《CI设计》课程设计任务书
01406_CI设计教案(教学用)
5
CI设计的构成要素
01
企业理念识别（MI）
是企业形象识别的核心，包括企业的经营哲学、价值观、精神风貌等。
MI是CI设计的灵魂和基础。
02
企业行为识别（BI）
是企业理念在行为上的体现，包括企业内部的组织管理、教育培训、员
提升企业形象
通过CI设计，可以塑造独特且易于识别的企业形象，增强企业在市场 中的认知度和美誉度。
传达企业理念
CI设计能够将企业的经营理念、文化特色等信息传递给公众，加深消 费者对企业的了解和信任。
促进产品销售
独特且易于识别的企业形象有助于提高产品的知名度和竞争力，从而 促进产品的销售。
增强企业内部凝聚力
10
持久性原则
稳定性
企业形象一旦确立，应保持相对 稳定，避免频繁变动和修改。
可持续性
设计应考虑到企业的长远发展， 具有可持续性和延展性。
经典永恒
追求经典和永恒的设计元素和表 现形式，使企业形象历久弥新。
2024/1/29
11
03 CI设计的流程与方法
2024/1/29
12
调研与分析
确定调研目标
个性化与定制化趋势
个性化需求的满足
随着消费者个性化需求的不断增加，CI设 计将更加注重个性化元素的融入和表达 ，以满足不同消费者的独特需求。
VS
定制化服务的提供
定制化服务将成为CI设计的重要发展方向 ，设计师可以根据客户的具体需求和品牌 形象，提供定制化的设计方案和服务，提 升品牌价值和市场竞争力。
01
根据企业或品牌的战略目标和市场环境，制定CI设计的具体目
《CI设计》教案分析.doc
课程名称：《CI设计概论》授课教师：付玉堂班级06装潢科目《CI设计》时间一节教学内容1、CI设计产生和发展的条件2、CI设计构成要素和相互关系教材分析本节课是理论课。
主要是对CI设计作一个全面的讲解，使学生对CI设计概念、产生及发展及CI设计构成元素有个初步的了解。
教学目的通过本课程理论讲授，使学生了解CI设计概念及产生发展条件有个初步的认识，系统掌握CI设计构成要素及其相互之间的关系。
提高学生企业形象设计全面把握的能力。
通过课后的市场调查作业使学生学会做调查重点CI设计概念及基本元素。
难点CI设计产生与发展的条件教具多媒体课型理论课教法讲授法导入:本课程是装潢专业的一门必修课。
内容涉及CI设计的概念、CI设计的产生与发展、构成元素及其相互关系，培养学生的较全面的企业形象的理解。
教学进程- 第一章概论・第一节CI设计的基本概念企业战略是个别战略的综合，每一个战略都是围绕着一个企业中心制作的，个别战略是企业总体战略的组成部分，为实现总体目标服务.企业CI设计同样是企业总体战略中的一个重要组成部分，是为树立良好企业形象目标而制定的企业个别战略.企业不仅是经济效益的创造者，同时也是社会效益的创造者，正确处理企业与企业之间的关系，企业和社会之间的关系才能竞争中求生存求发展。
随着社会的发展、科学技术的进步，逐渐走向同质化，企业或商品不仅尽可能地为社会提供消费品，还注重自己的经营理念，并得到社会大众的认同，才能有良好的发展空间。
3、社会价值观的多元化在物质丰富的商品经济社会中，一个显著的特点是社会大众价值观的多元化和消费者观念的多元化，包括：社会地位、性情爱好、消费水平等因素，有的消费者讲究经济实惠，有的消费者追求时尚流行，有的注重商品品质，不在乎品牌，有的以名牌商品来满足心理需求。
4、市场竞争导向的变化有经济学家指出：70年代的市场竞争是商品质量的竞争80年代的市场竞争是营销与服务的竞争90年代的市场竞争是企业形象的竞争现代企业生存发展，很大程度上取决于如何平衡商品力、营销力和形象力之间的关系，当然不同国家、不同时期的竞争重点也有所不同。
《CI设计》课程教学大纲(大专)
安顺职业技术学院《CI 设计》课程教学大纲课程编号课程名称CI 设计1.学分：学时： 108/72 （课内学时： 54/36 ，实训、实习学时： 54/36 ）课2.课程性质：专业课3.适用专业：计算机类（计算机应用、计算机多媒体、计算机软件）程适用对象：大专（高职）基4.先修课程：《计算机美术基础》等本5.首选教材：《CI 设计》情参考书目：《CI 设计》、《CI 策划与 VI 设计》》况6.考核形式：考查（机试）7.教学环境：多媒体教室、计算机机房课通过该课程的学习提高学生的综合分析和判断能力，并在CI 策划运作中能够从整体和程全局的角度出发对各个局部作出恰当反映。
