大气层--浙教版
2.1《大气层》教学设计----2023-2024学年浙教版科学八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙教版科学八年级上册第二章《地球与宇宙》的第一节《大气层》。本节主要介绍地球大气层的基本构成、各层的特点和作用，以及大气层对地球环境和人类生活的影响。具体内容包括：
教学过程中，将结合课本插图和实例，引导学生了解和掌握大气层的基本知识，并通过小组讨论和实验操作，培养学生的观察和思考能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学应用。具体包括：
1. 科学探究：通过观察和分析地球大气的分层现象，培养学生的实证能力和探究精神；
2. 科学思维：通过分析各层大气的特点和作用，培养学生的逻辑思维和综合分析能力；
- 反思总结：总结学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。
作用与目的：
- 巩固课堂上学到的大气层知识。
- 通过拓展学习，加深对气象学的理解。
- 通过反思总结，促进学生的自我提升。
六、教学资源拓展
在教学过程中，为了更好地帮助学生理解和掌握大气层的相关知识，我们可以利用多种教学资源进行拓展。这些资源包括但不限于：气象观测数据、卫星图像、大气层的模拟实验、相关的科普文章和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解大气层的结构和特点，从而提高他们的学习兴趣和效果。
3. 网络资源：引入相关网络资源，如气象数据、航空航天资讯等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。
八年级浙教版科学上册课件大气层
八年级浙教版科学上册课件大气层一、教学内容本节课我们将学习浙教版科学八年级上册第三章第一节《大气层》的内容。
具体包括：大气层的结构、各层特点及其对地球生命的影响；大气的垂直分层及各层的主要成分；大气层对气象现象和气候变化的作用。
二、教学目标1. 了解大气层的结构和各层特点，理解大气层对地球生命和气候变化的重要性。
2. 掌握大气的垂直分层及其主要成分，能运用所学知识解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气层的结构、特点及其对地球生命和气候变化的影响。
难点：大气层的垂直分层及各层主要成分的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构图、PPT课件、气象现象视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示气象现象视频，引发学生对大气层的好奇心，进而引入新课。
2. 讲解：详细讲解大气层的结构、各层特点、垂直分层及主要成分，结合PPT课件和大气层结构图，使学生形成直观的认识。
3. 实践情景引入：展示一些与大气层相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
4. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构对流层平流层中间层热层外层空间2. 大气层的垂直分层主要成分温度变化气压变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气层的结构及各层特点。
（2）解释大气层对地球生命和气候变化的影响。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）大气层对地球生命和气候变化的影响：维持地表温度、保护生物免受宇宙辐射、影响气候和天气等。
（3）因为大气层的垂直分层中，对流层温度随高度增加而降低，导致飞机飞行时气温逐渐降低。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大气层的结构和各层特点掌握较好，但在分析实际问题方面还需加强。
浙教版科学八上《大气层》课件
平流层内水汽、尘埃含量极少， 几乎没有云雨现象，天气晴朗，
大气能见度高。
平流层内温度随高度增加而升高， 这是因为该层吸收了来自太阳的
紫外线。
臭氧层作用及保护意义
臭氧层能够吸收太阳辐射中的 大部分紫外线，保护地球上的 生物免受过多紫外线的伤害。
臭氧层还对地球气候产生影响， 如果臭氧层被破坏，将会导致 地球气候发生异常变化。
状态。
大气层重要性
保护地球
维持温度
大气层能够吸收和反射太阳辐射中的紫外 线和X射线等有害射线，保护地球上的生物 免受其害。
大气层中的温室气体能够吸收和重新辐射 热量，使地球表面温度保持相对稳定。
提供氧气
形成天气
大气层中的氧气是地球上生物进行呼吸作 用的必要物质。
大气层中的各种气体和微粒通过相互作用形 成云、雾、雨、雪等天气现象，对地球的水 循环和气候产生影响。
对流运动原理及影响因素
对流运动原理
对流层内由于地面温度不均匀，暖空气膨胀上升，冷空气收缩下沉，形成垂直方 向上的对流运动。这种运动使低层空气得以循环更新，有利于热量和水汽的传递 。
影响因素
影响对流运动的主要因素有太阳辐射、地面状况、地形等。太阳辐射是对流层大 气运动的主要能源，地面状况（如海陆分布、植被等）和地形（如山脉、盆地等 ）则通过对气流的影响而间接作用于对流运动。
02 对流层特点与功能
对流层厚度及温度变化
对流层厚度
对流层是大气层中最低的一层，其厚度随纬度和季节变化，低纬度地区平均厚 度为17-18公里，中纬度地区平均为10-12公里，高纬度地区平均为8-9公里。
