新部编人教版小学二下语文口语交际注意说活的语气

【人教部编版】二年级下册语文：(教案1)口语交际：注意说话的语气

口语交际：注意说话的语气教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。

当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。

”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。

（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。

我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。

说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。

（读出愧疚，带着歉意的语气。

语气弱，音量较小，配合表情。

）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

第二句听起来更舒服。

因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。

第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。

4、自己读一读下面两句。

阿姨，请您让一下。

（读出命令的语气。

说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。

说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）5、小结。

我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

部编版二下语文第一单元口语交际：注意说话的语气

妈练妈让一我练学钢
琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
“妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养我的审美观念，请你答应我好吗？”
萱萱
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。”
注意说话的语气
说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语；
请问……？我能……吗？请你气不能太生硬，避免使用命令的语气。 3.说话时注意自己的表情，要正视对方，还要注
意肢体语言。 4.请求的内容要说得清楚、明白。 5.态度要真诚，要委婉。
杨帆
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
“前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们要节约用水哟。”
蒙蒙
明明：你有墨水…… 小雨：明明：小雨：明明：因为我…… 小雨：明明：
口语交际：注意说话的语气
明明：你有墨水，正好借给我。小雨：真没礼貌！明明：你到底借不借。小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。

部编版二年级语文下册第一单元口语交际：注意说话的语气

➢ 多用商量的语气，可以加上“好吗”“行吗”这样的语气词，避免使用命令语气。
除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。
情境： ➢ 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老
师说······ ➢ 看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟
他说······
第一个情境：需要先向老师道歉，用上“对不起”“我
课堂小结
这节课，我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服。希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人！
你喜欢哪一种语气？
为什么同样的话，使用不同的语气，能让听的人感觉不一样呢？
这两句话有什么不同？ ➢ 我不是故意的！ ➢ 我不是故意的。
第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉。
小结
我们给别人道歉时，要注意说话的语气。委婉诚恳的语气能让听的人感到舒服，更容易接受你的道歉。
你觉得哪一句让人听了心里舒服？
交际内容
➢ 阿姨，请您让一下。 ➢ 阿姨，请您让一下好吗？两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌。但第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉，让人听了心里更舒服。
我们向别人发出请求时，用上“好吗”“可以吗”等征求意见的词语，能让别人听起来舒服，也更加愿意答应你的请求。
小结
在学习和生活自己的语气。
交际内容
明确表达观点
最近，我们的好朋友李子瑶遇到一个难题，妈妈让李子瑶学习弹钢琴，可是她想学画画。那么李子瑶应该怎样和妈妈说呢？我们一起来帮帮她。
情境：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会和妈妈说……

人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》

人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》1. 教学内容分析1.1《口语交际：注意说话的语气》是人教版二年级下册语文教材中的重要内容。

这一内容旨在让学生学会根据不同的对象、情境，使用恰当的语气进行交流。

在日常生活中，说话的语气直接影响着沟通的效果，良好的语气能使交流更加顺畅、和谐，避免不必要的误解和冲突。

对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言表达能力，但在说话语气的把握上还需要进一步的引导和训练。

教材通过丰富的示例和练习，引导学生体会不同语气带来的不同效果，从而学会在不同情境下运用合适的语气表达自己的想法和情感。

2. 人文主题与语文要素2.1人文主题：通过学习注意说话的语气，培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，促进良好人际关系的发展。

2.2阅读训练要素：能够读懂简单的口语交际情境，理解不同语气所表达的情感差异。

2.3写作训练要素：在书面表达中（简单的写话练习），尝试运用恰当的语气来表达自己的意思。

3. 教学目标3.1 知识与能力3.1.1 学生能够认识到不同的说话语气会产生不同的效果。

3.1.2学会在不同的情境下，使用恰当的语气表达自己的想法和请求。

3.2 过程与方法3.2.1通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验不同语气的差异。

3.2.2引导学生观察生活中的口语交际实例，总结出使用恰当语气的方法。

3.3 情感态度价值观3.3.1 培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，提高人际交往能力。

3.3.2让学生在积极参与口语交际活动中，增强自信心，乐于与人交流。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1让学生明确不同的说话语气会给人带来不同的感受，学会在不同情境中运用合适的语气。

4.1.2例如，教材中有这样的例子：小明想要借小红的铅笔，他说：“小红，把你的铅笔给我用一下！”小红听了不太高兴。

如果小明说：“小红，我忘记带铅笔了，可以把你的铅笔借我用一下吗？”小红就很乐意地借给了他。

二年级语文部编版下册课件口语交际：注意说话的语气

作业布置
今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你会跟这位同学说什么？
再见
小学语文二年级下册课件
（部编版）
口语交际注意说话的语气
导入新课劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦干净好吗？
新课情景一不小心碰到了别人，你会怎么说？
ห้องสมุดไป่ตู้课情景二
上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？
拓展一
当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？
拓展二
上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？
拓展三
看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？
拓展四
一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？
总结
我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。

