初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案
关于夏朝和商朝历史教案大全
关于夏朝和商朝历史教案大全第一章：夏朝的起源和发展1.1 教学目标了解夏朝的起源和建立背景掌握夏朝的主要历史发展和成就理解夏朝在中国历史上的地位和影响1.2 教学内容夏朝的起源和建立背景夏朝的主要历史事件和成就夏朝的末年和夏商变革1.3 教学方法讲授法：讲解夏朝的起源和主要历史事件互动法：引导学生讨论夏朝的影响和意义第二章：商朝的建立和发展2.1 教学目标了解商朝的建立和背景掌握商朝的主要历史发展和成就理解商朝在中国历史上的地位和影响2.2 教学内容商朝的建立和背景商朝的主要历史事件和成就商朝的末年和商周变革2.3 教学方法讲授法：讲解商朝的建立和主要历史事件互动法：引导学生讨论商朝的影响和意义第三章：夏商时期的经济和社会3.1 教学目标了解夏商时期的经济形态和发展掌握夏商时期的社会结构和特点理解夏商时期经济和社会对后世的影响3.2 教学内容夏商时期的经济形态和发展夏商时期的社会结构和特点夏商时期经济和社会的影响3.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的经济和社会特点案例分析法：分析夏商时期经济和社会的具体事例第四章：夏商时期的文化和艺术4.1 教学目标了解夏商时期的文化特点和成就掌握夏商时期的艺术形式和表现理解夏商时期文化和艺术对后世的影响4.2 教学内容夏商时期的文化特点和成就夏商时期的艺术形式和表现夏商时期文化和艺术的影响4.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的文化和艺术特点实物展示法：展示夏商时期的文物和艺术品第五章：夏商时期的宗教和信仰5.1 教学目标了解夏商时期的宗教观念和信仰体系掌握夏商时期的宗教仪式和习俗理解夏商时期宗教和信仰对后世的影响5.2 教学内容夏商时期的宗教观念和信仰体系夏商时期的宗教仪式和习俗夏商时期宗教和信仰的影响5.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的宗教和信仰特点小组讨论法：引导学生讨论夏商时期宗教和信仰的意义第六章：夏朝的传说与史实6.1 教学目标了解夏朝的传说故事及其反映的历史背景分析夏朝历史记载的史实与传说之间的联系掌握夏朝历史研究的方法和现有研究成果夏朝的主要传说故事，如大禹治水、启继承位等夏朝的历史记载与考古发现夏朝历史研究的现状与挑战6.3 教学方法讲授法：讲述夏朝的传说故事及历史记载比较分析法：对比史实与传说，探讨其内在联系小组讨论法：讨论夏朝历史研究的意义和方法第七章：商朝的宗教信仰与祭祀文化7.1 教学目标了解商朝的宗教信仰体系及其特点掌握商朝的祭祀文化及其在社会生活中的作用理解商朝宗教信仰与祭祀文化对后世的影响7.2 教学内容商朝的宗教信仰，如祖先崇拜、神灵信仰等商朝的祭祀仪式和习俗商朝宗教信仰与祭祀文化的历史价值7.3 教学方法讲授法：讲解商朝的宗教信仰和祭祀文化实物展示法：展示商朝时期的祭祀用品和文物小组讨论法：讨论商朝宗教信仰与祭祀文化的意义第八章：商朝的政治制度与社会结构了解商朝的政治制度及其运行机制掌握商朝的社会结构及其特点理解商朝政治制度与社会结构对后世的影响8.2 教学内容商朝的政治制度，如王权、贵族议事等商朝的社会结构，如贵族、平民、奴隶等商朝政治制度与社会结构的变迁8.3 教学方法讲授法：讲解商朝的政治制度和社会结构比较分析法：对比商朝与其他朝代的政治制度和社会结构小组讨论法：讨论商朝政治制度与社会结构的演变第九章：商朝的经济发展与商业贸易9.1 教学目标了解商朝的经济基础及其发展特点掌握商朝的商业贸易及其组织形式理解商朝经济发展与商业贸易对后世的影响9.2 教学内容商朝的经济基础，如农业、手工业等商朝的商业贸易，如市场、货币等商朝经济发展与商业贸易的史实案例9.3 教学方法讲授法：讲解商朝的经济基础和商业贸易案例分析法：分析商朝经济发展与商业贸易的具体事例小组讨论法：讨论商朝经济发展与商业贸易的意义第十章：夏商时期的文化遗产与影响10.1 教学目标了解夏商时期的文化遗产及其价值掌握夏商时期对后世文化的影响理解夏商时期在中国历史文化中的地位10.2 教学内容夏商时期的物质文化遗产，如遗址、文物等夏商时期的文化成就，如文字、艺术等夏商时期对后世文化的影响和传承10.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的文化遗产和文化成就实地考察法：组织学生参观夏商时期遗址和博物馆小组讨论法：讨论夏商时期文化对后世的影响第十一章：夏商时期的法律制度11.1 教学目标了解夏商时期的法律制度及其特点掌握夏商时期法律制度的基本内容理解夏商时期法律制度对中国古代法律发展的影响11.2 教学内容夏商时期的法律制度，如刑法、民法等夏商时期法律制度的历史文献资料夏商时期法律制度的特点和意义11.