尤其是通过CI 实践运作教学环节的教学，教让学生同企业广泛接触，同社会深入交流，开阔视野，提高动手能力。
学目的要求学生掌握的内容有： CI 设计的基础知识；掌握、熟悉CI 的基本构成要素、 VI 及视觉识别的应用设计系统相关设计体系 .要求模块教学内容课模块 A1． CI 设计概述程CI 设计基本理2．CI 基本构成要素内念容1． VI （视觉识别）及模块 B概述学 VI（视觉识别）时设计2．视觉识别的应用设计系统分配1．标志设计的原则模块 C2．标志的形象构成企业标志设计方式3．标志的具体设计方式模块 D1．标准字体设计的标准字体设计基础水平 1水平 2水平 3（本专业）（相近专业）（远专业）掌掌握建议握建议掌握建议程度学时数程学时数程度学时数度熟悉1-1了1-1了解1-1解掌握1-1掌1-1掌握1-1握熟悉2-2熟2-2熟悉2-2悉掌握2-2掌2-2掌握2-2握掌握1-1掌1-1掌握1-1握掌握2-2掌2-2熟悉2-2握掌握3-3掌3-3熟悉3-3握掌握1-1熟1-1熟悉1-1悉模块 E 企业色彩设计模块 F 标准图形设计模块 G 标识识别系统设计模块 H包装设计模块 I应用系统设计模块 J广告系统设计2．标准字体的形式掌握2-23．印刷字体熟悉1-11．企业标准色设计掌握0.5-0.52．标志色彩的配置掌握0.5-0.53．标准色设计的原掌握 0.5-0.5则4．企业辅助色设计掌握0.5-0.51．组合规范掌握1-12．辅助图形设计掌握2-13．象征图形吉祥物掌握3-2设计1．导向符号设计掌握2-0.52．禁止吸烟符号设掌握1-0.5计3．停车场符号设计掌握2-0.54．门牌符号设计掌握1-0.5产品造型设计掌握3-1包装设计掌握3-11．徽章、旗帜设计掌握1-12．招牌、指示设计熟悉0.5-0.53．员工制服设计熟悉0.5-0.54．信封、信纸、纸掌握4-2张、名片设计1. 广告设计掌握3-12. 宣传品设计掌握3-1掌2-2掌握2-2握熟1-1了解1-1悉掌0.5-0.5掌握0.5-0.5握了0.5-0.5熟悉0.5-0.5解掌0.5-0.5了解0.5-0.5握掌0.5-0.5熟悉0.5-0.5握掌1-1了解1-1握了2-1了解2-1解掌3-2掌握3-2握熟2-0.5熟悉2-0.5悉熟1-0.5熟悉1-0.5悉熟2-0.5了解2-0.5悉熟1-0.5熟悉1-0.5悉掌3-1掌握3-1握掌3-1掌握3-1握掌1-1熟悉1-1握熟0.5-0.5熟悉0.5-0.5悉熟0.5-0.5熟悉0.5-0.5悉掌4-2掌握4-2握掌3-1掌握3-1握掌3-1掌握3-1握模块 K VI 设计手册1．企业基本要素系统办公系统、广告掌握3-2掌3-2掌握3-2系统、包装系统、握导示系统、2．系统、服装系统、运输系统、企业的掌握3-2掌3-2掌握3-2各类交通工具握本课程理论指导实践性比较强，在教学过程中，应注意理论联系实际，在上完相应模块教之后，应及时安排实验。
ci设计理论课教案
CI设计理论课教案一、课程简介1.1 课程背景CI设计，即企业形象设计，是现代企业竞争的重要手段之一。
通过CI设计，企业可以塑造独特的品牌形象，提高知名度和美誉度，从而促进企业发展。
本课程旨在帮助学生了解和掌握CI设计的基本理论和实践方法。
1.2 课程目标（1）了解CI设计的概念、发展历程和基本原则；（2）掌握CI设计的三个基本要素：标志设计、标准字设计、标准色设计；（3）学会运用CI设计的基本方法，进行企业形象设计实践。
二、教学内容2.1 CI设计的概念与发展（1）CI设计的起源与发展（2）CI设计与企业形象的关系（3）CI设计的现状与趋势2.2 CI设计的基本原则（1）个性原则（2）统一原则（3）简洁原则（4）传达力原则2.3 CI设计的三大基本要素（1）标志设计（2）标准字设计（3）标准色设计三、教学方法3.1 讲授法通过讲解CI设计的概念、发展历程、基本原则和要素，使学生掌握CI设计的基本理论知识。
