埃里克森八阶段理论表格
3～6岁
主动对内疚
作用与欲望、冲动和潜能；有目的方向、能独立进取
畏惧退缩、没有自我价值感
决心
罪疚
学龄期
6～12岁
勤奋对自卑
集中注意力与“工具世界”，具有求学、做人、待人的基本能力
缺乏技能和地位，充满失败感
胜任
自卑
青春期
12～18岁
自我同一性对角色混乱
自我观念明确，追寻方向肯定
生活缺乏目标，时长彷徨迷失
忠诚Leabharlann 不真实成年早期18～40岁
亲密对孤独
与他人的同一性相融合，成功的感情生活，奠定事业基础
没有亲密关系，孤独寂寞
爱
泛爱
成年期
40～65岁
生育对自我专注
热爱家庭，关心后代的繁殖和养育
成熟过程延滞，自我关注、自我恣纵
关心
自我关注
成熟期
65岁以上
自我调整与绝望期
情感的整合，随心所欲，安享天年
悔恨旧事，徒呼负负
智慧
失望、无意义
埃里克森八阶段理论
发展阶段
年龄
危机
解决
未解决
成功解决的品质
解决失败的品质
婴儿期
0～1.5岁
基本信任对不信任
需求得到满足的信心；对人信赖、有安全感
由不确定的满足导致的愤怒；与人交往焦虑不安
希望
恐惧
儿童期
1.5～3岁
自主对害羞（或怀疑）
来源与自我控制的独立
由被控制导致的疏远；自我怀疑、行动畏首畏尾
意志
自我怀疑
埃里克森人格发展8阶段汇总表(对照弗洛伊德发展阶段)
特定心理危机积极结果
基本信任对基本不信任内在好的感觉，信任自己和他人，乐观自主对羞怯和疑虑意志训练，自我培训，能作决定主动对内疚成功的欢乐，主动性，方向性，目的性
勤奋对自卑能够被生产性的工作吸引，因完成工作
而自豪
同一性对角色混乱对内在一致性和连续性有信心，生活充
满憧憬
亲密对孤独感情的共鸣，分享想法、工作和感情
繁殖对停滞能投人工作，有建立亲密人际关系的能
力
自我整合对失望有秩序感和意义感
埃里克森社会理发展阶段
段
消极结果年龄
坏的感觉，不信任自己和他人，悲观0～1岁口唇期积极严厉，自负怀疑，关注自我，空
虚1～3岁肛门期对深思的目标和取得的成就感到内疚3～5岁生殖器期不适合感和自卑感，不能完成任务5～12岁潜伏期角色混乱，没有固定的标准，感到虚
伪12～20岁两性期避免亲密，关系淡漠20～24岁
失去对工作的兴趣，人际关系贫乏24～65岁
怕死，对生活及生活中已得到的或没
发生的事情感到痛苦、失望65岁以后。
埃里克森的心理社会八阶段发展理论
埃里克森的心理-社会八阶段发展理论1.生理“我”的自我评价生理“我”是指我们对自己身体的认识，设计我们对身高、体重、容貌、性别、身体状况等的认识和情绪体验。
我们对自己身体的认识和满意程度在很大程度上影响了自信、自尊等自我体验的高低。
如果你感兴趣的话，可以试着完成以下自测题。
回答无对错之分，请根据你的实际情况，在空格内填入相应的答案，或圈选相应的选项。
1)我有___cm高，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的身高。
2)我有___kg重，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的体重。
3)我是（男，女）性，我（完全认同，比较认同，无所谓，比较不认同，完全不认同）我的性比属性。
4)相对于其他人，我长得（很漂亮，比较漂亮，一般，不太漂亮，根本不漂亮），我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的容貌。
5)我最满意的身体部位是（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、眉毛、头发、皮肤、胸部、腹部、背部、臂部、手臂、掌、腿、足），或其他______________________。
6)其他人对我外貌的评价是________________________________。
7)我的身体状况（非常好，良好，一般，有点不好，非常不好）。
8)在一天的大多数时间里，我感到精力（很充沛，比较充沛，一般，有点不充沛，非常不充沛），思维（很清晰，比较清晰，一般，有点不清晰，非常不清晰）。
9)我（曾经，现在，从未）患过大疾病。
如果有，是____________________,该病对我现在的生活影响（非常大，比较大，一般，轻微，没有）。
10)我现在（患有，不患有）慢性病。
如果有，是_________________，该病对我现在的生活影响（比较大，一般，轻微，没有）。
2.社会“我”的自我评价社会“我”是我们队自己在社会关系、人际关系中的角色认识，包括与父母、同伴和老师的关系以及自己子在这些圈子里的地位。
通过以下试题，你可以增进对社会“我”的认识。
埃里克森的人格发展八阶段
埃里克森的人格发展八阶段埃里克森认为，人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，经受着内外部的一切冲突。
其发展顺序按渐成的固定顺序（即有机体的成熟程度）分为八个阶段，每一阶段都存在着一种发展危机（developmental crisis）。