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的法律制度及其特点案例分析法：分析夏商时期法律制度的具体案例小组讨论法：讨论夏商时期法律制度的影响和意义第十二章：夏商时期的思想与哲学12.1 教学目标了解夏商时期的思想观念及其特点掌握夏商时期的主要哲学思想理解夏商时期思想与哲学对中国后世文化的影响12.2 教学内容夏商时期的思想观念，如天命、祖先崇拜等夏商时期的主要哲学思想，如阴阳五行等夏商时期思想与哲学的史实案例12.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的思想观念和哲学思想案例分析法：分析夏商时期思想与哲学的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期思想与哲学的意义第十三章：夏商时期的军事与战争13.1 教学目标了解夏商时期的军事制度及其特点掌握夏商时期的主要战争事件理解夏商时期军事与战争对后世的影响13.2 教学内容夏商时期的军事制度，如兵制、武器等夏商时期的主要战争事件，如夏商战争等夏商时期军事与战争的史实案例13.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的军事制度和战争事件案例分析法：分析夏商时期军事与战争的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期军事与战争的意义第十四章：夏商时期的民族与文化交流14.1 教学目标了解夏商时期的民族关系及其特点掌握夏商时期的文化交流形式理解夏商时期民族与文化交流对后世的影响14.2 教学内容夏商时期的民族关系，如民族融合、民族冲突等夏商时期的文化交流形式，如贸易、婚姻等夏商时期民族与文化交流的史实案例14.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的民族关系和文化交流形式案例分析法：分析夏商时期民族与文化交流的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期民族与文化交流的意义第十五章：夏商时期的遗产与历史评价15.1 教学目标了解夏商时期的历史遗产及其价值掌握夏商时期的历史评价及其演变理解夏商时期在中国历史上的地位和影响15.2 教学内容夏商时期的历史遗产，如文化遗产、遗址等夏商时期的历史评价，如古代文献、现代研究等夏商时期历史遗产和历史评价的史实案例15.3 教学方法讲授法：讲解夏商时期的历史遗产和历史评价案例分析法：分析夏商时期历史遗产和历史评价的具体事例小组讨论法：讨论夏商时期历史遗产和历史评价的意义重点和难点解析本文主要介绍了关于夏朝和商朝的历史教案，内容涵盖了夏朝的起源和发展、商朝的建立和发展、夏商时期的经济和社会、夏商时期的文化和艺术、夏商时期的宗教和信仰、夏朝的传说与史实、商朝的宗教信仰与祭祀文化、商朝的政治制度与社会结构、商朝的经济发展与商业贸易、夏商时期的文化遗产与影响、夏商时期的法律制度、夏商时期的思想与哲学、夏商时期的军事与战争、夏商时期的民族与文化交流以及夏商时期的遗产与历史评价等十五个章节。
关于历史教案《夏朝和商朝》范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解夏朝和商朝的历史背景、建立过程及其发展特点；（2）培养学生运用历史资料进行分析、归纳的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握夏朝和商朝的历史知识；（2）运用多媒体教学手段，直观地展示夏朝和商朝的历史场景，增强学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：使学生认识夏朝和商朝在我国历史发展中的重要地位，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏朝的建立及其发展；（2）商朝的建立及其兴衰；（3）夏商时期的文明成就。
2. 教学难点：（1）夏朝和商朝的建立过程及其历史背景；（2）夏商时期的社会制度、政治体制及其演变。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）利用多媒体展示夏朝和商朝的版图，引起学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解夏朝和商朝的历史背景、建立过程及其发展特点；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夏朝和商朝的社会制度、政治体制及其演变；4. 课堂讲解：（1）讲解夏朝的建立过程及其发展；（2）讲解商朝的建立过程及其兴衰；（3）讲解夏商时期的文明成就。
