高中英语阅读理解课教案设计.doc
高中英语阅读课教案

高中英语阅读课教案
教案需要明确教学目标。
在这份教案中,我们的目标是让学生能够理解文章的主旨大意,分析作者的写作手法,以及探讨文章中提出的观点。
为了达成这些目标,教师需要精心挑选适合学生水平的阅读材料,并设计相关的教学活动。
教案应该包含预习任务。
在课前,教师可以布置一些预习问题,引导学生对即将学习的文章进行初步的了解。
例如,教师可以要求学生查找文章中的关键词汇,或者提出一些与文章内容相关的问题,让学生带着问题去阅读。
课堂上,教师应该首先引入新课。
这一阶段,教师可以通过提问、讨论或者简短的介绍,激发学生对文章主题的兴趣。
教师可以引导学生进行快速阅读,抓住文章的大意。
在这个过程中,教师应该注意培养学生的扫读和略读技巧,帮助他们快速找到文章的主要信息。
深入阅读环节是教案中的核心部分。
在这一阶段,教师需要设计一系列活动,帮助学生深入理解文章内容。
这些活动可以包括详细解读文章中的难句、分析作者的论点和论据、讨论文章的结构等。
教师还可以鼓励学生进行小组讨论,分享彼此的理解和观点。
为了提高学生的批判性思维能力,教师可以在教案中加入辩论或角色扮演的环节。
通过这些活动,学生可以从不同的角度审视问题,学会理性分析和评价不同的观点。
这不仅能够加深学生对文章的理解,还能够锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教案应该包含总结和反馈环节。
在课程的教师需要引导学生回顾本节课的学习内容,总结文章的主要观点和自己的学习收获。
同时,教师也应该鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题,以便及时给予解答和帮助。
高中英语阅读理解优秀教案

高中英语阅读理解优秀教案教学目标1. 提高学生的快速阅读与精读能力。
2. 培养学生的预测、推理及归纳总结能力。
3. 加强学生对文章结构的理解,以及主旨大意的把握。
4. 引导学生学会使用不同的阅读策略,如略读、寻读等。
5. 增强学生对细节信息的关注力和理解深度。
教学内容选择一篇适合高中生阅读水平的英文文章,内容涵盖文化、科技、社会等多个方面,确保文本具有一定的信息密度和思想深度。
教学步骤导入阶段- 开始上课前,通过提问或讨论的方式激发学生对文章主题的兴趣。
例如,可以询问学生对某一话题的了解或看法。
- 简要介绍文章的背景知识,为学生阅读全文做好铺垫。
快速阅读阶段- 要求学生快速阅读全文,抓住文章的大意。
- 通过提问检验学生的快速阅读效果,如询问文章的主旨或作者的观点。
详细解读阶段- 分段讲解文章,重点解析词汇、短语和句型结构。
- 鼓励学生提出疑问,并及时给予解答。
- 引导学生分析文章的结构和段落之间的逻辑关系。
深度探讨阶段- 组织小组讨论,让学生就文章中的某些观点或论据进行深入探讨。
- 指导学生如何从不同角度理解和分析文章内容。
策略训练阶段- 教授学生如何运用略读、寻读等阅读策略来寻找关键信息。
- 通过练习题让学生实践这些策略。
总结归纳阶段- 回顾全文,总结文章的主要内容和语言特点。
- 强调阅读理解中的关键技巧和方法。
作业布置- 布置相关的阅读理解练习题,以巩固课堂所学。
- 鼓励学生阅读额外的英文材料,提高自主学习能力。
教学反思- 课后,教师应根据学生的表现和反馈,对教学方法和内容进行调整。
- 分析哪些教学环节有效,哪些需要改进,以便在未来的教学中取得更好的效果。
高中英语阅读教案

高中英语阅读教案一、教学目标-帮助学生提高英语阅读能力,包括阅读理解和阅读技巧。
-培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
-提升学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学重点-理解文章主旨和细节信息。
-掌握阅读策略和技巧。
-积累词汇和短语。
三、教学内容和活动安排第一课时:预测与推测1.导入(5分钟)-引导学生回顾上节课所学的阅读理解技巧。
-提问:在阅读时,我们可以通过哪些方法来预测和推测文章的内容?2.新知讲解(10分钟)-解释预测与推测的概念。
-介绍常用的预测与推测的方法,如标题预测、首尾段预测等。
3.练习活动(15分钟)-分发一篇短文给学生,要求他们先阅读标题和首尾段,然后预测和推测文章的内容。
-学生互相讨论自己的预测和推测结果,并与实际文章内容进行比较。
4.小结归纳(5分钟)-引导学生总结本节课所学的预测与推测技巧和方法。
第二课时:主旨与细节1.导入(5分钟)-复习上节课所学的预测与推测技巧。
-提问:在阅读时,我们如何找到文章的主旨和细节信息?2.新知讲解(10分钟)-解释主旨与细节的概念。
-介绍查找主旨和细节信息的方法,如关键词标记、标题预测等。
3.练习活动(15分钟)-分发一篇短文给学生,要求他们阅读并回答相关问题,包括主旨和细节问题。
-学生互相交流自己的答案,并与文章内容进行比较。
4.小结归纳(5分钟)-引导学生总结本节课所学的查找主旨和细节信息的技巧和方法。
第三课时:词汇积累与理解1.导入(5分钟)-复习上节课所学的主旨与细节技巧。
-提问:在阅读时,我们如何理解生词并积累新词汇?2.新知讲解(10分钟)-介绍使用上下文推测词义的方法。
-引导学生注意词根、前缀和后缀等词形变化。
3.练习活动(15分钟)-分发一篇短文给学生,要求他们阅读并找出其中的生词。
-学生互相交流自己对生词的理解,并尝试推测其词义。
4.小结归纳(5分钟)-引导学生总结本节课所学的推测词义的方法和技巧。
四、教学资源和评估方式1.教学资源-阅读材料:包括文章、短文、新闻报道等,涵盖不同主题和难度。
高中英语阅读理解教案范文全英文

高中英语阅读理解教案范文全英文(中英文版)High School English Reading Comprehension Lesson Plan Template Below is a sample lesson plan for high school English teachers aiming to enhance their students" reading comprehension skills.This plan incorporates various strategies and activities to foster a deeper understanding of the text.Section 1: IntroductionObjective: To introduce the topic and engage students in the reading process.Activity: Begin the class by discussing the title and cover of the text.Encourage students to make predictions about the content based on these elements.Materials: Textbook, whiteboard, markers"Good morning, everyone! Today, we will embark on a journey through a fascinating text.Before we dive in, let"s take a moment to analyze the title and cover.What do you think this story is about? Share your predictions with your neighbors."Section 1:导入目标:引入话题并激发学生在阅读过程中的兴趣。
