新人教版小学三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿
铺满金色巴掌的水泥道的说课稿
铺满金色巴掌的水泥道的说课稿《铺满金色巴掌的水泥道的说课稿》1. 引言在我们生活的这个世界上，随处都可以看到水泥道，它们连接着城市的各个角落，承载着行人和车辆的穿梭。
然而，当我们提到“铺满金色巴掌的水泥道”，或许有些人会觉得陌生，甚至感到好奇。
今天，我将带领大家一起来探讨这个神秘而又充满魅力的主题。
2. 什么是铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道，是指那些在阳光下被金色灿烂光芒照耀的水泥路面。
这种景象往往出现在夕阳西下的时刻，当太阳的余晖洒在水泥路面上时，就会呈现出一种金色的特殊光影效果，宛如一片片金色的巴掌铺在地面上，格外美丽动人。
3. 金色巴掌的象征意义金色一直以来都被视为幸运和富有的象征，而巴掌，则象征着力量和保护。
铺满金色巴掌的水泥道，不仅仅是一种自然景观，更是一种寓意深刻的意象。
它让人联想到幸福、温馨和家的感觉，也让人联想到力量、保护和安全的港湾。
4. 铺满金色巴掌的水泥道的意义铺满金色巴掌的水泥道所代表的意义，远不止是美丽和象征，它还寄托着人们对美好生活的向往和追求。
它告诉我们，即使是平凡普通的水泥道，也可以在特定的时刻展现出令人心动的美丽，正如人生中的困境和挑战，在坚持和努力之后，也会迎来转机和收获。
5. 铺满金色巴掌的水泥道与人生的启示铺满金色巴掌的水泥道，也许是上天赐予人们的一份美丽礼物，它告诉我们要在平凡中发现美丽，在困难中寻求希望。
正如人生之路常常会充满坎坷和挑战，但只要我们怀揣着善良和坚持的心，就一定能在逆境中看到阳光，看到美丽。
6. 总结铺满金色巴掌的水泥道，是一种非常特殊的自然景观，它不仅呈现出美丽的光影效果，更蕴含着深刻的象征意义。
它让我们懂得在平凡中发现美丽，在困难中寻求希望，让我们懂得人生的坎坷和挑战，并不是终点，而是通往美好的起点。
愿我们都能在遇到困难时，心怀希望，也能在平凡中，发现生活的美好。
在这篇文章中，我通过对铺满金色巴掌的水泥道进行深入分析和探讨，揭示了它所蕴含的丰富象征意义，并将其与人生进行了启示和对比。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课推荐(3)篇
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿【说教材】一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【说教法】1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿第【1】篇〗说教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。
2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。
3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。
摘抄自己喜欢的句子。
说教学重点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。
资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。
教学课时2课时说教学过程第1课时课时目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字。
2.正确读写“铺满、水泥道”等词语。
一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。
（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。
准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
铺满金色巴掌的水泥道说课稿（通用）（推荐五篇）
铺满金色巴掌的水泥道说课稿（通用）（推荐五篇）第一篇：铺满金色巴掌的水泥道说课稿（通用）铺满金色巴掌的水泥道说课稿（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的铺满金色巴掌的水泥道说课稿（通用8篇），希望能够帮助到大家。
铺满金色巴掌的水泥道说课稿1【说教材】一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及的说课稿
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿一、原文欣赏《铺满金色巴掌的水泥道》一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。
这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！二、说课稿1. 教材分析本课选自小学三年级上册的语文课本，是一篇描写秋天景色的优美散文。
作者通过描绘一夜秋风秋雨后铺满金色巴掌的水泥道，表达了对秋天的热爱和对自然的赞叹。
文章语言优美，意境深远，给学生提供了丰富的想象空间。
2. 教学目标•知识与技能：学生能准确、流利、有感情地朗读课文；理解并运用课文中的生字新词；学习作者观察和表达的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
•过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方法，引导学生感受秋天的美好和作者对自然的热爱。
•情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生去发现和欣赏生活中的美。
3. 教学重点与难点•教学重点：引导学生通过朗读、想象等方法，感受秋天的美好和作者对自然的热爱。
•教学难点：学习作者观察和表达的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
4. 教学方法与手段•教学方法：采用朗读法、想象法、讨论法等方法进行教学。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿第【1】篇〗设计说明这是一篇优美的散文。
一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。
字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。
教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。
通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。
能仿照课文或“阅读链接”进行读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。
