二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读计划
一、引言经典诵读是中小学教育中的重要组成部分，通过诵读经典作品，培养学生的语言表达能力，扩大学生的知识面，提升学生的文学素养。
对于二年级学生来说，经典诵读是他们阅读启蒙的重要一步，可以帮助他们培养起良好的读书习惯和文学修养。
二、目标1.培养学生良好的朗读习惯和流利的语言表达能力；2.拓宽学生的知识面，丰富他们的思想内涵；3.提高学生的审美能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力；4.培养学生的阅读理解能力，加深对文本的理解和思考。
三、计划1.经典诵读选材（1）儿童文学经典作品：《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等；（2）经典童话故事：《红鞋子》、《睡美人》、《小红帽》等；（3）儿童文学名著：《小熊维尼》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等；（4）经典诗歌：《画魂》、《小白兔和月亮》、《小船儿》等。
2.诵读方式（1）磁带和CD诵读：教师录制或寻找经典诵读的磁带、CD，让学生跟着录音朗读；（2）师生互动诵读：教师诵读一段文本，让学生跟读，然后学生独立诵读，最后再给出反馈和建议；（3）合唱诵读：学生分组进行诵读，小组合唱，增加乐趣和互动性；（4）戏剧化表演：学生根据诵读的经典作品进行表演，体验其中的情节和人物。
3.诵读时间安排每周为学生安排2个诵读时间，每次20分钟。
在每周日将学生的诵读成果展示给全班。
4.教学评估（1）听课评估：教师在诵读时进行观察和评估，了解学生的诵读情况，及时给予指导和帮助；（2）学习笔记：学生每次诵读后写下心得和收获，教师进行检查和回馈；（3）朗诵比赛：每学期举行一次朗诵比赛，学生从诵读内容中选取自己喜欢的部分进行朗诵，评选出各种奖项。
四、经典诵读的意义1.丰富学生的知识面：经典作品承载着人类智慧和创造力的结晶，学生通过诵读可以了解到各种不同的文化和思想；2.培养学生的审美能力：经典作品中蕴含着美的意境和文化内涵，通过诵读可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力；3.培养学生的思考能力：经典作品中的人物、情节和主题都可以引导学生进行思考和探索，培养他们的思维能力和批判性思维；4.增强学生的自信心：通过诵读，学生可以提高自己的语言表达能力和声音的控制能力，增强自信，展示自我。
2023年二年级第一学期经典诵读计划范文
2023年二年级第一学期经典诵读方案范文2023年二年级第一学期经典诵读方案范文。
为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面开展，在小学生中开展诵读经典很有必要。
诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心别人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。
诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。
此外激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐安康地成长。
二、总体目的通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》和14首古诗，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养。
〔1〕培养小学生的注意力和记忆力。
〔2〕帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养进步。
〔3〕提升学生语文程度，培养学生良好的语文素养。
〔4〕培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
〔5〕引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、时间安排早晨到校后开场五分钟的诵读；每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；中午的xx分钟用于诵读；与各学科教学相结合，灵敏安排，充分利用时间；校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵敏安排，充分利用零碎时间，寻找时机让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、详细措施1、采取学生集体背与单独背、小教师教读与教师讲故事相结合2、创造性地开展小型而灵敏多样的活动，不断激发学生的诵读兴趣。
如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多。
3、诵读为主。
领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式进展，教学中要加强范读。
抓尖子生，带动后进学生积极参与到诵读活动行列中。
二年级经典诵读年度活动计划
活动目标：1.培养学生对经典诵读的兴趣和爱好。
2.提高学生的朗读和表达能力。
3.增强学生的文字理解和情感表达能力。
4.培养学生的阅读习惯和良好的学习能力。
活动时间：一学年共计10个月，每个月进行一次经典诵读活动。
活动内容：第一月：经典诗歌朗读1.挑选一些经典的儿童诗歌，让学生自由选择一首进行朗读。
2.学生可以在家中准备诵读稿件，并在课堂上进行展示。
3.老师对朗读进行点评，引导学生注意语调、节奏和情感的表达。
