大班语言活动《好孩子》-2019最新幼儿园大班教案
语言《好孩子》教案
语言《好孩子》教案教案标题：语言《好孩子》教案教案目标：1. 通过学习课文《好孩子》，学生能够理解和运用词汇、句型和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 理解和运用课文中的词汇、句型和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 运用课文中的词汇、句型和语法知识进行口头表达。
2. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 课文《好孩子》的复印件。
2. PPT或黑板。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段与主题相关的视频或展示一些与主题相关的图片，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考“好孩子”应该具备哪些特质。
Step 2：课文阅读（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文《好孩子》，并解释生词和重点句型。
2. 学生分组阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现课文中的关键词汇，并解释其意义和用法。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。
3. 学生进行词汇练习，如词义选择、填空等。
Step 4：语法学习（10分钟）1. 教师提取课文中的重点句型，并解释其语法结构和用法。
2. 学生进行语法练习，如句型转换、语法填空等。
Step 5：口头表达（15分钟）1. 学生分组讨论并准备一份关于“好孩子”的小组演讲稿。
2. 学生依次进行小组演讲，并互相评价和提出改进建议。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，以小组形式创作一份关于“好孩子”的海报或小册子。
2. 学生展示自己的作品，并进行互动交流。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在学习过程中的重点和难点。
Step 8：作业布置（5分钟）布置相关的练习题，如课后阅读理解题、词汇练习题等，以巩固学生的学习成果。
教学反思：在本节课中，通过多种教学方法和活动形式，学生能够全面地学习和运用课文中的词汇、句型和语法知识，并通过口头表达和团队合作活动，培养了学生的语言表达能力和交流能力。
大班语言活动《好孩子》(一)2024
大班语言活动《好孩子》（一）引言概述：大班语言活动《好孩子》旨在培养儿童的积极价值观和良好品行，通过有趣的互动游戏和故事分享，引导幼儿学会与他人友好相处、关心他人和分享的重要性。
本文将围绕以下五个主要内容展开：培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神。
正文：一、培养积极品行：1. 鼓励幼儿讲述自己的好事，强调正能量。
2. 教导儿童如何表达感谢，并给予奖励鼓励。
3. 创设积极向上的学习环境，鼓励学习者互相帮助。
二、关爱他人：1. 引导幼儿学会倾听并理解他人的情感和需求。
2. 培养共情能力，鼓励幼儿主动关心他人。
3. 进行分组活动，在小组中培养合作和团队精神。
三、学会分享：1. 激发幼儿分享的意愿，引导他们体会分享的快乐。
2. 提供机会让各位幼儿向同伴分享自己的成果和喜悦。
3. 引导幼儿主动借给别人物品，并明白分享的重要性。
四、提升自信心：1. 帮助儿童树立自信心，鼓励他们发表自己的观点和看法。
2. 设计多元化的游戏和角色扮演活动，培养幼儿的自信表达能力。
3. 鼓励幼儿从错误中学习，持续肯定他们的努力和进步。
五、培养合作精神：1. 引导幼儿学会与他人协作并共同解决问题。
2. 进行团队建设活动，培养幼儿团队意识和互相帮助的习惯。
3. 引入合作游戏，培养幼儿主动分工合作的能力。
总结：通过大班语言活动《好孩子》，幼儿将在培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神等方面得到全面发展。
这些活动将帮助他们建立良好的价值观和行为准则，为日后的社交和学习奠定坚实的基础。
同时，这些活动也将培养幼儿的多元智能和创造力，促进他们全面成长与发展。
好孩子教案(最新10篇)
好孩子教案(最新10篇)《好孩子》教案篇一课前准备1.投影片。
2.生字卡片。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课板书课题：21好孩子。
提问：什么样的孩是好孩子？二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）2.边读边想，并标出自然段序号。
三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
3.指名简要地回答问题。
(1).课文中谁是好孩子？(2).为什么说他们是好孩子？四、理解课文，指导朗读1．指名朗读第一自然段。
2．轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。
但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。
）指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。
提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家。