5. 巩固练习：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 请学生绘制夏朝和商朝的历史timeline，并简要概括每个时期的重要事件；2. 深入研究夏商时期的社会制度、政治体制，分析其特点及其对后世的影响；3. 收集有关夏朝和商朝的历史资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及练习情况，评价学生的参与度；2. 学生课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 学生历史知识掌握程度：通过课堂提问、练习题等方式，评价学生对夏朝和商朝历史知识的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析夏朝和商朝的典型历史事件，使学生深入了解其历史背景和特点；2. 比较学习：引导学生比较夏朝和商朝的异同，提高学生的分析能力；3. 情境创设：利用多媒体展示夏商时期的生活场景，让学生身临其境，增强学习体验；4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七年级历史：夏朝和商朝教案
初中历史新课程标准教材历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案编订：XX文讯教育机构夏朝和商朝教案教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。
历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第4课夏朝和商朝【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商的更替。
【教学目标】知识与能力：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历史的重要地位。
了解商朝繁荣的主要表现。
过程与方法：通过对夏、商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括历史特点，培养学生比较分析历史的能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。
初步了解公元纪年法。
情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】重点：夏朝的建立和盘庚迁殷。
难点：夏朝建立的标志；国家的含义与形成原因。
【教学步骤】一、导入新课1.学生读课文引言2.教师引入：禅让的最后一个部落联盟首领是谁？（生答：禹）在禹之后又是如何传承的呢？禹建立的夏朝与原始氏族部落有什么区别？二、新课讲授（一）夏朝----我国的第一个王朝1、夏朝的建立：公元前2070年，禹已建立了我国历史上第一个王朝，历史上称为----夏朝。
主要统治范围在今河南西部、山西南部一带。
借助于数学上的“数轴”解释“公元纪年法”。
2、夏朝的统治①禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？这种王位的继承方法称为什么？②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。
初中历史必学：夏朝和商朝的历史教案
初中历史必学：夏朝和商朝的历史教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能：1.理解夏朝和商朝的基本历史背景，知道它们的起源和发展历程；2.掌握夏朝和商朝的阶级和政治制度，知道它们的社会结构和政治形态；3.明白夏朝和商朝的文化和发展成就，了解它们在文化和技术方面的贡献；4.领会夏商时期的社会发展和文化传承，熟悉中国古代文化历史演进。
二、教学重点掌握夏朝和商朝的基本情况和历史演变过程，熟知它们的社会结构和政治制度。
三、教学难点理解夏商时期的文化传承和历史演进，了解中国古代文化的独特性。
四、教学方法讲授、讨论、问答、课件演示等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣，增强知识掌握的效果。
五、教学内容（一）夏朝夏朝是中国历史上最早的朝代，始于公元前21世纪，终于公元前16世纪，共约六百多年。
传说中夏朝的创始人是大禹，属于中华民族的黄帝族。
夏朝统治阶级的特点是贵族制度，以少数特权阶层作为主要管理者。
夏王朝的政治制度是封建制，地方行政领袖是侯爵或诸侯，夏朝的君主可以自己设定政策，没有专制色彩，同时也要服从封建仪式。
夏朝的最显著的文化含义是裘皮鼓等文化现象，以及夏历等工具的发明和使用。
（二）商朝商朝是中国历史上第二个朝代，始于公元前16世纪，结束于公元前11世纪，共约五百多年。
商朝时期是中国历史上的青铜时期，以制作青铜器著名，且青铜器时期的学问成就达到了前所未有的高度。
