大学英语(第三册)考试大纲
大学英语视听说3 大纲
安徽外国语学院课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的英语视听说课程的教学目的是培养学生扎实的语言基本功和听说专业技能，即加强学生英语听力能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时培养和训练学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。
三、课程教学要求本课程教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)，本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1、词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头表达以及书面表达两个方面。
2、语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用句法结构的能力。
3、听的能力：能听懂英语讲课内容，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。
能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助领会讲话者的观点和态度。
4、说的能力：能在学习过程中与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自英语国家的人士进行交谈。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
四、课程教学内容和学时安排五、教学内容Unit 1 Access to Success1. Teaching ObjectivesTalk about SuccessTake notes by using a keyword outlineRefer to what you said earlierTalk about a challenge / an achievementHave a basic understanding of public speaking2. Key PointsHow to grasp the listening skill: note-taking by using a keyword outlineHow to grasp the speaking skill: refer to what you said earlierImportant and useful words and expressions3. Difficult PointsMastering the listening skill: note-taking by using a keyword outlineMastering the speaking skill: refer to what you said earlierContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How do they feel about trying new things?What stops them from trying new things?What have they achieved in their life that makes them feel proud?Who do they admire in terms of achievements and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for 3communication1).Role-play2).Speaking skills: Referring to what you said earlier3).Group discussion: The most impressive challengea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Vocabulary1) The importance of enlarging one’s vocabulary2) Skills for memorizing vocabulary3) Analysis with examples4) CET-6 model listening trainingUnit 2 Emotions speak louder than words1. Teaching ObjectivesTalk about different emotionsGet familiar with the usage of problem-solution pattern.Know some signal words2. Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenGrasp some signal words3. Difficult PointsThe usage of the problem-solution patternThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How are they feeling today? Why?Would you describe yourself as an optimist or a pessimist? Why?What’s the best thing that’s happened to you this year?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Overall organization of a speech3).Group discussion: The most impressive experiencea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Conversations1) Skills for listening to conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 3 Love your neighbor1. Teaching ObjectivesTalk about neighbors and communitiesDistinguish fact from opinion in listeningLearn how to tell a story2. Key PointsTalk about planning a communityKnow the rules of about language use in public speakingUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to distinguish fact from opinion in listeningHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: Do you know your neighbors? How well do you know them?What do you think makes a good/bad neighbor?