）指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。
3．轻声自由读第五——七自然段。
提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。
）4．启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。
（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。
她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。
）5．有感情地朗读全文。
五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读）第二课时一、复习检查1.指名有感情地朗读课文。
2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？二、表演课本剧每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。
表演后评选优胜小组和最佳小演员。
大班语言好孩子教案
大班语言好孩子教案教案标题：培养大班语言好孩子教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
2. 培养学生良好的听说能力，培养学生的语言沟通能力。
3. 培养学生对语言的兴趣和积极性，促进其语言能力的全面发展。
4. 培养学生合作、分享和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一份大班语言好孩子教案。
2. 准备一些适合大班幼儿的教学资源，如图片、音频、绘本等。
3. 教师需要提前准备好互动教学环节所需的道具和材料。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 教师和学生一起进行动作操，培养学生的身体协调能力。
- 教师通过图片等方式，让学生说出身体部位的名称，锻炼学生的口语能力。
2. 主题介绍（10分钟）：- 教师通过展示图片或播放相关视频，向学生介绍本节课的主题——"我的一天"，让学生了解主题内容。
- 教师与学生一起讨论自己一天的活动，引导学生运用所学的语言进行表达。
3. 学习活动（20分钟）：- 教师通过播放录音或对话，引导学生学习新单词和句子，例如：“早上起床”、“吃早餐”、“上学”等。
- 教师与学生一起进行角色扮演，模拟不同时间段的日常活动，让学生进行实际操作和口语练习。
- 教师提供绘本或图片，让学生通过观察和描述，加深对新词汇和句子的理解。
4. 互动游戏（10分钟）：- 教师设计一些关于主题的互动游戏，如连连看、找出不同等，让学生进行语言实践和合作交流。
- 教师鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的学生，培养学生的分享和团队精神。
5. 拓展练习（10分钟）：- 教师设计一些练习题，如填词、连线、简单阅读等，让学生巩固学习内容并测试理解程度。
- 教师可以以小组形式进行练习，鼓励学生相互帮助和解答问题。
6. 结束活动（5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，引导学生总结课程重点和自己的收获。
- 教师鼓励学生相互夸奖和给予肯定，增强学生的自信心。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性等来进行教学评估。
大班优质语言公开课活动《好孩子》(儿歌)
大班优质语言公开课活动《好孩子》（儿歌）一、活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
2、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
二、活动准备：物质准备：好孩子图片、课件（图片），布娃娃、录音机，字卡、配乐朗诵《好孩子》磁带。
三、活动过程：（一）欣赏有关“好孩子”的图片引入活动，激发幼儿学习的兴趣。
1、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。
师：你们喜欢当好孩子吗？你们觉得怎么样才是一个好孩子？2、出示图片，引导幼儿观察画面，讲述画面内容。
师：图片上有谁？他们分别在做什么事情？你觉得他们是好孩子吗？为什么？（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的幽默感。
1、欣赏儿歌“好孩子”，让幼儿初步理解儿歌的内容。
提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）儿歌里面提到了谁？（小胖子、小柱子、小妮子、小豆子）（3）这首儿歌好听吗？你听了这首诗歌感觉怎么样？(有趣、幽默)2、分段学习儿歌，进一步理解儿歌内容，了解子字歌的特点。
（1）逐段播放儿歌，以提问的形式，帮助幼儿记住儿歌内容。
提问：①这是谁家的孩子，他叫什么名字，他会做什么？儿歌里是怎么说的?(引导幼儿用儿歌的语言回答，教师张贴相应的图谱)②你们觉得是他们是好孩子吗？为什么？（2）幼儿看图谱整首跟读儿歌2-3遍，引导幼儿注意每一句最后的“子”字，感受“子”字歌的顺口、好念、有趣。
①提问：你们仔细听听，儿歌里哪个字一直重复念到？你发现了什么？念时感觉怎么样？（出示子字）小结：每个句子的最后一个字都是“子”，这种儿歌叫做“子字歌”，读起来很有趣也很顺口。
