常规管理制度---科学
科学实验室管理制度（五篇）
科学实验室管理制度一、实验室的安全工作、环境保护工作、消防工作是关系到人身和财产安全的头等大事，要经常对教职工和学生进行安全知识的教育，坚持“安全第一，预防为主”和“谁主管谁负责”原则。
学校应定期对实验室安全技术管理工作执行情况进行检查。
二、实验室设一名兼职安全员，具体负责安全工作。
对不符合规定的操作或不利于安全的因素进行监督，有权停止有碍安全的操作。
三、实验室使用制度，要张挂在明显地方，严格贯彻执行。
每逢重大节假日要进行安全检查，发现问题及时纠正。
四、对实验室设备，要制定严格的操作规程和相应的安全保护措施。
五、实验室要做好通风排气工作。
有毒药品的使用要严格按规定操作，如有撒落，应立刻采用科学方法处理。
接触过有毒药品的手，应及时清洗干净。
六、对易燃、____和____等危险品，要按规定存放，并妥善保管。
领用时必须经保管老师批准，同时要有可靠安全防范措施，剩余部分要立即放回，并做好详细记录。
七、电器设备和电源线路必须按规定装设，禁止超负荷用电。
不准乱拉乱结电线。
八、实验室内不得明火取暖，严禁抽烟。
九、配齐消防器材并能保证应急使用。
实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，能在突发事故中做好急救工作。
十、对违反操作，玩忽职守，忽视安全而造成火灾、被盗、污染、中毒、人身重大损伤，精密、贵重仪器和大型设备损坏等重大事故，实验室要保护好现场，立即向学校报告。
学校有关部门要及时对事故作严肃处理，追究有关人员相关责任。
对隐瞒不报或缩小、扩大事故真相者，应予以从严处理。
科学实验室仪器设备管理制度一、科学实验室应以符合配备标准的仪器设备和科学规范的管理，为教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动的开展，提供有力的保证。
二、每学期开学后两周内，应编制好仪器设备补充计划报学校审批购置，应根据任课教师实验计划安排编制好各年级的实验教学计划。
三、实验室的仪器设备应做到帐目清楚，帐、物相符。
必须具有《仪器设备总帐》、《仪器设备明细帐》、《低值易耗品明细帐》、《仪器设备报废帐》等管理帐册。
小学科学课堂常规管理制度
小学科学课堂常规管理制度一、课堂学习目标1. 引导学生理解课程学习目标和要求，明确课堂学习目标。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生好奇心和求知欲。
3. 帮助学生树立正确的学习态度，自觉遵守学习纪律。
二、课前准备1. 教师提前准备好教学教具、实验器材、课本教材。
2. 学生预习相关知识，复习上节课内容。
3. 班主任提醒学生按时到达教室，带齐学习用品。
三、课堂学习环境1. 教室整洁，黑板清晰，讲台整齐。
2. 科学实验室设备和仪器整齐摆放，使用安全。
3. 安排座位，保持学生和教师之间的交流顺畅。
四、课堂纪律1. 学生应于第一铃或老师进入教室后，快速就坐并准备上课。
2. 学生不得随意交谈、嬉戏或打闹。
3. 学生不得在课堂上离开座位，如有特殊情况需请假，经老师同意后方可离开。
4. 严禁在课堂上私吸烟、嚼食、乱扔废纸或乱动教室设施。
5. 学生与老师之间相互尊重，不得张扬个人情绪，不得传播有损校风和师德的言论。
五、学习内容1. 学生认真听课，积极思考问题，主动提问。
2. 学生积极参与互动，与同学进行讨论、合作解决问题。
3. 学生对实验操作进行认真观察和记录结果。
4. 学生尊重老师和同学的意见，不得随意打断他人发言。
六、课堂纪律要求1. 遵守上课纪律，不得迟到、早退或旷课。
2. 所有学生均应预先准备好所需学习用品并妥善保存，以保证课堂学习秩序。
七、实验操作规范1. 学生应严格按照老师的操作流程进行实验操作，操作时不得擅自更改实验步骤。
2. 学生应严格遵守实验室使用规定，使用实验器材时需轻拿轻放，避免损坏。
3. 学生在进行实验操作时应佩戴实验室规定的安全防护用品，确保人身安全。
4. 学生在进行实验操作时不得随意调侃、嬉戏，以确保实验安全和学习质量。
八、课后回顾1. 教师应及时进行学生学习情况的诊断和评价，对学习进步较大的学生进行表扬激励，对学习态度不端正的学生进行批评。
2. 学生及时复习和整理课堂学习内容，完成作业，巩固和强化所学知识。
教学常规管理制度
教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存的生命线，为了提高教学质量，必须严实教学过程中的计划、备课、上课、作业批阅、课外辅导、复习、考试、质量分析(总结)等环节，为此特制定如下管理制度。
(一)教学计划教学计划是对教学工作的全面筹划安排，教师务必于每期开学后一周内制定好所任学科的教学工作计划，并及时上交、审批。
计划的具体要求如下：1、制定学科教学计划的基本要求：(1)教师制定学科教学计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的教学工作计划。
(2)学科教学计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。