危机的解决标志着前一阶段向后一阶段的转化。
顺利地度过危机是一种成功的解决，反之是一种不成功的解决。
成功的解决有助于自我力量的增强和对环境的适应；不成功的解决则会削弱自我的力量，阻碍对环境的适应。
埃里克森划分的心理社会发展阶段如下。
第一阶段：婴儿期（0～1．5岁）。
本阶段发展任务为：满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。
如果母亲对婴儿给予爱抚和有规律的照料，婴儿将在生理需要的满足中，体验到身体的康宁、环境的舒适，从而感到安全，产生信任感；如果母亲的爱抚和照料有缺陷，婴儿将产生不信任感。
埃里克森认为一定比率的不信任感有利于儿童躲避危险，但是信任感应当超过不信任感。
这一原则也适用于其他阶段。
如果成功解决了本阶段的发展危机，儿童的人格中便形成了希望的品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。
如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种儿童胆小懦弱，易成为不信任他人、苛刻无度的人。
第二阶段：儿童早期（1．5～3岁）。
本阶段的发展任务为：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。
自主性意味着个人能按自己的意愿行事的能力。
此时的儿童控制自己的大小便，反复使用“我”、“我的”等字眼，凡事想亲历亲为，表现出强烈自主的意愿。
但是，成人（尤其是教养者）不可能允许儿童为所欲为，而是要按照社会的需要来要求他们。
如果儿童受到过于严格的训练和不公正的对待，就会产生羞怯和疑虑。
因此，明智的父母对儿童的态度应当掌握好分寸，既要给儿童足够的自主空间，又要在不伤害儿童自尊心的前提下给予其必要的节制。
本阶段危机的成功解决，将会在儿童的人格中形成意志品质。
埃里克森的心理社会八阶段发展理论
埃里克森的心理-社会八阶段发展理论生理“我”是指我们对自己身体的认识，设计我们对身高、体重、容貌、性别、身体状况等的认识和情绪体验。
我们对自己身体的认识和满意程度在很大程度上影响了自信、自尊等自我体验的高低。
如果你感兴趣的话，可以试着完成以下自测题。
回答无对错之分，请根据你的实际情况，在空格内填入相应的答案，或圈选相应的选项。
1)我有___cm高，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的身高。
2)我有___kg重，我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的体重。
3)我是（男，女）性，我（完全认同，比较认同，无所谓，比较不认同，完全不认同）我的性比属性。
4)相对于其他人，我长得（很漂亮，比较漂亮，一般，不太漂亮，根本不漂亮），我（很满意，比较满意，无所谓，比较不满意）我的容貌。
5)我最满意的身体部位是（眼睛、鼻子、耳朵、嘴、眉毛、头发、皮肤、胸部、腹部、背部、臂部、手臂、掌、腿、足），或其他______________________。
6)其他人对我外貌的评价是________________________________。
7)我的身体状况（非常好，良好，一般，有点不好，非常不好）。
8)在一天的大多数时间里，我感到精力（很充沛，比较充沛，一般，有点不充沛，非常不充沛），思维（很清晰，比较清晰，一般，有点不清晰，非常不清晰）。
9)我（曾经，现在，从未）患过大疾病。
如果有，是____________________,该病对我现在的生活影响（非常大，比较大，一般，轻微，没有）。
10)我现在（患有，不患有）慢性病。
如果有，是_________________，该病对我现在的生活影响（比较大，一般，轻微，没有）。
2.社会“我”的自我评价社会“我”是我们队自己在社会关系、人际关系中的角色认识，包括与父母、同伴和老师的关系以及自己子在这些圈子里的地位。
通过以下试题，你可以增进对社会“我”的认识。
1)我生命中最重要的五个人依次是______、_______、________、________、______,他们与我的关系是________、________、________、 _________、__________。
埃里克森人格发展八个阶段表格
埃里克森人格发展八个阶段表格艾里克森人格发展理论是美国心理学家梅瑞·艾里克森提出的一种比较面向未来的人格发展理论，它将人格发展分为八个不同的阶段，分别称为性别自我发现、早期自我发展、标志物阶段、分界阶段、青春期反应、关系阶段、适应阶段和积极生活价值阶段。
艾里克森人格发展理论提出，人从出生到成年，在这八个阶段中变老，从而形成具有自我意识的人格。
