浙教版科学八年级下册 电生磁 导学案
浙教版八年级科学下册同步 第一章第五节 磁生电 - 同步导学案
第一章第五节磁生电知识点梳理：1.英国物理学家发现了磁生电的条件和规律,实现了利用获得电流的愿望。
2.电磁感应: 电路的导体在磁场中做的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流叫电流。
3. 感应电流的方向跟导体的方向和方向有关。
改变导体的运动方向或磁场的方向，_ ___的方向会发生相应的改变。
若电路不闭合,导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应___ ___ , 但在导体两端会有感应。
4.电磁感应现象中的能量转化:_ 能转化为电能。
5.影响感应电流大小的因素:切割磁感线的大小、___的强弱、线圈的匝数、切割导线的有效长度、导线切割方向等。
6.发电机是根据原理制成的。
它是一种能把能转化为能的装置。
7，交流电的电流大小和方向都发生。
直流电的电流方向。
我国电网以交流电供电,交流电的周期是秒，频率为赫。
8.交流发电机由和组成。
发电机与电动机的结构本质上是一样的，因此，电动机也可用来做机。
知识点一：电磁感应1、（2019•天津）利用如图所示的装置，可以进行的实验是（）A．探究通电螺线管外部磁场的方向B．探究通电导体在磁场中受力情况C．探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关D．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2、如图所示四幅图中利用电磁感应现象工作的是（）A．电磁铁 B．发电机 C．电动机 D．扬声器3、小梅把家里的小电风扇从插座上拔下，如图所示，将小灯泡与电风扇插头的两金属片相连接，用手快速拨动风扇叶片，发现灯泡发光，电风扇发电的原理是，发电过程是把能转化为电能。
4、（2019•石景山区二模）小军利用图中仪器做“探究产生感应电流的条件”实验。
请你回答下列问题：（1）实验中，通过观察灵敏电流计的来判断电路中产生感应电流。
（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流。
（4）如果将灵敏电流计换成，可探究磁场对通电导体的作用。
2023-2024学年八年级下册科学(浙教版)配套教案 1-2 电生磁
1.2 电生磁〖要点整理〗1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。
该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
2.直线电流的磁场：⑴分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
⑵判断方法：安培定则（一）用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。
3.通电螺线管的磁场：⑴通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
⑵安培定则（二）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
通电直导线磁场与通电螺线管磁场判断方法的区别。
通电体直导线螺线管指位大拇指电流方向磁体N极四指磁场方向电流方向⑶影响通电螺线管磁性强弱的因素:①电流大小有关。
在其他因素相同时，电流越大，磁性越强。
②螺线管的匝数有关。
在其他因素相同时，匝数越多，磁性越强。
③与是否插入铁芯有关。
在其他因素相同时，插入铁芯后磁性增强。
〖例题解析〗例[2014黔东南]为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。
（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是。
A.认识电压时，我们可以用水压来类比B.用光线来描述光通过的路径C.把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动D.用斜面小车研究阻力对物体运动的影响（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”）磁性越强。
1.5磁生电教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与磁生电相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁生电现象的认识和理解。
（1）电磁感应现象的理解
- 解释电磁感应现象的产生原理，引导学生理解磁场变化与感应电流之间的关系。
- 通过图示、动画等形式，帮助学生形象地理解电磁感应过程。
- 设计问题，让学生思考电磁感应现象在生活中的应用，如无线充电、磁悬浮列车等。
（2）实验操作中的注意事项
- 讲解实验步骤，强调每一步的关键点，如确保闭合回路、正确使用仪器等。
- 跨学科应用：结合其他学科领域，如生物医学、航空航天等，开发新的应用场景。
课堂
- 通过提问：在课堂上提问，了解学生对磁生电现象的理解程度，检查学生对基本概念和原理的掌握情况。
- 观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、合作精神等，了解学生的学习态度和兴趣。
- 测试：进行课堂小测试，检测学生对磁生电现象知识点的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节。
核心素养目标
1. 科学探究：通过磁生电实验，培养学生观察现象、提出问题、设计实验方案、进行数据收集与分析的能力，激发学生探究科学现象的兴趣。
2. 物理观念：帮助学生建立电磁感应概念，理解磁生电的基本原理，形成电磁现象的物理观念。
3. 科学思维：训练学生运用科学方法，通过实验现象分析电磁感应规律，发展逻辑思维和批判性思维。
- 举例说明磁生电技术在新能源领域的应用，激发学生对环保和可持续发展的关注。
八年级科学下册 1.5 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版
1.5磁生电一、预习·导学1、闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做，这是英国的物理学家发现的。
2、要改变感应电流的方向，可以通过改变方向或方向；要改变通电导体在磁场中的受力方向，可以通过改变或方向实现。
3、下面是“探究感应电流的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）猜测：①感应电流的大小可能与有关；②感应电流的大小可能与有关；③感应电流的大小可能与有关；④感应电流的大小可能与有关；⑤感应电流的大小可能与有关；（2）若要探究感应电流的大小与导线切割磁感线的速度方向的关系，探究的方案是：使等保持不变，改变。
这种探究方法叫法。
5、叫交流电。
我国交流电的周期是，频率是，电流方向每秒钟改变次。