（语文、数学学科要有后进生辅导、转化措施）2、制定学科教学计划应注意的问题：(1)熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
（教师可以结合参考书将教学的总目的要求批注在教科书上。
）(2)重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。
(3)教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。
教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活”，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。
(4)实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。
教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：①贯彻、践行新的教学理念。
小学科学实验室安全防护管理制度（二篇）
小学科学实验室安全防护管理制度1. 实验室进出管理：- 实验室进出必须佩戴实验室安全防护用具，包括实验服、手套、护目镜等。
- 进入实验室前必须接受相关安全培训并签署安全承诺书。
- 禁止携带食品、饮料等杂物进入实验室，禁止吸烟。
2. 实验材料管理：- 实验材料必须按照规定的储存要求进行存放，分类存放，禁止乱放乱堆。
- 实验材料的采购必须经过验收，确保质量合格，并妥善管理。
3. 实验设备管理：- 实验设备必须符合安全标准，并定期检测和维修，确保安全使用。
- 实验设备必须合理摆放，避免阻挡安全通道。
4. 实验操作规范：- 实验操作必须按照实验操作规程进行，不得擅自修改或忽视操作步骤。
- 禁止进行未经许可的实验，禁止私自携带易燃、易爆等危险物品进行实验。
5. 废弃物管理：- 废弃物必须分类收集，按照规定的处理方式进行处理。
- 废弃物的收集容器必须定期清空和清洗，确保实验室环境整洁。
6. 突发事件应急处理：- 发生火灾、泄漏等紧急情况时，必须按照应急预案进行处理，并及时报警。
- 实验室人员应熟悉应急通道和设备的使用方法，并参与定期应急演练。
7. 日常安全检查：- 实验室定期进行安全巡查，发现问题及时整改。
- 确保实验室安全设施的正常运行，如消防设备、紧急喷淋器等。
8. 安全培训和教育：- 实验室人员定期接受安全培训，并举办安全教育活动，提高安全意识和操作技能。
以上是小学科学实验室安全防护管理制度的主要内容，实验室管理者应根据具体情况进行制定和完善。
同时，也要根据相关标准和法规进行管理，确保实验室的安全运行。
小学科学实验室安全防护管理制度（二）一、实验室由专人负责实验室设备及人身的安全。
二、加强四防(防火、防盗、防水、防事故)。
三、来实验室工作的人员，必须有实验室工作人员在场或经过上机操作培训与考核。
四、实验前要全面检查安全，实验要有安全措施。
若仪器设备在运行中，实验人员不得离开现场。
五、易燃、易爆物品必须存放在安全处，严禁带电作业。
幼儿园科学规章制度
幼儿园科学规章制度一、总则为了规范幼儿园教育教学秩序，加强管理，提高教育教学质量，保障幼儿身心健康成长，特制定幼儿园科学规章制度。
二、幼儿园教育目标1.培养幼儿良好的习惯和价值观念，促进其身心健康发展。
2.激发幼儿的学习兴趣，培养其动手能力和思维能力。
3.促进幼儿社交能力和合作精神的培养，建立良好的人际关系。
4.引导幼儿热爱生活，勇敢探索，积极进取，注重品德修养。
三、管理制度1.人事管理：严格执行国家有关规定，严格实行教职员工招聘、考核、评选和奖惩制度，保证师资力量的素质和数量。
2.日常管理：制定详细的幼儿园日常管理制度，包括作息时间、用餐制度、安全防护、教育活动等内容，保障幼儿的身心健康。
3.安全管理：加强幼儿园安全管理工作，定期进行安全演练，建立安全责任制度，保障幼儿园师生的人身安全。
四、教育教学制度1.制定幼儿教育教学计划，明确每个学期的教学目标和重点，规范教学内容和教学活动。
2.规范幼儿教学方法，注重因材施教，激发幼儿学习兴趣，培养其自主学习能力。
3.加强对幼儿身心发展的监测和评估，及时发现问题并采取相应措施和方法解决。
4.建立家园合作机制，加强与家长的沟通和交流，共同关心幼儿的发展并解决遇到的问题。
五、师生关系1.教师要以身作则，做好模范，与幼儿建立亲密的师生关系，关心幼儿的成长和发展。
2.教师要注重与幼儿的沟通和交流，了解幼儿的需求和心理状态，及时给予帮助和指导。
3.教师要建立尊重学生、平等对待的教育理念，不应采取任何形式的体罚或歧视行为。
六、奖惩制度1.对在幼儿园内表现突出、积极向上、助人为乐的幼儿，给予表扬和奖励。
2.对在幼儿园内出现违纪、捣乱、欺凌等行为的幼儿，要进行严肃批评教育，并根据情节轻重给予相应的处罚。
七、遵守原则1.幼儿园幼儿和教职员工必须遵守园内各项规章制度，听从园长和教师的管理和指导。
2.幼儿园幼儿和教职员工必须遵守国家法律法规，不得从事任何违法犯罪活动。
以上就是幼儿园科学规章制度的详细内容，希望全体幼儿园幼儿和教职员工严格遵守，共同努力，创造一个和谐、安全、健康的幼儿园环境。
