五年级语文下册《杨氏之子》课件
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀PPT课件
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
杨氏子叫了出来。
4. 课文传真。
（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请
选择。（②为多选）
A.聪明机智
B.懂礼貌B
①为设果,果有杨梅。 （
）
C.幽默风趣 ABC
②儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” （
）
（2）杨氏之子的回答妙在哪里? （ C ） A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说 明小孩子的反应速度快。 B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。 C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文 章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式, 回答婉转。
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
21 杨氏之子课件(共24张PPT)
李 子
石 榴
龙 眼
孔文举年十岁，人皆夸其才。陈韪 曰:“小时了了。大未必佳。”文举曰:“想 君小时，必当了了。”韪大 踧躇。
--选自《世说新语·言语》
注释:①踧踏: 恭敬而不安的样子。②了了:聪 慧
课外书屋
这本书选录了《世说新语》中的 经典章节，主体内容包括正文、注释、 译文和解读四个部分。书的最后设置 了独特的“阅读（备考）方案”，帮 助读者了解魏晋时代的社会和文化背 景，熟悉《世说新语》的人物故事。
造诣 诣旨
未闻孔雀是夫子家/禽
是撇折、点
qí
禽
学写字
梁聪诣禽
完成练习一、二、四题
说说课文讲了杨氏之子和谁之间发生的故事。 孔君平
小组合作，运用之前学过的阅读文 言文的方法，如结合注释、联系上下文 理解文意。
非常 同“慧”聪明
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜访
语文 五年级 下册
21.杨氏之子
初读课文
注意易错音、重音和停顿。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨
梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/
y应ìng声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子•家•/禽。”
••
•••
学认字
yì
qín
孔君平诣其父 家禽
甚聪惠
聪者，能闻其事而审其意也 耳灵心亮，直觉敏锐，善于捕捉真相
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
“此是君家果。”
儿应声答曰
“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
同“慧”，聪明的意思 仁爱、善良、温良、和顺
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨 梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
最新统编版部编版人教版语文五年级下册《杨氏之子》生字教学课件
21.杨氏之子
生课 字件
会写字
liáng
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：木 笔画数：11
形近：黄粱 浆洗 船桨
组词：梁国 木梁 桥梁
yì
诣
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
形近：手指 圣旨 胭脂
组词：造诣 苦心孤诣
qín
笔顺：
音序：Q 结构：上下 偏旁：人 笔画数：12 形近：离开 擒拿 篱笆 组词：禽类 家禽 飞禽走兽
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本课反思
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下 课
课后交流
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【致读者】
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部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
统编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件
品读课文
杨氏之子的回答妙在哪里？ 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓
上做文章，采用了否定的方式婉转应答， 显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。
孔
孔雀 聪明、幽默
结构梳理
杨 概述——甚聪慧
氏
之
孔君平：
子
事例
“此是君家果。” 杨氏之子：
机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
课堂小结
本文是一篇文言文，选自《世说新 语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家 中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的 经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩 的形象。
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么 样的孩子？
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个 什么样的孩子？
有礼貌、聪明、机智、反应敏捷
若你是“孔君平”，在听了“杨氏 子”的回答后，你会说什么呢？
杨梅
孔雀
本文讲述了梁国一杨姓人家中的九岁男孩机 智回答客人问话的故事，反映了这位九岁男孩思 维的敏捷，语言的机智幽默，也使我们体会到了 语言的艺术魅力。
九岁孩子的回答妙在什么地方？
孔
孔雀
1.以其人之道还治其人之身，也在姓上做文章。 2.他采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌， 又清楚地表达了自己的意思。 3.表述逻辑性强使孔君平无言以对。
释请义你：根在据梁自国己，的有理一解户给姓大杨家的讲人讲家这，个家故里有 个事九，岁有的条儿件子的，可他以非分常角聪色明扮。演有。一天，孔君平来 拜见他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果， 水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水果啊。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟呀。”
