让智慧闪光(刘怡)

让智慧闪光，让创新永恒
上海市闸北区和田路小学刘怡本学期，我着重通过班团队活动，以“创造分享”为主题，围绕“小创”开展一系列活动，力求人人参与，为学生提供丰富的活动经历，在活动过程中营造良好的创造教育氛围，以此达到体验创造的乐趣，分享创造的成果。

一.创设环境，让创意在孩子手中诞生
校园，孩子们的第二个家，记载着他们的欢笑和成长，在创建温馨教室的过程中，我不断思考，逐渐打开思路，并借这个良好的机遇，不断完善对学生创造力的培养。

我们五〈2〉中队有一个好听的名字——“小蜜蜂”中队，有一个响亮的口号———“做事主动，迎接挑战”团结就是力量，在这里将成长着一批自主自动的“小蜜蜂”，队员们互帮互助，携手共同进步。

教室的展板上张贴着学生们设计的小创卡通形象，每个小创都代表一个创造好习惯；橱柜上摆放着学生们捏的小创，设计的小创铅笔，小创钥匙扣，这些充满个性的小创作品不但让学生感受班级的朝气，更为学生提供善于创造的环境刺激，成为学生创造的乐园。

二、立足实践，让智慧在孩子心中生成
教育要为每个队员的发展提供服务，适合的即时教育是追求的重要目标。

我引导着队员在中队这一具有特殊人际氛围的场所中，不断寻找自己的合适位置,不断挑战自我,超越自我,更好地和谐处理好与中队中的人.事的关系,营造良好和谐的人际文化.
（1）中队活动一个也不能少
小丁同学是名非常聪明的学生,由于家庭环境的影响,他对学习毫无兴趣,而且心理存在较大问题,，变成中队里不受欢迎的学生。

在开展专利申请的活动中,逐渐使小丁同学有了转变,因为大家发现小丁在记语文笔记的时候很有方法，虽然书中文字排列较紧密，无多大的空间记录重点，但是小丁想到给重点内容处编上序号，再按序号排列将所记的内容记载在课文后的空余处，复习时只要按照序号去找相应内容即可。

避免了一些同学记载的乱七八糟，时间长了连记录的内容和文本匹配不起来的麻烦。

当之无愧，小丁为自己的这个学习好方法申请了“学业专利”，当然他的好方法也在班中推广。

集体的力量是无穷的,让队员帮助队员,不仅让队员心悦诚服,更能让队员间的关系更和睦。

五(2)中队有着自己独特的中队文化.一年来,我和同学们积累了厚厚的成长手册,“我们的快乐大家庭”、“快乐分享”等,丰富而主要的"“人成长档案”已成为学生正确的宝贝.
中队是每个孩子成长的乐园.。

“一个也不能少”的理念已深入我的心中,关注每个孩子的成长,让他们确确实实地感受到老师真心真意地对待自己,那么这将成为无穷的动力,我始终相信会有奇迹的发生.
（2）.让中队干部成为集体的引领人
中队管理的好坏，班干部的素质相当重要。

为了提高干部素质，我引进竞争机制，让人人都有机会当班干部，由队员根据自己的能力，在中队进行竞争上岗，体现公开、公正、公平的原则，通过竞争得来的职位，队员们非常珍惜，且各尽其责。

队干部是老师的助手，应培养他们的独立精神，使之成为有开创力的人才，而不是一离开老师就手忙脚乱，我大胆放手，相信学生的能力。

接到第七周升旗仪式有我中队主持并展示，我让小干部先拿出方案，并对方案提出补充意见，小干部纷纷着手工作，中队人人参与，每个队员都分配了任务，落实了节目、排练的时间。

没有节目的队员安排做好后勤工作，大家热情高涨，齐心协力，结果以“老上海经典”为主题升旗仪式带领学生推向一个又一个高潮，颇具风格的上海话普通话穿插的主持人，别具一格上海话二人转等使队员们看到了希望，认识到：没有做不到的事，团结就是力量。

三.丰富活动，让生活在孩子眼中生辉
我总认为:活动赋予班级以生命和活力。

为了积极配合学校搞好创造教育三十周年庆典活动。

开学第二周我和学生根据班级实际情况，制定本学期活动主题为“火眼金睛神探秀—寻找小创，出类拔萃脱口秀——演绎小创，出神入化自我秀——我是小创”三部分，在这一阶段的活动中坚持全员参与，做到分工负责、责任明确，体现协作精神。