小学科学班级规章制度
小学科学班级规章制度
为了营造一个良好的学习氛围，培养学生的独立自主和团结合作精神，我们制定了以下科学课规章制度：
一、学习纪律
1. 学生应该按时到达学校，不迟到、早退、旷课。
2. 在课堂上要认真听讲，不讲话、不随意走动。
3. 课堂上要按时完成老师布置的作业。
4. 学生要带齐必备的学习用品，不打闹、不扰乱课堂秩序。
5. 学生要尊重老师，不说脏话、不挑衅老师。
二、生活纪律
1. 学生要保持个人卫生，爱护学校财产。
2. 学生要遵守食堂纪律，不挑食、不浪费。
3. 学生要文明用餐，遵守用餐规定，不乱扔垃圾。
4. 学生要文明交往，友善相处，不欺负同学。
三、秩序纪律
1. 学生要尊重规章制度，遵守学校规定。
2. 学生要遵守操场纪律，不打架、不拥挤。
3. 学生要文明安静，不喧哗、不大声喧哗。
四、奖惩制度
1. 学校将会对遵守规章制度的学生进行表扬奖励，提倡阳光向上的作风。
2. 对违反规章制度的学生进行批评教育，严格惩罚。
五、监督制度
1. 班级班主任老师和学习委员、生活委员负责监督学生遵守规章制度。
2. 学生可以相互监督，共同维护良好的学习环境。
在小学科学班级中，遵守规章制度是每个学生应尽的责任，只有大家共同遵守规定，才能创造一个和谐、安全的学习环境。
希望同学们认真遵守上述规则，做到言行一致，合理规范自己的行为，共同努力，共同进步，共同创造美好的学习生活。
【6000字】。
教学、教研常规管理制度(3篇)
教学、教研常规管理制度是指学校或教育机构为了规范教学、教研工作，提高教学质量，保证教学、教研工作的有序进行而制定的一系列制度。
以下是一些常见的教学、教研常规管理制度：1.教研组织机构：明确教研组织的机构设置，包括教研组长、学科组长、教研委员等，确定教研组的职责和权责。
2.教学目标与任务：明确教学目标和任务，确定教学计划，包括教学进度、教学内容、教学方法、教学资源等。
3.教学设计与备课：规定教师必须按照教学设计进行备课，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等的详细设计。
4.教学评价：制定教学评价的标准和方法，包括学生评价、同行评价、上级评价等，对教师进行评价和考核。
5.教学纪律：规定教师在教学过程中的行为规范，包括准时上课、备课认真、讲课生动等。
6.教研活动：规定教研活动的时间、内容和形式，包括教研讨论会、教学观摩、教学研讨等。
7.教学资源管理：规定教师使用教学资源的程序和要求，包括教材、教具、多媒体设备等。
8.教学档案管理：规定教师教学档案的建立和管理，包括教案、教学反思、学生作业等的归档保存。
9.教学信息化管理：推广和应用教育信息化技术，提高教学效果和管理效率。
教学、教研常规管理制度是学校或教育机构内部管理的重要组成部分，它可以促进教学、教研工作的规范化、科学化，提高教师的教育教学水平和教研能力，推动学校的教育教学改革和提高整体办学质量。
教学、教研常规管理制度（2）是为了规范教学、教研行为，提高教学、教研质量而制定的一套管理办法和规定。
下面将就教学、教研常规管理制度进行详细的讲解和介绍。
一、教学规范管理制度：1.教学目标管理制度：根据教学大纲和课程标准，明确课程教学目标，并将其分解为具体而明确的教学目标，以便于评估教学效果。
（1）明确教学目标：教师应根据教材和教学大纲，明确每个教学环节的目标，将其分解为可操作的教学目标。
（2）分类目标指标：将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标，每个目标下再细分出具体的指标要求。
2024年中学教科室科研常规管理制度(二篇)
2024年中学教科室科研常规管理制度1、在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定的研究任务，全面负责学校教育科研的日常工作。
2、参照省、市、区教育科研课题管理办法指导学校的教育科研管理，使学校的科研工作责任落实，任务明确，确保课题顺利实施，为学校教育决策当好参谋，为教育实践服务。
3、建立健全学校教育科研管理制度，不断完善教科室的组织机构和管理体系。
4、根据学校的办学目标和发展规划，制定学校教育科研工作的学期及学年度工作计划和中、长期规划，并组织实施。
5、组织和指导教师学习教育理论和新课程标准，及时介绍有关教育教学信息和科研知识，向教师推荐，提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。
6、以“科研兴教，科研兴校，科研兴师”为目的，对课题进行有效管理(申报、审批、论证、研究、总结、结题)和指导，负责对科研成果进行鉴定、总结、推广和奖励。
7、培养青年骨干教师，抓好学校科研队伍建设，以此带动学校教师队伍整体科研水平的提升。
8、收集、管理并推荐教师论文着作，组织编辑《星海教育》(教师优秀论文集含德育科研)、《星海》(学生优秀文集)，定期办好校刊《星海潮》。
9、定期组织学校教育科研的研讨、经验交流和学术年会。
10、建立健全学校的教育科研档案。
定期向主管校长汇报工作。
11、按上级教育部门的要求，组织教师的业务进修和继续教育。