3.2 案例分析法分析成功和失败的CI设计案例，帮助学生理解和运用CI设计的基本原则和方法。
3.3 实践操作法学生分组进行企业形象设计实践，教师指导并点评，提高学生的实际操作能力。
四、教学安排4.1 上课时间：共计12课时4.2 教学计划第1课时：CI设计的概念与发展第2课时：CI设计的基本原则第3课时：CI设计的三大基本要素（1）第4课时：CI设计的三大基本要素（2）第5课时：CI设计的三大基本要素（3）第6课时：案例分析与讨论第7课时：企业形象设计实践（1）第8课时：企业形象设计实践（2）第9课时：企业形象设计实践（3）第10课时：作品点评与总结第11课时：CI设计在实际中的应用第12课时：课程总结与考试五、教学评价5.1 课堂表现考察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和作业完成情况。
5.2 实践操作评价学生在企业形象设计实践中的创意、设计能力和团队协作精神。
5.3 课程总结与考试通过考试检验学生对CI设计理论的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
CI设计(完整教案)
CI设计教案授课班级：09.11授课教师：沈冠东授课时数：102授课学期：2011-2012第一学期CI设计一、CI 战略的概念CI，英语Corporate Identity 的缩写。
CIS ，英语Corporate Identity System 的缩写。
前者意为企业识别，后者意为企业识别系统。
Corporate 为企业，Identity 这个词，在英语中至少包含有同一、一致、认出、识别、个性、特征等意思。
这里的识别，表达了一种自我同一性。
也就是说，自己认识自己和别人对自己的认识趋于一致，达成共识。
用在企业上，就可以理解为：企业内部对企玉1 卜的自我识别与来自企业外部对企业特性的识别认同一致、达成共识。
因而在国内，最初将Cl 翻译为企业识别。
然后，似乎这又不能完整地表达出C1 的涵义。
确实，要将一组内涵丰富的外来名词滴水不漏地翻译过来也实在是勉为其难。
只是，识别这一提法，或多或少令设计师和企业家茫然过一阵子。
后来又演进为“企业形象识别”。
增加了“形象”，倒使识别的范围得到了界定。
不过，我们对形象的理解会不会仅仅局限在视觉感知这一点上呢？好像也反映不出CI 的深刻内涵。
这期间，我们还可以在海内外见到“企业面貌”、“公司印象”、“整体识别”、“企业个性”，甚至“公司美容”等种种提法，丰富多彩。
再后来，渐渐用“企业形象”来表示CI。
尽管仍然有不同的看法，而且，如果将“企业形象”回译成英语的话，“ Corporate image ”显然贴切得多。
好在两者之间不难达成同一，形象需要为人识别，识别需要个性鲜明的形象，有了可识别的形象，才能认同与传播。
“企业形象”由此而来。
什么是CI 设计呢？日本设计家中西元男认为：CI 设计是“将企业的理念、素质、经营方针、开发、生产、商品、流通等企业经营的所有因素，从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业所具有的潜在力，找出他的存在价值及美的价值，加以整合，使他在信息化的社会环境中转换为有效的标识。
广告设计与制作专业《CI设计》教学大纲
广告设计与制作专业《CI设计》教学大纲一、课程基本信息二、教学目的本课程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生能根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
根据学生的特点，1、教学上主要采用直观互动教学法。
直接将理论联系实践物象，同时发挥艺术专业特长。
2、运用模拟训练式教学，实现启发创造性思维，强化形象教学方法。
3、采用电子教案，逐步实现运用现代化电子设备教学。