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: language in public speaking3).Group discussion: Way of planning a new communitya.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Long Conversations1) Skills for listening to long conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 4 What’ s the Big Idea?1.Teaching ObjectivesTalk about inventions and creative ideasPredict the theme and relevant vocabulary before you listenPropose ideas and comment on ideas while brainstorming2.Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenHow to grasp the speaking skill: brainstorming3.Difficult PointsLearn to use voice, body language and visual aids in speech deliveryThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: What items do they enjoy buying most?What sorts of things do they buy on impulse?What recent product or service do they think is impressive?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role - play2).Speaking skills: Making guesses3).Group discussion: Your business ideasa.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Passages1) Skills for listening to passages2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 5 More than a paycheck1.Teaching ObjectivesTalk about different jobsListen for contrastManage a meeting/discussion2.Key PointsHow to master different kinds of jobsHow to get familiar with the topic of managing a meeting3.Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to listen for contrastHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Have you ever considered the potential disadvantages of your dream job? Are you prepared to accept them when you take the job?Suppose you see your dream job advertised. Unfortunately, it asks for several specific skills and you’ve only got some of them. What would you probably?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Managing a meeting3).Group discussion: Talk about a typical day in lifea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Recordings of Lectures or Talks1) Skills for listening to recordings of lectures and or talks2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 6 Histories make men wise1. Teaching ObjectivesTalk about important events and people in historyMake inferencesExpress uncertaintyTalk about an imaginary historyMake an informative speech in chronological or spatial order2. Key PointsHow to master the history of different periodsHow to get familiar making inferencesUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to express uncertaintyHow to make an informative speech in chronological or spatial orderContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Do you think life better know than in the past?If you could have lived through a different age or decade, which would you choose and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1)Role-play2)Speaking skills: Expressing uncertainty3)Group discussion:What would have happened if Zheng He had reached the Americas first?a.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for News Reports1) Skills for listening to news reports2) Analysis with examples3) CET-6 model listening training。
