“过家家”游戏对孩子的学习成长具有积极促进作用
幼儿园过家家游戏
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幼儿园过家家游戏的教育价值
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幼儿园过家家游戏的实施方法
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总结
幼儿园过家家游戏
在幼儿园里，过家家游戏是一种深受孩子们喜爱的角色扮演游戏。它通过模仿成人的 生活，让孩子们在游戏中体验各种角色，从而培养他们的社交技能、想象力、创造力 和语言表达能力。本文将详细介绍幼儿园过家家游戏的教育价值和实施方法
幼儿园过家家游戏的实施方法
4. 注意安全问题
在游戏中，教师需要 注意安全问题。对于 一些具有危险性的道 具和玩具，教师需要 特别注意，避免发生 意外事故。同时，教 师还需要注意孩子的 身体状况，避免过度 劳累或受伤
第3章节
总结
总结
幼儿园过家家游戏是一种具有丰富教育价值的游戏，它可以帮助孩子们培养社交技能 、激发想象力、培养创造力和提升语言表达能力。为了让孩子们更好地投入到游戏中 ，教师需要提供丰富的游戏材料、引导孩子们参与游戏、鼓励他们合作游戏，并注意 安全问题。通过过家家游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长
第2章节
幼儿园过家家游戏的实施方法
幼儿园过家家游戏的实施方法
1. 提供丰富的游戏材料
为了让孩子更好地投入到游戏中，教师需要为他们提供丰富的游戏材料，如各种玩具 、道具、布景等。这些材料可以激发孩子们的想象力，让他们更好地投入到角色扮演 中
幼儿园过家家游戏的实施方法
幼儿园过家家游戏的实施方法
2. 引导孩子们参与游戏
幼儿园过家家游戏的教育价值
3. 培养创造力
过家家游戏没有固定的规则和玩法，孩子 们可以根据自己的想法自由发挥。在游戏 中，孩子们可以创造新的情节、场景和角 色，从而培养他们的创造力和创新能力
幼儿园过家家游戏的教育价值
幼儿园运动游戏“过家家教学安排
幼儿园运动游戏“过家家教学安排”在幼儿园的教学生活中，丰富多彩的运动游戏是孩子们最喜爱的教学形式之一。
而其中，过家家游戏更是备受欢迎。
通过这种游戏，幼儿可以在模拟家庭场景中学会交流、合作、表达和独立思考，是一种非常有益的教学安排。
1. 游戏的内容过家家游戏通常会模拟真实家庭场景，包括厨房、客厅、卧室等。
孩子们可以扮演家长、孩子、宠物等不同角色，在游戏中扮演角色，做出相应的动作、表情和语言，学习如何模拟和认知不同家庭成员的行为。
2. 游戏的意义过家家游戏可以帮助幼儿理解社会角色和家庭生活，并培养他们的社会交往、情感表达和情商。
在游戏过程中，幼儿可以学会相互协作，懂得共享和尊重他人，培养团队意识和合作精神。
3. 游戏的教学安排教学中，老师可以为幼儿准备不同的道具和场景，引导他们根据不同情境的要求进行角色扮演。
老师需要引导幼儿在游戏中学会表达和交流，帮助他们培养语言和沟通能力。
4. 观点和理解在我的观点中，过家家游戏是一种非常有益的教学安排。
这种游戏能够让幼儿在模拟的家庭环境中学会社会交往和情感表达，有助于他们在潜移默化中培养良好的品格和态度。
我认为教师应该在教学中充分利用这种游戏，让幼儿在玩中学，培养全面发展。
在总结回顾上述内容时，可以看出过家家游戏在幼儿园教学中具有重要意义。