12、配合学校办公室，做好学校的对内外宣传。
2024年中学教科室科研常规管理制度（二）第一章总则为了加强中学教科室的科研管理，提升科研水平，制定本制度。
第二章科研项目管理1. 科研项目申报（1）中学教科室根据年度科研需求，统筹安排科研项目。
（2）科研项目由教科室负责人审核后上报学校科研办公室审批。
（3）科研项目需明确项目名称、研究内容、研究目标、研究时限、经费预算等。
2. 科研项目执行（1）科研项目组成员需按照项目计划执行各项任务。
（2）科研项目负责人需组织开展相关研究，推动项目进展。
教学常规管理制度
教学常规管理制度为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神。
结合我校实际情况，制订《教学常规管理制度》。
一、教学思想。
1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。
即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。
要严格执行“三表”（课程表、分工表和作息时间表），做到专课专用，专时专用。
3、在教学中，教师要树立“五观”:人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。
潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。
因为学生不是贮存知识的机器。
而是有主观能动性的人。
质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。
教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。
二、备课制度。
教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1.明确的教学目的。
2.主要的教学内容。
3.预习要求（自学）与教具、实验准备。
4.教学方法与实用的教学程序设计。
5.板书设计。
6.提问及当堂反馈测试。
7.作业练习与讲评。
8.教学后记。
定期集体备课。
同学科要求按教材的每章内容集体研究，每位教师都要参加集体备课，且每学期主备不少于2次。
集体备课应做到二研究五统一，即：研究教法学情，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重难点、统一作业。
检查结果纳入优秀教研组考核。
教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，且提前1周。
中学教科室科研常规管理制度范文（二篇）
中学教科室科研常规管理制度范文一、科研目标及任务1. 科研目标：确保中学教科室科研工作有针对性、有目标性，提高科研成果的质量和数量。
2. 科研任务：根据教育改革和课程发展需要，科研工作应紧密结合学校教学实际，围绕教学科研重点和热点问题，开展理论研究、教学改革研究、教学设计研究和教材建设研究等科研任务。
二、科研计划制定与管理1. 制定科研计划：每学年初，教科室负责人组织全体教师开展科研计划的制定工作，根据学校科研计划安排和教研课题要求，确定本科室的科研计划。
科研计划应具备明确的目标、任务、时间节点和负责人。
2. 科研计划的执行与督导：教科室负责人应定期组织科研计划的执行情况督导和检查，及时对计划执行过程中的问题进行指导和解决。
三、课题申报与评审1. 课题申报：教科室内部开展的科研课题申报工作，需按照学校科研课题管理要求，提前准备申报书和研究方案，并按时提交学校科研管理部门。
2. 评审程序：学校科研管理部门对科研课题进行评审，评审过程应公开、公正、透明，评审结果及时通知相关教师。
四、研究过程与成果管理1. 研究过程管理：教科室负责人应定期组织科研项目研究进展汇报会，对各参与科研项目的教师进行指导和辅导，确保研究工作按时进行，研究方法科学合理。
2. 成果管理：科研成果包括研究报告、论文、教育教学成果等，教科室负责人应定期组织科研成果的整理和归档工作，同时鼓励教师参加学术交流并进行成果展示。
五、科研经费管理1. 经费使用：科研经费应用于支持科研活动的开展，包括资料搜集、实验材料购买、学术交流费用等。
经费使用需符合学校相关管理规定，科研经费的使用情况应及时向学校科研管理部门报备。
2. 经费管理：教科室负责人应对科研经费的使用情况进行监督与管理，确保经费使用的合规性和规范性。
六、科研成果评价与奖励1. 科研成果评价：对科研成果进行评价，应综合考虑研究的学术水平、实用价值和对教学教研的贡献等方面，由学校科研管理部门进行评定。
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晓阳中心小学教学常规管理
------ 科学
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生通过科学课程的学习，掌握与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
一、课程的基本理念
1、科学课程要面向全体学生。
2、学生是科学学习的主体。