4.鼓励学生积极参与，提高自信心。
第二月：经典童话故事朗读1.邀请学生选择自己喜欢的经典童话故事进行朗读。
2.学生可以在家中准备故事稿件，并在课堂上进行朗读和分享。
3.老师可以提供一些经典童话故事的背景知识，帮助学生理解故事内涵。
4.鼓励学生进行角色扮演，增加故事的趣味性。
第三月：经典课文朗读1.选择一些经典的课文内容，让学生进行朗读。
2.学生可以自由选择课文，并在课堂上进行朗读和分享。
3.老师可以提供一些解读和分析课文的方法，帮助学生更好地理解课文内容。
4.鼓励学生发挥想象力，进行课文的情境再现。
第四月：经典散文朗读1.挑选一些经典的散文内容，让学生进行朗读。
2.学生可以在家中准备散文稿件，并在课堂上进行朗读和分享。
3.老师可以引导学生对散文进行情感表达和个人理解。
4.鼓励学生进行演讲和辩论，提高口头表达能力。
第五月：经典名著朗读1.选择一些适合二年级学生的经典名著，让学生进行朗读。
2.学生可以自由选择自己喜欢的名著，进行朗读和分享。
3.老师可以提供一些名著的背景知识和关键章节，帮助学生更好地理解名著。
4.鼓励学生开展读书分享会，分享自己的阅读心得和体会。
第六月：经典诗词朗诵1.挑选一些经典的诗词，让学生进行朗诵。
2.学生可以在家中准备诵读稿件，并在课堂上进行朗诵。
3.老师可以对学生的诵读进行示范和指导，帮助学生掌握正确的诵读技巧。
4.鼓励学生自由创作诗词，进行朗诵和分享。
第七月：经典历史故事朗读1.选择一些经典的历史故事，让学生进行朗读。
二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读教学计划目标：通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
教学内容：经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
教学方法：1. 导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 声音练：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
声音练习：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
3. 理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
4. 模仿研究：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
模仿学习：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
5. 创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
6. 评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
教学安排：- 每周安排2-3次经典诵读课程，每次30分钟。
- 教师可选择一本经典书籍或多个短篇故事作为教学材料。
- 教学中可以采用小组合作、分角色朗读、比赛等形式，增加趣味性与活跃度。
教学效果评估：- 定期进行口头朗读和书面测试，评估学生的发音准确性和理解程度。
- 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，评估他们的研究积极性和进步情况。
教学资源：- 经典儿童文学书籍- 诗歌集- 音频或视频资源- 学生练册和参考资料总结：通过二年级经典诵读教学计划，我们旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
二年级经典诵读计划
马驹桥小学二年级经典诵读计划
一、指导思想
中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。
让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。
因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：
古诗：
第一周：赋得古原草送别（唐）白居易登鹳雀楼(唐)王之涣
第二周：绝句（一）（唐）杜甫山行（唐）杜甫
第三周：宿新市徐公店（宋）杨万里小儿垂钓（唐）胡令能
第四周：绝句（二）（唐）杜甫江南春（唐）杜牧
第五周：悯农（一）（唐）李绅赠刘景文（宋）苏轼
第六周：古朗月行（节选）（唐）李白
第七周：悯农（二）（唐）李绅
第八周：鹿柴（唐）王维
第九周：望庐山瀑布（唐）李白
第十周：早发白帝城（唐）李白
《弟子规》：
第十一周：朝起早夜眠迟……勿乱顿致污秽
第十二周：衣贵洁不贵华……饮酒醉最为丑
第十三周：步从容立端正……入虚宝如有人
第十四周：事勿忙忙多错……后有急借不难
第十五周：凡出言信为先……市井气切戒之
第十六周：见未真勿轻言……苟轻诺进退错
第十七周：凡道字重且舒……不管己莫闲管
课外阅读：《夏洛的网》
二、具体措施
1、每天早晨学生到校进行诵读，由个别学生领读。
课下各组成员找组长背诵。
2、抽出个别时间进行个人、小组评比活动。
3、每周一下午抽出一节课时间有老师带领孩子阅读《夏洛的网》。
课后学生回家自己在读。
相信通过和孩子们的共同努力
为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活
2013年9月。
二年级第一学期经典诵读计划
二年级第一学期经典诵读计划为了提高二年级学生的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，设计了以下经典诵读计划。
1. 小诗歌经典选取一些简单易懂的小诗歌，让学生们整齐划一地朗读诗歌，培养他们的语调感和语言节奏感。