通过这种游戏，幼儿可以学会在模拟的家庭环境中进行交际和表达，培养合作和交流能力。
教师应该在教学中积极引导幼儿进行这种游戏，使之成为幼儿教育的一种重要教学方式。
运动游戏是孩子们成长过程中非常重要的一部分。
通过运动，他们可以锻炼身体，提高体能，培养团队合作精神，同时也能够增强他们的自信心和社交能力。
在幼儿园教学中，丰富多彩的运动游戏不仅可以让孩子们快乐成长，还可以为他们的全面发展奠定良好的基础。
在幼儿园教学中，过家家游戏是一种非常受欢迎的运动游戏形式。
这种游戏可以模拟真实的家庭场景，让孩子们扮演不同的角色，学会在模拟情境中进行交流和表达。
过家家_精品文档
过家家过家家，是每个孩子成长中不可缺少的游戏。
在过家家的游戏中，孩子们可以扮演父母、老师、医生、警察等各种角色，模拟真实生活情境，体验成人的生活。
这种游戏不仅能够培养孩子的观察力、想象力、创造力，还能锻炼孩子的交际能力、合作精神和领导能力，对孩子的成长有着积极的影响。
在过家家游戏中，孩子们可以扮演不同的角色，了解不同职业的工作内容和职责，同时也能感受到不同角色的乐趣。
例如，扮演医生可以学习如何诊断病情、如何处理紧急情况；扮演警察可以了解社会安全，学习如何保护自己和别人；扮演父母则可以学会照顾小孩，体会到照顾别人的责任和义务。
这些经历和感受可以让孩子更好地理解和适应社会。
过家家游戏也能够培养孩子的想象力和创造力。
在这个游戏中，孩子们需要自己设想情境和角色，创造出逼真的场景，让游戏更加生动有趣。
孩子们可以通过这种游戏，自由地发挥想象力，创造出属于自己的故事和角色，增强他们的创造力和想象力。
此外，过家家游戏还能够锻炼孩子的交际能力和合作精神。
在这个游戏中，孩子们需要与其他人合作，扮演不同的角色，完成各种任务，同时也需要与其他孩子交流沟通，学会倾听和理解别人的想法和意见。
这种游戏可以培养孩子的沟通能力和合作精神，让他们更好地融入集体和社会。
最后，过家家游戏还可以锻炼孩子的领导能力。
在这个游戏中，孩子们可以扮演领导者的角色，组织和指导其他人完成任务，锻炼他们的领导能力和管理能力。
这些经历可以帮助孩子成长为具有领导才能的人，更好地适应未来的社会。
总之，过家家游戏对孩子的成长有着积极的影响。
它可以培养孩子的观察力、想象力、创造力，锻炼孩子的交际能力、合作精神和领导能力，帮助他们更好地适应社会。
家长们可以鼓励孩子多参与过家家游戏，让他们在游戏中快乐成长。
大班民间游戏活动过家家教案【含教学反思】
大班民间游戏活动过家家教案【含教学反思】一、活动背景过家家是比较有趣的民间游戏，有助于开发孩子的想象力和创造力，以及增强孩子的社交能力和合作精神。
在大班教学中，通过组织过家家活动，可以让孩子们参与到角色扮演游戏中，从而创造出快乐的学习氛围。
二、教学目标1.培养孩子们的语言沟通和表达能力，让孩子们能够自由表达想法2.增强孩子们的社交能力和团队合作精神3.提高孩子们对大人生活知识的了解和认知4.培养孩子们的综合思维能力和创造力三、教学过程1. 准备工作1.制作小饰品：教师在前一天准备好幼儿园、家庭等小饰品，供孩子们挑选使用。
2.确定角色：教师在活动开始前确定好每个孩子所扮演的角色，如：家长、儿子、女儿等。
3.备课：教师针对所选用的场景编写过家家的剧本，挑选好小道具、家具等。
2. 过家家游戏1.分配角色：将角色分配给学生，让他们按照所分配的角色进入游戏。
2.进行角色扮演：按照剧本进行角色扮演，让孩子们体验成为一个家庭成员的感觉。
3.交流合作：让孩子们自由交流，学会合作。