对于授课教师的要求具备长期实践经验，掌握大量的市场前言知识。
对于学生的要求主要是了解CI对企业的重要性，端正学习CI的态度，增强学习CI的积极性，教与学同步。
使学生了解CI、读懂CI，从而有信心有能力制作整套的CI手册。
三、教学内容及学时分配表（一）CI的起源及其历史发展教学内容：1、欧美型CI；2、日本型CI；3、韩国与台湾CI；4、中国型CI。
教学目的与要求：了解CI导入的基本程序。
教学重点：了解各国CI的发展与现状，特别是目前我国的发展现状与前景。
教学难点：各国特点。
（二）CI概论教学内容：1、CI基本概念；2、CI的构成要素；3、CI的主要功能；4、CI的基本特征。
教学目的与要求：了解各国CI的各项基本要素及主要功能和特征。
教学重点：CI的各项基本要素及主要功能和特征。
教学难点：针对性强。
（三）企业为什么需要CI教学内容：1、形象导向时代；2、企业发展的需要；3、外部竞争的压力；4、创立名牌之路。
教学目的与要求：了解IC 和企业的关联。
教学重点：了解各国CI在企业中的重要作用。
教学难点：对企业情况的了解。
（四） CI与品牌战略教学内容：1、品牌的含义；2、品牌定位；3、品牌设计；4、品牌推广；5、品牌延伸。
教学目的与要求：了解CI对品牌意义、作用和如何正确运用。
教学重点：CI与品牌的战略。
教学难点：对品牌的定位。
（五）导入CI策划教学内容：1、CI战略的导入时机与程序；2、企业形象定位；3、企业名称设计；4、企业视觉传；5、CI战略的导入时机与程序；6、企业形象定位；7、企业名称设计；8、企业视觉传播。
书籍《ci设计》课程教学设计-2024鲜版
可识别性原则
设计应简洁明了，易于识别和记 忆，避免使用过于复杂或抽象的 元素。
可持续性原则
产品形象识别设计应具有可持续 性，能够长期有效地传达品牌形
象，适应市场变化。
17
产品形象识别设计案例分析
2024/3/27
响应式CI设计
随着移动互联网的普及，响应式CI设计成为趋势，需要确保品牌形象在不同设备和屏幕尺寸 上的一致性和可识别性。
28
全球化背景下的CI设计挑战与机遇
2024/3/27
跨文化差异对CI设计的影响
全球化背景下，企业需要面对不同国家和地区的文化差异， CI设计需要充分考虑目标市场的文化背景和审美习惯。
成功的原因和经验。
2024/3/27
失败案例分析
选取几个失败的品牌形象识别设计 案例，分析其失败的原因和教训， 以避免在类似的设计中重蹈覆辙。
案例比较分析
将优秀案例和失败案例进行比较分 析，探讨其差异和联系，进一步加 深对品牌形象识别设计的理解和认 识。
22
06
CI设计的实施与管理
2024/3/27
全球化品牌传播机遇
全球化为企业品牌传播提供了更广阔的市场和机遇，CI设计 需要帮助企业树立独特的品牌形象，提升品牌知名度和美 誉度。
国际化与本土化的平衡
在全球化背景下，CI设计需要在保持品牌形象国际化的同时， 兼顾本土市场的特点和需求，实现国际化与本土化的有机 结合。
29
未来CI设计发展趋势预测
01
01
案例一
某饮料品牌PI设计。该设计通过独特的瓶身形状、色彩搭配和标志设计，
企业ci设计 策划书3篇
企业ci设计策划书3篇篇一企业 CI 设计策划书一、前言企业 CI 设计是企业形象塑造的重要手段，它通过统一的视觉形象、行为规范和理念传达，提升企业的知名度、美誉度和竞争力。
本策划书旨在为[企业名称]提供全面的 CI 设计方案，包括理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）三个方面，以打造独特、鲜明的企业形象。
二、企业 CI 设计的目标1. 提升企业的品牌形象和知名度，使企业在市场中脱颖而出。
2. 传达企业的核心价值观和经营理念，增强员工的认同感和归属感。
3. 规范企业的行为准则和工作流程，提高企业的运营效率和管理水平。
4. 增强企业的市场竞争力，吸引更多的客户和合作伙伴。
三、企业 CI 设计的原则1. 独特性：企业 CI 设计应具有独特的个性和风格，与竞争对手区分开来。
