部编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
部编版八年级《道德与法治》上册3.2《遵守规则》优秀教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
部编人教版八年级道德与法制第三课第二节《遵守规则》教学设计
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的
准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。
通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。
二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。
过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。
2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。
教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。
2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。
2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。
2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。
初中道德与法制《遵守规则》说课逐字稿
初中道德与法制《遵守规则》说课稿今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。
本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。
从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。
二、说学情进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。
这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。
但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:【情感、态度、价值观目标】认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。
【能力目标】提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。
【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。
四、说教学重难点根据教学目标，我确立本课的重难点为:【重点】做到自觉遵守规则。
【难点】知道规则与自由的关系。
五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法。
这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》这一章节，旨在让学生了解和理解遵守规则的重要性，认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
通过本章节的学习，学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德素养和法治意识，但仍有部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的意识不够强烈。
学生在日常生活中，可能会遇到一些规则的限制，导致他们对规则产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确理解规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，使学生认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：规则的内涵、遵守规则的意义、提高自觉遵守规则的意识。
2.教学难点：如何引导学生正确理解规则，克服对规则的抵触情绪，提高遵守规则的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的道德素养和法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对规则的思考，导入新课《遵守规则》。
2.案例分析：呈现几个关于规则的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结遵守规则的重要性。
3.知识讲解：讲解规则的内涵、遵守规则的意义，让学生理解规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
人教部编版《道德与法治》八年级上册第2单元第3课 3.2 遵守规则 教案
3.2遵守规则教学目标知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点难点教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教学过程导入新课预备铃响啦！两分钟预备了，大家准备好了吗？这两分钟的时间里，我们应该做些什么？我们为什么必须在两分钟预备时间做好上课准备呢？自学题思考：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何维护和改进社会规则“运用你的经验”结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
一、自由与规则不可分风筝与线的故事问题：从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理？“探究与分享”思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
“探究与分享”思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
2.社会规则是人们享受自由的保障社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
＊自由与规则的关系是怎样的？（1）社会规定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规则杨震暮夜却金问题：在许衡和杨震身上体现了一种什么品质？如何理解这一品质？1.遵守社会规则需要他律和自律遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
3.2遵守规则教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
4. 板书设计风格：采用简洁明了、条理分明的风格，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 学生可以选取一个社会热点问题，如公共场所乱扔垃圾、交通违规等，通过调查研究、数据分析等方式，了解这些问题的现状和影响，并提出相应的解决建议。
- 学生可以参加一些志愿者活动，如环保活动、交通安全宣传等，将所学的法治知识运用到实际中，提升自身的法治素养。
- 学生可以组织或参加一些关于法治主题的辩论赛、演讲比赛等活动，通过这些活动锻炼自己的思辨能力和表达能力，进一步深化对法治的理解。
2.教学难点：
- 规则意识的内化：帮助学生从内心深处认识到规则的重要性，形成自觉遵守规则的习惯。
- 法律与道德的界限：解读法律与道德在不同情境下的应用与区分，使学生能够正确判断和处理复杂问题。
- 批判性思维的培养：培养学生面对不公正或不合理现象时，能够运用批判性思维进行理性分析和评价。
- 实际问题解决能力的提升：通过情景模拟和角色扮演等方式，提供学生解决实际问题的机会，以提高其问题解决能力。
- 社会实践：鼓励学生参加各类法治教育活动，如模拟法庭、法治讲座等，增强学生的法治实践能力。
2.拓展建议：
- 针对本节课学习的内容，学生可以在家中观察和记录一天内家庭成员遵守规则的情况，例如交通规则、家庭纪律等，以此来加深对遵守规则重要性的认识。
- 学生可以尝试自己设计一些规则，并劝说家人或朋友遵守，观察和记录遵守规则前后的变化，从而体验规则对个人和社会的影响。
4. 实验操作：评价学生在实验操作中的动手能力、对实验原理的理解和实验结果的准确性。
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3.2《遵守规则》说课稿
说教材
本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。
由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
说学情
初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则
的现象。
另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共
生活责任意识都处在初步的形成时期。
树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
说教学目标
知识目标
1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改
进规则。
能力目标
1．主动维护社会规则。
2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观
1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求
说教学重难点
重点
难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则
通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。
说教学方法
情景教学法、探究式教学法、活动体验法
教学准备
课前准备
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课
说教学过程
师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。
”
师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同
学对于这个事件还不太了解，我们一起观看个视频，来了解这个事情的始末。
播放视频：八达岭老虎伤人事件
问题：看完视频之后，你有什么样的感受？生：略。
师：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，在日常生活中，为了避免这样的悲剧再次发生，我们就必须学会遵守规则。
在日常生活中，公交车上不可以吃有味道的东西；坐飞机不可以使用电子产品...感觉我们的自由总是被这些规则给限制了，那么我们所期待的自由真的和我们生活中的规则水火不容的吗？下面，我们一起通过下面这个事例来分析下。
观看教材27页的探究与分享。
探究与分享：P27
问题：你觉得两青年被拘留冤枉吗？师：这两青年出来后，有了如下一段对话。
师：你觉得这两个青年被拘留冤枉吗？请举手回答。
生1：不冤枉，因为他们违反了相关的规定，所以被拘留。
（要在规则范围之内行使权力和自由，不然自由就要被剥夺，因为侵犯了他人的权利和自由，破坏了社会秩序。
）
生2；不冤枉，因为他们的自由耽误了其他乘客的时间，损害了其他乘客的利益，所以被拘留。
......