温度变化
对流层内温度随高度增加而降低，每上升100米，温度下降约0.65℃。这是因为 对流层大气的主要热源是地面辐射，离地面越高，受热越少，气温就越低。
浙教版科学八上《大气层》优质课件
浙教版科学八上《大气层》优质课件一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册《大气层》章节，主要内容包括大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响。
详细内容涉及：1. 大气层的分层结构：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间；2. 各层大气的温度、密度、压力等特性；3. 大气层对地球生物和气候的保护作用；4. 大气层中发生的自然现象及其成因。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响；能运用所学知识解释生活中的大气现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等途径，培养学生对大气层现象的探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大气层探究的兴趣，提高环保意识，认识人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气层的结构、特点及其对地球生物和气候的影响。
2. 教学重点：对流层、平流层的特点及大气层对地球生物和气候的保护作用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构模型、PPT课件、实验器材等。
2. 学具：学习笔记、教材、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球大气层图片，提出问题：“大气层对地球生物和气候有哪些影响？”引入新课。
2. 新课讲解：（1）介绍大气层的结构，引导学生认识各层大气的特点；（2）分析大气层对地球生物和气候的保护作用；（3）讲解大气层中发生的自然现象及其成因。
3. 实践探究：（1）分组讨论：分析生活中常见的大气现象，探讨其成因；（2）实验操作：模拟大气层结构，观察各层大气的特点。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构（1）对流层（2）平流层（3）中间层（4）热层（5）外层空间2. 大气层的特点3. 大气层对地球生物和气候的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气层的结构及其特点；（2）解释大气层对地球生物和气候的保护作用；（3）分析生活中常见的大气现象，指出其成因。
2.1大气层教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
3.设计实践操作：通过实验、实践活动等，让学生亲身体验大气层的特性，提高学生的实证意识和科学探究能力。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不集中，容易分心，需要教师加强课堂管理，提高学生的学习效率。
3.教学方法的有效性及改进措施。
核心素养目标分析
1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2.科学思维：培养学生分析、综合、比较等思维方法，提升学生对大气层知识的逻辑思维和科学认知。
3.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的学习态度，增强学生对大气层知识的好奇心和求知欲。
答案：大气层中的气体不是静止不动的，而是不断地进行垂直和水平运动，形成各种天气现象和气候变化。大气层的动态变化对天气和气候有着重要的影响，例如，对流层中的水蒸气凝结形成云和降水，影响气温和湿度等。
6.请解释大气层的探测和监测方法及其意义。
-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，体验大气层知识。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论，加深对大气层知识的理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气层的知识点。
-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握大气压强的存在。
4.案例分析：分析大气层对地球生命的保护作用，如臭氧层对紫外线的吸收等；
5.实践活动：学生分组进行实验，探究大气压强的存在；
6.总结提升：通过问答、思考题等形式，巩固学生对大气层知识的理解；
八年级浙教版科学上册课件大气层
八年级浙教版科学上册课件大气层一、教学内容本节课我们将学习浙教版科学八年级上册第三章第一节《大气层》的内容。
详细内容包括大气层的结构、各层的主要特征、大气对地球生物的保护作用以及大气的能量传递等。
二、教学目标1. 让学生了解大气层的结构和各层的主要特征。
2. 使学生理解大气对地球生物的保护作用及大气的能量传递。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气层的结构、各层的特点及大气对地球生物的保护作用。
难点：大气能量传递的过程及其对气候变化的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构模型、PPT课件、气温随高度变化的图表。