同样，商王朝是著名的封建政体，以诸侯为基础，君主是集中权力的主宰。
商朝最显著的文化行为是灵台方等祭祀活动，以及商代鼎的发展和使用。
六、课堂实践在教学过程中，先要引领学生了解夏朝和商朝的历史情况和发展历程，解说它们的社会结构和政治制度，重点阐述它们在文化和技术方面的做出的贡献。
教师可以让学生进行小组讨论和问答，引导学生针对夏商时期的文化传承和技术进展等方面进行深入思考和探究。
通过具体案例的讲解，如文化现象的裘皮鼓、Navigation of the Stars等，让学生更加深入地认识夏朝和商朝的文化内涵和独特性，对中华文化的历史演进有更深的理解和领会。
夏朝和商朝历史教案大全
精选夏朝和商朝历史教案大全第一章：夏朝概述1.1 教学目标了解夏朝的历史背景和地理位置掌握夏朝的建立和发展过程了解夏朝的政治、经济和文化特点1.2 教学内容夏朝的起源和建立夏朝的统治者和重要事件夏朝的经济、农业和社会结构夏朝的文化和艺术成就1.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示夏朝的历史背景和文物引导学生阅读和分析夏朝的历史文献和考古资料组织学生进行小组讨论和分享关于夏朝的知识第二章：夏朝的文字和文化2.1 教学目标了解夏朝的文字起源和发展掌握夏朝的文化和艺术特点了解夏朝的宗教信仰和祭祀活动2.2 教学内容夏朝的文字创新和传播夏朝的文化遗产和艺术创作夏朝的宗教观念和祭祀仪式夏朝的礼仪制度和道德观念2.3 教学方法展示夏朝的文字遗迹和文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏朝文化的影响和传承引导学生进行角色扮演，体验夏朝的祭祀活动和文化礼仪第三章：商朝的崛起和兴盛3.1 教学目标了解商朝的建立和崛起过程掌握商朝的政治、经济和文化特点了解商朝的统治者和重要事件3.2 教学内容商朝的起源和建立商朝的统治者和重要事件商朝的经济、农业和社会结构商朝的文化和艺术成就3.3 教学方法采用多媒体演示和图片展示商朝的历史背景和文物引导学生阅读和分析商朝的历史文献和考古资料组织学生进行小组讨论和分享关于商朝的知识第四章：商朝的宗教和祭祀文化4.1 教学目标了解商朝的宗教信仰和祭祀活动掌握商朝的祭祀制度和礼仪特点了解商朝的宗教对社会和文化的影响4.2 教学内容商朝的宗教观念和神祇信仰商朝的祭祀仪式和礼仪制度商朝的宗教文化遗产和影响商朝的祭祀文化与政治和社会的关系4.3 教学方法展示商朝的祭祀文物和遗址，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨商朝宗教和文化的影响和传承引导学生进行情景模拟，体验商朝的祭祀活动和礼仪文化第五章：夏商时期的经济发展5.1 教学目标了解夏商时期农业经济的发展情况掌握夏商时期的商业和手工业特点了解夏商时期经济发展的影响和社会变化5.2 教学内容夏商时期的农业技术和农业制度夏商时期的商业贸易和市场活动夏商时期的手工业发展和技艺特点夏商时期经济发展对社会的影响和变化5.3 教学方法展示夏商时期的农业工具和文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏商时期经济发展的特点和影响引导学生进行角色扮演，体验夏商时期的农业生产和商业交易第六章：夏商时期的社会结构与生活方式6.1 教学目标了解夏商时期的社会阶层与组织结构掌握夏商时期人们的生活方式与习俗认识夏商时期的社会制度与伦理观念6.2 教学内容夏商时期的王室与贵族阶层夏商时期平民与奴隶的生活状况夏商时期的婚姻、丧葬与祭祀习俗夏商时期的社会制度与伦理观念6.3 教学方法利用图片和文物展示夏商时期的社会生活引导学生阅读夏商时期的历史文献，分析社会结构与生活方式组织学生进行小组讨论，分享对夏商时期社会习俗的认识第七章：夏商时期的艺术与科技7.1 教学目标了解夏商时期的艺术创作与审美特点掌握夏商时期的科技进步与发明创新认识夏商时期艺术与科技对后世的影响7.2 教学内容夏商时期的绘画、雕塑与建筑艺术夏商时期的音乐、舞蹈与文学创作夏商时期的科学技术与发明创造夏商时期艺术与科技的历史地位与影响7.3 教学方法展示夏商时期的艺术品与科技文物，引导学生进行观察和分析组织学生进行小组讨论，探讨夏商时期艺术与科技的特点与影响引导学生进行创作实践，体验夏商时期艺术与科技的魅力第八章：夏商时期的宗教信仰与神话传说8.1 教学目标了解夏商时期的宗教信仰与神话传说掌握夏商时期宗教仪式与神话故事认识夏商时期宗教信仰与神话传说对社会文化的影响8.2 教学内容夏商时期的自然崇拜与祖先信仰夏商时期的神话传说与史诗故事夏商时期的宗教仪式与祭祀活动夏商时期宗教信仰与神话传说在文化传承中的作用8.3 教学方法讲解夏商时期的宗教信仰与神话传说，引导学生进行思考与讨论利用故事、传说等丰富教学内容，激发学生对夏商时期宗教信仰与神话传说的兴趣组织学生进行小组分享，展示对夏商时期宗教信仰与神话传说的理解第九章：夏商时期的兴衰与历史变迁9.1 