（每个人的权利和自由都是有边界的，这个边界就是我们不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权力。
）
师：从我们的分析中，可以得出：①社会规则划定了自由的边界。
我们的自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②社会规则是人们享有自由的保障。
师：为了能让我们自己充分的享有自由，我们就得好好地遵守规则。
问题是，不同的人对规则
有不同的做法，最典型的分为两种，一种为：中国式过马路；另一种为：德国式过马路。
（询问是否了解中国式与德国式过马路，不了解就解释下）
我们一起来辩一辩，到底是哪种方式过马路更好？要求：
1、全班分为两组，左边代表正方，支持中国式过马路；右边代表反方，支持德国式过马路。
2、讨论时间为2分钟，每个小组派代表代表本组观点发言。
正方：我有急事的时候，比如上学迟到了，我觉得
可以灵活应变。
（这是在为自己不遵守规则找借口，可以提前安排时间）
正方：我觉得在没人又没车的时候，不影响他人的情况下，可以过马路，没必要死等。
（
正方：大家都在闯红灯的时候，多你一个不多，少你一个不少。
正方：有些地方的红绿灯设计得不合理，绿灯的时间特别短，没办法，只能闯了。
正方：德国人那是刻板，呆板，不懂得如中国人般随机应变。
......
反方：中国人这是在为自己不遵守规则找借口，有急事，我们可以提前安排好时间，而非靠闯马路抢占这几十秒。
反方：没人没车，万一在我们的视觉盲区出现了人或者车呢？这就是既对自己也是对他人的不负责。
反方：别人违规，你也跟着违规，证明你就是个没主见的人，只会随波逐流。
反方：如果大家有急事就可以闯红灯，那么规则该有什么存在的意义
呢？完全就是形同虚设。
反方：中国人自以为的这种“机智”，有时候会付出生命的代价；德国人的“刻板”是因为他们把从内心信奉规则，把它时刻铭记于心了。
反方：生命安全是第一位的，遵守交通规则是为了我们自己的生命安全，我们应当自觉遵守。
反方：他们这是安全意识缺乏，公民素质低下的表现。
.......
展示2016年中国和德国的交通事故数据对比。
教师总结：对比中国式与德国式过马路，我们应该怎样遵守规则呢？遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
有了对规则的敬畏后，我们我们就能有
知识点展示：如何遵守规则？1、学会他律与自律。
2、学会敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。
活动三：部分国人爱闯红灯，这确实是个让人头痛的事情。
作为德国式过马路的你，有什么好的解决办法？
（小组讨论，将讨论的结果写下来；时间：三分钟；注意分对象提建议。
）解决办法：
1、红绿灯路口设置提示音，违规时，会想起警示音。
2、对于违反规则的行人进行罚款，曝光。
3、跟即将要闯红灯的人聊天，避免他闯红灯。
4、对闯红灯的人，进行提醒，劝解。
5、新建人行天桥，舒缓过马路的人流。
6、合理规划红绿灯时间，让行人有充足的时间过马路。
7、电子屏幕流动展示违规行人......
教师总结：刚才同学们提出来非常多不错的建议，提这些建议，实际上就是我们从内心希望规则得到
维护，希望有越来越多的人和我们一起遵守规则，改变中国式过马路的现状，让国民素质大大提升，展现出属于我们国家的素质。
知识点：如何维护规则？
1、从自己做起，自觉遵守规则；
2、要在保证自身安全的情况下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
师：刚刚我们的同学，也有一些建议是针对规则本身提的，确实也很合理。
比如：......(根据上课实际情况举例分析）为了规则更好地符合我们的利益和社会发展的要求，我们需要改进和完善规则。
知识点：
1、我们积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟交流、寻求共识，积极为新规则的形成检验献策。
课堂总结
井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
规则划定自由的边界，保障人们的自由。
我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，共创属于我们的美好生活。
【说板书设计】
遵守规则
一、自由与规则密不可分1、社会规则划定了自由的边界2、社会规则是人们享有自由的保障二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳
三、维护与改进规则1、我们要坚定维护规则2、我们要积极改进规则。