选修6-4-1森林及其保护-教学设计
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_0
第四章生态环境保护第一节森林及其保护【教学目标】1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。
2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。
3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。
【重点难点】1. 森林资源破坏的原因。
2. 森林的生态功能。
3. 保护森林应采取的保护措施。
【教具准备】多媒体图片、地图册【教学方法】讲授法、案例分析法、探究教学法等【教学过程】新课导入：播放视频光头强，为什么要砍树，为什么要保护，毁林会带来什么后果？一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点(1)陆地上最强大、最_______、最能_______存在的生态系统。
(2)_______________、_______________是生态系统保护的核心。
(3)最丰富的__________，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林减少的原因(1)自然原因：____________等。
(2)人为原因。
3.森林的生态功能(1)____________，防风固沙。
(2)过滤尘埃，吸收噪声。
(3)调节气候，____________。
(4)吸收二氧化碳，释放________，净化空气。
(5)提供____________最佳场所。
4．毁林的危害：生态失调，环境恶化导致洪水频发、______加剧、土地沙化、河道淤塞、____________增强等。
思考1．世界现存原始森林主要分布在哪些地区？为什么？【提示】主要有两类，热带雨林主要分布在南美洲、非洲和东南亚；针叶林主要分布在亚欧大陆北部和北美大陆北部。
二、保护森林1．国际：1992年，通过了《__________________________》，确立了保护森林的原则。
2．中国(1)立法：1984年公布了《________________________》(简称《森林法》)。
(2)措施：加强________________。
(3)宣传：民间积极________________，而且发起各种保护森林的行动。
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《森林及其保护》教学设计课时安排：1课时教学目的：1.了解世界森林的变化特点及原因2.能够应用案例分析理解并总结出森林的生态效益。
3.能够说出滥伐森林给人类带来的危害，并能够提出相应的保护措施。
4.树立保护自然资源的意识。
教学重难点：重点：1.森林的生态效益2.森林破坏给人类带来的危害3.森林保护的措施难点：森林破坏产生的危害教具准备：多媒体教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法教学过程：导入：观看《绿水青山看中国》中森林专集，了解森林的作用，引出本课学习的主题。
森林、海洋、湿地是地球的三大生态系统，对我们生存的环境有巨大的作用。
我们与大自然是朋友的关系，人类对它友善，他也会对人类友善。
如果我们是敌意的，那么大自然一定会报复我们。
因此我们要保护好森林，这就是我们这节课要学习的主题—森林及其保护，以塞罕坝林场为例。
一、世界森林变化的特点及原因观看《塞罕坝精神》专辑视频，了解塞罕坝的发展历程、森林的效益、以及我国的绿色生态文明建设的需求。
让学生树立保护森林的意识。
了解世界森林变化的特点及原因。
二、问题探究本部分设计4个问题，环环相扣、层层递进。
学生小组讨论，通过分析材料提取材料中的有用信息并总结答案，教师点评学生回答并总结，依次击破本课时的教学重难点：森林的生态效益、森林破坏带来的危害、森林的保护措施。
1、问题一：结合材料一、二，简析皇家狩猎场变荒漠对当地生态环境有什么影响。
材料一中提到，塞罕坝是滦河、辽河的发源地，森林有涵养水源保持水土的作用，可以推出森林破坏后的影响有：河流的泥沙含量增多、径流量减小。
材料一中又提到“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”，可见当地荒漠化非常严重。
材料二中，如今，塞罕坝国家林区每年为京津等地区输送净水1.37亿立方米，释放氧气55万吨，野生植物多达600多种。
由此可知，森林被破坏之后，这些功能全部丧失，地下水位降低、气候变干、生物多样性减少等。