教学目标了解夏商时期的兴衰过程与历史变迁掌握夏商时期的重要历史事件与转折点认识夏商时期对中国历史的影响与贡献9.2 教学内容夏朝的衰落与商朝的崛起商朝的中兴与衰败夏商时期的历史变迁与影响因素夏商时期在中国历史发展中的地位与作用9.3 教学方法通过多媒体演示和图片展示夏商时期的兴衰过程与历史变迁引导学生阅读夏商时期的历史文献，分析重要事件与转折点组织学生进行小组讨论，分享对夏商时期历史变迁的认识和见解第十章：夏商时期的历史评价与启示10.1 教学目标了解夏商时期的历史评价与学术研究掌握夏商时期对后世的历史启示与影响培养学生的批判性思维与历史观念10.2 教学内容夏商时期的历史评价与学术观点夏商时期对后世的政治、经济和文化影响夏商时期的历史启示与借鉴意义夏商时期在历史研究中的重要地位10.3 教学方法组织学生进行课堂讨论，分享对夏商时期历史评价与启示的看法引导学生进行历史文献的阅读与分析，培养学生的批判性思维重点和难点解析1. 夏朝的起源和建立：重点关注夏朝的起源问题，包括夏朝的建立过程和历史背景。
初中历史教案：了解夏朝与商朝的历史背景
初中历史教案：了解夏朝与商朝的历史背景一、教学目标：1. 了解夏朝与商朝的历史背景和重要人物。
2. 学会分析和比较不同朝代的特点和发展趋势。
3. 提高学生的历史认识和文化素养。
二、教学重难点：1. 掌握夏朝与商朝的历史背景和发展特点。
2. 学会分析两个朝代的相似和不同之处。
三、课前准备：1. 教师准备教学PPT、历史资料、图片、视频等。
2. 学生自主阅读课本相关章节。
四、教学过程：一、导入（1）教师出示两张图片，一张是夏朝，一张是商朝。
（2）为何选择这两个朝代？（3）要掌握这两个朝代的历史背景和发展特点。
二、知识点解释（1）什么是夏朝？（2）夏朝的历史背景？（3）夏朝的重要人物有哪些？（4）什么是商朝？（5）商朝的历史背景？（6）商朝的重要人物有哪些？三、知识点比较（1）夏朝和商朝的相似和不同之处？（2）两个朝代都是中国文明的起源，为何夏朝后期出现了诸侯并称？（3）怎样从两个朝代的发展中看出中国文明的传承和发展？四、拓展应用（1）探究夏朝和商朝对中国文化的影响。
（2）分析夏朝和商朝的衰弱原因和历史意义。
五、练习评价（1）小组讨论，进行朝代比较，并制定总结报告。
（2）教师提供历史文本和视频，让学生进行解读和分析。
（3）结合现实生活，让学生思考历史对今天的影响。
六、作业布置写一篇关于中国文明起源和发展的短文。
七、板书设计初中历史教案：了解夏朝与商朝的历史背景一、教学目标：1. 了解夏朝与商朝的历史背景和重要人物。
2. 学会分析和比较不同朝代的特点和发展趋势。
3. 提高学生的历史认识和文化素养。
二、教学重难点：1. 掌握夏朝与商朝的历史背景和发展特点。
2. 学会分析两个朝代的相似和不同之处。
八、教学后记历史是人类文明的履历和记忆，更应该被我们重视和学习。
夏朝与商朝是中国文明发展的重要阶段，通过学习这两个朝代，可以了解到更多有关中国文明的历史、人文、道德和思想等方面的内容。
结合现代生活，将历史与现实联系起来，探究历史对今天的影响，可以培养学生的创新思维和文化素养，使得历史教育真正发挥教学作用。
关于历史教案《夏朝和商朝》范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解夏朝和商朝的建立、发展、灭亡的过程及重要历史事件，理解两个朝代的政治、经济、文化特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识夏商时期我国古代文明的成就，增强民族自豪感，培养学生尊重历史、客观评价历史的观念。
二、教学重点1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的政治制度及宗教信仰3. 夏商时期的经济发展和文化特点三、教学难点1. 夏朝的史实验证及与传说时代的区分2. 商朝的宗教信仰与祭祀制度3. 夏商时期的历史文献资料的解读和分析四、教学准备1. 教材：《中国古代史》相关章节2. 参考资料：夏商时期的历史文献、图片、地图等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等五、教学过程1. 导入新课：简要介绍夏朝和商朝的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解夏朝和商朝的建立、发展、灭亡的过程。
3. 合作探讨：分组讨论夏商时期的重要历史事件，如夏禹传位给启、商汤灭夏等，引导学生学会分析史料、归纳总结。
4. 重点讲解：教师针对夏朝的建立与灭亡、商朝的政治制度及宗教信仰等教学重点进行详细讲解。
5. 课堂互动：组织学生进行知识问答，巩固所学内容。
6. 案例分析：分析夏商时期的经济发展和文化特点，如农业、手工业、商业等方面的进步，以及文字、艺术等方面的成就。