（3）结合图谱带领幼儿以对答的形式练习念儿歌，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。
3、结合图谱，带领幼儿有感情的朗诵诗歌，让幼儿再次感受传统歌谣的幽默感。
（三）结合图片，引导幼儿学习仿编儿歌。
师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做什么事情？（洗杯子、筷子、袜子等）我们也来将好听的儿歌编入儿歌里吧！1、教师示范仿编，引导幼儿说说教师仿编时改变了儿歌中的什么？2、小结仿编的方法：仿编儿歌时第一句要将自己的名字改成“某家”有个“小…”的句式来念，第二句将会做得事情最后一字要加“子”。
《好孩子》教案
《好孩子》教案一、教学目标1.了解“好孩子”的定义和特征。
2.能够通过不同的角度感知好孩子的品质。
3.培养学生的自律和责任感。
4.让学生明白为什么要做一个好孩子。
二、教学过程1. 导入老师可以通过一些简单的教学活动来导入课程的主题。
比如可以通过一些简单的道德故事或者短片来让学生们认识到好孩子的品质。
此外，老师也可以让学生们用自己的语言描述一下好孩子的形象。
2. 学习2.1 定义好孩子的品质这部分的主要内容是让学生们了解好孩子的品质和特征。
具体的内容可以分为以下几个部分：1.学生自己能够了解并且描述好孩子的品质。
2.通过一些案例学习，比如帮助别人，诚实守信等方面的案例，从而加深对好孩子品质的理解。
3.对话交流。
老师可以让学生两个人一组去交流，然后把自己的看法分享到全班当中。
2.2 探究好孩子的角度通过不同的角度来感知好孩子的品质，这是好孩子教学中的一个重点。
具体的内容可以分为以下几个部分：1.情感角度。
从关心和爱护他人的角度来了解好孩子的品质。
比如做一个好孩子意味着要关心和爱护他人，并愿意帮助他人。
2.智力角度。
从付出行动来理解什么是好孩子。
比如要认真学习，努力完成作业，多读好书，学习新知识等等。
3.健康角度。
强调健康生活和积极态度。
好孩子不仅在成绩优秀，还要有足够的身体健康和精神健康。
2.3 培养自律和责任感老师可以通过一些专门的活动来培养学生的自律和责任感，让学生们明白为什么做一个好孩子这么重要。
1.让学生制定自己的学习计划，并按照计划进行学习。
这能帮助学生们养成自律的习惯，并更有目的的完成学业。
2.日期提醒。
这可以让学生们知道什么时候需要完成某一项任务，并有一个明确的完成期限。
3.按照计划完成任务。
老师可以将任务分解成若干个小任务，并且在学生的课外时间安排这些小任务，以帮助学生们养成完成任务的习惯。
3. 总结最后，老师可以通过简单的回顾来对这堂课做一个总结。
并鼓励学生在今后能够实践这些内容，在日常生活中成为一个好孩子。
幼儿园大班好孩子教案(5篇)
幼儿园大班好孩子教案（热门5篇）幼儿园大班好孩子教案第1篇活动目标1、通过情景表演动作，知道本身的事要本身做。
学习做本身能做的事，不懈怠，不倚靠。
2、学习词：本身。
好孩子，本身搬椅子。
好孩子，本身拿杯子。
好孩子，本身扣扣子。
好孩子，本身穿衣裳。
同时引导小伙伴们学说“好孩子，本身……”3、学会本身扣扣子，穿鞋。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
5、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。
教学重点、难点重点：使同学们明白本身的事情要本身做，不能倚靠别人并会说“好孩子，本身……”难点：学会本身扣扣子和穿鞋。
活动准备地点：休息室。
（小床、椅子、桌子、杯子、小屏风）人物：小不点。
（请大班小伙伴扮演）道具：录音机。
（放起床音乐）活动过程1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了）。
小不点在干什么？（解钮扣）。
谁给小不点解钮扣，脱衣裳，脱鞋子？幼儿答小不点本身解钮扣，脱衣裳，脱鞋子。
问：“衣裳脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点本身穿衣、穿鞋。
）老师小结：本身的事本身做，小不点真能干。
2、老师问小不点。
“：你在幼儿园本身的事本身做，在家是不是也是本身的事本身做呀？”小不点回答：我在家也是本身的事本身做。
小伙伴们你们也要象我一样，本身的事本身做，做个爱劳动的好孩子。
老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？（是好孩子）3、由小不点带领小伙伴边做动作边说：“好孩子，本身搬椅子。
好孩子，本身拿杯子。
好孩子，本身扣扣子。
好孩子，本身穿衣裳。
4、全班小伙伴练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮忙。
5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣裳和鞋子。
幼儿园大班好孩子教案第2篇1、活动目标：1、了解早睡早起和午睡对身体健康的紧要性。
2、学习订立起居计划，养成按时起居的好习惯。
2、活动准备：1、自制故事动画《淘气的小黄莺》。
幼儿园大班教案语言好孩子
幼儿园大班教案语言好孩子一、引言在幼儿园大班教育中，培养孩子们的语言能力是非常重要的一项任务。
语言是人类交流和思考的重要工具，良好的语言能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本教案旨在通过有效的教学方法和活动，培养幼儿园大班学生的语言表达能力，培养他们成为语言好孩子。
二、教学目标1.培养幼儿园大班学生的口语表达能力，提高他们的说话流利度和准确性。