2、问题二：结合材料二、三，指出塞罕坝林区对华北地区的生态功能由材料二中信息可以得出：森林具有涵养水源保持水土、调节气候、维持生物多样性的功能。
森林及其保护教学设计
森林及其保护教学设计森林及其保护教学设计森林生物群体的物质生产、能量贮备及其对周围环境的影响所表现的森林价值。
下面是小编整理的森林及其保护教学设计，欢迎阅读参考！【学习目标】1.简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。
2.了解世界和中国为保护森林而采取的行动。
一、滥伐森林的生态灾难1．森林的作用(1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。
(2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。
(3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。
2．森林的破坏(1)不同时代对森林的破坏作用时期原因变化趋势地质时期地理环境因素的变化森林面积有所变化原始社会刀耕火种，游耕制度有所破坏，但可自然更新农业社会滥垦滥伐逐渐减少工业社会商业性采伐锐减(2)世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足⑦____，工业化国家中，除加拿大和⑧________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
(3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。
3．森林破坏后的生态灾难：____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，__________沙化，全球气温升高，________灭绝。
二、保护森林1．世界：1992年在里约热内卢通过了《______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国(1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《______________》),2002年公布森林法的____________ 。
许多林业管理部门和国有林场从____________________ 转为______________。
(2)民间：积极____________，发起各种保护森林的行动。
基础达标练考查点1 滥伐森林的生态灾难目前世界森林现状令人担忧。
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第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学设计一、课标分析：课标要求为：“举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因”；“以某种生态环境为例，描述其形成的一般过程”；“举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响”；“针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用”。
本节课对应的教学要求为：“说出森林破坏导致的主要生态环境问题及其产生的原因，描述其形成的一般过程；某一区域森林被破坏后产生的生态环境问题及其对其他区域的影响；针对森林被破坏后出现的某一生态环境问题，说出保护森林的主要措施及其作用。
”二、教学目标1、知识与技能：了解森林锐减的原因、特点和危害。
2、过程与方法：运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3、情感态度价值观：理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
三、教学重点与难点重点：森林资源破坏的原因难点：森林的生态功能四、教学方法小组讨论、合作学习五、教学资源多媒体六、教学过程1、创设情境，导入新课：播放视频剪辑，内容为在世界不同地区航拍的森林、草原，以及湿地。
问：通过视频你们看到了什么？（森林、草原，以及湿地等）讲述本节课的主要内容，并向学生展示思维导图。
2、世界森林的分布提问：世界上森林主要分布在哪些地区？（以针叶林、热带雨林和季雨林为例）森林严重破坏地区分布在哪些大洲。
指导学生说出：(1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区。
教师总结：不同类型的森林分布在世界的不同地区，这是空间分布。
承转：以上我们以图片的形式展示了世界森林的空间分布，下面我们来看看相关文字和数据。