7. 总结归纳：教师引导学生总结夏商时期的历史特点，培养学生尊重历史、客观评价历史的观念。
8. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学延伸1. 对比夏朝和商朝的政治制度，分析其异同之处。
2. 探讨夏商时期宗教信仰对政治、社会生活的影响。
3. 分析夏商时期的经济发展对后世的影响。
七、教学拓展1. 介绍夏商时期的文化成就，如甲骨文、青铜器等。
2. 探讨夏商时期的社会制度，如宗法制度、分封制度等。
七年级上册夏商周的更替教案
七年级上册夏商周的更替教案《七年级上册夏商周的更替教案》
一、教学目标
让同学们了解夏商周更替的基本过程，感受历史的魅力呀。
二、教学重难点
重点是夏商周更替的具体事件和顺序；难点嘛，就是理解更替背后的原因和影响咯。
三、教学过程
（一）导入
同学们呀，今天咱们要一起去穿越时空，回到那个古老又神秘的夏商周时代哦！大家准备好了吗？
（二）讲解
夏朝呀，那可是中国历史上第一个王朝呢！大禹治水有功，就建立了夏朝。
不过后来呀，夏朝的国王们有的可不像话啦，只知道吃喝玩乐，最后被商朝给取代喽。
商朝呢，有个很厉害的国王叫商汤，他带领商朝变得很强大哟。
但是商朝到后面也出现了问题，纣王那个昏君呀，整天沉迷酒色，结果被周武王带领的周朝给打败啦。
周朝呢，一开始还挺不错的，搞了分封制，把天下分给诸侯们管理。
可时间久了呀，诸侯们就不听话啦，开始互相争斗，周朝也就慢慢衰落下去喽。
（三）互动
我来考考你们哈，谁能说说夏朝的第一个国王是谁呀？哈哈，对啦，就是大禹嘛！那商朝最后一个国王呢？没错，就是纣王啦！
（四）总结
同学们呀，咱们今天了解了夏商周的更替，就像一部精彩的电视剧一样呢！从夏朝的建立到周朝的衰落，历史就是这样不断前进的呀。
（五）作业
回去之后呀，大家可以跟爸爸妈妈讲讲夏商周更替的故事哦。
哎呀呀，这堂关于夏商周更替的课就上完啦，同学们是不是对这段历史有了更深刻的认识呀？希望大家以后都能喜欢历史，从历史中学习到更多的知识和智慧哟！
以上教案仅供参考哈，大家可以根据实际情况进行调整哦。
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初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。
初步了解公元纪年法。
是本节课的重点。
下面就是小编给大家带来的初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案，希望能帮助到大家!初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案一【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商的更替。
【教学目标】识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历史的重要地位。
了解商朝繁荣的主要表现。
能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。
初步了解公元纪年法。
情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。
难点：夏朝建立的标志;国家的含义。
【教学步骤】教师活动学生活动备注一、谈话导入新课禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?导入三：大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为“世袭“的制度开始于何时吗?认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。
从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离二、夏朝----我国的第一个王朝1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。
事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。
这在历称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。
借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。
本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。
回答教师提出的问题。
2、夏朝的统治①禹死后，其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶“两个字。
