知识，也能够更好地理解大人的生活方式。
同时，他们也发现了游戏中的一些不足之处，比如有些幼儿在游戏中不够认真，有些幼儿的语言表达能力还需要加强等。
幼儿园运动游戏“过家家教案 游戏教案
主题：幼儿园运动游戏“过家家”教案内容：一、教学目标1. 帮助幼儿了解并掌握运动游戏“过家家”的规则和要领。
2. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的动手能力和协调能力。
二、教学准备1. 教学环境准备：教室外场地清理整洁，无障碍物。
2. 教学器材准备：绳子、纸箱、篮球、毽子等。
三、教学过程1. 游戏准备阶段a. 老师讲解游戏规则和要领，让幼儿们了解游戏的基本流程。
b. 教师组织幼儿分组，每组4-5人。
2. 游戏进行阶段a. 第一轮比赛：每组的幼儿站成一排，轮流踩着绳子线，在绳子上行走，表示过家门把站。
全组人员全部通过绳子线后，算过一回家。
b. 第二轮比赛：每组的幼儿利用纸箱搭建房子，然后跳篮球或毽子，每次成功算过一回家。
c. 第三轮比赛：每组的幼儿要拿起一只球，把球连续传送给队友，并成功传递给队友算一次。
3. 游戏总结阶段a. 老师进行游戏总结，引导幼儿总结游戏中的规则、技巧和乐趣。
b. 鼓励幼儿积极发言，提出自己的见解和建议。
四、教学方法1. 游戏式教学：通过游戏的形式将教学内容融入到幼儿的学习生活中，使幼儿在玩中学，学中玩。
2. 分组竞赛：通过分组竞赛，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 总结导向：通过游戏总结，引导幼儿自主总结规则和技巧，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏的难易程度，让每个幼儿都能参与其中并取得一定的成绩。
2. 教师应及时观察幼儿在游戏中的表现，对其表现给予及时的肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情和参与积极性。
六、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏的难易程度，让每个幼儿都能参与其中并取得一定的成绩。
2. 教师应及时观察幼儿在游戏中的表现，对其表现给予及时的肯定和鼓励，激发幼儿的学习热情和参与积极性。
七、教学效果通过“过家家”游戏的教学，幼儿在玩中学，学中玩，不仅掌握了游戏的规则和要领，还培养了集体合作意识和团队精神，提高了动手能力和协调能力。
幼儿园运动游戏“过家家教案 幼儿园游戏
幼儿园是孩子们在成长过程中的第一个学习和社交环境。
在这个环境中，游戏是幼儿们最喜欢的活动之一。
而运动游戏则是幼儿园教师经常使用的教学工具之一，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够锻炼孩子们的身体素质。
对于幼儿园教师来说，设计一个富有趣味性、可操作性和艺术性的运动游戏教案是一项重要而有挑战性的任务。
一、教案设计的理念（1）以健康成长为出发点。
幼儿园教育的首要任务是促进孩子们的健康成长，所以在设计运动游戏教案时，要注重培养孩子们的运动兴趣和习惯，提高他们的体质。
（2）以游戏性为特点。
幼儿园的孩子们普遍芳龄较小，他们的主要学习方式是玩耍。
在设计运动游戏教案时，要注重游戏性，让孩子们在游戏中得到快乐。
（3）以综合发展为目标。
运动游戏不仅仅是为了锻炼孩子们的身体，更是为了促进他们的全面发展。
在教案设计中，要兼顾身体、智力、情感等多方面的发展。
二、《过家家》运动游戏教案1. 游戏名称：《过家家》2. 游戏目的：培养孩子们的合作精神、交流能力和协调能力，锻炼他们的身体协调能力。
3. 游戏对象：适合3-5岁幼儿参与4. 游戏道具：无5. 游戏规则：（1）将幼儿园操场分成几个区域，每个区域大小可以根据实际情况设定。
（2）幼儿们分成数个小组，每个小组站在一个区域的中心。
（3）游戏开始时，教师拿着一块布，表示“手绢”。
教师走到一个小组前，用手帕示意这个小组的孩子们跟着教师“过家家”。
（4）孩子们要在规定时间内，跟着教师从一个区域跑到另一个区域，如果被教师抓到，就要留在原地“家”里做“大人”，帮助教师抓其他的孩子。