我和世界的森林资源提问：通过以上资料和数据可以看到，森林的总体面积在不断下降，那么导致森林面积不断减少的原因有哪些呢？3、森林面积减少的原因提问：不同时期对森林的破坏主要有哪些？合作探究：世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?教师点拨：应当辩证地看待这一问题。
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人教版选修六第四章第一节森林及其保护【课标分析】通过研读课标要求，本节课将课标分解为以下几方面的教学目标：（1）阅读材料，能够归纳地球森林的历史变化。
（2）运用世界、中国森林分布图及相关资料，能够说明森林的种类、分布地区、现存较好的原因。
（3）根据相关案例，能够归纳森林的生态价值和经济价值，能够认识森林的重要性，树立森林资源的保护意识。
（4）根据某一地区森林破坏案例，能够探究森林破坏的原因，分析森林破坏产生的危害【教材分析】选修六《环境保护》直击当前世界面临的环境问题，同时又回扣了必修二第六章、必修三第二章涉及可持续发展及环境理念，是对环境问题的具体阐述与分析，内容涉及环境与环境问题、资源问题与资源的利用和保护、环境污染与防治、生态环境问题与生态环境保护，第四章生态环境问题与生态环境保护，分为森林、草地、湿地和生物多样性四节知识并列的内容，四节教材具有相互关联性，思维分析具有相似性和延展性，利于学生形成专题认知、思维建模。
《森林及其保护》教材承接了必修三第二章第一节《森林的开发与保护》相关知识，属于选修六环境问题诸多类型中的一类问题，是目前人类生态破坏较为严重的一个问题。
教材通过丰富的案例展示，贴近生活实际，让学生对森林破坏的危害有更直观的认识，有助于学生树立正确的森林保护观念。
本节课与第四章二三四节草地问题、湿地问题、生物多样性问题属于生态破坏并存的四大问题，知识体系具有一定的相似性，通过本节课的教材研读，可以为后三节的学习建立认知基础，有助于学生归类分析能力的成长、生态问题思维的建立，从而降低后三节的理解难度。
【学情分析】学生在高一下学期已经学习了必修二第六章可持续发展，具备了环境问题等相关理念的认知。
高二上学期重点学习了必修三《森林的开发与保护》，以热带雨林为例，专题学习了雨林的功能、锐减的原因、危害及措施，掌握了雨林问题分析的方法。
又经过本学期选修六前三章的学习，学生对以森林破坏为代表的环境问题已经有了扎实的认知基础，同时也具备了较好的分析和探究环境问题的能力，所以，本节课对学生而言，相对简单，容易掌握。
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通过对比得出，生态价值远远大于经济价值。
按森林疏密程度分为密林和疏林，受人为影响程度分为天然林、“半天然”林和人工林。
集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考并回答问题
我国主要有三大林区：东北林区、西南林区、东南林区，缺林区主要分布在广大西北地区和黄河中下游的晋、冀、豫。
观看视频思考并回答问题
吸引学生的学习注意，激发学生的学习本课的兴趣，引出森林的价值及保护森林的重要性。
教授
新课
由视频引伸保护森林的重要性，进而引出本节内容《森林及其保护》
PPT展示本课学习的内容——森林的作用，森林的分类及分布，森林的特点，森林的破坏，森林的保护。
提问：回忆刚才大家总结的森林的重要性，归纳森林有哪些作用？
课堂
训练
PPT展示题目，适时引导学生思考。
联系本节所学内容，思考并回答问题
培养学生学以致用的能力。
课堂
小结
引导学生回忆本节课学习的内容——森林的作用、森林的分类及分布、森林的特点、森林的破坏、森林的保护，并适时补充。
教学
反思
给予学生思考的时间不够充足，没能够将学生的学习积极性调动起来，课堂氛围不够活跃。
1.加强法治，严禁乱砍滥伐；2.封山育林，退耕还林，建立自然保护区；
3.计划采伐，采育结合；
4.植树造林，积极营造人工林；5.鼓励保护性开发，改变山区经济结构；6.提高人们的环境意识。
学生利用框架知识对本节内容有一个全面认识
让学生发散思维，提高学生的综合归纳能力
学生根据森林的生态功能回答问题，可以加深学生对森林的生态功能这一重点知识的理解。
PPT展示一亩树林一天的作用，让学生做题连线，并根据课文找出森林的5大生态功能，同时分析在不同区域森林的主要生态功能的差异。
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4.1 森林及其保护教学目标：1.知识与技能（1）学生能说出世界森林的分布特征。
（2）学生能举例说明森林的生态功能。
（3）学生能说明森林破坏的原因，并提出保护森林的具体措施。