4.回顾交流：教室内组织成“家庭议会”，由孩子们来讨论家庭内发生的故事，引导孩子们表达自己的意见。
3. 制作记录表教师在活动结束后，让孩子们自由创作、交流、讲述整个过程，制作出一份生动有趣的记录表，让孩子们能够更好地认识家庭，也让教师了解孩子们的思维和创造能力。
四、教学反思1.过家家游戏可帮助孩子们更好地认识家庭和生活，丰富了孩子们的想象力和创造力。
2.过家家游戏过程中，教师应该注意引导孩子们说出自己的想法和意见，培养孩子们的语言表达能力。
3.教师应该及时引导孩子们讨论家庭内的事情，提高孩子们思维品质，以及合作和创造能力。
4.制作记录表有助于家长更好地了解孩子在游戏中的表现和情况，同时也让孩子们认真总结和回顾，提升他们的学习效果。
五、活动延伸1.通过视频让孩子们了解不同家庭的生活和文化差异，进一步拓宽孩子们的视野。
2.带孩子们外出实地考察，让孩子们了解不同地域的风俗文化，增加对彼此的疏解和理解。
幼儿园运动游戏“过家家教案效果评价
幼儿园运动游戏“过家家教案效果评价幼儿园运动游戏“过家家教案效果评价幼儿园时期是孩子学习和成长的关键阶段，而运动游戏是孩子们在这个时期的重要活动之一。
其中，“过家家”游戏作为一种非常受欢迎的运动游戏，不仅能够让孩子们得到锻炼，还能够培养他们的想象力和社交能力。
本文将深入探讨“过家家”教案在幼儿园课程中的效果评价。
1. 游戏的益处“过家家”游戏可以让孩子们在模拟家庭生活的过程中，培养他们的社交能力和合作意识。
在游戏中，孩子们需要扮演不同的角色，比如爸爸、妈妈、孩子等，这种扮演角色的过程可以让他们更好地理解家庭成员之间的关系，培养他们的团队合作意识。
这种游戏还可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中尽情发挥自己的想象力，享受游戏的乐趣。
2. 教案设计的重要性针对“过家家”游戏的教案设计尤为重要。
教案设计需要考虑到孩子们的芳龄特点和心理发展，合理设置游戏的规则和目标，让孩子们能够在游戏中得到全面的发展。
可以通过设立游戏任务，让孩子们在模拟家庭生活的过程中学习到一些简单的生活技能，比如摆放玩具、整理书包等，这样既能锻炼他们的动手能力，也能培养他们的责任心和自理能力。
3. 效果评价对于“过家家”教案的效果评价，可以从几个方面进行考量。
首先是孩子们在游戏中的表现，比如他们是否能够积极参与、是否能够遵守游戏规则等。
其次是观察孩子们在游戏中的交流和互动情况，能否和其他小朋友愉快地玩耍、是否能够理解并扮演好自己的角色。
另外，还可以通过观察孩子们在游戏中学到的东西，比如是否能够主动承担起一些家务活动，是否能够在游戏中表现出一定的责任感等。
4. 观点和理解我认为，“过家家”教案在幼儿园课程中的效果是非常明显的。
通过这种游戏，孩子们不仅能够得到锻炼，还能够在游戏中学到一些简单而重要的生活技能，培养他们的社交能力和团队合作精神。
这种游戏还可以让孩子们在游戏中尽情发挥自己的想象力，享受游戏的乐趣。
我认为“过家家”教案在幼儿园课程中的应用是非常值得肯定的。
幼儿园小班教案《过家家》
幼儿园小班教案《过家家》一、教学目标：1.能够理解并仿照日常生活中的家庭角色扮演，提高幼儿的现实生活认知水平。
2.激励幼儿表达自我，拓展幼儿语言表达本领，加强幼儿的自信念和个人独立本领。
3.通过角色扮演，培育幼儿的社交意识和社交本领，涨姿势、尊敬别人。
4.培育幼儿的合作意识和合作本领，提高幼儿的团队意识和团队协作本领。