2.培养幼儿园大班学生的听力理解能力，提高他们对语言的理解能力。
3.培养幼儿园大班学生的词汇量，扩大他们的词汇储备。
4.培养幼儿园大班学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
三、教学内容1.口语表达训练–利用游戏和互动活动，让学生积极参与到口语表达中。
–给学生提供多样化的话题，鼓励他们用简单的句子进行表达。
–组织角色扮演活动，让学生在虚拟情境中锻炼语言表达能力。
2.听力理解训练–使用音频材料，让学生聆听不同程度的句子，并进行理解和回答问题。
–组织听写活动，让学生听到一段简短的话语并写下来。
–利用录音设备和播放器，模拟日常听力场景，让学生在真实环境中提高听力理解能力。
3.词汇拓展–在日常教学中，注重词汇的教学与运用。
–利用图片、卡片等教具，引导学生学习新的词汇。
–组织词汇游戏，让学生通过游戏的方式巩固词汇。
4.阅读训练–给学生提供适合年龄的图书和读物，培养他们的阅读兴趣。
–组织小组阅读活动，让学生相互讨论理解内容，并分享自己的阅读收获。
–鼓励学生朗读，提高他们的朗读能力。
四、教学方法1.游戏和互动：通过游戏和互动活动，激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.听说结合：在教学过程中，注重听力和口语的综合训练，让学生将听到的语言转化为口语表达。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在虚拟情境中运用语言，锻炼口语表达能力。
4.多媒体辅助：利用多媒体教具和设备，提供丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。
5.小组合作：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的语言表达和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动《好孩子》
大班语言活动《好孩子》
活动目的
1 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。
活动准备
多媒体
活动过程
一、谈话激趣，导入题
1．引导语今天除了了这么多客人老师，还有4位小朋友也我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？
2．引导语小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起听听。
二、结合，学习儿歌，理解儿歌内容
1教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。
提问儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？
2结合，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。
3结合，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。
引导语好孩子们会做的事你们大家都说出了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？
三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”
1引导语老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起有什么特别的地方？
2教师小结这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起很有趣也很好听。
3 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。
四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌
1组织幼儿讨论“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？
2初步学习仿编儿歌。
引导语刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？
3 对幼儿进行品德教育。
教师小结我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。
五、活动反思
《指南》中指出“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。
”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。
然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。
在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。
活动中存在的不足
1本次活动由于是借班上，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。
2活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。
因我堂观察
能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子说是没有新的挑战的。
所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。