（1）通过阅读材料，培养学生获取信息处理信息的能力‘。
（2）通过小组活动探究，培养学生分析问题解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观旨在引导学生形成保护森林的环保意识，并号召学生在日常生活中为保护森林作出努力。
教学重难点：1.教学重点森林的生态功能。
2.教学难点破坏森林的危害及保护措施。
教具：多媒体教学方法：讲授法，讨论法，问题教学法，探究教学法教学过程：导入：播放视频《孙国友种树》讲述：视频中的主人公名叫孙国友，他用了16年时间，耗尽了一生的积蓄种下了一大片森林。
我们深深感动于他高尚的行为，同时也陷入了思考：他为什么要种树？他种下的这片森林又有何意义？一、森林的生态功能问题探究一：森林的生态功能有哪些？（学生结合教材，小组间讨论思考森林的生态功能，并举例说明）1.提供旅游休闲最佳场所2.过滤尘埃，吸收噪声3.调节气候，涵养水源4.吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气5.保持水土，防风固沙6.美化环境，指示环境污染思考回答不同地区森林所起的生态作用：（1）三北防护林（2）沿海防护林（3）长江中上游水土保持林，山区森林（4）城市绿地的作用（5）红树林播放视频，说明森林生态功能的巨大价值并加以讲解。
承转：从视频中我们可以看出森林的生态功能所带来的价值巨大，如果森林被破坏又会有什么样的影响？问题探究二：1998年长江流域灾情加剧的原因？（学生阅读p57页案例一，小组间讨论后回答）讲解：（1）降水量大，支流多，干流水量大（2）中游湖泊萎缩，蓄洪能力下降（3）长江中下游地形平坦，河道弯曲，排水不畅（4）乱砍滥伐致森林涵养水源能力下降，水土流失加剧（5）围湖造田使湖泊蓄洪能力降低讲解：学生阅读教材完成：1.原始森林面积变化，8000年前，约占陆地面积的，2000年约占全球陆地面积的。
高三地理《森林及其保护》的教案
高三地理《森林及其保护》的教案一、教学内容本课程主要围绕森林及其保护这一话题展开。
主要包括以下内容：1.森林的概念及种类；2.森林的重要性及面临的问题；3.森林保护的措施；4.森林可持续利用的方法。
二、教学目标通过本课程的学习，使学生能够：1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林的重要性及面临的问题；3.掌握森林保护的措施；4.了解森林可持续利用的方法。
三、教学重点和难点教学重点：1.森林的种类及其特点；2.森林保护的措施；3.森林可持续利用的方法。
教学难点：1.森林重要性及面临的问题；2.森林保护的实际执行情况；3.森林保护与经济利益的平衡。
四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和课外调研等。
五、教学安排第一课时：介绍森林的概念及种类教学内容1.森林的概念；2.森林的种类及特点；3.森林中动植物的生存状况。
教学目标1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林中动植物的生存状况。
第二课时：森林的重要性及面临的问题教学内容1.森林的重要性；2.森林面临的问题；3.人类对森林的影响。
教学目标1.理解森林的重要性；2.掌握森林面临的问题；3.了解人类对森林的影响。
第三课时：森林保护的措施教学内容1.森林保护的概念；2.森林保护的措施；3.森林保护的效果。
教学目标1.理解森林保护的概念；2.掌握森林保护的措施；3.了解森林保护的效果。
第四课时：森林可持续利用的方法教学内容1.森林可持续利用的概念；2.森林可持续利用的方法；3.可持续利用中的问题。
教学目标1.了解森林可持续利用的概念；2.掌握森林可持续利用的方法；3.理解可持续利用中的问题。
第五课时：小组讨论及课外调研教学内容1.小组讨论：针对森林保护中存在的问题，提出解决方法；2.课外调研：到当地的森林公园、植物园等地进行考察。
教学目标1.了解森林保护中存在的问题；2.经过小组讨论，提出解决方法；3.通过课外调研，巩固森林及其保护的知识。
【课堂设计】高二地理人教版选修6课件4.1 森林及其保护
生态环境保护
第一节
森林及其保护
情境导入
课程目标
1.了解森林锐 减的原因、特 点和危害。 2.运用世界森 国际粮农组织的报告指出:全球平均每年减少 730 万公顷的森 林。地球上几乎一半的原始森林资源已经消失,另外 30%也因 为破坏而严重退化,丧失了支持动植物和原住民生存在此的 能力。世界上仅剩 20%的原始森林因为未遭工业活动的破坏 而保持原状,仍然栖息着地球上三分之二的陆地动植物物种, 包括一些濒危物种,如大猩猩、红猩猩和灰熊等。但是这些森 林以及依赖这些森林生存的物种的未来却令人担忧。中国的 原始森林因为过去的过度开发和采伐已经所剩无几。 世界森林的现状如何?森林的作用有哪些?森林破坏又会引发 什么问题呢? 林的分布示意 图,说明世界 森林的种类和 分布地区。 3.理解森林的 生态功能,树 立保护森林资 源的意识。