2. 学具：学生分组实验用的高度计、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放地球大气层动画，让学生观察并说出大气层的结构。
2. 新课导入：通过提问、引导，让学生回顾已知的地球大气层知识，为新课学习打下基础。
3. 教学新课：a. 讲解大气层的结构，让学生结合教材观察大气层模型，了解各层的特点。
b. 讲解大气对地球生物的保护作用，通过实例让学生认识到大气层的重要性。
c. 讲解大气的能量传递，让学生了解气候变化的原因。
4. 例题讲解：结合教材和PPT，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时检验学习效果。
六、板书设计1. 大气层的结构：对流层平流层中间层热层外层空间2. 大气对地球生物的保护作用：温室效应氧气层紫外线防护3. 大气能量传递：辐射对流涡流七、作业设计1. 作业题目：a. 列出大气层的结构及其特点。
b. 解释大气对地球生物的保护作用。
c. 举例说明大气能量传递的过程。
2. 答案：a. 大气层结构及其特点见板书设计。
b. 大气对地球生物的保护作用包括温室效应、氧气层和紫外线防护等。
c. 大气能量传递的过程包括辐射、对流和涡流等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大气层结构及特点的理解程度，以及大气能量传递过程的掌握情况。
2024年最新浙教版科学八上《大气层》课件
2024年最新浙教版科学八上《大气层》课件一、教学内容本节课选自2024年最新浙教版科学八上教材，第3章《大气与气候》，第1节《大气层》。
详细内容主要围绕大气层的结构、功能以及与人类生活的关系进行讲解。
二、教学目标1. 了解大气层的结构，掌握各层大气的主要特点。
2. 理解大气层对地球生物和气候的重要作用，认识到保护大气层的重要性。
3. 能够运用所学知识，分析生活中与大气层相关的现象。
三、教学难点与重点教学难点：大气层的结构和作用，大气层对生活的影响。
教学重点：大气层各层的特点，大气层对生物和气候的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，大气层模型，地球仪。
2. 学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：展示地球大气层图片，引导学生思考大气层对地球生物和气候的重要性。
2. 新课讲解：（1）大气层的结构：利用PPT课件，讲解大气层的四层结构，包括对流层、平流层、中间层和热层，介绍各层的特点。
（2）大气层的作用：结合大气层模型和地球仪，讲解大气层对生物和气候的重要作用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例生活中受到大气层影响的现象，如大气污染、气候变化等。
4. 例题讲解：讲解一道与大气层相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与大气层相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气层的结构：对流层平流层中间层热层2. 大气层的作用：保温作用遮挡紫外线维持气候平衡七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈大气层对地球生物和气候的影响。
（1）大气层具有保温作用，维持地球表面温度适宜。
（2）大气层中的臭氧层可以阻挡紫外线，保护生物免受伤害。
（3）大气层中的水汽、二氧化碳等气体，对气候的形成和变化具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了大气层的基本知识，但还需加强对大气层相关现象的分析。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与大气层相关的资料，了解大气层研究的最新进展，提高学生的科学素养。
浙教版科学八年级上册2.1 大气层
2、（1）写出各字母所代表的大气层名称。 （2）大气中随高度上升温 D 和 度逐渐下降的是____ B ，随高度上升大气温 _____ 度逐渐上升的是_____ C 和 A 。 _____
（暖层） （中间层） （平流层） （对流层）
3、给下图容器加热a点，水流方向
顺时针 。撤去酒精灯，在b点放上冰块， _______ 顺时针 。(填“顺时针” 则水流方向是_________
随高度增加而升高 随高度增加而降低 第一层（对流层）
0—17千米
第二层（平流层） 17—55千米 第三层（中间层） 55—85千米
第四层 （暖层）
第五层 （外层）
85—500千米 随高度增加而升高
＞ 500千米 随高度增加而升高
大气没有明显的上界。在1000千米以上的高度，大气密 度已变得非常小。到距地表5000千米处，已接近真空。 外层（又名散逸层）就是地球大气与宇宙空间的过渡层， 其层底距地表约 500千米。
外 层
3.各层特点
暖 层 中间层 平流层 气体在紫外线和宇宙射 线作用下处于高度电离 状态，也称电离层，有 利于无线电短波通讯。 气象观察的上界
有臭氧层； 适合高空飞行
对流层
四、对流层
（一）、对流层的特点 1、大气的最底层。对流层聚集地球3/4的大气 质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
2、气温随高度的上升而下降。 3、对流层的厚度随纬度 的增加而变小。