部编二年级语文下册口语交际注意说话的语气

情境分析
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水忘记带了，可以借用你的墨水吗？谢谢！
情境分析
说一说：
你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？
真对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。
你要别人为你让路时，你会怎么说？
麻烦您让一下，好吗？
交际实践
情形一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
交际指导
1.读懂情形，抓住中心和主题，根据具体情形进行表达。
2.注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。
交际指导
3.注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
请问……？我能……吗？请你……好吗？ ……可以吗？
4.注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要符合题目的要求。
交际指导
礼貌用语歌
好孩子，讲文明，礼貌用语心中记。称呼长辈要用“您”，与人见面问声“好”。要人帮助先说“请”，得到方便“谢谢您”。分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。
情境分析
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。明明：哼，我就知道你是个小气鬼。（结果小雨没有把墨水借给明明）
讨论：为什么明明没有借到小
雨的墨水？

情境分析
不礼貌；没有说清借东西的理由；别人不同意还强求；乱发脾气。
“请随手关上水龙头。不关水龙头会浪费很多水的，老师不是经常教育我们要注意节约吗？而且现在有很多地方水资源短缺，
我来这组样浪词费水是很不好的行为。”

部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气

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喂！摘一棵白菜给我吧！
小朋友，和别人交流的时候要注意说话的语气。
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。
我不是故意的！
对不起，我不是故意的。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
读课本上的话，想想这两种说法有什么不同。
注意对方的年龄和身份。语言要文明，避免使用命令语气。语气不要太生硬，语气委婉。
试一试：选一种情况，选择一位伙伴，小组交流。
01.
02.
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
03.
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
妈妈让我学钢琴，我下课后
我对老师说……
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
全班交流
01
表演者：
02
声音洪亮，吐字清楚。
03
语气恰当，效果理想。
04
小评委：
05
做文明听众，不随意插话。
06
根据表演者的优点，评出最佳演员。
07
发表颁奖词。

部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气课件(15张)

同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，请记住 “水是生命之源”，请勤俭用水，好吗？
谈收获
同学们，学习了这节课，你有什么收获呢？
▲说话时，要先想后说。
▲说话时要有礼貌，要用上礼貌用语。
▲说话时要注意说话的语气，不要太生硬，避免使用命令的语气。要用委婉、商量的语气，态度要诚恳。
在说话的时候，要用委婉、商量的语气，要使用礼貌用语，态度要诚恳，能让听的人感到舒坦。
拓展一
妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗?
妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好不好呀？
拓展二Βιβλιοθήκη 对不起，老师，我错了！今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。请您原谅我吧，好吗？
对不起，老师！今天下雨，路上堵车，所以我来迟了。以后下雨天我会提早出门的。请您原谅我吧，好不好？
对不起，老师！今天我是因为扶一个老奶奶过马路才迟到的，请您原谅我吧，行吗？
拓展三
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙关了，请你以后要珍惜水资源哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，墙上写着 “勤俭用水”，请你以后要记得关哦，好吗？
1.阿姨，请您让一下。命令式法？为什么？ 2.阿姨，请您让一下好吗？协商式
1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 3.要用委婉、商量的语气，要使用礼貌用语，态度要诚恳。您好（你好）、对不起、请原谅请问……？我能……吗？请您（你）……好吗？
在生活中，如果遇到下面的情形，你会怎样说？试一试，注意说话的语气，并用上礼貌用语哦。

二年级下册口语交际注意说话的语气

二年级下册口语交际注意说话的语气
在口语交际中，说话的语气非常重要，可以表达出你的情感和意图。

以下是二年级下册口语交际注意说话的语气的一些建议：
1. 温和友好的语气：用温和、友好的语气与他人交流，传达出你的善意和尊重。

例如，向朋友问好时可以说：“你好，最近
过得怎么样？”
2. 自信的语气：展示出你自信的态度，让其他人相信你的话。

例如，当你在介绍自己时，可以说：“我是李明，我擅长游泳
和画画。

”
3. 亲切的语气：用亲切的语气与家人或朋友交流，表达出你对他们的关心和爱意。

例如，向父母请教问题时可以说：“爸爸，你能教我如何做这道题吗？”
4. 邀请的语气：在邀请别人参加活动时，使用友好、热情的语气，让对方愿意与你一起合作或参加。

例如，邀请同学一起玩时说：“你愿意一起去公园玩吗？”
5. 命令的语气：在一些特定情况下，需要使用命令的语气，明确表达你的要求。

但要注意选择适当的场合和说话对象。

例如，当你需要告诉弟弟做作业时可以说：“弟弟，快去写作业。

”
总之，说话的语气应该根据不同的情境和对象进行调整，既要表达自己的意图，又要尊重他人的感受。