一
二
4.生态功能 提供旅游休闲最佳场所;保持水土,防风固沙;过滤尘埃,吸收噪声;调节 气候,涵养水源;吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气。 5.毁林后果 造成当地和相邻地区的生态失调、 环境恶化,导致洪水频发、 水土流失 加剧、土地沙化、河道淤塞乃至全球温室效应增强。 思考讨论黄河下游“地上河”的形成与中游黄土高原森林 破坏有何关系? 提示:黄河下游形成的“地上河”,泥沙主要来源于中游黄土高原,而中游 黄土高原水土流失的重要原因与黄土高原森林等植被被破坏、保持水土能 力大大降低有密切关系。
大气 水文 土壤 生物 吸收二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、一氧化碳等;降低风速,吸附 飘尘 蒸腾水汽的一半以上重新参与水循环 根系固持土壤;枯枝落叶层吸收一定量的降水 为半数以上的物种提供栖息地
根据上表,概述森林的生态效益有哪些。
探究一
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_20
《森林及其保护》教学设计一、教学目标：1、了解森林锐减的原因、特点和危害，理解森林的生态功能，从而建立人地协调观。
2、通过阅读图表、文字等提取相关地理信息，从而培养综合思维的能力。
3、通过世界和中国森林资源分布图了解区域认知方法，形成从区域的视角认识地理现象的能力。
二、教学的重点和难点：1、教学重点：森林资源破坏的原因；森林的生态功能；保护森林应采取的保护措施。
2、教学难点：森林被破坏后产生的危害。
三、教学方法：讲授法、实验法、探究教学法等四、学情分析：由于学生在必修三中学习了《森林的开发与保护》，并且接触过与森林相关的试题，所以对于森林的相关知识，学生并不陌生。
但对于系统性总结森林的效益及其破坏后产生的危害，学生涉足较少，对于森林的保护意识较少。
五、教学过程：导入：生态环境问题一直是全人类共同关注的问题，本章我们需要关注的内容有森林、草地、湿地的破坏以及生物多样性减少等问题。
针对森林，我们以前已经在必修三学习过《森林的开发及保护》，相信大家对森林已经有一定的了解。
那么关于森林你具体知道多少呢？过程：（一）森林的特点教师讲述：森林的概念：森林——覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源——指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
学生阅读教材回答：森林的特点：①最强大、最复杂、最长久的生态系统；②最丰富的物种库；③保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
教师提问：请结合图表，小组讨论回答：世界森林有什么特点？主要分布哪些地区？目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？学生总结：世界森林的面积分布特点教师总结：世界森林资源的分布特点：世界森林资源的现状：38.66亿公顷，人均0.6公顷，世界森林覆盖率30%；世界森林资源分布不均：现有森林主要分布在南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区（亚寒带针叶林、热带雨林和季雨林）；在工业国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林或“半天然”林。
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第四章生态环境保护第一节森林及其保护汇丰中学张文丽课时安排：1课时教学目的：【知识与能力】1.了解森林锐减的原因、特点和危害；2.运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区；3.理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
【过程与方法】1.联系森林的生态功能，结合案例理解滥伐森林给人类带来的危害；2.结合世界《关于森林问题的原则声明》和我国《森林法》，增强保护环境的意识。
【情感、态度与价值观】1.增强学生对保护森林的意识，形成可持续发展的观念；2.增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的行为习惯。