下表概括了艾里克森人格发展八个阶段：阶段 | 年龄段 | 特点--|--|--性别自我发现 | 婴儿期（出生-2岁） | 对性别的自我认识发展早期自我发展 | 小孩期（2-6岁） | 具有自我、认知和情绪能力的初步发展标志物阶段 | 学龄期（6-12岁） | 进一步发展出一种独立性,从标志性表现中发展出一种独特性分界到青春期 | 少年期（12-18） | 青少年的分界阶段，发展出更多的叛逆性和独立性青春期反应 | 青少年期（18-25）| 理想主义、认同感、叛逆欲和自尊心表现关系阶段 | 年轻人期（25-30）| 生理发育完全，重视友情和工作，寻求认同和独立性适应阶段 | 成人期（30-45） | 开始重视个人责任，追求财富和家庭关系积极生活价值 | 中年期（45-60） | 重视“现实”，坚持自己的信念，追求自由平等每一个阶段都可以有不同的体验和发展，每个人都有自己的人格特质，也有自己的特殊体验，这些都会影响他们未来的发展和成长。
艾里克森人格发展理论提出，个体在每一阶段都可以出现早期解决和避免，一个人可以在每一阶段都有不同的生长点、目标和发展，有助于他们更好地把握自己的生活，并实现自身的价值和潜力。
艾里克森人格发展理论提供了一种面向未来的探索，它提供了一个系统的方法，帮助我们理解一个人的人格发展过程，有助于我们更好地管理自己的生活，更好地把握社会变革中的自身价值，从而实现自身更大的发展。
埃里克森人生心理发展阶段理论精简版
青春期（11、12岁-17、18岁）
• 此时，他们逐渐疏远了父母，与同伴们建立亲 密的友谊，进一步认识自己，认识自己与他人 在外表、性格上的相同与差别，认识自己的现 在与未来的关系，自己与各种人、事、物的关 系。
• 同一性的混乱，如：怀疑自我对自己的认识与 他人对自己认识之间不同；做事情马虎，看不 到努力工作与获得成就之间的关系；对领导与 被领导之间的关系看不清，要么持对立情绪， 要么盲目顺从；认识不到两性之间的同一与差 异等。
• 但是，信任感占优势的儿童具有敢于冒险的勇 气，不会被绝望和挫折所压垮。
婴儿期（0-18个月）
• 一旦某一阶段的危机得到积极的解决，那这个人的 人格中就形成一种美德。
• 美德是能够为一个人的自我（内心）增添力量的东 西。
• 婴儿期，如果儿童具有的基本信任超过基本不信任， 就形成希望的美德。
• 埃里克森把希望解释为“对热烈愿望的实现怀有持 久的信念。”
• 顺应能力：上一个阶段的良好解决，有利于下 一阶段的解决。
埃里克森人格发展八阶段理论
婴儿期（0-18个月）
• 第一阶段 基本信任VS基本不信任 • 获得基本信任感阶段。 • 这一阶段儿童最为孤弱，对成人依赖最大。如果护
理人以慈爱、惯常（规律性）的方式满足儿童的需 要，儿童就会形成基本信任感。
• 婴儿对母亲或其他护理人表示信任，感到所处的环 境是安全的，周围人是可以信任的，由此扩展为对 一般人的信任。
学龄期（6、7岁-11、12岁）
• 第四阶段 勤奋感VS自卑感
• 学龄初期儿童的智力不断地得到发展，特 别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出的 问题很广泛，而且有一定的深度。他们的 能力也日益发展，参加的活动已经扩展到 学校以外的社会。
一生必经过的8个阶段（埃里克森八阶段理论）
⼀⽣必经过的8个阶段（埃⾥克森⼋阶段理论）社会⼼理学家埃⾥克森就帮你做了这件事。
他把⼈的⼀⽣分为8个阶段，就像玩游戏每个阶段你将扮演⼀个⾓⾊，完成某个任务（危机）从⽽获取某种品质，没能完成就得到相反品质，完成⼀半得到不完整品质，完成过头⼜会得到过分品质。
童年阶段1、婴⼉期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的⼼理冲突此时不要认为婴⼉是⼀个不懂事的⼩动物，只要吃饱不哭就⾏，这就⼤错特错了。
此时是基本信任和不信任的⼼理冲突期，因为这期间孩⼦开始认识⼈了，当孩⼦哭或饿时，⽗母是否出现则是建⽴信任感的重要问题。
信任在⼈格中形成了'希望'这⼀品质，它起着增强⾃我的⼒量。
具有信任感的⼉童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧⾃⼰的需要得不到满⾜。
埃⾥克森把希望定义为：'对⾃⼰愿望的可实现性的持久信念，反抗⿊暗势⼒、标志⽣命诞⽣的怒吼。
'2、⼉童期（1.5～3岁）：⾃主与害羞（或怀疑）的冲突这⼀时期，⼉童掌握了⼤量的技能，如，爬、⾛、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说⼉童开始'有意志'地决定做什么或不做什么。
这时候⽗母与⼦⼥的冲突很激烈，也就是第⼀个反抗期的出现，⼀⽅⾯⽗母必须承担起控制⼉童⾏为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练⼉童⼤⼩便，使他们对肮脏的随地⼤⼩便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮⾷等；另⼀⽅⾯⼉童开始了⾃主感，他们坚持⾃⼰的进⾷、排泄⽅式，所以训练良好的习惯不是⼀件容易的事。
这时孩⼦会反复应⽤'我'、'我们'、'不'来反抗外界控制，⽽⽗母决不能听之任之、放任⾃流，这将不利于⼉童的社会化。