比如《小白菜》、《小太阳》等。
2. 成语故事经典选取一些脍炙人口的成语故事，让学生们逐个了解并朗读，培养他们对成语的理解和正确运用。
比如《井底之蛙》、《画蛇添足》等。
3. 儿童文学作品选取一些适合二年级学生的经典儿童文学作品，让学生们阅读并诵读其中的经典片段，培养他们对文学作品的理解和模仿能力。
比如《小蝌蚪找妈妈》、《小狐狸的故事》等。
4. 名人言行经典选取一些名人的经典言行，让学生们朗读并理解其中的道理和意思，培养他们的价值观和人生观。
比如孔子的《论语》中的经典语录、孙悟空的《西游记》中的经典台词等。
5. 动画片片段经典选取一些经典的动画片段，让学生们观看并模仿其中的语言表达和语音语调，培养他们的观察力和模仿能力。
比如《熊出没》、《小猪佩奇》等。
6. 古诗词经典选取一些适合二年级学生的简单古诗词，让学生们背诵并朗读，培养他们对古代文化的兴趣和理解。
比如《静夜思》、《咏鹅》等。
7. 寓言故事经典选取一些寓言故事，让学生们阅读并诵读，培养他们的寓言理解能力和思辨能力。
比如《小狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
8. 经典散文摘抄选取一些经典散文的片段，让学生们摘抄并朗读，培养他们的写作能力和朗读能力。
比如《丑小鸭》、《小兔子找妈妈》等。
9. 动物故事经典选取一些以动物为主要角色的故事，让学生们朗读并表演其中的对白，培养他们的语言表达能力和角色扮演能力。
比如《海底两万里》、《白雪公主与七个小矮人》等。
以上经典诵读计划旨在让二年级学生通过诵读经典作品，全面提高他们的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，最终形成一个健康的成长习惯和优秀的文学素养。
2023年二年级第一学期经典诵读计划标准
2023年二年级第一学期经典诵读计划标准经典诵读是中小学教育中的重要组成部分，通过学习经典作品，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养品德素养、文化修养和审美意识。
因此，制定一个合理的经典诵读计划对学生的综合素质发展具有重要意义。
以下是2023年二年级第一学期经典诵读计划标准，希望能对学生的学习有所帮助。
一、课程目标1.培养学生的口语表达能力，提高语言的流利性和准确性。
2.培养学生的文学鉴赏能力，理解经典作品的内涵和情感。
3.培养学生的想象力和创造力，提升审美意识和文化修养。
4.培养学生的合作意识和表演能力，增强团队合作精神。
二、课程内容1.经典诵读作品的选择根据二年级学生的年龄特点和学习能力，选择一些经典的儿童文学作品进行诵读。
这些作品应该内容简单、情节生动，能够引起学生的兴趣，同时也要符合学生的思维水平和道德观念。
例如：《小红帽》、《灰姑娘》等经典童话故事；《三字经》、《弟子规》等古代经典读物。
2.课程进度安排根据学期的长度和教学进度，将课程进度分为若干个单元，每个单元包含1-2个经典作品。
每个单元的学习时间安排在2-3周左右，确保学生有足够的时间来学习和准备。
3.课程的具体要求每个单元的学习内容应包含以下几个方面：a.阅读和理解学生在课堂上进行经典作品的朗读，并且教师可以根据学生的理解情况提问，帮助学生深刻理解作品的含义和情感。
b.背诵学生在课后应充分准备，背诵经典作品的部分内容。
教师可以设立背诵比赛或评比，激发学生的学习兴趣。
c.表演学生可以根据经典作品进行小剧场表演。
通过角色扮演，学生能更好地理解和感受作品，同时也锻炼了学生的表演能力和团队合作精神。
d.创作学生可以根据经典作品进行创作，写一篇续篇或改编故事。
这样不仅能够培养学生的创造力，还能够加深对经典作品的理解和记忆。
三、教学方法1.整体诵读学生可以通过整体诵读，模仿教师的语音语调和表情，提升语言表达能力和理解能力。
2.分组诵读将学生分成小组，每个小组选择一段经典作品进行诵读。
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二年级经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：中华经典诵读四、教学方法1．诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
“书读百遍，其义自见”)。
读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。
2．活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价1．每周评价：评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
2．每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页七、成长袋：第8页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》（节选）一、经典回放：从小做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》（节选一）一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页六、活动广角：第23页七、成长袋：第24页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》（节选二）一、经典回放：读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记。
就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。