培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天的美丽的事物。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、出示实物，导入新课1.(出示梧桐树的叶子)同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是啊，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
(板书：金色巴掌)那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1．引导学生自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。
2．同桌合作，学习生字。
(1)自由读一读要求会认的生字，口头给生字组词。
(2)与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3．检查生字认读情况。
(1)课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼、脚印、凌乱、增添、棕色、雨靴(2)课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
(3)抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼、印、凌、增、棕、靴(4)你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？(5)归类识字：“洼”，可先出示学生已经认识的“娃、蛙、挂”等熟字，通过比较偏旁，进一步体会形声字形旁表义的特征。
《铺满黄色巴掌的水泥道》说课稿
《铺满黄色巴掌的水泥道》说课稿铺满黄色巴掌的水泥道说课稿
一、教学目标
- 知识目标：通过研究本课，学生将了解到中国古代运河的基本情况和特点，了解黄色巴掌的故事背后蕴含的中国传统文化。
- 能力目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的写作能力和表达能力。
- 情感目标：通过研究本课，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的爱国情感。
二、教学重点与难点
- 教学重点：学生理解和掌握课文内容，了解运河的历史和文化，理解黄色巴掌的象征意义。
- 教学难点：培养学生的阅读和理解能力，引导学生思考运河的历史和文化对现代社会的影响。
三、教学过程安排
1. 创设情境
通过展示运河的图片和介绍运河的历史，让学生进入到文化背景之中，引发学生的兴趣。
2. 导入新课
通过简单的问题让学生思考黄色巴掌在中国传统文化中的象征意义，激发学生的思考和猜测。
3. 阅读理解
学生进行课文的阅读，并回答相关的问题，以检验学生对课文内容的理解程度。
4. 文化讲解
通过讲解黄色巴掌的象征意义，引导学生了解这种古代文化背后的价值观念和思想。
5. 启发思考
提出让学生思考运河文化对现代社会的影响，并引导学生发表自己的观点和见解。
6. 拓展延伸
通过让学生进行小组讨论，分享自己对于传统文化的理解和感悟，拓展学生的思维和视野。
四、教学评价
通过课堂教学的讨论和回答问题，观察学生在课堂上的表现，对学生的参与度、思考能力和表达能力进行评价。
五、教学资源
- 运河图片
- 课文《铺满黄色巴掌的水泥道》
- 相关的文化解读资料。
语文三年级上册 5 铺满金色巴掌的水泥道 说课稿
【说課稿】【说敎材】一、敎學内容《铺满金色巴掌水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上學路上法国梧桐和水泥道变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌水泥道很美故事,表现了“我”对铺满金色巴掌水泥道喜爱之情。
本文语言优美,通俗易懂,激发學生热爱大自然感情和渴望了解大自然、走进大自然愿望,在大自然怀抱里体会自由自在、无忧无虑幸福童年,养成积极生活态度。
是激发學生善于留心观察身边事物变化兴趣,树立人与自然和谐共处意识好敎材。
二、學习目标。
1.學会本課生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读課文。
读懂課文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌水泥道上行走情形。
3.在自主學习和敎师引导下理解課文内容,体会作者对铺满金色巴掌水泥道喜爱之情,激发學生善于留心观察身边事物变化兴趣,树立人与自然和谐共处意识。
4.培养热爱大自然感情,感受大自然给生活带来乐趣,增强观察自然、了解自然意识。
养成认真观察好习惯。
5.体会課文中一些句子表情达意作用。
6.通过本課學习,结合學生自己走进大自然时经历有趣事情或独特感受,激发學生热爱大自然感情和渴望了解大自然、走进大自然愿望,在大自然怀抱里体会自由自在、无忧无虑幸福童年,养成积极生活态度。
三、敎學重点通过对内容理解,學生能够增强对大自然热爱,体验大自然给人们生活带来快乐,增强观察自然、了解自然意识。
四、敎學难点學习課文内容,体会作者对大自然喜爱之情;体会细致观察重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物本质,才能发现生活中美。
學习作者善于观察事物,养成认真观察好习惯。
【说敎法】1.美读感悟法:文章语言优美,读起来琅琅上口,因此,“美读”是本課最重要,也是最主要方法。
“阅读是學生个性化行为,不应以敎师分析代替學生实践。
”对于三年级學生来说,更不必过多讲解分析,最主要让學生多读,同时敎师要巧妙地借助課件,借助对學生读书评价,帮助學生在读中去感受,领悟,使學生感受到语言文字中所描绘鲜明形象,引起學生对課文中描述事物与情景关注,入境入情,促进學生自悟自得,受到美熏陶,激起观察自然兴趣。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课第【1】篇〗【说教材分析】:《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【说教学目标】：1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2.能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【说教学过程】：一、对比欣赏，激发兴趣：1.激趣揭题引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。
通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。
板贴，认识梧桐叶。
2.指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1.读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2.生自由读课文。
3.师板书：熨帖，凌乱“粘在熨帖”这两个词语指导认读。
等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。
4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。
课文里是这样写的：抽生读第1-3自然段。