或“逆时针”)
4、如图甲所示，杯中的蜡烛燃烧 一段时间将熄灭；若是将一张纸插 入杯中，如图乙所示，则发现蜡烛 会一直燃烧下去。试做出解释。
插入一张纸后，杯子被分为了底部相通 的两块，有蜡烛的一边的空气被加热后 上升，另外一边的空气可以从纸的下方 通过来补充这边，从而使空气形成对流， 这样蜡烛就有氧气供它燃烧了。
浙教版科学八上《大气层》课件
浙教版科学八上《大气层》课件一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册《大气层》章节，详细内容包括大气的组成与结构，大气层的垂直分层特点，各层大气对人类活动的影响，以及大气层对地球生态系统的保护作用。
二、教学目标1. 了解大气的组成和垂直分层结构，掌握各层大气的特点。
2. 理解大气层对地球生态系统的保护作用，认识到保护大气层的重要性。
3. 能够运用所学知识解释生活中的大气现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：大气层的垂直分层特点及其对人类活动的影响。
重点：大气的组成、分层结构及其保护作用。
四、教具与学具准备1. 教具：大气层结构图、PPT课件、实验器材（如热气球、气压计等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示热气球升空的实验，引导学生思考大气层对物体运动的影响。
2. 新课内容：讲解大气的组成、垂直分层结构，分析各层大气的特点及对人类活动的影响。
3. 实践情景：分组讨论，让学生运用所学知识解释生活中的大气现象。
4. 例题讲解：解答关于大气层的问题，如大气压力变化、飞机飞行高度等。
5. 随堂练习：设计题目，让学生绘制大气层结构图，并标注各层特点。
六、板书设计1. 大气层结构图：展示大气层的垂直分层。
2. 各层大气特点：列出各层大气的组成、温度、压力等关键信息。
3. 大气层保护作用：阐述大气层对地球生态系统的保护作用。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，简述大气层对人类活动的影响。
答案：大气层对人类活动的影响主要体现在飞行、气象、环境保护等方面。
如大气层的压力、温度等因素影响飞机的飞行高度和稳定性；大气污染影响气候变化，进而影响农业生产、人类健康等。
2. 作业题目：举例说明大气层对地球生态系统的保护作用。
答案：大气层能够吸收太阳辐射中的紫外线，减少对地球生物的伤害；同时，大气层中的温室气体能够保持地球表面温度适宜，有利于生物生存。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大气层的认识有所提高，但仍需加强对各层大气特点的理解。
2.1大气层教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，我们今天要学习的章节是《2.1大气层》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中有没有遇到过天气预报说今天有雨，但最后却没有下，或者是相反的情况？这个看似神奇的现象实际上与大气层密切相关。让我们一起走进科学的世界，揭开这个现象背后的奥秘。
3.对于研究性论文，要关注学生的问题提出、文献综述、研究方法和结论等方面的质量。在反馈中，可以指出论文的优点和不足，并提出如何进一步改进的建议，如加强文献阅读，明确研究方法等。
在作业布置和反馈的过程中，要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导他们通过作业发现自身知识的不足，激发他们进一步学习的动力。同时，要及时给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入案例分析：通过具体案例展示大气层在实际生活中的应用，提高学生的兴趣和参与度。
2.实验操作：设计简单的实验，让学生亲身体验大气压力的变化，增强学生的直观感受。
3.分组讨论：鼓励学生分组讨论大气层相关问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生容易分心。
2.教学方法：部分学生对理论知识的掌握不够扎实，需要进一步强化。
3.教学评价：评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果。
（三）改进措施
1.加强课堂纪律管理：采用积分制等方式，鼓励学生遵守课堂纪律，提高课堂效率。
2.加强理论知识的学习：通过设置课堂提问、小组讨论等方式，巩固学生的理论知识。
3.多元化评价方式：采用口头报告、实验操作、作业完成情况等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
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高 度
大气温度随高度增加而升高
大 气 的 温 度 垂 直 分 布 图
85
大气温度随高度增加而降低
55
大气温度随高度增加而升高
12
0
大气温度随高度增加而降低
-100 -80 -60 -20 0 20 50
温度（ C）
O
为什么我们去登山时要注意保暖
生活在0-12千米的区域内， 大气温度只是随高度增加而 降低，在登山时，人登得越 高，大气温度越低。
大 气 层
大气的重要性 大气的温度 大气的分层
大气的温度 垂直分布图 大气的温度垂 直分布规律
游戏
自我介绍:
假设你是“大气层”,根据 这节课的学习你将怎样向别人 介绍你自己?