教学重点：1.森林资源破坏的原因；2.森林的生态功能；3.保护森林应采取的保护措施。
教学难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、列表比较法、案例分析法、探究教学法等教学过程：【导入】（展示图片）2014年世界与中国森林覆盖率卫星统计数据通过检索发现，当以森林覆盖为指标进行浏览时，中国大片国土置身于灰暗之中。
除东北边境、江南丘陵、西南部分地区外，中国西部及北方地区的绿点分布廖若星辰。
然而，周边国家的森林覆盖度更鲜明地加剧了中国林地的尴尬处境。
将地图等比放大后，中韩日东亚三国首都所处的森林环境令人国人羞愧：北京周边仅有少量森林覆盖，在地图上若隐若现；首尔则被簇拥于附近成片的森林当中；而东京周边的森林密度之高，使日本国土犹如被喷绿漆，非林区的灰白地带在地图上难觅踪迹。
思考：是什么原因导致了中国与世界森林覆盖率的差异？森林对人类生产生活有什么影响？作为一名学生，我们能为森林保护做什么？一、森林概况1.森林：思考：森林有什么作用？〖点拨〗森林可作为自然资源、旅游资源和环境资源。
2．森林面积的变化：原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％3．不同时代对森林的破坏作用时间地质时期原始社会农业社会工业时代人类活动人口稀少，气候等地理环境因素的变化刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响森林面积有所变化对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减〖点拨〗森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来。
4．世界森林现状：读课本图4.1思考： (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）〖点拨〗（1）森林种类①按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3②受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林（2）森林的分布（重点）◎纬度分布：世界森林主要分布于低纬度和高纬度地区。
原因：低纬和高纬地区，（自然）地广人稀、自然条件恶劣；（人文）交通不便、开发较晚。
中纬度地区，地形平坦、湿润半湿润地区广阔；人口密布（农田、牧场），森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。
◎国家分布：亚寒带针叶林（原始林）：俄罗斯、加拿大混交林北纬40°—60°：欧洲西缘、北美东缘、亚洲东缘混带和亚寒带阔叶林：美国中部、澳大利亚东南和西南部热带雨林（原始林）：东南亚、非洲刚果河流域、南美亚马孙河流域（工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
）中国世界总量（亿公顷）15．8 38.66人均占有量（公顷）0．11 0．6森林覆盖率（％）16．55 30◎我国森林资源分布：①东北林区——我国最大的天然林区；②西南的西南林区——我国第二大天然林区；③东部的秦岭、淮河以南，云贵高原以东的广大山区——我国主要的经济和人工林区。
④广大西北地区和黄河中下游地区的山西、河北、河南等地——缺林地区。
◎我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平思考：世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?〖点拨〗应当辩证地看待这一问题。
随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。
现在的情况是开发过度了！二、森林的价值：1.经济价值：（1）为人类提供木材和林产品；（2）造纸工业和化工业的重要原料；（3）森林中还有多种动植物和珍贵的药材。
2.生态价值：（重点）（1）大气：调节气候、稳定大气成分——“地球之肺”（2）水：涵养水源、保持水土——“地球储水库”（3）生物：繁衍物种和维护生物多样性——“地球基因宝库”（4）环境保护：净化空气、美化环境、防风固沙、吸烟除尘、减弱噪音（5）提供旅游休闲最佳场所思考：不同地区的森林所起的作用不同。
A防风固沙；B涵养水源，保持水土；C吸烟除尘，净化空气，调节气候；D防风减浪。
〖点拨〗(1)三北防护林——涵养水源，保持水土，防风固沙。
(2)沿海防护林——防御台风、海啸侵袭，改善沿海生态环境；(3)长江中上游水土保持林、山区森林——涵养水源，保持水土(4)城市绿地的作用——吸烟除尘，过滤空气，吸收噪声，美化环境，调节气候。