北京地区成人高等教育大学英语三级考试大纲
北京地区成人高等教育大学英语三级考试大纲总则自1991年以来，北京地区成人高等教育英语三级统一考试已经连续举行了13次。
为使这一考试更加规范，也使广大考生能够熟悉英语三级考试的内容、题型、难度及记分办法，特制定本大纲。
成人英语三级统一考试的目的是为了检测本地区成人教育系列中非外语专业的英语教学水平，保证成人本科毕业生学士学位的授予质量。
成人英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的英汉互译能力和初步的听力能力，使他们能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。
为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，重点是考核学生的阅读能力以及对语法结构和词语用法的熟练程度。
本考试是一种标准化考试。
由于尚不具备口试条件，目前暂只进行笔试。
考试范围主要参照全日制文理科本科英语教学大纲所规定的一至三级除说的技能以外的大部分内容。
在题型设计上，除英汉互译部分是主观性试题外，其余试题均采用客观性的多项选择题形式。
待将来条件成熟时，再酌情增加听力及短文写作的内容。
本考试每年举行两次，分别在4月和11月，每次考试时间为两小时，即上午9:00到11:00。
本考试由北京市教委高教处负责，考务工作由北京教育综合服务中心具体实施。
考试内容：本考试内容包括五个部分：分别是阅读理解、词语用法与语法结构、挑错、完形填空和英汉互译。
全部题目按顺序统一编号，共85题。
第一部分：阅读理解（Part I Reading Comprehension），共15题，考试时间40分钟。
要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。
每篇文章后有五个问题，考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
短文选材的原则是：1、题材广泛。
包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。
但所涉及的背景知识应能为学生所理解2、体裁多样。
包括叙述文、说明文、议论文等。
3、文章的语言为中等难度。
无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。
2020大学英语三级考试大纲(B级)
2020大学英语三级考试大纲(B级) 2020大学英语三级考试大纲(B级)一、考试对象本大纲适用于修完《基本要求》B级所规定的全部内容的高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生。
二、考试性质本考试的目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理相关一般业务和涉外交际的基本水平，其性质是教学---水平考试。
三、考试方式与内容考试方式为笔试，包括五个部分：听力理解、语汇用法和语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和写作（或汉译英）。
考试范围限于《基本要求》B级所规定的全部内容。
第一部分：听力理解（Listening Comprehensive）测试考生理解所听问题并做出恰当回答的水平、理解简短对话的水平和听写词语的水平。
听力材料的语速为每分钟100词。
听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主。
词汇限于《基本要求》的“词汇表”中B级2，500词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级挺立的范围。
本部分的得分占总分的15%。
测试时间为15分钟。
第二部分：词汇用法和语法结构（Vocabulary and Structure）测试考生使用词语和语法知识的水平。
测试范围限于《基本要求》中的“词汇表”B级（2500词）和“语法结构表”所规定的全部内容。
本部分的得分占总分的15%。
测试时间为15分钟。
第三部分：阅读理解（Reading Comprehension）测试考生从书面文字材料获取信息的水平。
总阅读量约800词。
本部分测试的文字材料以一般性阅读材料（科普、文化、社会、常识、经贸、人物等）为主，也包括简单的应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。
阅读材料涉及的语言技能和词汇限于《基本要求》中的“阅读技能表”中与B级要求相对应的技能范围和“词汇表”B级中2，500词的范围；阅读材料涉及的应用性内容限于《基本要求》中“交际范围表”B级所规定的读译范围，如：便条、通知、简短信函、简明广告、简明说明书、简明规范等。
大学英语三级考试大纲
大学英语三级考试大纲高等学校英语应用能力考试大纲（总述）我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是培养高级应用性人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。
高等学校英语应用能力考试就是为了检验高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。
本考试以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（简称《基本要求》）为依据，既测试语言知识也测试语言技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。
考虑到目前我国高职高专学生英语入学水平的现状，《基本要求》将教学要求分为A级要求和B级要求，本考试也相对应的分为A级考试和B级考试。
修完《基本要求》规定的全部内容的学生可参加A级考试；修完《基本要求》B级规定的全部内容的学生可参加B级考试。
考试方式为笔试，测试语言知识和读、听、译、写四种技能。
口试正在规划之中，待时机成熟时实施。
客观性试题有信度较高、覆盖面广的优点，而主观性试题有利于提高测试的效度，能更好的检测考生运用语言的能力，为此本考试采用主客观题混合题型，以保证良好的信度和效度。
本考试按百分制计分，满分为100分。
60分及60分以上为及格；85分及85分以上为优秀。
考试成绩合格者发给“高等学校英语应用能力考试”相应级别的合格证书。
高等学校英语应用能力考试大纲（A级）一、考试对象本大纲适用于修完《基本要求》所规定的全部内容的高等职业教育、普通高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生。
二、考试性质本考试的目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力，其性质是教学---水平考试。
三、考试方式与内容考试方式为笔试，包括五个部分：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译（英译汉）和写作（或汉译英）。
考试范围为《基本要求》对A级所规定的全部内容。
新视野大学英语3考试大纲
2011-2012学年度下学期大学英语期末考试大纲----2010级（本科）一、考试科目：《大学英语》3（新视野III）。
