小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计

合集下载

二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》人教版

唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。

3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。

（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。

猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。

你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。

时间像小马车教案

时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。

2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。

2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。

（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。

（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。

今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。

”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。

（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。

（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。

（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。

如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。

小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计

《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。

这是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。

【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。

因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。

【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。

2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。

【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。

【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。

教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。

设计意图：吸引学生注意力。

2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。

师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。

师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。

学生模仿。

师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。

师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。

教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。

时间像小马车优秀教学设计

歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。

二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

采用2/4，F大调式，音域跨度九度。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。

旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。

四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。

2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。

五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。

难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。

由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。

七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用一、师生问好及发声练习（一）弹奏师生问好歌（二）发声练习65 43 | 54 32 |55 67 | 1 —||与教师相互问候并进行发声练习。

正确的运用姿势与歌唱方法，打开解决歌曲中的难点钢琴钢琴二、歌曲教学（一）听一听今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。

1.听辨马车声与钟表声XX XX|XX XX|…2.钟表是代表什么的呢？3.这节课就让我们⑴听并说一说是什么声音？⑵模仿马车和钟表的声音。

（拍一拍）时间导入：引导学生在听觉上认可“时间像小马车”多媒体多媒体一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。

人教版二年级下册音乐教案第五单元唱歌时间像小马车

《时间像小马车》教案教学内容：唱歌《时间像小马车》教学重点：能用轻快活泼的声音自然地演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲的强弱对比，更好地演唱歌曲。

教学工具：电子琴、多媒体教学过程：1、导入：请同学说说关于时间的句子,再播放钟表的图片，请同学们说说这是什么，并用自己的声音来模仿。

引出今天所要学习的关于时间的歌曲——《时间像小马车》2、学唱歌曲；（1）、播放歌曲，请同学们带着问题去聆听歌曲：歌曲中把时间比喻成什么?听完后请学生回答，并引出课题——《时间像小马车》（2）、再次播放歌曲，请同学模仿歌曲中小马车的声音（嗒嗒嗒）。

（3）、出示节奏： XX XX| XX XX |X X |X - |嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒教师带读，请学生跟老师一起读。

之后男、女生分别读一遍。

教师演示：教师把这条节奏从弱到强再念一遍，请同学说说和刚刚念的有什么不同？生：声音越来越强了。

(板书 : < ）P f师：请同学们用拍掌的形式来表现一下渐强。

请同学们按照声音由弱到强再次读这条节奏，并提问学生小马车是从哪到哪？（从远到近向我们跑来）。

（4）、把这节奏用旋律唱出来，并用琴带唱，之后做柯尔文手势，带领学生更好地掌握旋律，之后强调学生注意强弱变化。

(5)、听老师演唱歌曲的第二句和第四句，请同学们比较下两句有什么不同？（第二句的声音是渐强，第四句的声音是渐弱。

）学唱第四句，并注意强弱力度。

(5)、再次播放歌曲，请同学说说刚刚学唱的两句旋律分别在歌曲的第几句？（第二句和第四句）（6）、学唱整首歌曲，教师用琴弹一句，学生跟着唱一句，出现音准问题要及时纠正。

（7）、学生掌握歌曲的旋律后，教师用琴完整地带学生演唱，注意强调强弱对比。

（8）、播放音乐，教师带领学生边唱边创编舞蹈动作，之后，请表现较好的学生单独进行表演。

3、拓展我是小小作词家：修改歌词：时间像，时间像，向前跑。

你我同坐一班车，你我同坐一班车，谁也少不了。

并请同学将自己创作的歌词唱出来，教师进行伴奏。

小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】

【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀教学班级：⼆（2）班教学时间：⼀课时教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。

.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。

让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。

教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？学⽣：是的⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句）教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳学⽣：嗒塔教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？）学⽣：轻轻的教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下学⽣：模仿教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？学⽣：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论学⽣：讨论教师：谁愿意交流学⽣：交流教师：加上⾳乐唱唱学⽣：听琴声演唱教师：指导学⽣唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？学⽣：第⼆句教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件）学⽣：观察乐谱寻找答案教师：请⼤家模仿唱⼀唱学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句学⽣：听并且跟着唱教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？学⽣：互换乐句并演唱教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。

时间像小马车(教案)-2021-2022学年音乐二年级下册

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间节奏在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的时间节奏，分析如何通过音乐来表达这些节奏，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作过程。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间在音乐中的表达方式。时间像小马车这首歌曲通过节奏来描绘时间的流逝。节奏是音乐中时间的体现，它能够帮助我们感受和理解时间的流动。
2.案例分析：接下来，我们听一下《时间像小马车》这首歌曲，分析歌曲中的节奏特点，以及它是如何表现时间流逝的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符、二分音符和四分音符的节奏区分。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，让学生直观地感受和练习这些节奏。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生感受和表达时间的节奏。从课堂的实际情况来看，我发现孩子们对于《时间像小马车》这首歌曲的节奏有着很高的兴趣。他们在拍手、敲击乐器等活动中积极参与，表现出很强的好奇心和探索欲。
在讲授节奏概念时，我注意到部分学生对于全音符、二分音符和四分音符的区分还不够明确。为此，我通过反复示范和举例，帮助他们理解这些基本音乐符号的时值关系。同时，我也在思考，是否可以在今后的教学中加入更多有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对节奏的掌握。
在教学过程中，教师应通过反复示范、节奏练习、互动游戏等方式，帮助学生克服难点，确保他们对重点知识的理解和掌握。同时，通过情境创设、情感引导等方法，使学生能够在理解歌曲情感的基础上，更好地表达和演绎歌曲。

冀少版音乐二年级下册《时间像小马车》教案

冀少版音乐二年级下册《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是一首二年级下册的音乐教材，冀少版。