每位学生要尽职尽责，有始有终，注意资料收集工作，在活动中充分发挥学生的才能，给每个学生以表演的舞台，有施展才能的机会。

每两一次的中队文化创新活动，是队员们最喜欢的。

每次活动前，我仅交待了一下注意事项，其余的工作，具全由队员自己去做，队员们的准备工作有条不紊。

根据所给的内容编排以小创为主要人物的课本剧，从剧本的编排到道具的制
作，节目的编排都由学生自己安排，当一幕幕“小创历险记”呈现在大家面前时让我感受到到不仅仅是惊喜，更是惊讶，的确从这台节目中也让我发现了人才，性格内向的张晨阳获得了最佳编剧奖，一天说话不到三句的余波鸿更是凭着精湛的演技获得最深藏不露奖，邹祺这个调皮的男孩，当音乐响起时，他马上进入角色，他的眼神，表情迸发出智慧和激情，也因此获得最具潜质奖，当然这三位同学也凭借这些特长申请了自己的专利。

活动为每一位队员提供思考、创造、表现及成功的机会。

四、承认差异，让创新在孩子脑中萌发
在中队建设过程中，难免会出现后进生拉后腿的现象，怎样正确对待这种情况？我耐心细致地利用大量例子说服学生，如爱迪生从小就在火车站卖报纸，后来成为发明1000多项科研成果的大发明家，原因就是在于他不怕失败，而是从失败中吸取教训，持之以恒，不怕冷嘲热讽，他的成功在于他具有健康的心理状态，而后进生最怕的正是人们的嘲笑，他们有自卑感，看不到自己的优点。

我又要求他们利用创造性思维，一天一天设想，去设想自己的长处，结果每个同学都找到了自身的长处。

根据他们的特长，我鼓励他们去专利属申请专利，释放他们的潜能。

胖墩墩的小李同学的双手特别灵巧，在陶艺社团里，他的另类制作博得大家的好评，因此当之无愧为自己作品申请才艺专利；小吕同学想到在垃圾箱外围固定一个圈，这样垃圾袋不易被风吹起，于是他申请了生活专利，为自己设计申请了版权，事后他自己也笑着说：版权所有，违者必究；小丁同学玩起溜溜球来与平时的他判若两人，会十几种玩法，被体育老师挖掘出的冉冉升起的明星，也拿到了体育专利----由于他们的闪光点被发现，且能发挥出来，自信也就逐步起来，有了积极性，知道爱护班集体。

由于后进生的转变，使整个中队洋溢着一种积极向上的浓厚气氛。

发挥，释放他们的潜能，由于他们的闪光点被发现，且能发挥出来，自信也就逐步起来，有了积极性，知道爱护集体。

由于后进生的转变，使整个中队洋溢着一种积极向上的浓厚气氛。

活动不但没有影响学生的学习，相反是起着较大的促进作用。

我们不难发现，主动积极参加各项活动的一般都是成绩优秀的同学，也可以反过来说越是成绩优秀的同学约踊跃参与活动。

我们都知道参加任何活动都需要全身心地投入，眼、脑、口、手、脚，各器官都要动起来才能全面融入活动中，所以认真参加活动的
孩子，他的身心都会得到发展，各种能力也会得到培养和提高。

另外，活动大多是集体进行的，集体活动要求合作，团结。

在共同的努力中，孩子们不但增强了集体意识，也会互相交朋友、互相帮助、学习，增进友谊。

在比赛中培养学生的集体荣誉感，教会学生做人
我想今后的各项活动，要尽可能放手让学生自己去组织完成，多给他创造一些锻炼的机会，这样既能开拓学生的视野，增强他们的能力，也能使他们在活动中获得成就感和满足感，享受成长的快乐！我相信只要肯大胆放手，我的学生们一定会把班级的各项活动完成得更好，更出色。

创意的校园，多彩的活动，学生真切地感受到创造带给他们的快乐与幸福，学生还真切地感受到，创造无处不在，“让创造成为一种习惯！让创造成为一种理想！让创造成为一种乐趣！”这是大家心中的期盼，它并非虚无缥缈，只要你肯动脑创造，大胆实践，它就在你的身边。