（5）最后活动结束时，看哪个小组的“夫人”最先拉着“孩子”跑过终点线，哪个小组就是胜者。
三、教学流程1. 游戏前准备：（1）教师根据幼儿操场的实际情况划分好游戏区域。
（2）让孩子们先在教室里模拟一下游戏流程，让他们熟悉游戏规则和注意事项。
2. 游戏进行：（1）教师首先向孩子们介绍游戏规则，并进行示范。
要注意提醒孩子们在游戏过程中要注意安全。
幼儿园游戏天地：创意过家家游戏案例分享
幼儿园游戏天地：创意过家家游戏案例共享一、引言幼儿园是孩子们展开自我探索的乐园，游戏则是他们最喜欢的学习方式之一。
其中，过家家游戏可以说是幼儿园游戏中最具有创造力和想象力的一种，通过模仿真实生活中的场景和角色，培养孩子的社交能力、合作精神以及对世界的认知。
在本文中，我们将共享一些创意过家家游戏的案例，希望能为家长和老师提供一些启发和参考。
二、餐馆游戏在这个游戏中，孩子们可以扮演服务员、厨师或顾客的角色，通过互动和角色扮演来学习礼貌用语、餐桌礼仪等。
教师可以准备一些简单的餐具和食材，引导孩子们自由发挥想象力，设计菜单、点餐、做饭等活动。
这样的游戏可以锻炼孩子们的语言表达能力、合作意识和创造力。
三、医院游戏医院游戏不仅可以让孩子们了解医生和护士的工作，还能培养他们的同理心和照顾他人的能力。
教师可以准备一些医疗道具和模拟器材，让孩子们扮演医生、护士和患者的角色，进行角色扮演和互动。
通过这样的游戏，孩子们可以学习如何呵护他人、团队合作以及如何处理突发状况。
四、超市游戏超市游戏可以让孩子们了解购物和交易的概念，培养他们的社交技能和理财观念。
教师可以准备一些玩具食品和货币，让孩子们扮演售货员和顾客的角色，进行货品摆放、购物结账等活动。
通过这个游戏，孩子们不仅能够学会购物的流程，还能够了解货币的概念和数学运算。
五、总结与展望通过以上的案例共享，我们可以看到过家家游戏在幼儿园教育中的重要性和创意性。
这些游戏不仅可以帮助孩子们认识世界，还能够培养他们的社会交往能力、情商和创造力。
在未来的教育教学中，我们期待能够看到更多有趣、创新的过家家游戏，让孩子们在其中得到更全面的成长和发展。
六、个人观点作为一名幼儿园教育者，我深切地体会到过家家游戏对幼儿的重要性。
在游戏中，孩子们能够在模仿真实生活中学习、互动，培养出丰富的想象力和创造力。
我坚信，通过这样的游戏体验，孩子们将成为更有创造力和社交能力的个体。
在未来的幼儿园教育中，我会更多地鼓励孩子们参与过家家游戏，并根据他们的兴趣和特点来设计有趣的游戏环节，让他们在游戏中得到更全面的发展和成长。
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过家家游戏案例
篇一：孩子们喜欢玩“过家家”游戏
孩子们喜欢玩“过家家”游戏
开始玩“过家家”游戏，大人可参与到游戏中去，充当某个角色，并示范性地
教给幼儿怎样用新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征及外形特点，认
识各种娃娃用品。
孩子一旦掌握了玩具的基本用途和玩法，就会举一反三，创
造性地发挥各种使用玩具的方法。
大人还应及时指出幼儿在游戏过程中的不正
确玩法，对内容不健康的游戏，大人可通过纠正和转移注意力的方法，进行正
面教育，切忌粗暴地干涉和训斥。
通过玩“过家家”的游戏，培养学龄前儿童善良的个性和关心他人的优良品质。
平时大人也应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所
和机会。
幼儿接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内
容就越丰富。
3-6岁的孩子都喜欢玩“过家家”游戏，在里边充当某一角色。
女孩子一般喜
欢当妈妈，男孩子喜欢当爸爸，他们会像模像样地抱着娃娃，拍着哼着。
嘴里
念念有词：“宝宝，别哭，宝宝听话，妈妈给你喂饭。
”。
这里，孩子运用充分的想象和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起
的情景，发挥性地运用在自己的角色中。
孩子在游戏的过程中，观察力、想象
力和记忆力得到发展，同时语言的运用，对各种生活用品名称和用途的再认识，又进一步增长了儿童知识，丰富了词汇，促进了口头语言的发展。