3、科学学习要以探究为核心。
4、课程的内容要满足社会和学生双方面需要。
5、科学课程应具有开放性。
6、课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
二、课前准备
1、编制学期教学计划。
每学期开学前，学校应组织教师学习科学（3-6年级）课程标准，了解科学课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读所教年级全册教材，了解教材编写意图以及在学段所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期科学课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，拟定学期教学计划。
学期教学计划一般应包括：①本学期教学目标；②各单元教材分析；③学生情况分析；④教学进度安排（包括各种实践性科学活动的安排）；⑤学科考核评价的安排；⑥学科教学的专题研究。
2、课程教学活动计划。
教学活动的设计，要反映预定的教学目
标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点、难点以及相应的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；加强教学反思，教学设计中要有教师的教学随笔或后记。
课堂教学计划应包括四大环节：①教学目标：以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标；②教学重难点：把握教材内容的重难点，协调各节教材间的内在联系；③教学过程的设计：以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生实际情况和需要。
研究确定教学方式、教学手段、教学时间，形成课时教学活动计划；④教学反思。
3、开发利用课程资源。
为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。
科学教育的课程资源无处不在，无时不有。
从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。
有条件的教师可按照学生实际需求，结合学校和当地的文化、传统和优势，合理计划，有效开发及利用校内外的资源，实现资源共享。
三、课堂教学
1、教师应在课前准备好教学所需的各种材料，并提前到教室或实验室以确保学生与各种实验材料接触的安全。
2、确立学生主体地位。
坚持以学生发展为本，以培养小学生科学素养为宗旨。
3、以科学探究为核心。
课堂设计要符合学生认识事物的特点和规律，结构合理，环节紧凑，教学方法恰当，注重理论联系实际，关注学生观察、记录的经历是否具有阶段性，关注学生发现新现象，产生新问题的能力，让学生亲历以探究为主的学习活动。
4、教学活动过程应坚持开放性。
教师能够明察学情，难易适度，恰到好处，尊重学生人格，发展学生个性差异，允许学生有异议，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。
5、教学中应体现科学学科与生活的关系及其它学科的整合。
有
条件的地方，应尽可能地运用现代教育技术，提高学习效率。
四、作业设置
1、教师可依据教学需要精心设计、布置适量的作业。
作业应注重实践性和开放性。
2、作业要有灵活性。
不要求整齐划一，学生可根据自己兴趣、能力、特长，在教师指导下选择自己的作业。
五、考核与评价
1、科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。
评价的内容有三个方面：
①科学探究方面：应当重点评价学生动手动脑，“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。
具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极，是否持之以恒，是否实事求是；观察是否全面，提问是否恰当，测量是否准确，设计是否合理，表达是否清晰，交流是否为双向或多向的；搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样，动手能力怎么样，同伴之间交往合作的能力怎么样。
②情感态度与价值观方面：具体可以评价他们的学习兴趣是否浓厚，学习动机是否强烈；能否尊重事实尊重证据，能否大胆想象勇于创新；是否乐于合作与交流，乐于采纳别人的意见，乐于改进自己的学习或研究方法；能否关心科学技术，热心参与有关活动，发展对自然和社会的关怀和责任感。
2、可供采用的评价方法主要有：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试（口试、笔试、现场操作等）、活动产品分析、学生成长记录袋、作业法（短周期与长周期两种）、小组合作汇报法、评议法。
教师可根据教学对象的实际情况进行选择。
3、科学学科只进行期末考核与评价，不进行期中考查。
考查成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。