新起点五年级下册第一课
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教学
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit1 Keeping Healthylesson 1 教学设计一、教学目标1.学习日常生活中各类食品的名称；2.学会用英语表述自己爱吃哪些食品，不喜欢吃哪些食品，并了解食品的营养成分；3.通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语表达方式，提高英语口语能力；4.培养学生对于健康饮食的认知，了解什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
二、教学内容本节课主要内容为 Unit1 Keeping Healthy Lesson1。
通过图片和课文内容让学生掌握食品的名称和基本营养成分，并通过实践让学生口语能力得到提升。
三、教学重点学生能够掌握日常生活中常见的各类食品的名称和基本营养成分。
四、教学难点让学生通过图片和课文内容了解健康饮食的基本概念以及相关的英语表达方式。
五、教学过程1. Warm-up1.教师引导学生讨论什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
2.提问引导学生回答自己平时饮食中偏爱的食品是什么，以及自己不喜欢吃的食品有哪些。
2. Presentation1.教师通过图片展示常见食品的图片，并提供对应食品的基本营养成分让学生了解。
2.教师通过对话让学生掌握各类食品的名称、如何表述自己喜欢或不喜欢吃某种食品。
3. Practice1.通过搭配不同食品和营养成分的图片让学生进行联想、搭配，以提高学生的英语口语表达能力。
2.以小组为单位让学生讨论自己平时偏爱的食品类型，并以小组为单位提出对应的英文表达方式。
4. Production1.学生根据课程的内容，自己整理一份饮食记录，并在课堂上口头表达出来，让其他同学听取。
2.学生根据自己的饮食意识，整理一份健康饮食计划，并在课堂上分享。
5. Summary1.教师通过总结本节课的重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握所学知识点。
2.教师引导学生在总结的基础上进行自我评估，提高学生自我学习和自我管理的能力。
六、教学方法1.讨论法2.问答法3.演示法4.实践法七、教学评价1.学生能否熟练掌握本节课所涉及的核心词汇和表达方式；2.学生是否能够熟练表达自己喜欢或不喜欢吃某种食品；3.学生是否了解健康饮食的基本概念，知道如何保持健康饮食；4.学生是否能够根据所学知识整理出自己的饮食计划，并在课堂上进行分享。
五年级下册英语第一课教案3篇
五年级下册英语第一课教案3篇五年级下册英语第一课教案篇1教学内容分析：第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。
我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。
在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。
此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
学生学习情况分析：由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
设计理念：1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。
因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。
学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。
2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。
《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。
因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。
3、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。
因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。
五年级下册英语教案-Unit1KeepHealthyLesson1-3人教(新起点)
教案五年级下册英语教案人教（新起点）教学内容：本单元是五年级下册英语的第一单元，主题为“保持健康”。
教学内容主要包括三课，分别是Lesson 1、Lesson 2和Lesson 3。
教学内容包括健康饮食、健康生活方式和健康习惯等方面。
学生将通过学习本单元，了解如何保持健康，并能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如：healthy, diet, lifestyle, habit等。
2. 学生能够运用所学知识进行口语表达，描述如何保持健康。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，写一篇关于保持健康的短文。
4. 学生能够通过学习本单元，形成正确的健康观念和习惯。
教学难点：1. 学生对健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对健康生活方式的理解和口语表达。
3. 学生对健康习惯的培养和写作能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 健康相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入通过展示一些健康相关的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生谈论健康相关的话题。
2. 新课内容展示通过教学课件或黑板，展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 口语表达练习通过分组或角色扮演的方式，让学生运用所学知识进行口语表达练习，描述如何保持健康。
4. 写作练习给学生提供一些写作素材，让学生运用所学知识进行写作练习，写一篇关于保持健康的短文。
板书设计：Unit 1 Keep HealthyLesson 131. 健康饮食healthy dietbalanced dietfruits and vegetables2. 健康生活方式healthy lifestyleexercise regularlysleep well3. 健康习惯healthy habitsbrush teeth twice a daywash hands before meals作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
人教版新起点五年级下册Unit 1 Keep Healthy Lesson 1 教案 1
Unit 1 Keep HealthyLesson 1教案Teaching aims:1.识别和掌握单词too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：词汇：too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.句型：You should/shouldn’t...Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.2.Difficult Points:灵活运用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision1）Greeting to students.2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: Candy!S2: You shouldn’t eat too much candy!2)S3: Fruit!S4: You should eat a lot of fruit.3) T: You should do more exercise!S: I know....Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: You should go to bed early.S2: Oh!2) S3: You look very tired. You shouldn’t play too much computer games. S4: I know....Homework:听录音背单词。
五年级下册英语第1课
五年级下册英语第1课In the fifth grade English textbook, the first lesson covers various topics related to daily routines, such as waking up, eating breakfast, going to school, and doing homework. These are essential activities that students go through every day and are important for building good habits.在五年级的英语教科书中，第一课涉及与日常作息相关的各种话题，例如起床、吃早餐、上学和做作业。
这些是学生每天都要经历的重要活动，对养成良好习惯非常重要。
The lesson also introduces vocabulary related to time and daily activities, which helps students expand their English vocabulary and improve their language skills. Learning these new words and phrases can be fun and challenging for students, as they start using them in sentences and conversations.该课程还介绍了与时间和日常活动相关的词汇，这有助于学生扩展他们的英语词汇量并提高语言技能。