英语阅读理解公开课教案高中

英语阅读理解公开课教案高中英语阅读理解公开课教案(高中)教学目标:1. 帮助学生了解英语阅读理解的重要性和技巧。
2. 提供学生运用不同阅读策略的实践机会。
3. 培养学生的阅读理解能力,包括推断、总结和评估文本等。
教学内容:1. 阅读理解技巧的介绍a. 基本阅读理解技巧:预测、扫读和略读。
b. 推理和解答问题的技巧。
c. 摘要和总结的技巧。
2. 阅读理解练习a. 提供一篇适合高中生的短篇英语文章。
b. 引导学生进行预测、扫读和略读,以全面理解文章内容。
c. 提出一系列问题,让学生通过推理和找到文章中的线索来回答问题。
d. 引导学生总结文章的主要观点和结论。
教学过程:1. 创设情境,引入话题在开始本节课之前,教师可以向学生简要介绍英语阅读理解的重要性,并提问学生他们在日常生活中有何困难。
2. 介绍阅读理解技巧a. 预测:让学生通过阅读标题、副标题和首段,猜测文章主题和内容。
b. 扫读:要求学生快速阅读全文,获取整体理解,并注意段落标题以及文字格式变化的线索。
c. 略读:鼓励学生在继续阅读之前,先浏览全文段落,从而了解文章的结构和组织方式。
3. 演示阅读理解技巧配合一篇短篇英语文章,教师可以演示如何使用上述技巧来理解文章,并解答一些与文章相关的问题。
4. 学生练习阅读理解技巧学生独立阅读一篇短篇英语文章,然后根据老师提出的问题,应用上述技巧进行阅读理解,并完成问题解答。
5. 学生总结文章的主要观点和结论学生可以用自己的语言总结文章的主要观点和结论,并与同学分享。
6. 教师评价和反馈教师对学生的阅读理解技巧运用和问题解答进行评价,并给予适当的反馈。
教学资源:1. 适合高中生的短篇英语文章。
2. 学生练习用的问题列表。
3. 提供学生总结的示范。
教学评估:1. 教师观察学生在阅读理解过程中使用的技巧和策略。
2. 对学生的问题解答和总结进行评估,查看他们对文章的理解程度。
3. 学生之间的互评,让他们根据彼此的回答和总结,提供反馈和建议。
高中英语阅读教学教案设计

高中英语阅读教学教案设计导语:本文旨在设计一份高中英语阅读教学教案,以提高学生的阅读能力和理解能力。
教案设计将围绕课前导入、阅读活动和课后拓展三部分展开。
具体的教学步骤和教学内容将在下文中详细介绍。
一、课前导入在课前导入环节,教师旨在引起学生的阅读兴趣,激发学生学习英语的积极性。
具体步骤如下:1. 通过展示一张有关阅读的图片或者播放与阅读相关的视频来调动学生的积极性和好奇心。
2. 呈现一些形象鲜明的标题,引发学生的思考和猜测。
3. 开展一些小组讨论或者师生互动的活动,让学生在分享和交流中培养阅读意识。
二、阅读活动在阅读活动环节,教师将引导学生进行材料的整体阅读和深入理解。
具体步骤如下:1. 教师先让学生浏览整篇文章,帮助学生获取主题和大意。
2. 分配任务,让学生进行细读和标记,寻找关键信息和生词。
3. 设计一些问题,引导学生深入思考和理解文章。
4. 帮助学生掌握阅读策略,如扫读、略读和精读。
5. 引导学生进行词汇和语法的分析,培养学生的语言运用能力。
三、课后拓展在课后拓展环节,教师将组织学生进行一些拓展活动,以促进学生在阅读中的自主学习和思考。
具体步骤如下:1. 布置一些与文章内容相关的作业,如写一篇小短文、设计一个续写、形成自己的问题等,以检验学生对文章的理解和运用能力。
2. 推荐一些相关的阅读材料,鼓励学生拓宽阅读视野。
3. 鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和体会,培养合作学习的氛围。
结语:通过本节课的阅读教学活动,学生应该能够提高他们的阅读能力和理解能力,同时也能培养他们的自主学习和合作学习的能力。
希望通过本教案设计,能够为高中英语阅读教学提供一种有效的教学参考。
高中英语阅读理解教案

高中英语阅读理解教案引言:高中英语阅读理解是英语学习的重要组成部分,也是考试中的重点之一。
许多学生在阅读理解中遇到困难,往往是由于缺乏正确的阅读策略和技巧。
因此,教师需要设计一套有针对性的教案,帮助学生提高阅读理解能力。
一、培养学生的预测能力在阅读理解中,预测能力是非常重要的一个技巧。
教师可以采取以下方式进行培养:1. 给学生提供文章或段落的标题,让他们猜测文章中可能会出现的内容。
2. 在课堂上进行预测活动,通过观察图片或听一段录音,让学生尽可能多地预测即将听到或看到的信息。
二、提高学生的快速阅读能力快速阅读是阅读理解中的基本技能之一。
为了帮助学生提高快速阅读能力,教师可以采取以下步骤:1. 给学生提供一些练习材料,让他们用限定的时间尽可能多地阅读和理解。
2. 引导学生掌握一些快速阅读的技巧,如快速浏览文章的开头和结尾,以及识别关键词以推测文章的主题。
三、加强学生的词汇积累词汇量的积累对于理解文章的意思至关重要。
教师可以采取以下措施来加强学生的词汇积累:1. 给学生提供丰富的词汇练习,如填空、选词等。
2. 引导学生使用词根、词缀等技巧来推测单词的意思。
3. 鼓励学生积极阅读英语原版的书籍、报纸和杂志,提高词汇量和阅读理解能力。
四、培养学生的推理能力阅读理解中常常涉及到一些推理题,教师可以通过以下方式培养学生的推理能力:1. 给学生提供一些推理练习题,引导他们通过文章中的线索来推测相关的信息。
2. 引导学生从文章的上下文中推理出未知词汇的意思。
五、提高学生的阅读速度阅读速度是阅读理解中的关键。
为了提高学生的阅读速度,教师可以采取以下方法:1. 给学生提供一些快速阅读的练习,要求他们在规定的时间内尽可能多地阅读和理解文章。
2. 鼓励学生每天进行一定时间的阅读练习,逐渐提高他们的阅读速度。
六、引导学生进行有效的阅读注释阅读注释是一种提高阅读理解能力的有效方法。
教师可以通过以下步骤引导学生进行有效的阅读注释:1. 教授学生如何标记和注释关键词、重点句子和段落。
高中英语阅读教案

高中英语阅读教案教学目标的设定是制定任何教案的基础。
本节课的教学目标包括:1) 提高学生的快速阅读和精读技巧;2) 培养学生捕捉文章主旨大意的能力;3) 引导学生学会利用上下文线索理解生词的意义;4) 增强学生对文章结构和逻辑关系的理解。
教学内容的选择应贴近学生生活实际,同时兼顾语言难度和知识性。
选取一篇关于环境保护的议论文,该话题不仅与学生的生活息息相关,而且能够引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。
文章长度适中,词汇和句式结构符合高中学生的认知水平。
教学方法方面,采用任务驱动法和合作学习相结合的方式。
通过设置具体的阅读任务,如找出文章的主旨、列出支持论点的细节信息等,使学生在完成任务的过程中逐步提高阅读技能。