“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
铺满金色巴掌的水泥道说课稿
《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿一、说教材本篇课文是统编教材小学语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
本组的人文主题是“走进秋天”。
这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样，文笔优美，带领学生充分感受金秋的美好，领略秋天的魅力。
本文是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。
本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
本单元的训练目标位于三年级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重要的奠基作用。
从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素是在第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的基础上提出来的，在单元导语、课后习题、课前链接语、语文园地等多出予以持续提示，着力引导尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。
二、说教学目标1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、说教学重、难点1.通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
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铺满金色巴掌的水泥道
【说课稿】
【说教材】
一、教学内容
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点
学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【说教法】
1.美读感悟法：
文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2.多媒体情景法：
因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我
运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3.质疑问难法：
古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
【说学法】
语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。
结合
本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。
【说教学程序】
一、创境质疑，激探究之情。
出示法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言
学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
二、初读课文，整体感知。
阅读教学中，存在着多种对话。
但对话的基础应是学生潜心融入文本。
在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3.检查自读情况。
4.熟读课文，理清课文层次。
三、指导朗读，深入探究。
如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“读”。
因此，教学中教师以读代讲，以评代导。
1.读第一自然段，结合自身经历谈感受。
2.读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情感。
（1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？
（2）有了新发现后，“我”有什么变化？
（3）此时此刻，你有什么感受？（学生畅所欲言）
（4）此时此刻，作者又有什么感受？（第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）
四、联系实际，课外延伸。
1.学习本课后，你有什么感受？相互交流。
2.教师小结：我们要走进大自然，善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
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2.品读后两行诗：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）这里的“山”指的是哪座山？（洞庭湖中的君山。
）
（2）你从前两行诗中读懂了什么？（这两句诗从形、色两方面表现了洞庭山水工艺品般的画面美，照应了前两句诗中的“和”。
）
（3）作者云用了什么样的写法？（比喻，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。
）这样写有什么好处？（形象地表现了景色的优美，表达了作者对所见景色的喜爱之情。
）
（4）鼓励学生说说自己想象的画面。
（引导学生语言描述想象中的美，如：在月亮银色的光辉映照下，洞庭山显得更加青翠，洞庭水显得更加清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
）
（5）引导学生读好诗句：应该才能怎样读好这两句诗？（读出惊讶或赞叹之情。
）
（6）引导学生在朗读中表达自己的感受。
（三）引导小结，升华感情。
1.交流探究：这首诗向我们呈现了哪两种美？（第一、二行诗描绘的是在浩淼的洞庭湖上，一轮秋月高挂天空，湖面静得像一面没磨过的铜镜，写出了一种独特的柔美。
第三、四行诗，诗人巧用一个“遥”字把镜头拉开，湖中的舟山恰似“白银盘里一青螺”，画面极其壮美，全诗形成了柔美与壮美相和谐的意境。
）
2.教师小结：这首诗从一个“望”字着眼，“水月交融”“湖平如镜”是近望所见；“洞庭山水”“犹如青螺”是遥望所得。
虽都是写望中景象，差异却显而易见。
近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。
潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。
银盘与青螺相映，明月与湖光互衬，更觉情景相容、相得益彰。
诗人笔下的君山犹如镶嵌在明镜洞庭湖上一颗精美绝伦的翡翠，令人美不胜收。
其用词也极精到。
3.鼓励学生感情朗读，背诵积累。
五、结合积累，拓展延伸。
1.像本课我们学习的这首诗一样，以山水等自然景物为题材的诗是山水诗，在平时的学习和课外阅读中你一定积累了不少这样的诗。
2.小组学生回忆交流。
3.小组代表朗诵古诗，汇报交流，师生评议。
4.课件出示，朗读积累：
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。