5.引导幼儿在游戏中发觉问题、解决问题，培育幼儿的创新思维本领。
二、准备材料：１、玩具电话、家具（靠枕、桌子、椅子、床等）。
２、各种玩偶、衣裳。
３、大型纸板房屋建筑、强力胶水（用于搭建纸板房屋建筑）。
４、平民食物材料（例如：蔬菜、面粉等）、厨具（锅、勺子等）。
三、教学过程：一、制造一些带有情景背景的物品，例如:小孩玩的玩具电话、桌、椅、床、靠枕都可以加以装饰。
呈现给幼儿，通过询问引导幼儿提前猜想、推测它们的使用场景。
同学能理解其中的道理并能仿照追赶角色扮演游戏。
二、问：“你们喜爱怎样游戏？”幼儿们可能会说：“我喜爱和小伙伴一起过家家。
”或“我喜爱玩躲猫猫“等等。
老师此时介绍一下要做的游戏——过家家，让幼儿一起讨论过家家的玩法并且反映出各自的认得。
三、老师现在引导房屋的建筑，让幼儿亲自动手制造小房子，小孩们的房屋可以用面粉盒子、外套纸盒、棉被等材料来修建。
四、在房屋中摆放一些装饰品如床、靠枕、桌子、椅子等，让小孩子们学会本身做决策。
五、老师穿上象征家庭成员角色的衣裳和帽子，为孩子们设定本身的“角色”，例如，妈妈洗衣、父亲看电视等各种活动，让孩子们有方向和任务，开始自由玩耍，并且发觉不同角色的紧要性。
六、老师可以“煮”午餐供应幼儿本身制作,例如：盐焗鱼、炒元宵等，同时也可以组织小伙伴们一同做饭，颇有意思，孩子们会学会协作、品味并且增长常识学问。
七、游戏结束后，小孩子们可以共享他们的过程感受和结果，并且相互品尝到本身制作的食物，在共享的过程中不断提高说话的精准和流畅。
四、反思与总结：1.角色扮演的过程中，幼儿加强了现实生活认知的体验和理解，并且完成了理解和沟通的表达。
幼儿园运动游戏“过家家教案
幼儿园运动游戏“过家家教案标题：幼儿园运动游戏：“过家家”教学案引言：幼儿园阶段是孩子身心发展的关键时期，通过游戏能够培养他们的动手能力、合作意识和社交技巧。
在其中，幼儿园运动游戏“过家家”是一项受孩子们喜欢的互动游戏。
本文将为您提供一份教学案，详细介绍“过家家”游戏的重要性和教学指导，帮助教育工作者更好地引导幼儿参与此游戏，促进其多方面的发展。
一、概述“过家家”游戏“过家家”游戏是一种模拟真实家庭生活的互动游戏。
孩子们在游戏中扮演不同角色，通过模拟家庭环境，互相交流、合作，提升他们的社交技巧和自主能力。
此游戏不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们团队合作和解决问题的能力。
二、“过家家”游戏的教育价值1. 发展想象力和创造力：孩子们通过扮演不同角色，自由想象并创造出各种情境，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养社交技巧：在游戏中，孩子们需要与其他孩子互动、合作，培养他们的社交能力和表达能力。
3. 增强合作意识：孩子们在“过家家”游戏中需要分工合作，共同完成家庭任务，培养他们的团队合作和协作精神。
4. 培养自主能力：孩子们在游戏中承担不同角色的责任，学会自主决策和解决问题。
三、“过家家”游戏的教学指导1. 游戏规则介绍：向孩子们介绍游戏规则，明确各种角色的任务和义务。
2. 角色扮演：让孩子们选择自己感兴趣的角色，并指导他们如何扮演该角色，例如家长、孩子、宠物等。
3. 游戏情境设置：提供合适的游戏情境，例如居家、购物、做饭等，让孩子们能够模拟真实生活，并将其融入游戏中。
4. 交流互动引导：鼓励孩子们在游戏中积极交流，与其他孩子进行合作和互动，提升他们的社交技巧。