鼓励学生进行小组讨论,共同分析文章结构,互相解答疑问,从而深化对文本的理解。
在教学过程中,教师的角色是引导者和助手。
课堂上,教师首先引入话题,激发学生的兴趣。
教师分发阅读材料,并提出具体问题,引导学生开始阅读。
在学生阅读过程中,教师巡视课堂,及时发现并解决学生遇到的问题。
教师组织全班讨论,总结文章要点,并对学生的阅读表现进行评价。
为了检验学生的学习效果,教案还包括了相应的评估方法。
通过随堂提问、小组报告以及课后的阅读理解测试,全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。
教师还应鼓励学生进行自我评估,反思阅读过程中的不足之处,以便在未来的学习中不断进步。
这份高中英语阅读教案范本,旨在通过明确的教学目标、精心挑选的教学内容、有效的教学方法以及全面的评估体系,帮助学生系统地提高英语阅读能力。
教师们可以根据学生的实际情况,适当调整教案内容,使其更加符合教学需求。
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阅读理解指导课的教学设计教学年级:高中年级教学课型:猜测词义指导课教学时长:40分钟(一)综合分析1.学生分析学生已经完成广东省高考要求的八个模块的学习,我校学生还学习了模块九,从语言知识的积累方面来看,绝大部分学生完全可以应对高考的阅读任务。
但是,部分学生还没有完全养成良好的英语阅读习惯和掌握做阅读理解题的方法,比如在阅读文章时边阅读边查词典,碰到生词心理恐惧,不知所措,这些因素都制约着他们对文章的理解以及答题的速度。
鉴于此,教师有必要在课堂上帮助他们掌握常用猜测词义的解题方法,以提高他们的阅读能力。
2.题型分析根据《2008年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)英语科考试大纲》对考生阅读能力的要求,考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。
考生应能:(1)理解主旨和要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断生词的词义;(4)作出判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。
授课老师将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。
3.材料分析本节指导题课采用的猜测词义训练材料均选自2007年全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。
难度适中,针对性强,具有很高的训练价值,有助于鼓励学生学以致用,增强学生的信心,从而达到提高学生的猜测词义能力的效果。
(二)教学目标1.情感态度目标阅读理解是高考英语的重头戏,分值较重,此题做得好坏将直接影响高考的成败,因此,教师要培养学生遇难不惊、遇易不松的心态以及顽强的意志。
积极向上的情感、强烈的学习动机有利于学生提高学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。
消极的情感如焦虑、害怕、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等,会影响学习潜力的发挥。
如果学习者的消极情感影响太大,再好的教师、教材、教学方法也无济于事。
在阅读理解指导课中,教师要多鼓励学生,激发学生学习热情,将学生的注意力引导到解题技巧上来。
本节课旨在利用高考真题帮助学生快速感知技巧,提高其信心和求知欲。
2.学习策略目标从平时训练可以看出,学生在做阅读理解题时存在一些问题,如根据上下文推断生词的词义、概括文章大意等。
因此,本节课的学习策略目标是:(1)指导学生的解题思路;(2)让学生在实际运用中掌握猜测词义的八种方法。
难点:1.利用Similarity 相似法猜测词义;2.利用Context上下文语境猜测词义。
(三)教学过程附:HomeworkPassage one:Tens of thousands of baby penguins face starvation(饥饿) after two giant icebergs broke off the Antarctic ice sheet and blocked their parents’ road to the feeding areas. Adeline and emperor penguins nesting on the Ross island rookeries are now forced to walk long distances over the icebergs to obtain food for their chicks, born during the November- December breeding season..1. What does the underlined word “obtain” probably mean?A eatB getC sellD buyPassage two:A man’s position among the black-tent people depends on his ancestors, relatives , and fellow tribesmen. If they are honored, he is also honored. If they are disgraced, he too is disgraced . Therefore one carefully guards the honor of his family, his lineage(宗系), and his tribe.2. The word “disgrace” means _________ in this text.A honorB endangerC proudD shamePassage thre e;The ruler had been so cruel and dishonest that after the revolution he was banished. A few members of the Senate (参议院)opposed this decision , but the majority voted that the ruler should leave the country for ever.3.The underlined word “banished” mean__________.A killed by stoningB sent awayC imprisonedD punished by whippingPassage four:What makes one person more intelligent than another? What makes one person a genius, like the brilliant Albert Einstein, and another person a fool? Are people born intelligent