市场上娃娃的种类很多，形态各异。
“过家家”用的娃娃最好是选择塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的男女儿童娃娃。
娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也可以让幼儿有机会学习穿脱
衣服，
锻炼幼儿的独立生活能力。
同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具、小茶具等。
#玩具##儿童玩具##早期教育##亲子游戏##亲子活动#。
爱乐活玩出智慧。
爱乐活——有态度、正能量的品质生活社区。
热爱生活，乐于分享的各类达人聚在这里，分享消费攻略，激发生活灵感，发现城市最IN的角落。
在这里，有爱，有乐，有生活。
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篇二：舞蹈活动《过家家》教学活动案例
舞蹈活动《过家家》教学活动案例
厦门市思明区艺术幼儿园陈琼媛
一、有关背景
1、该班幼儿对舞蹈活动充满了兴趣，孩子们每次一听到音乐就开始手舞足蹈起来。
特别是选择孩子们自己熟悉的生活题材内容，孩子们能根据音乐进行简单的动作创编。
本次活动—《过家家》正是通过让幼儿在娃娃家中游戏，在游戏的过程中扮演各个角色（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）干活的样子，将各种不同的动作美化并配上音乐有节奏地做动作，让幼儿在创编各种过家家的动作，在创编各种舞蹈动作的过程中让幼儿感受美、表现美。
2、教师是一名年轻教师，教龄2年。
工作以来主要从事音乐方面的教学活动，自身也有扎实的舞蹈基本功。
结合新《纲要》的精神，在活动中突出幼儿的自主学习，并通过结伴表演、化妆表演等形式，促进幼儿在舞蹈的过程中对美的感受。
二、实施（课堂教学节录）
（1）师：你们记得吗前几天我们到谁家做客？他们家里有谁？他们在做什
么？
（2）生：有爸爸、妈妈。
爸爸在打电脑，妈妈在洗菜、浇花、洗衣服（教师
在活动室的四周布置了6个娃娃家，让幼儿分组到6个娃娃家中扮演不同的角色，并模仿各个角色在家中游戏，让孩子们在游戏中体验快乐）
（3）师：你刚才在娃娃家中扮演了什么角色？在干什么？
蒲珊：我扮演妈妈，在家里煮饭
苏晴：我扮演妈妈，在家里洗衣服。
（教师请幼儿把自己看到的妈妈在煮饭、
洗衣服的动作做出来，但在这是孩子们做出的煮饭、炒菜、打电脑、拍摄的动
作都比较呆板、单一、没有节奏）
（4）师：刚才小朋友表演得真好！老师带来了一首《过家家》的歌曲，我们
一起来听一听吧！
生：听完很高兴、热闹、欢快。
（教师再次引导幼儿边拍手边小声地哼唱曲子）
提问：你觉得这首歌曲听起来感觉怎么样？好象谁在做什么事情？
生：这首歌曲听起来感觉很热闹、欢快、好象看到妈妈在洗衣服。
师：现在我们一起用好听的声音来唱这首歌。
（教师观察发现：大部分幼儿能边听音乐做简单的拍手动作，孩子们在第一遍
听音乐时，已能根据歌词，感知音乐中的所带来的意境）
（5）师：现在请小朋友边听音乐，边按节奏把你扮演的角色的动作表演出来。
（孩子们几个人围成一个小组，在自由、宽松的氛围中，结合自己平时的角色
游戏“娃娃家”中的游戏的生活经验，模仿爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的样子做
简单的洗衣、切菜、打电脑、拍照等动作）
（教师观察发现：世霖小朋友正模仿平时爸爸打电脑的样子，但只是手指动一动，动作的幅度比较小，不够夸张。
显得比较拘谨，而旁边的周延小朋友在模
仿爸爸拍照的动作是，在最后结束时配上一个下腰的造型动作，动作夸张表现
力也很强）
教师抓住这一典型及时发现幼儿创编的闪光点，并提出表扬，引导其他小朋友
也向她学习。
（6）师：刚才小朋友都把一些主要动作编出来了，现在小朋友在想想平时爷
爷奶奶在家还会做些什么事情？
生：爷爷在家里浇花、妈妈在家里炒菜、爸爸在家里看报纸，奶奶在家里擦窗户。
（这时孩子们展开丰富的想象）
（7）师：先老师看看水最聪明能够把你们干的事情表演出来，看谁的动作最
漂亮，还能带上好看的表情。
（教师引导幼儿将动作美化，鼓励幼儿想创编得
好的同伴学习）。