5. 问题引导和解决：在游戏进行中，适时提出问题引导，让孩子们思考和解决问题，培养他们的自主能力和创造力。
6. 总结回顾：游戏结束后，与孩子们一起总结游戏过程，回顾每个角色的任务和所取得的成果，促进对游戏的深入理解。
结论：通过以上教学指导，幼儿园教育工作者可以帮助孩子们更好地参与“过家家”游戏，并在游戏中全面发展他们的社交技巧、合作意识和自主能力。
幼儿园过家家游戏教案 幼儿园游戏教学
幼儿园过家家游戏教案一、引言1. 游戏在幼儿园教学中具有重要的地位，可以促进幼儿的身心发展，锻炼幼儿的社交能力和观察力，培养幼儿的合作意识和想象力。
2. 过家家游戏是幼儿园教学中常见的游戏项目，通过模拟家庭生活中的情景，让幼儿在游戏中学习，享受乐趣。
二、过家家游戏的教学目标1. 让幼儿能够模仿家庭生活中的情景，学会角色扮演和表达想象力。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识，让幼儿在游戏中学会尊重他人，表达自己的情感。
3. 帮助幼儿了解家庭生活中的基本规则和礼仪，培养幼儿的自理能力和独立性。
三、过家家游戏的教学准备1. 制定游戏规则：明确游戏的目的和规则，让幼儿了解游戏的要求和流程。
2. 角色扮演道具：准备家庭生活中常见的角色扮演道具，如厨具、洗衣工具、婴儿玩具等，让幼儿在游戏中更加真实地模拟家庭情景。
3. 游戏场地布置：为幼儿们提供一个模拟家庭生活的环境，布置家庭客厅、厨房等场景，让幼儿们能够更好地融入游戏情景。
4. 教师示范：教师可以在游戏前进行角色扮演的示范，引导幼儿们理解游戏规则和角色扮演的技巧。
四、过家家游戏的教学活动1. 游戏导入：教师向幼儿们介绍游戏的目的和规则，让幼儿们了解游戏的情景和角色扮演的要求。
2. 角色分配：教师和幼儿一起商讨，将家庭生活中的各种角色分配给幼儿，让幼儿们可以扮演家庭成员，体验家庭生活的情景。
3. 游戏进行：幼儿在教师的引导下，按照角色分配和游戏规则，进行过家家游戏，通过角色扮演，模拟家庭生活情景。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师对幼儿们进行游戏情景和角色扮演的总结，鼓励幼儿们表达自己在游戏中的感受和体会。
五、过家家游戏的教学评价1. 观察幼儿的表现：教师在游戏中观察幼儿们的表现，包括角色扮演的细节和表达的情感，以及合作和沟通能力等。
2. 记录幼儿的进步：教师可以记录幼儿在游戏中的进步和表现，包括语言表达能力、社交能力等方面的成长。
3. 感受反馈：可以让幼儿们在游戏后表达自己的感受和体会，对游戏进行评价和反馈，鼓励他们共享自己在游戏中的快乐和收获。
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“过家家”游戏对孩子的学习成长具有积极促进作用
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育邻梦
“过家家”游戏对孩子的学习成长具有积极促进作用。
“过家家”是很多孩子童年生活中必不可少的娱乐项目，参与“过家家”游戏的行为特质对于界定孩子心智成熟度有着极为重要的借鉴意义。
“过家家”对于孩子已然不仅仅是一种游戏那么简单，它已经是孩子成长发育中肢体行动能力与智力行动能力的综合性象征。
人生成长发育最重要的两个方面就是提升肢体运动能力和智力运动能力：
①肢体运动能力。
人作为最高等级动物群体完成基本生存需求的基本能力，因为动物不具备植物那样通过自身叶绿素