二、考试目的：根据教学大纲要求，测试学生的英语掌握水平。
三、考试对象：10级本科使用《新视野大学英语》III。
四、考试类型：闭卷考试。
五、考试用时：120分钟。
六、出题范围：《新视野大学英语读写教程》3，《新视野大学英语听说教程》3，《新视野大学英语综合训练》3等系列资料。
出题范围为读写课本第二至第四单元。
听说课本第二至第四单元（包括listening part 和homework 部分）。
七、计分标准：100分。
占期末总评成绩的70%。
八、试题分布：1．写作（15分）四级大纲式作文一篇，字数120词左右（书信或议论文）Writing (15’)2.翻译题（10分）要求将中文翻译成英文，共5题。
Translation (2’×5=10’)Directions: Complete the following sentences by translating into English the Chinese given in brackets.如：Demand for these cars is high ，_________________（尽管这些汽车价钱昂贵）(答案：despite their high price / although their price is high)3.听力（25分）。
Listening comprehension (25’)此部分包括两种题型：1）选择题：短对话（10个共5分），长对话一篇，短文听力一篇（每篇共5个问题共10分）2）单词填空，要求考生将听到的文中缺省的单词完完整整的填写下来(10个共10分)4.词汇。
Vocabulary and Structure (20’)1）句型改写（5分）Section A (1’×5=5’)Directions: To combine the following each pair of sentences into one according to the model given..此题题型见新视野第三册课本Unit3课后练习题IX (P69)。
职院公共课大学英语第三册考试大纲
《大学英语》第三册考试大纲课程编号： 2007008120课程类别：基础课总学时数： 72学时学分数： 4 学分一、考试对象经济管理系国际贸易专业（新高职）学生二、考试目的目的是测量学生是否掌握了课堂所学内容，是否达到了《大学英语教学大纲》中规定的大学英语的教学要求，促进和检查《教学大纲》的贯彻执行。
从而提高大学英语的教学水平三、考试方法和考试时间1、考试方法：期末考试（闭卷笔试）2、记分方式：平时成绩（占30%：出勤（占10%）与平时作业及测验（占20%））+期末考试（闭卷笔试70%）3、考试时间：120分钟4、试题总数：7题5、命题的指导思想和原则以每单元的重点，难点为核心，并保证知识覆盖面涉及整本教材，强调语言测试的交际性原则，逐步加大语言交际能力考查的力度。
试卷分为语言知识、阅读理解和书面表达等部分，语言知识、阅读理解部分的选材来自真实情境，题意明确；书面表达部分所给材料也注重真实性，但是尊重考生的认知程度，以有利于考生充分表达。
英语试题将凸显交际性原则，即使在语言知识部分的单项试题中，也将体现情境和语言理解四、考试内容、要求1、 Unit one A Brush with the Law2、 Unit two The Woman Who Would Not Tell3、 Unit three Why I Teach4、 Unit four Lady Hermits Who Are Down But Not Out5、Unit five The Day Mother Cried6、Unit six A Day’s Wait7、Unit seven The Shelter8、Unit eight Daydream a Little9、Unit nine The Death of Hitler10、Unit ten The Fantastic Spurt in Technology要求：（1）掌握每单元核心词汇，核心短语，核心句型（2）了解文章背景及作品风格五、试题结构（内容、题型、分数分配）六、考试要求一、语言知识要求考生能够适当运用基本的语言及语法知识，掌握1000左右的词汇及相关词缀二、阅读要求考生读懂一般难度的文字材料，考生应能：(1)理解主旨要义；(2)理解文中具体信息(3)根据上下文推断生词的词义(4)作出简单判断和推理；(5)理解文章的基本结构；(6)理解作者的意图和态度。
徐州工程学院大学英语(三)考试大纲
徐州工程学院大学英语(三)考试大纲《大学英语》期末考试属于学业成绩测试(Achievement Test)，其目的在于考核学生对《大学英语》（三）所规定的各项语言知识、技能的掌握程度。
本考试大纲的制定原则：依据徐州工程学院《大学英语C教学大纲》所规定的各项能力要求，并结合我校正在使用的几套大学英语主导教材及我校学生实际情况而制定。
一、评价目标根据教学大纲中有关大学英语课程分级描述及教学要求规定，学生学完大学英语（三）应达到下列要求：1. 词汇：掌握单词3550个，其中复用式单词2200个及由这些单词构成的常用词组，要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其基本用法。
2. 读：能运用学到的词汇和语法结构以及基本阅读技能，正确理解与课文难度相仿的文章。
阅读速度达到每分钟70-80词，准确率７０％以上。
重点检测学生阅读四个方面的能力：一是对文章大意的了解，二是对细节和重要事实的理解，尤其是含重点信息的长句、难句的理解，三是对原文材料隐含义的理解、推理，四是对原文作出合理的判断（如作者态度，写作的风格等）。
3. 听：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料一遍可以听懂,听力理解的准确率以７０％为合格。
4. 写：注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。
加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。
培养学生能运用地道的词汇，语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。
5. 翻译：能运用所学教材中的语言知识及技能对短文或句子进行英汉互译，其难度均与教材中的翻译练习相当。
翻译速度每小时为：英译汉300词；汉译英250词。
译文通顺、达意，无重大语法错误。
二、考试形式、考试内容和试卷结构（一）考试形式大学英语考试采取闭卷、书面考试；考试时间为120分钟。
（二）考试内容本级考试包括四个部分：一、听力理解（Part I: Listening Comprehension 包括短对话，长对话，短文）；二、阅读理解（Part II: Reading Comprehension 包括快速阅读和篇章阅读）；三、词汇结构（Part III ：Sentences and Structures ）；四、完形填空（Part IV: Cloze）; 五、翻译（Part V: Translation）；六、写作（Part VI: Writing）。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