练一练：
1、写出各字母所代表的大 气层名称。 2、大气中随高度上升温度 B 和_____ C ， 逐渐下降的是____ 随高度上升大气温度逐渐上 A 和_____. 升的是_____ D 暖层 中间层 平流层 对流层
练一练：
3、如果地球上没有大气，_____ D 仍然存在 A、彩虹 B、流星 C、下雪 D、地震
4、有复杂的天气现象的是_______ B 层。 A、平流层 B、对流层 C、中间层 D、暖层
练习：1、夏天空调机应该怎么装？
冬天空调机应该怎么装？ 2、冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在 冷藏室的上部？
随高度增加而升高
随高度增加而降低 随高度增加而升高 随高度增加而升高
四、对流层
1、对流层的厚度随纬度的增加而变小。 2、对流层聚集地球3/4的大气质量和几乎 全部的水汽、固体杂质 3、对流层最显著的特点是：强烈的对流运动
1.水的对流 2.空气的对流
完成练习：P57 图2-5
通过今天的课你有哪 些收获？
电话信息和电视图象通 过卫星来传送
中间层 平流层
对流层
三、大气的分层
层序 第一层 （对流层） 第二层 （平流层） 第三层 （中间层） 第四层 （暖层） 第五层 （外层） 高度 0--17千米
你知道各层 的名称吗？
温度分布特点 随高度增加而降低
17---50千米
50---80千米 80--500千米 500-1000千米
twc19tvu
户照进来的月光时而明亮，时而昏暗。耿正的内心随着月光的明暗变化，也时而清晰，时而迷茫兄妹三人已经默默地在大木床上躺了 好一会儿了，但似乎谁也不想先开口说话。良久，耿英轻轻地说：“哥，咱们的日常消费实在是不能再节俭了，但剩的钱不多了，咱 得赶快想办法赚钱啊！”耿直赶快说：“姐姐，我还可以再少吃一点儿！”耿正摸摸弟弟的头，轻轻地说：“又说傻话了不是！赚不 来钱，光知道扎住嘴巴怎么行啊。哥已经有想法了，只是还有些犹豫不决”看到哥哥一直沉吟着没有下文，耿英轻轻地说：“哥，我 知道，你是在打算利用你那一手好二胡来起步了。我没有说错吧！”耿正吃惊地问：“你怎么知道的？”耿英轻轻地叹一口气，说： “唉，这还不明摆着的事情嘛。连着几天了，你在那几家大酒店的门口望着那些个艺人出神，回来了又拿起咱们的那把二胡不说话我 知道，你一直犹豫不决是因为担心我，你不想让我做卖艺的人其实没有什么的，我也会一些呢，弟弟也能说会唱的最重要的是做这个 不需要本钱，最多也就是再买两个笛子而已咱们不是打听过了嘛，那些个在大酒店里献艺的人赚得银子不少呢咱们可以先做做看的。 等赚到的银子够做其他生意了，咱再改行做其他生意”听妹妹如此说，耿正终于下决心了。第二天一早，耿正兄妹三人洗漱收拾停当 以后，都穿上前年儿刚到汉口镇上时爹爹给他们买的另一套从来没有舍得穿过的新衣服。这套衣服比穿过的那一套略微宽大一些，尤 其耿直的那一套更是大了一号。因此，虽然过去一年半了，他们或多或少地都长高长大了一些，但穿起来一看，衣服都非常合适。耿 直难过地说：“爹怎么知道我会长大这么多啊！”耿英叹一口气，轻轻地说：“咳，爹是看着我们长大的啊！”看到弟弟妹妹提起爹 爹来又要难过了，耿正赶快提醒他们：“今儿个咱们是去应试的，要打起精神来才好，必须注意所有的言行举止啊！”耿英点点头， 轻轻地说：“哥你放心，我知道！”耿直也说：“我也知道！”看看再没有什么需要准备的了，耿正带上那把跟随他们转辗而来的心 爱的二胡，和弟弟妹妹一起，先去“梁计小饭店”吃了最简单的早饭。然后，兄妹三人就直接奔离十字大街不远的“盛元酒店”去了。 兄妹仨前几日在街面上转悠着寻找活儿干的时候，耿正就已经注意到了，这“盛元酒店”在景德镇上虽然算不上数一数二的大酒店， 但其生意却特别好，几乎每日里的午餐和晚餐饭点儿上都是桌桌满座，这就表明，这家酒店的人气儿好！而酒店的人气儿好，也就直 接映射出来，该酒店老板的人品应该不会错的。更重要的是，耿正还留意观察，发现这家酒店的伙计们，对那些来这里献艺的艺人们 都很尊重，客客气气迎进送出的。当然，那些经常来此献艺的几个艺