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子，话里表达的意思是，你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共18张PPT)
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件
人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件杨氏之子导言：杨氏之子，是人教版五年级语文下册的第21课，该课主要讲述了一个历史人物杨儿郎的故事。
这个故事以杨儿郎的勤奋和聪明才智为主线，通过描述他在家庭、学校以及社会生活中的表现，引导学生树立正确的学习态度和价值观念。
本优质课件将围绕主题展开，通过多媒体资源的运用，帮助学生更好地理解和体验杨儿郎的成长历程。
一、背景介绍：杨氏之子这个课文出自明代的世说新语，作者刘义庆对中国古代文学有深刻的造诣。
本课作为人教版五年级语文下册的最后一课，旨在通过杨儿郎勤奋学习的例子，鼓励学生在学习上努力奋发，增强学生对学习的热情。
二、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够了解杨儿郎的勤奋和聪明才智，了解古代文人的学习方法，增强学生学习的主动性和积极性。
2. 能力目标：通过多媒体课件的使用，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的观察和推理能力。
3. 情感目标：通过课文的阅读，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的坚持不懈和自信心。
三、教学重点：1. 通过多媒体资源的运用，帮助学生对杨儿郎的勤奋和聪明才智有更深入的理解。
2. 培养学生的观察和推理能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
四、教学内容：本课通过四部分的设计，帮助学生更好地理解课文中的内容。
Part 1：学透关键词本部分将通过多媒体资源，呈现杨儿郎的关键词，如勤奋、聪明、努力等，并通过图片和文字简短阐述这些关键词。
Part 2：短文阅读本部分将让学生通过阅读杨氏之子的文段，对杨儿郎的故事进行理解和分析，并帮助学生提高对文中人物性格的把握和描绘能力。
Part 3：视频展示本部分将通过播放短视频，展示杨儿郎在学校和家庭中的情景，让学生更加身临其境，理解并体验剧情。
Part 4：互动练习本部分将通过多媒体资源设计一些互动练习题，如选择题、填空题等，检测学生对课文的理解和掌握程度。
五、课件设计要点：1. 内容要准确恰当：根据课文内容设计课件，确保关键点和重要内容不遗漏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。
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小练笔:
1、同学们，在公共场所，我们经常 会看到一些提示语和广告词。就拿提 示语来说，有的比较生硬，如：“严 禁践踏草坪”，你能换一种说法吗？
2、试着写写有情趣能打动人的提示 语或广告词。
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四人小组合作学习:
1、结合注释，理解每个句子，再流 利地朗读课文。 2、你认为杨氏之子的话妙在哪里？ 从中你看出杨氏之子是一个什么样的 人？ 3、想象：孔君平听了孩子的话后， 会是什么反应？你还从课文的哪些地 方看出孩子的语言巧妙？
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我明白啦！
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。
甚:很,非常。 惠：同“慧”， 智慧。
孔指以示儿曰： “此是君家 以果：。来”。
示:给······看。 曰：说。
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我明白啦！
儿应声答曰： “未闻孔雀是 夫子家禽。” 未：没有。
夫子：旧时对 学者或老师的 尊称。
句子中的 “家禽”不 同于现在的 “家禽”， 这里的“家” 和“禽”各 自独立表达 意思。
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在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这 个孩子叫了出来。孩子给孔君平端 来了水果，其中有杨梅。孔君平指 着杨梅给孩子看，并说：“这是你 家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的 鸟。”
• 这是你家的猫。（此乃君家猫）
• 我班的同学都很聪明（吾班之同学甚聪慧 ）
• 一生说：“李娟，你家在哪里？”（一生 曰：“李娟，而家何在？”）
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五、作业：
1、把这个故事讲给父母伙伴听。 2、翻译句子： （1）、三人行必有我师。 （2）、读书百遍，其义自见。 （3）、温故而知新。 （4）、学而时习之。
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我明白啦！
孔君平诣其父， 父不在，乃呼 儿出。
诣：拜见。 乃：就，于是。
绿色圃中小杨梅。
（ ）为（ ）设 果，果有杨梅。
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我明白啦！
为设果，果有杨 梅。 （儿）为（孔） 设果，果有杨梅。 设：摆放。
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我明白啦！
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细细品读，用心思考：
1、怎样理解文中最后一句话的意思？ 2、孔君平指着什么对杨氏之子说： “此是君家果。”你认为他为什这样说？ 3、杨氏之子是怎样应答的？他为何如 此应答？ 4、杨氏之子的回答妙在哪里？
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未闻孔雀是夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。
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我也来试试
前置作业:
1、试读课文，借助拼音把字音读正 确，给把握不准读音的字做上记号， 在小组内交流。 2、再读课文，把课文读正确。 3、你对杨氏之子了解多少？故事中 除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些 什么？你从那句话中知道的？ 4、试着用自己的话讲讲这个故事。
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梁国／杨氏子／九岁，甚聪 惠。孔君平／诣／其父，父／ 不在，乃／呼儿出。为／设果， 果／有杨梅。孔／指以示儿／ 曰：“此／是君家果。”儿／ 应声答曰：“未闻／孔雀／是 夫子家／禽。”