与阳光、水、矿物质合成成长所需养料的能力，动物必须通过运动去找寻食物，运动能力的强弱在很大程度上决定的生存机率的大小。
且看自然界中那些食肉动物总比食草动物拥有更加敏捷的身躯、拥有更强的运动能力，在同一种群中运动能力强的个体总能占据更有利的成长位置，而年幼运动能力发育不完整或年迈失去运动能力的个体则需要在其他同伴的庇护下生存；
②智力运动能力。
人是自然界最高等级的动物群体，界定的标准并不是人类拥有最强健的体魄，而是人类拥有最强大脑、拥有最强的智力运动能力。
人能够通过协作战胜力量数倍于自己的猛兽，如狮子、老虎、大象等等；人是自然生命体中唯一拥有语言文字的族群、是唯一对孩子开展有成体系【现代教育体系长达20多年】教育活动的族群、是唯一能够制造辅助工具增强自身运动技能的生命体。
从发明语言文字开展人际间生产生活的分工协作到组织同伴为实现某一统一目标而系统性协同工作，这些集体合作之所以能够被顺利的组织并实施，最为关键的能力就是人类具备强大的智力运动能力，是智力运动能力创造了人类幸福、美满的社会生活，并且随着时光不断向前不断的完善它，比如建造出更加适宜居住的环境、创造出更加便捷的出行工具......
人生成长必备肢体运动能力和智力运动能力，但是这和孩子童年玩儿“过家家”游戏又有什么关系呢？“过家家”游戏的实
质就是生活化的角色扮演，是对现实生活的情景模拟，就如同军事演习一样是对生活分工协作方式的形象化演练，演练的重点就是孩子对生活中各角色分工、生活劳动内容的认知程度以及彼此间的关联关系，是孩子们对现实生活认知的情景再现。
那么，“过家家”游戏都能对孩子成长发育中的智力运动能力和肢体运动能力起到哪些促进作用呢？
情境扮演对孩子学习成长极为重要
智力运动能力
“过家家”游戏的基础是孩子们对自身现实生活经历有系统性的认知，比如家庭生活中都有哪些成员角色、这些成员角色分别在家中负责哪些工作、家庭分工中的具体细节都是怎么完成的......对现实家庭生活有了较深刻的认知，孩子才能在头脑中印刻出具体家庭生活的画面场景，进而完成与同伴之间的角色扮演。
“过家家”游戏能够在生活中检验孩子多方智力能力的综合发育水平，比如：
1、语言表达能力
游戏就离不开社交，而社交的基础就是能够进行较为完整的语言、寓意表达，让同伴能够明白自己所讲的内容是什么意思。
同时，自己也能够听明白同伴讲的寓意是什么。
游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信
息。
这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。
孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
2、想象力或生活情境再现能力
人们之所以将年龄小的人称为孩子，就因为他们无论是在身体、行动能力、智力能力上都属于“小个子”，更重要的是他们对社会生活角色体验非常少、缺乏实际社会生活的经验。
“过家家”游戏的基础就是对家庭生活场景的体验再现，作为缺乏社会生活经验的孩子，他们自然不能凭借自有的生活经验来玩儿游戏，他们要完整的体验“过家家”游戏就必须动用人类大脑特有的想象力或者生活情境再现能力，借助想象或者对家庭生活的情景再现来完成与同伴的“过家家”游戏。
“过家家”游戏就成为了提升孩子想象力和情景再现能力的实验场，比如他们会照着父母哄自己的样子去照顾游戏中的孩子，模仿医生的样子给玩具娃娃看病、喂药......