这首歌通过生动形象的歌词和旋律，让学生了解时间的流逝，认识到珍惜时间的重要性。

歌曲节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来感受和表达情感。

然而，他们对时间的概念可能还不够清晰，需要通过生活实例和音乐教学来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的节奏和音准演唱《时间像小马车》。

2.帮助学生理解歌曲中的时间概念，认识到时间的宝贵。

3.引导学生通过歌曲感受和表达时间的流逝，培养他们的时间意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲中的时间概念。

3.表达和感受时间的流逝。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的节奏和音准演唱歌曲，为学生提供模仿的榜样。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨时间的意义，引导学生思考和表达。

3.实践法：学生通过演唱和活动，亲身感受和体验时间的流逝。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、时间相关的游戏等。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.时间相关的道具：如钟表、沙漏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示时间相关的道具，如钟表、沙漏等，引导学生关注时间，并提出问题：“你们知道时间是怎么样的吗？它像什么？”从而引出歌曲《时间像小马车》。

2.呈现（5分钟）教师播放《时间像小马车》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。

随后，教师展示歌词，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点指导学生掌握正确的节奏和音准。

期间，教师可以分组让学生进行合唱，以提高他们的合作意识。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，教师可引导学生谈谈自己对时间的认识和感受。

5.拓展（5分钟）教师出示一些时间相关的图片或情境，让学生发挥想象，用歌曲中的旋律和歌词来表达。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《时间像小马车》教学设计
教学目标：
知识与能力：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果
情感、态度、价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教具准备：课件、钢琴、串铃
教学过程：
一、导入（阶段目标：复习旧歌，引入新歌）听音乐做律动（教师播放音乐《在钟表店里》的旋律，并出示课件。

学生听
音乐律动）。

教师：我们刚才听到的音乐和什么有关
系？学生：钟表。

时间
教师：钟表发出怎样的声音？学生：滴
答滴答
【设计意图：聆听乐曲，引导启发学生对
时间重要性的认识。

】
二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）
1.初听音乐感受歌曲情绪
教师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知
疲倦的小马车，今天老师也带来了一辆音
乐马车，（出示课件：放音乐）学生：
活泼、快乐、高兴
【设计意图：让学生初步感受音乐的旋
律，使学生说出音乐的情绪。

】
2.第二次听音乐，感受节拍特点
教师：这首歌曲是几拍子的？请用喜欢的方式拍击。

学生：做四二拍的拍手律动
【设计意图：在简单的律动活动中掌握歌曲的二拍子的强弱规律。

】
3.第三次听音乐，感受节奏难点
教师：我们一起听听这辆马车上
都有哪些声音？你听到了什么？
学生：嗒塔的声音。

教师：谁来模仿一下小马车的声
音？（出示课件）
学生：按节奏读歌词，全班读。

教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）
学生：远。

教师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。

教师：你听，现在呢？（师重重的拍
节奏）
学生：近。

教师：你也来试一试！
学生：拍节奏。

教师小结：哦，我们知道了小马车离
我们远的时候，声音怎样？
（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）
教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。

【设计意图：启发学生发现、参与、感受音乐的声音变化以及节奏的学习】
教师：把这种从小到大或有小到大的声音用音乐符号来表示，
4.学生观看《渐强渐弱力度记号》微课程视频
【设计意图：继续巩固渐强渐弱力度记号的知识与运用】
5．读歌词（出示课件歌谱）
教师：今天，杨老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？
那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。

（师生接力交换读歌词）教师：读蓝颜色的歌词学生：读红颜色的歌词
教师：唱蓝颜色的歌词学生：唱红颜色的歌词学生：跟琴唱完整的歌词。

师进行指导。

学生：自由演唱。

教师：伴奏学生演唱。

【设计意图：游戏激趣，使学
生潜移默化的在玩中学会音乐歌曲中的内容】 6..打击乐器伴奏。

教师：音乐王国里可真美，瞧！这儿还有一件打击乐器，我们先来认识一下它们。

（师拿出串铃介绍打击乐器名称）学生：分别按不同的演奏姿势来打击乐器
教师：我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？学生：部分学生打击伴奏，其他人齐唱。

完整演唱歌曲
【设计意图：通过打击乐器的训练，使学生进一步掌握音乐节奏】三．拓展
教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。

教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一首有关时间的歌曲我们一起来看看（出示课件）
学生听歌曲后感受歌曲的情绪，听完之后讨论时间的重要性学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”
学生2：
“光阴似箭，日月如梭。

”
3 3 2| 1 1 1 0|
4 4 3| 2 2 2 0|
时
间像小马车，时间像小马车，
5 5
6 7| 1 2 3 4| 5 5 | 5 -|
哒哒哒哒哒哒哒哒向前
跑，
6 6 6 5| 4 4 4 0| 5 5 5 4| 3 3 3 0|
你我同坐
一班车，你我
同坐一班车，大家各自
做什么，大家
各自做什么，
6 5 4 3| 5 4 3 2| 5 5 6 7| 1 -||
哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。

哒哒哒哒
哒哒哒哒那就不同
了。

．．．．
．．．．
在每一个早晨醒来，都是新的一天。

像门前的小树一样，都长大了一点点。

我知道昨天不会重来，今天也只有一遍。

每件事都要做得最好，这才是珍惜时间！
让我们早早起床，跑跑步、做做操，
让我们早早起床，看看书、看看报。

做一个勤奋的好孩子，健康成长在每一天！
做一个勤奋的好孩子，健康成长在每一天！
学生3：少壮不努力,老大徒伤悲.
教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》《珍惜时间》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
【设计意图：拓展学习，通过音乐的进一步聆听，让学生懂得珍惜时间，从而达到情感目标。

】
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）。