2. 一致性：企业 CI 设计应在理念、行为和视觉三个方面保持一致，形成统一的形象。
3. 简洁性：企业 CI 设计应简洁明了，易于识别和记忆。
4. 适应性：企业 CI 设计应适应企业的发展和变化，具有一定的灵活性和可扩展性。
四、企业 CI 设计的内容1. 理念识别（MI）设计企业使命：明确企业的使命和愿景，为企业的发展指明方向。
企业价值观：确定企业的核心价值观，指导员工的行为准则。
企业精神：提炼企业的精神内涵，激励员工的工作热情。
2. 行为识别（BI）设计内部行为规范：制定企业内部的行为规范，包括员工的职业道德、工作纪律、沟通方式等。
外部行为规范：制定企业对外的行为规范，包括企业的社会责任、公益活动、客户服务等。
企业活动策划：策划企业的各种活动，如庆典、促销、公关等，以提升企业的知名度和美誉度。
3. 视觉识别（VI）设计企业标志设计：设计独特的企业标志，作为企业的象征和标识。
企业标准字体设计：设计统一的企业标准字体，用于企业的各种宣传资料和文件。
企业标准色彩设计：确定企业的标准色彩，用于企业的标志、宣传资料和产品包装等。
《CI设计》课程教学设计
《CI设计》课程教学设计一、课程教学设计依据CI设计是平面设计专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，综合平面设计专业所有课程，因此一般将该课程设置在最后学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。
在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解企业形象设计对企业的重要性；在实践技能方面，通过结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握企业导入CI的程序，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。
也正因为在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。
前导课程：《图形创意》、《插图设计》、《版式设计》、《广告设计》、《字体设计》、《展示设计》、《包装设计》、《书籍设计》等。
二、课程教学目标使学生学习该门课程后可以为社会和市场服务。
具备VI创意、设计和具有制作系列专业作品的能力，以及美的艺术表现、动人的形象与精美的画面效果，去展示VI设计从单纯的信息传播，跃升为富有审美内涵的视听表现艺术的目的。
在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的详细讲述，使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。
实践技能方面，利用大量的操作科目培养学生的动手能力，使学生学以至用，完成学校课程与市场实际的良好衔接。
（一）设计知识教学目标1．了解企业识别设计的基本概念。
2．了解识别设计的分类及作用。
3．了解识别设计的基本要求与设计定位。
4．了解识别设计的设计程序和创意解析。
（二）设计技巧能力培养目标1．培养学生掌握企业识别的造型要素。
2．培养学生掌握识别设计的内容要素。
3．培养学生掌握识别设计表现的基本技法。
4．培养学生掌握识别设计制作的基本技法。
（三）思想内容教育目标1．加强对学生创造性思维的培养。
《CI设计》实施性教学大纲
《CI设计》实施性教学大纲（适用于计算机广告制作专业）一、课程的性质与任务1、课程性质CI设计是广告设计专业的一门专业课程，它结合了前期所学的基础专业课程内容，其理论性较强。
本课程是通过理论讲授和设计实践，使学生正确理解塑造和传播企业形象，导入CIS战略和品牌战略的重要意义，使学生对CIS战略有全方位的深入认识和把握，初步具备策划、设计、实施、管理的能力。
2、课程任务了解和基本掌握企业形象策划中理念、行为、识别的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法。