or stupid, or is intelligence the result of where and how you live? These are very old question and the answers to them are still not clear.We know, however, that just being born with a good mind is not enough. In some ways, the mind is like a leg or an arm muscle. It needs exercise. Mental (done with the mind) exercise is particularly important for young children. Many child psychologists (心理学家) think that parents should play with their children more often and give them problems to think about. The children are then more likely to grow up bright and intelligent. If, on the other hand, children are left alone a great deal with nothing to do, they are more likely to become dull and unintelligent.Parents should also be careful what they say to young children. According to some psychologists, if parents are always telling a child that he or she is a fool or an idiot, then the child is more likely to keep doing silly and foolish things. So it is probably better for parents to say very positive (helpful) things to their children, such as “That was a very clever thing you did.” or “You are such a smart child.”4. The words “intelligent” and “brilliant” in the first paragraph probably mean ___ while “dull” in the second paragraph means ___.A. bright and splendid…slow in thinking and understandingB. pretty and handsome…ordinary-lookingC. great and important…commonD. hopeful and helpful…careless5.A person ___ is more likely to become a genius.A. whose parents are cleverB. often thinking about difficult problemC. often helped by his parents and teachersD. born with a good brain and putting it to active use6. Which of the following is not true according to the article?A. Parents play an important part in their children’s growth.B. The less you use your mind the duller you may become.C. Intelligence is obviously the result of where and how you live.D. Parents should always encourage their children.Passage five:* Never give out identifying information such as Name, Home, Address, School Name, or Telephone Number in a public message such as at a chat room or on bulletin boards. Never send a person a picture of you without first checking with your parents.* Never reply to messages of bulletin board items that are: Suggestive / Obscene (下流的) / Ready to fight / Express intention to hurt / Make you feel uncomfortable.*Be careful when someone offers something for nothing, such as gifts and money. Be verycareful about any offers that get you to meet or have someone visit your house.*Tell your parents right away if you come across any information that makes you feel uncomfortable.* Never arrange a face-to-face meeting without telling your parents. If your parents agree tothe meeting, make sure that you meet in a public place and have a parent with you.* Remember that people online may not be who they seem. Because you can't see or even hear the person, it would be easy for someone to misrepresent himself/herself. Thus someone who says that "she is a 12-year-old girl" could really be an old man.