(5)红树林——保护海岸，维护生物多样性。
过渡：◎森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
◎森林与海洋、湿地并称世界三大生态系统。
◎森林生态系统是陆地上功能最强大、成分最复杂、存在最长久的生态系统，他的环境功能和经济价值是任何其他生态系统都无法替代的。
◎目前全球生态系统保护的核心：保护森林，植树造林。
三．毁林带来的生态灾难：（重点）（让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）结合课本图4.4和案例1，以1998年夏季长江流域发生的特大洪水灾害为例，说明滥伐森林与洪水加剧的关系？〖点拨〗森林被毁，导致森林涵养水源、保持水土的功能严重减弱，雨季必然造成洪水灾害的发生，从而影响人类的生存和发展。
材料：分析长江流域洪水灾害频发的原因。
合作探究：1.说出长江流域洪水灾害频繁的原因？2.针对这一生态环境问题，说出应采取的保护措施？〖点拨〗1.（1）自然原因：洪水来量：①长江流经湿润地区，流域广，支流多，汛期长，水量大，上游干流和中游支流洪水来量大。
②雨季长，降水量大，集中于夏季且多暴雨。
滞洪能力：长江中游没有足够的调洪、滞洪场所泄洪能力：长江中下游河道的泄洪能力不足（2）人为原因：滥伐森林——中上游滥伐森林，森林涵养水源、调节径流、削峰补枯的作用减少，水土流失加剧，大量泥沙入江，淤积抬高河床，造成河道泄洪能力降低，湖泊淤积，蓄洪能力降低。
2.上游：植树造林，保持水土中游：退耕还湖，修建分洪蓄洪区；裁弯取直下游：开挖河道，增加泄洪通道〖点拨〗毁林造成的生态灾害：（1）气候失调，全球温室效应增强；（2）环境恶化；（3）自然灾害频发（导致洪水灾害，水土流失加剧，土地沙化，河道淤塞等）（4）生物多样性锐减。
思考（结合必修三）：亚马孙热带雨林对全球生态环境的重要性？过渡：森林中大量的物种资源对人类现今和未来有不可估量的价值和作用，如果人类不认识、了解它，使它从地球上消失，就会使人类抵御灾害的能力大大降低，最终会威胁到人类自身的生存。
四、保护森林：（重点）1．世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国：（1）政府 1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年森林法的实施条例——为森林保护提供了法律依据（2）公众参与：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
◎我国对森林资源实行的保护性措施：①制定相关法律法规，加强监督管理，严禁乱砍滥伐。
②毁林开荒的地区，封山育林，退耕还林，调整农业生产结构。
③能源缺乏的地区，开发新能源（沼气），营造薪炭林。
④植树造林，积极营造人工林，计划采伐，采育结合。
⑤鼓励保护性开发，加强资源的综合利用。
⑥建设自然保护区、防护林工程。
⑦控制人口数量，提高人口素质，提高人民的环境保护意识。
思考：青年学生能为保护森林做些什么呢? （让学生分小组讨论）〖点拨〗不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
板书设计课后巩固：1.下图是我国历史时期森林植被遭受破坏地区分布图。
读图回答（1）～（3）题。
（1）图中秦代以前和西汉时期相应地区森林植被遭到破坏的主要原因是（）①气候变化②兴修水利③毁林开荒④营造帝王宫殿和陵墓A．①② B．②③ C．①④ D．③④（2）关于下列地区森林现状的叙述，正确的是（）①a 地区为温带针阔叶混交林区②b 地区以人工林、次生林为主③c 地区森林覆盖率高于全国平均水平④d 地区已成为我国最大的采伐林区A．①② B．①③ C．②④ D．③④（3）图中 e 地区与森林破坏有关的常见自然灾害和生态问题有（）①沙尘暴②泥石流③水土流失④台风A．①② B．②③ C．①④ D．③④〖点拨〗(1)D (2)A (3)B2.读图，回答以下问题：（1）在我国A、B、C三大林区中，最大的天然林区为（字母） ____ ，人工林区为（字母）____ 。
（2）图中字母D所表示的林业生态工程：，其作用是。
E 是，其作用是，达到改善生态环境，全面治理长江流域的目的？（3）在长江中、上游山地丘陵区植树造林，将对长江径流量和长江水质起何作用？（4）A地区的森林覆盖率急剧下降，针对此状况你认为应该采取何种措施？〖点拨〗(1)A C(2)“三北”防护林防风固沙长江中上游防护林涵养水源，保持水土减少水库、河道泥沙淤积(3)①对径流量的作用：使径流量的变化趋缓；②对水质的影响：入河泥沙减少，长江中下游含沙量减少。
(4)①加大监管力度，禁止乱砍滥伐；②采育结合，积极营造人工林；③进行林业资源的综合开发利用。