③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同?学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。
然后教师归纳整理，以突破难点。
三、商朝的建立与迁都1、商朝的建立：过渡。
然后指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的2、商朝的迁都：原因、情况、影响。
进入下一问题的学习。
认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质为下一目的学习铺垫四、商朝的盛衰1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。
2、经济的发展：观察插图说明了什么?然后阅读教材，说说商朝表现?并要求学生来概括。
3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。
培养读图能力。
学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能力，同时认识到国家兴亡与暴政的关系五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。
培养综合、概括的能力初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案二教学目标知识与能力目标：(1)知识与能力：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历的地位。
了解商朝繁荣的主要表现。
通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价(2)过程与方法：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入，引起学生的兴趣浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。
精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。
(3)情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培养是非分明、爱憎分明的情感。
教学重点1.夏朝的建立2.商朝后期都城教学难点1.夏朝建立的标志教法与学法问题探究法、课堂讨论法、数轴演示法、比较法、图示法、分析归纳法。
、观察法。
教学过程导入新课：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入。
旁白：同学们我们先来认识一组图片，第一幅同学们都认识吧，第二幅可能有点困难了，它和第一幅有很大的关系，它叫“望夫石”，是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家，一等等了13年，最后化成了一块巨石，这块石头又叫“启母石”。
上节课我们学习了大禹因为治水有功担任了部落首领，而后面的历史又是怎样发展的呢?这和我们今天要学习内容有很大的关系，那同学们请看大屏幕，我们今天将学习的内容“夏朝和商朝”。
一、夏朝—我国的第一个王朝翻书引导学生阅读课文的两段正文部分，结合大屏幕出现的问题，找出正确的答案。
(生阅读教材，举手回答大屏幕的问题：①夏朝建立的时间(让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省，结合世纪和年代对比讲解公元前和公元后的去区别。
②建立者(引导生分析禹身份的转变，儿子接位，继承制发生了很大的变化，代表着王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”变成了“家天下”。
③夏朝建立的标志：(让生讨论什么是“国家”，一个国家产生应该具备哪些要素?)，得出夏朝是我国的第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。
2.国家的含义及形成原因④统治中心演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。
⑤夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，但是最后还是衰落了，这和最后一个王有很大的关系。
你能说出他的名字吗?结合教材给出的夏桀暴政的表现，展示夏桀把人当坐骑的图片，得出夏桀这样的做法会导致什么后果。
⑥设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他?灭亡夏朝的战争叫什么战争?⑦展示成汤灭夏的漫画，逐步讲解，进入到下一个子目商朝的建立和迁都的学习。