* Be sure that you are dealing with someone that you and your parents know and trust beforegiving out any personal information about yourself through E-mail.* Get to know your "online friend" just as you get to know all of your friends.7. The best title for the passage may be __________.A. Warning Against Making Online FriendsB. Messages One Can Get on the InternetC. How to Make Friends on the InternetD. Safety Tips for Kids on the Internet8. The underlined word "misrepresent" in the passage means __________.A. make a wrong judgment aboutB. understand somebody wronglyC. give a wrong description ofD. form a wrong opinion about9. In the last four paragraphs, the writer suggests that one should _________.A. believe nobody on the NetB. be careful about the online friendsC. not be honest on the NetD. make friends with those you believePassage six:When people ask your children to “get an education”, they tell you only half the truth. What they really mean is to get just enough education to give manpower for your society.Get a high school diploma, at least. Without that, you are occupationally dead, unless your name happens to be George Washington or Thomas Edison and you can successfully stop study in primary schools.Get a college degree, if possible. With a BA, you should start to find a job. You have to put on the brakes now. If you do go for a master’s degree, make sure it is an MBA and only from a first –class university. Otherwise, the famous law of diminishing (报酬递减率) begins to work.Do you know, for example, that long – distance truck drivers make more money a year than full professors? Yes, each driver was paid $28,000 in 1997 while a full professor managed to get $27,930.A PhD is the highest degree you can get, but except in a few specialized fields such as physicsor chemistry, where the degree can quickly be turned to industrial or commercial aim, you are facing a not very bright future. There are more PhDs unemployed in this country than in any other part of the world by far.If you became a PhD in English or history or political science or languages or – worst of all –in philosophy(哲学), you take the risk of becoming over – educated for our national demands.Thousands of PhDs are selling shoes, driving taxis, waiting on tables and filling out applications month after month, and then may be taking a job in some high school or college with the pay much less than a door–keeper makes.10. According to the writer, society expects education to turn out people who will .A. raise their paymentB. get employedC. become specialized in some fieldD. meet the demands as a source of manpower11. Long–distance truck drivers make more money a year than full professors because .A. the famous law of diminishing functionsB. long – distance truck drivers only get a high school diplomaC. full professors are PhDs in English or historyD. long – distance truck drivers work harder than full professors12. The underlined phrase “put on the brakes” in the 3rd paragraph means “”.A. stop learning for a high degreeB. take up a master’s degree at onceC. go on studying in a first – class universityD. find any interesting job13. What can we know from the