学习这些新单词和短语对学生来说既有趣又具有挑战性，因为他们开始在句子和对话中使用它们。
By practicing these daily routines and activities in English, students can improve their language fluency and communication skills. It also allows them to better understand and interact with English-speaking individuals in various contexts, such as school, family, and social settings.通过用英语练习这些日常作息和活动，学生可以提高他们的语言流利度和交流技巧。
2022人教版(新起点)五下Unit 1《Keeping Healthy》(Lesson 1)教案
Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。
3.能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and number.1.热身、导入(1)教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。
(2)师生交谈，导入话题。
教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink Do you like eating meat Do you like eating vegetables Do you often wash your hands before eating在学生答复这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。
2.呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察GetReady图，教师说：This is Bill. Who are they What can you see in the picture What should/shouldn’t they do(2)教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。
(3)教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
(4)教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。
在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn't...这样的完整句进行表达。
3. 词汇学习和操练(1)词汇学习。
教师借助Get Ready图提问学生〔可以逐一根据图片进行提问〕：What’s wrong with him/her What should/ shouldn’t he/she do学生答复出来后，教师出示相应的单词或短语，带着学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1KeepingHealthylesson1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。
教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。
2. 能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。
2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。
教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。
3. 情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。
例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。
4. 小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。
板书设计：1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容：单词、句型3. 重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。
3. 调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junk food”（垃圾食品）等。
第一课新环境,新起点心理健康教育教案
多媒体设备、教学课件、学校照片、彩笔。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
学生迅速熟悉课堂，认识老师，课堂氛围活跃起来。
游戏：大雨小雨
1. 活动过程：同学们，你们好，很高兴认识你们！我是你们的心理健康老师，天气这么热，大家肯定想要凉快凉快，就请同学们和我一起制造一场清凉的雨吧。当我说“小雨”的时候，请同学们用两根食指轻轻敲桌子，当我说“中雨”的时候，请同学们用所有的手指敲桌子，当我说“大雨”的时候，请同学们用力拍腿，当我说“暴雨”的时候，请同学们用力拍手。我的要求讲清楚了吗？好，我们先来试一遍，小雨、中雨、大雨、暴雨。同学们已经熟悉了游戏规则，接下来我们进入正式的游戏，我来讲一个故事，请大家认真地听：今天天气很闷热，太阳炙烤着大地，忽然天空中乌云密布，不一会儿就下起了小雨，小雨一直下、一直下，慢慢转成了大雨，大雨哗哗地下着，又转成了中雨，中雨忽然变成了暴雨，暴雨下个没完没了，忽然又变成了小雨，小雨又变成了大雨，大雨又变成了中雨，中雨又变成了暴雨，暴雨变成了大暴雨、非常大的暴雨、特大暴雨……（学生鼓掌的声音越来越大，教师伸手示意停下）感谢大家热烈的掌声，谢谢大家！2. 教师小结：今天是我们的第一节心理健康课，相信同学们都对心理健康课和我充满了好奇，也对初中的新生活充满了期待，让我们一起走进今天的课程。
3分钟
1. 分享感悟：今天的课已经接近尾声，我请几个同学现在再来我发现很多同学通过今天的课，已经掌握了尽快适应新环境的方法，也确实对新环境产生了更积极的情绪，我相信每个同学都将在我们学校、我们班度过既充实又快乐的三年。
可以先由学生分享感受教师再总结，如果时间不够教师也可以直接总结。
（2）同学们都已经了解了小林的心事，试着想一想：
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询问你的父母“What does he or she do on the weekend? ”
go
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learns
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have
has
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watches
study
studies
动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同。 1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后 发音为 [z]。如： ①stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读 [iz] 如： fly－flies [z]； study－studies [z]
------What does he/she（第三 人称单数）do? ------He/She/人名 often+v-第 三人称单数+其他。
------What do you do after school? ------I often… ------What does he/she（第三人称单数） do? ------He/She/人名 often+v-第三人称单 数+其他。
8.
4.
H. Make a model plane
Shopping,shopping.Go shopping. Picnic,picnic.Go for a picnic. Flute,flute.Play the flute. School band,school band.Play in the school band. Dishes,dishes.Do the dishes. Model plane,model plane.Make a model plane. Act,act.Learn to act. Shuttlecock,shuttlecock.Kick a shuttlecock.
3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz] 4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如： go－goes [z] do－does [z] 5.动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has
.
.
.
A. Go shopping
1.
B. Go for a picnic
5.
C. Kick a shuttlecock
D. Play the flute
2.
6.
E. Play in the school badishes G. Learn to act
1.I often+v原 2.Be good at+v-ing
-------What do you do after school? -------I often… I’m good at…
------What does he/she（第三 人称单数）do? ------He/She/人名 often+v-第 三人称单数+其他。