能力要求：通过本课程的学习，学生应掌握企业形象策划的基本知识与方法，掌握其庞大的基础理论体系和运作系统，具备综合分析和判断的能力。
素质培养目标：培养学生明确运用简练的视觉形象表达丰富的喻义的图形处理能力，并能运用现代设计方法，根据企业经营理念和发展战略要求，对企业内外视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
3、本课程的特点◆课程注重理论知识◆涉及的设计理论知识比较全面，能够引导学生全面理解企业CI设计的整体知识，学习难度不大。
◆并结合实操，突出理论联系实际，实作课时占总课时的30%以上，实际应用知识占课程总知识量的70%以上。
4、与相关课程的衔接、配合、分工先修课程：“广告概论”、“图形图像处理(Fireworks或PhotoShop)”等。
二、课程目标本课程的基本目标是引导学生学会自己设计产品以及了解设计学的理论知识。
本课程学习结束后，学生应全面理解设计学理论，掌握设计基本概论，能根据实际需要结合ps软件进行设计。
三、适用专业及开设学期1、适用专业：计算机广告制作专业（中技）。
2、开设学期：第二学期。
四、学时分配总学时：72（一个学期内完成教学）各知识单元的学时(理论)分配如下：编号教学内容讲解学时1 CI概述82 CI系统的基本构成83 CI的设计原则84 CI策划125 VI设计与程序126 CI设计手册的设计与制作87 企业形象的导入与管理12合计72五、课程各知识单元的内容、重点、组织结构及授课要求知识一、CI概述教学内容：企业形象战略的原由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学日历
课程设计任务书
学年第 学期
学 专
院： 业： 班级：
学 生 姓 名： 课程设计题目：
起 迄 日 期： 课程设计地点： 指 导 教 师：
年
月
日
附：小组成员及分工情况
带班号学号
组长排第一
姓名
个人承担部分
分工情况(组员间不能有相同)
课 程 设 计 任 务 书
1．设计目的：
《CI 设计与应用》的课程设计，是围绕企业文化与企业形象来进行的，课程设计的 内容主要是针对该课程的核心内容，理念识别、行为识别和视觉识别的有关理论，结合 相关的背景资料来进行。
该策划书的完成，有助于学生系统掌握该门课程的理论知识， 有助于培养学生分析问题和解决实际问题的能力，课程设计整合了相关的学科知识，为 毕业设计和日后走向工作岗位积累一定从事策划的经验。
2．设计内容和要求（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等） ：
1、明确设计的内容和主题 2、温故企业文化和企业形象策划的相关知识 3、进行组内分工 4、设计内容： （1） 、企业理念识别 （2） 、企业制度识别 （3） 、企业行为识别 （4） 、企业视觉识别
3．设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、 实物样品等〕 ：
课程设计的时间为一周，设计成果按组提交，每组 4 人。
要求学生分组完成企业形 象策划书一份。
组内要求有明确的分工，且工作量适当。
避免单个人工作量过大，成绩 评定以组为单位，兼顾模块的完成质量，在一定程度上体现区别。
答辩时需提交： （1） 任务书一份 （2） 设计报告一份、 （3） 企业形象策划书一份
课 程 设 计 任 务 书
4．主要参考文献：
1、企业文化概论，朱成全主编，东北财经大学出版社 2、企业形象策划——CIS 导入 3、现代营销学，赵公民主编 东北财经大学出版社 中国商业出版社
5．设计成果形式及要求：
8000 字以上策划书一份
6．工作计划及进度：
课程设计的时间为一周，设计成果按组提交。
第一天：明确主题，选择背景资料，进行市场调研（借助网络来进行） 第二天：进行组内分工 第三、四天：完成各自的设计内容。
第五天：上午：组内讨论，对具体设计内容进行整合和完善。
下午：答辩
教研室审查意见：
签字： 年 月 日
。