passage?A. The higher education you get, the more money you will earn.B. There are more PhDs than the society demands.C. Neither George Washington nor Edison received formal education.D. If you are specialized in physics, you can’t get a good job easily.Passage seven:She was a lovely and pretty girl but now Liu Siying's seriously burnt face and hands tell people that she might never be as happy again. On January 23, 2001, the 12-year-old fifth grade primary school pupil from Central China's Henan Province was taken by her mother to Beijing's Tian' anmen Square, believing she would enter the "Falun World". There the two set themselves on fire. She said she was told "The flames can't hurt you. They will only pass through your body and you will reach heaven in the twinkling of an eye... It is a wonderful world. You could become a 'religious queen' and many people will serve you". She said her mother and other Falun Gong practitioners said this to encourage her to set herself on fire. However, the flames changed everything. The pain and fear made the young girl cry out for help. She was rescued by police and sent to Jishuitan Hospital, China's leading hospital for treating burn patients.The hospital found the girl had burns to 40 percent of her body and burns to her face. A healthy girl has been physically damaged for life. Siying had been a well-behaved girl. Her mother taught her to practise Falun Gong last March and she became acquainted with a number of Falun Gong practitioners. The followers often praised her for being clever and said that she could become a "religious queen" in heaven. Doctors at the hospital said it was only after 16 hours at the hospital that the shock caused by the burns was controlled. Her head was bandaged and she was given a skin-transplant operation on her hand.The girl said she set herself on fire because she was "going to heaven". She said she learnt about Falun Gong from the book "Zhuan Falun" and her mother. She said she had been "fooled" and said she no longer believed in Falun Gong. Doctors said all her fingers may have to be cut off.Scores of days later, Liu Siying died in the hospital.14. Liu Siying might never be as happy again because __________.A. her face and hands were seriously burntB. she didn't enter the "Falun world"C. she was arrested for her illegal actD. she lost both of her parents15. The underlined phrase "in the twinkling of an eye" refers to __________.A. very quicklyB. happilyC. inspiringD. hopelessly16. In the eyes of most people in China, what Liu Siying and her mother have done inTian'anmen Square is ___________.A. acceptableB. braveC. inspiringD. astonishing17. What is the main idea of this passage?A. Falun Gong--the evil religion (邪教) should be forbidden.B. The Chinese government dealt with the affairs of Falun Gong correctly.C. Why Liu Siying set herself on fire on Beijing's Tian' anmen Square.D. The affair that Liu Siying set herself on fire promised a worse future for her.BDBAD CDCBD AABAA DC赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力:学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。