想象和情境再现都是人生成长历程中极为重要的能力，它是人们将自身已掌握的知识、能力从新组合创造出新事物的基础，也就是说有了想象力和情景再现能力人们才能够从事创
新、创造活动，才能够借助身边的物质创造出更加适宜人类使用的物质用品和精神娱乐项目。
3、组织和协调能力
“过家家”是群体性的童年游戏，它不可能是一个孩子独自能够完成的，玩“过家家”就需要与同伴进行协调、配合，比如谁扮演宝宝、谁扮演妈妈、谁扮演爸爸......都需要与同伴进行协商。
同时，是游戏就会有一个相对考虑全面一些的组织者来协调各自的分工，这就要求孩子们能够适时的互换各种角色以达到每个同伴都能满意游戏的形式。
曾经有一次自外出公交车上，遇见两个二年级孩子想玩医生和病人的游戏，但是他们两谁都不太情愿扮演病人被医生打针，导致游戏不能很好的玩儿。
我坐在他们隔壁，给了他们一个建议，用石头剪刀布决定谁扮演医生，就这样他们的游戏得以轮番继续。
人类社会生活的基础就是分工与协作，每个人需要完成属于自己分内的工作，有人需要担任组织、协调的角色，有人需要从事生产性的工作，有人需要从事服务性的工作......总之，分工协作是人类社会生活的基础，孩子们通过“过家家”游戏便能够较早的从游戏中体验如何与同伴进行分工协作、如何组织和协调同伴更好的为着同一目标而努力工作。
“过家家”是普遍存在的童年游戏，更是孩子们学着适应社会生活的前站。
游戏活跃孩子的智力运动能力
肢体运动能力
俗话说：“生命在于运动”，世界上的生命体多种多样，最基础的分类就是动物和植物，动物顾名思义就是能够自主运动的生命体，人是世界上具有文明历史的、最高等级的动物。
常言道：“千里之行始于足下”，幸福美好的人类生活同样从运动开始，孩子与同伴进行完整游戏互动的基础就是拥有敏捷的肢体运动努力，能够完成游戏角色赋予的运动任务，试想一下一个还不会独立行走的孩子如何能够和同伴一起游戏呢？
“过家家”游戏除了智力运动动脑组织、协调，还有一个重要的环节就是动手、动脚完成角色赋予的劳动任务。
这些任务多需要跑、跳、爬、滚，这些动作就是成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。
“过家家”不是孩子一个人完成自己的动作，而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。
为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会刻意增强自己对外界的感知能力，运动中注意力会更加集中，让自己的扮演更接近于生活中实际角色的样子，也就是说能够提高孩子适应生活的“演技”。
运动不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要
使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如体验妈妈照顾宝宝的动作和表情、扮演宝宝的撒娇和淘气、扮演爸爸的严厉等。
所以，“过家家”游戏能够从根本上统合孩子肢体运动能力的统和平衡发展。
肢体运动带给孩子们欢乐
人生的成长过程被简称为学习，学和习又分为有机统一的两个部分：①学是链接、了解、理解知识，将知识转化为大脑记忆；②习是尝试、体验知识，是通过理解力、想象力、动手能力将社会性的公共知识转化为个人参与社会生产分工协作的私有能力，简单的讲学习就是通过模仿、练习将人类共有智慧和思想转化为个人适应社会生活的能力和“私想”。
如果把学习的结果做一个简介，那么学就是获得学历；习就是为了获得真正适应社会生活能力的游戏，只有通过游戏实践检验过的智慧知识才能成为为个人指引成长方向、实现人生价值的能力。
好孩子是玩出来的。
现实生活中孩子与同伴之间的游戏互动是学习成长的重要基础，比如学校学习看似获得了学历、掌握了很多知识、提高了孩子生活的自理能力，其实最重要的是孩子们掌握了与不同关系的同学之间分工协作、建立社会合作关系的能力。
所以，在陪伴孩子的学习成长过程中，应
鼓励孩子走出去，找寻新朋友、加入新游戏。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。
对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。
陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。
在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。
探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。