反之，若过分严厉，⼜会伤害⼉童⾃主感和⾃我控制能⼒。
如果⽗母对⼉童的保护或惩罚不当，⼉童就会产⽣怀疑，并感到害羞。
因此，把握住'度'的问题，才有利于在⼉童⼈格内部形成意志品质。
埃里克森会发展理论(表格)
埃里克森会发展理论埃里克森把心理的发展区分为八个阶段，指出每一阶段的特别社会意理任务；并以为每一阶段都有一个特别矛盾，矛盾的顺利解决是人品健康发展的前提。
他既认可性本能和生物要素的作用，同时更重申文化和社会要素的作用，埃里克森以为，在个体发展的不一样期间，社会对个体提出不一样的要求，在个体自己的需要和能力与社会要求之间就出现了不均衡现象，这类不均衡给个体带来紧张感（心理社会危机）。
危机是区分每个发展的特点。
作为每个发展阶段特点的危机就同时兼有一个踊跃的解决方法和悲观的解决方法。
踊跃的解决方法有助于自我的增强，因此有助于形成较好的适应能力。
悲观的解决方法削弱了自我，阻挡了适应能力的形成。
更进一步说，在某个阶段中踊跃的危机解决方法增添了使作为下个阶段特点的危机获取踊跃解决的可能性。
而在某个阶段中悲观的危机解决方法降低了使作为下一阶段特点的危机获取有效解决的可能性。
他以为个体人品的发展过程是经过自我调理作用及其与四周环境的互相作用而不停整合的过程。
人品发展任务达成得成功或不行功，就会产生人品发展的两个极端，属于成功的一端，就形成踊跃的质量，属于不行功的一端，就形成悲观的质量。
每一个人的人品品质都处于两极之间的某一点上。
假如不可以形成踊跃的质量，就会出现发展的“危机” 。
教育的作用就在于发展踊跃的质量，防止悲观的质量。
依据埃里克森的理论，八个阶段的次序是由遗传来决定的，因此是不行更改的。
这类由遗传决定的发展次序被以为是按照渐成原理的，这是埃里克森从生物学中借用来的术语。
他对这一原理描绘以下：不论何时我们要试图认识生长的含义，最好记着有机体的生长从子宫内就获取了的渐成原理。
抽象说来，这个原理说明任何生物都有一个大概的生长方案。
因为有了这个方案，机体的各部分才获取生长，每一部分都拥有它特别的优势，只有各个部分都能获取生长才能形成一个有机的整体。
固然生物基础决定了这些阶段产生的时间，因为成熟过程决定了可能获取各样经验的时间，但正是社会环境决定了与任何特定阶段相联系的危机可否获取踊跃的解决。
埃里克森八个阶段论述
埃里克森八个阶段论述
埃里克森的人格发展理论将人的一生分为八个阶段：
1. 婴儿前期：主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
2. 婴儿后期：主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
3. 幼儿期：主要发展任务是主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
4. 童年期：主要发展任务是勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
5. 青少年期：主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
6. 成年早期
7. 成年中期
8. 成年后期：个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响以后的发展阶段。
埃里克森认为，自我功能发展的好不好，发展任务完成的成功与否，会使人格品质出现成功与不成功的两种极端差别，即积极的或消极的人格品质。
靠近成功的一端，就形成积极的人格品质；靠近不成功的一端，就形成了消极的人格品质。
他也强调指出，每个人的人格品质，并不是居于两极端之一，而更多的是处于两端之间的某一位置上。
埃里克森八阶段理论
埃里克森八阶段理论埃里克森是精神分析学派的代表人物之一，他提出人的发展经历了八个阶段，每个阶段都有需要解决的任务，假如此阶段的任务不能得到解决，将会影响人一生的发展。
这八个阶段分别罗列如下：⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。
此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。
具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。
"⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。
反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。
如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。
因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。
埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。