为什么哈勃望远镜要穿一件银白色的“外衣”？
高层温度高，太阳辐射强， 这层外壳主要可以反射热辐 射，避免高温下，外壳熔化。
外层
暖层
大气层的各层有 什么特点？ 又称电离层,完成远距
离无线电通讯
流星体大部分在这燃 尽,是气象研究的上界 下部的臭氧层吸收紫外 线使温度升高，且天气 现象少，适合高空飞行 雨、雪、暴雨和大部分 云等天气现象
第一节 大气层
一、大气的重要性
1. 保护地球 2. 提供资源
为什么山 脚和山顶 的气温相 差如此之 大？
5896米高的乞力马扎罗不仅仅是非洲最高的山，更以独特的地理 风貌著称世界。笼统地说，乞力马扎罗可以分成四层，最下面一 层是热带雨林，中间的腰部有一条沼泽地带，再上面是高原沙漠， 而顶部，超过了雪线以上的地方则是高山雪峰。远远地看，乞力 马扎罗就像一位拖着长长的洒地的绿裙，系了一条细细的腰带， 身着紧身淡黄衬衫，头上俏皮地戴了顶白色小帽的青春少女。
思考:
假设你是一个乘坐热气球在大气中飞 行的人,你必须带上哪些物品?擦找资料 找出早期探险者携带的物品至少写两 段有关物品及其携带理由.
美国科学家最新研究表明：对流层顶的高度在 逐年上升。美国劳伦斯.利弗莫尔国家实验室的 本•桑特(Ben Santer)称，自1979年以来，对流层 的高度一直在增长，目前高度已增长了数百米。 影响对流层高度的可能性因素有五种，其中二 氧化碳、甲烷等导致温室效应的气体含量增大， 可以使对流层变暖和体积膨胀，原本距地面 918千米的对流层便会不断升高。
下面的图是什么现象？
龙 卷 风
下面的图是什么现象？
极 光
下面的图是什么现象？ 以上的现象发生在哪里？
台 风
月球上看到的天空与地球上看到的 有什么不同？为什么？
地球这层“外衣” 的成 气
二氧化碳
水蒸汽和 其它气体
体积百分 比
78%
21%
0.03%
0.97%
假如地球失去这层“外衣”情况 如何变化
你能说说大气温度垂直分布 的规律吗？ 提示：
（千米）
高 度
大 气 的 温 度 垂 直 分 布 图
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（1）图中纵轴和 横轴分别代表什么？
（2）图中温度的 变化曲线象什么？ （3）随着高度的 升高，温度呈现什 么样的变化规律？
55
12
0
-100 -80 -60 -20 0 20 50
温度（ C）
O
二、大气的温度
南极上空的臭氧层空洞
（南极上空府视图）
比较两图，你能获得有关臭氧层变化的信息吗？
破坏臭氧层的罪魁祸首： 氟氯化碳
破坏臭氧层的“罪人”名单：
生产、使用过喷雾发胶的人 生产、使用过以氟利昂作为致冷剂的冰箱和空调的人 生产、食用过泡沫包装食品的人
石器时代sf 石器时代sf
如果地球表面温度升高的速度继续发展，科学家们预测： 到 2050 年，全球温度将上升 2 － 4 摄氏度，南北极地冰山将大 幅度融化，导致海平面上升，使一些岛屿国家和沿海城市淹 没水中，其中包括国际大城市：纽约，上海，东京和悉尼。 另外，全球变暖会引起温度带和降水带的移动，出现气候反 常，海洋风暴增多，内陆地区的土地干旱和沙漠化面积增大， 同时由于气温升高，病虫害和传染病增加。