二、商朝的建立和迁都①让生看大屏幕，打出商朝建立要掌握的时间(再次强调“约”和“前”，推算世纪、年代)建立者、灭夏地点。
(生阅读课文，找出答案，举手回答。
)②商朝建立后，几经迁都，最后让商朝都城稳定下来的商王是谁呢?都城最后定在哪儿的呢?这是我们这节课将要学习的重要内容，“盘庚迁殷”。
③请生看大屏幕，打出盘庚迁殷要掌握的时间，迁都君王，都城。
生阅读课文，找出答案回答问题。
④展示都城殷的地图，用着重号标注，以示强调。
三、商朝的盛衰①运用都城殷的地图，提醒学生看图例，商朝都城稳定后，国力日益强盛，它的势力范围远比夏朝广阔，请学生找出商朝势力范围的“四至”。
生看地图，找答案，举手回答“四至”。
②隐藏地图，请几个学生背着说商朝的势力范围“四至”，加以巩固。
③商朝的强盛不光是它的疆域辽阔，还表现在它的经济非常发达，让生自己阅读课文23页，找出商朝经济发达表现哪几个方面，归纳得出关键词。
④生回答，老师大屏幕打出商朝强盛在经济的四个表现，逐步讲解。
(1)用“五谷丰登”成语的“五谷”讲解农业方面种植的粮食作物种类多。
(2)用甲骨文的文字符号让生猜“六畜”，来说明商超的畜牧业的发达，进而提高学生的兴趣。
(3)用商朝青铜器的杰出代表，还有玉器制作的图片，展示商朝手工业发达。
(4)用赔钱的贝字旁，来说明古代人是把贝壳当做货币，展示商朝出土的贝壳图片，得出商朝商业的发达。
⑤商朝统治中国长达500多年，但最后还是衰亡了，这与谁有关呢?展示商纣王发明的炮烙之刑，师讲解炮烙之刑的来源和残忍，进而得出商纣王的残暴统治，最后得出商朝灭亡的原因。
四、夏商灭亡的共同原因由生讨论得出，引导学生得出“得民心者，得天下”。
统治者必须为人民着想，不然必将被人民所弃之。
五、自我测验让生关书，背着回答，加以巩固该堂课的知识要点，完成学习测评的作业。
齐读自我测验，再次加以巩固。
六、板书设计一、夏朝(一)、建立1、时间2、建立者3、统治中心4、首先进入王位世袭制的王(二)、灭亡1、亡君2、原因二、商朝(一)、建立1、时间2、建立者3、灭夏地点(二)、迁都1、时间2、迁都君王3都城(三)、商朝的强盛1、势力范围2经济发达表现(四)灭亡1、亡君2、原因三、夏商灭亡的共同原因1、原因2、启示初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案三[教学目标]一、知识与能力(一)知识目标了解夏、商的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识。
(二)能力目标学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
[度价值观]通过夏、商历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终*其统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国夏、商相关多媒体、考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位,查阅书籍、杂志、网站,搜集有关夏、商的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商朝代更替情况表格。
3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用。
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文、史融为一体。
[教学过程]1、导入新课复习上节课所学内容,导入新课。
"前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2070年,禹建立了中国历第一个国家--夏。
从此奴隶制在我国建立。
"2、学习新课学生通过预习已经对夏、商两朝的内容有了一个大体的了解。
再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
一、夏朝1、建立时间:公元前2070年2、都城:阳城3、建立人:禹4、禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制。
5、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王:纣(暴君),酷刑"炮烙"3、周武王继位,在公元前1046年,周、商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立。
三、课堂小结:多媒体显示历史坐标图,对本节课内容作一个概括总结。
四、开发思维这是本节课的重点内容。
夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。
就"夏桀、商纣的残暴统治,人民的反抗。
"在教师的引导下,学生先分组讨论。