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《大学英语》（第三册）考试大纲
课程英文名称：College English
修订单位：国际商务外语学院
大学英语教研室
修订人：李明媚
审核人：车丽娟
修订时间：2005年7月
大学英语考试大纲
大学英语测试是检查教学大纲执行情况、评估教学的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试要做到科学、公平和规范。
大学英语考试大纲内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。
测试和评估的方法应根据不同的课程和不同的学习阶段而有所不同。
基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。
基础阶段结束时，按本大纲的基本要求和较高要求组织考试。
考试形式以学校自行命题考试、试题库测试等。
一、考试对象
本大纲适用于学习第二版《新编大学英语》（第三册）和《新编大学英语视听说教程》（第三册）及《新时代交互英语视听说》（第三级）所规定的全部内容的非英语专业本科生。
二、考试性质
本考试的目的是考核学生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉及交际的基本能力，其性质是教学水平考试。
三、考试方式与内容
考试包括大学英语精读和大学英语听说两部分。
大学英语精读考试总分为100分。
其中卷面成绩占85%，平时成绩占15%。
大学英语精读考试范围为大学英语教学大纲所规定的内容。
大学英语精读考试试卷包括四个部分：词汇与语法、阅读理解、翻译（英译汉或汉译英）和写作。
平时成绩包括出席情况、作业完成情况、课堂表现和期中考试。
B班大学英语听说考试总分为100分。
其中口语测试占30%，听力测试占60%，语言实验室自主学习出勤情况占10%。
听力试卷中50%为本学期教师授课范围，50%为X，即学生自主听力范围（考试内容为指定教材）。
语言实验室自
主学习课时数为32课时，同时考核学生的出席情况。
为了进一步加强学生自主学习，学生出席情况得分在听说课程期末考试成绩所占比重为10%。
本学期期末，根据每位学生在语言实验室自主学习累计课时数，计算出席得分。
每3课时计1分，上满32课时，可得10分。
不足3.2课时，扣掉1分。
A班大学英语听说实行教学改革，采用清华大学出版社的《新时代交互英语》，由于该教材及其网络自主学习部分尤为注重学生英语的实际应用能力，对学生平时的学习过程形成一种监控，要求A班学生平时投入的时间和精力都更多一些，A班学生第三学期在语言实验室自主学习累计课时数应达到70学时。
因此，听力测试部分以学生平时各个单元的平均成绩为听力期末成绩。
听力期末成绩占听说考试总分的60%，口语测试占30%，平时面授课的出勤及表现占10%。
（一）大学英语精读考试内容
第一部分：词汇和语法结构（V ocabulary & Structure）
测试考生运用词汇和语法知识的能力。
测试范围包括本学期《大学英语教学大纲》中所涉及的词汇和语法结构的全部范围。
本部分的得分占总分的15-20%。
测试时间为20分钟。
第二部分：阅读理解（Reading Comprehension）
测试考生从书面文字材料获取信息的能力。
总阅读量约为1200词。
本部分测试的文字材料包括一般性阅读材料（文化、社会、常识、科普、经贸、人物等）和应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料；其内容能为各专业学生所理解。
阅读材料涉及的语言技能和词汇限于《大学英语教学大纲》中的“阅读技能表”所列的全部技能范围和“词汇表”范围。
主要测试以下阅读技能：
1.了解语篇和段落的主旨和大意；
2.掌握语篇中的事实和主要情节；
3.理解语篇上下文的逻辑关系；
4.对句子和段落进行推理；
5.了解作者的目的、态度和观点；
6.根据上下文正确理解生词的意思；
7.了解语篇的结论；
8.进行信息转换。
本部分的得分占总分的35%。
测试时间为35～40分钟。
第三部分：完形填空（Cloze）
测试考生综合应用英语的能力。
包括一般性内容和实用性内容（各约占50%）；所涉及的词汇限于《大学英语课程教学要求》的“词汇表”范围。
本部分的得分占总分的10%。
测试时间为15分钟。
第四部分：翻译——英译汉或汉译英（Translation – English to Chinese/ Chinese to English）
测试考生将英语正确译成汉语的能力。
所译材料为句子和段落，包括一般性内容和实用性内容（各约占50%）；所涉及的词汇限于《大学英语教学大纲》的“词汇表”范围。
本部分的得分占总分的10%。
测试时间为15分钟。
第五部分：写作（Writing）
测试考生套用应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。
本部分的得分占总分的15%。
测试时间为30分钟。
大学英语精读考试项目、内容、题型及时间分配表：
（二）大学英语听说考试内容（B班）
第一部分：听力理解（Listening Comprehension）
大学英语听力考试主要测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。
听力材料的语速为每分钟120词。
对话、会话和短文以日常生活和实用的交际性内容为主。
词汇限于《大学英语教学大纲》的“词汇表”中的范围。
测试时间为60分钟。
本部分的得分占总分的70%，其中听力试卷中50%为本学期教师授课范围，50%为X，即学生自主听力范围（考试内容为指定教材同时考核学生的出席情况）。
第二部分：口语表达（English Speaking）
大学英语口语考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。
大学英语口语考试运用两种形式的输入信息产生信息差：画面提示（如图片、图表、照片等）和文字提示。
大学英语口语考试分为三项：
第一项是考生和主考老师进行交谈，采用问答的形式。
时间约为4分钟。
第二项包括1.5分钟的考生个人发言和4.5分钟的小组讨论。
时间共约10
分钟。
第三项由主考老师再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。
时间约为4分钟。
本部分的得分占总分的30%。
测试时间为18分钟。
（评分标准及标准描述见附表）
大学英语听说考试项目、内容、题型及时间分配表：
大学英语口语评分标准
一、评分标准
大学英语口语考试考试时间为18分钟，主考在评分时使用以下标准：
a.准确性（accuracy）指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确
程度。
b.语言范围（range）指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。
c.话语的长短（size）指考生对整个考试中的交际所做的贡献、讲话的
多少。
d.连贯性（coherence）指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言。
e.灵活性（flexibility）指考生应付不同话题和情景的能力。
f.适切性（appropriacy）指考生根据不同的场合选用适切语言的能力。
二、标准描述。