二、学习·研讨1、在探究产生感应电流的实验中，某同学按照下图所示的四种情况，让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能产生感应电流的是（）2、关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）A．电磁感应现象是奥斯特首先发现的 B．导体在磁场中运动，一定能产生感应电压C．导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流D．不闭合导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电压3、如图所示为生活中常见的线圈式话筒，其内部结构为话筒与线圈固定在一起，且将线圈套在磁铁上，当我们对着话筒讲话时，声音使话筒膜片振动，膜片带动线圈一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流从而发声。
则下列四幅图与线圈式话筒的原理相同的是（）4、如图所示，对甲、乙、丙、丁四幅实验装置图解释正确的是( )A．甲是磁场能产生电流 B．乙是电磁继电器，它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关C．丙是通电导体在磁场中受到力的作用 D．丁是闭合电路的一部分导体放入磁场中，导体中就产生电流25、如图是研究电磁感应现象的实验装置。
实验时，要使电流表的指针摆动，应先闭合开关，然后让导线ab (选填“上下”或“左右”)运动6、在学校实验室开放时，同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢?于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机和实验记录表：(1)根据表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小是否与 有关；(2)(3)他们根据小灯泡的亮度来判断电路中感应电流的大小，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测填序号)；①根据磁铁吸引大头针的(4)1. ACD2.A3A C4.AC5. 我国的交流电频率是50赫兹，则下列说法正确的是（ ） A ．交流电的周期是0.01秒 B ．每秒钟电流方向改变100次 C ．每秒钟电流方向改变50次 D ．每秒钟电流方向改变25次6.如图所示，要使闭合电路中的电流表有电流通过，应使（ ）A ．ab 导线保持不变B ．ab 导线上下移动C ．ab 导线前后移动D ．ab 导线左右移动7. 如图所示是四个电与磁的实验图，其中演示电磁感应现象的是 ( )。
平哥新浙教版八年级科学下册§1.2.1电生磁 导学案
八年级(下)科学 编号：010201 主备：祝小平 使用时间： 2015年 月 日 姓名：1八年级科学下册§1.2.1电生磁 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象。
2、知道直线电流磁场的特征。
3、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则进行判断。
【教学重难点】理解电流能产生磁场，用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向。
【课前预学、课中交流】1、通电导线的周围和磁体周围一样也存在________，其方向与______________有关。
2、直线电流磁场的磁感线_______________________的同心园。
3、通电螺线管相当于一根____________，其磁极和电流方向之间的关系可以用____，___________________（也叫_______________）来判定。
4、影响电磁铁磁性强弱的因素有_____________、_______________、____________。
5、闭合开关后，电磁铁右端与磁铁a 端相互吸引，请标出电磁铁上的电流方向，和磁铁a 、b 的磁极【合作学习】一、直线电流磁场1820年丹麦物理学家奥斯特的奥斯特实验。
使电磁学进入一个新的发展时期。
1、奥斯特实验:A 图甲：在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流时，你观察到小磁针发生了___________，断电时如图乙小磁针________________，甲和乙实验说明了：________________________________。
B 、图丙，改变电流的方向，观察小磁针的的偏转方向发生____________，指向与原先_______， 甲和丙实验说明：________________________________。
2、通电直导线周围的磁场特点用铁屑来显示磁场的分布。
如图甲是通电导体周围铁屑分布的情况，如图乙是小磁针分布其情况，结论：直线电流周围的磁感线排布：以导线上各点为圆心的__________，这些_________都在与导线_________的平面内，距离直线电流越近，磁性___________，反之越______。
平哥新浙教版八年级科学下册§1.5.1磁生电 导学案
八年级(下)科学 编号：010501 主备：祝小平 使用时间： 2015年 月 日 姓名：1八年级科学下册§1.5.1磁生电 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2、说出电磁感应现象中的能量的转化。
3、知道感应电流方向、大小跟什么因素有关。
【教学重难点】电磁感应现象及产生感应电流的条件知识链接：右手定则右手定则亦称“发电机定则”。
确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。
右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。
把右手放入磁场中，假想将右手放入磁场中,让磁感线垂直穿入手心，大拇指指导体运动方向，则四指所指的方向就是导体中感应电流的方向。
【课前预学、课中交流】1、_________发现了电生磁的现象，英国物理学家___________发现了电磁感应现象。
2、_____________的一部分导体在磁场中做_______________运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做________________。
产生的电流叫___________。
3、在电磁感应现象中，实现了___________能向___________能的转变4、感应电流的方向与 的方向和 的方向都有关系。
【合作学习】1.探究：电磁感应现象（1）实验中需要的器材____________________________________。
（2）让导线在磁场中静止，电流表指针 ，说明（3）让导线在磁场中沿不同方向运动： 次序实验过程 有无电流1导体静止于磁场中 2导体静止，增强磁场 3导体在磁场中上下（平行于磁场）运动 4导体在磁场中左右（垂直于磁场）运动 5 导体在磁场中斜向运动 问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？总结：_____________的一部分导体在磁场中做__________磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做________________。
浙教版八年级科学下1.5磁生电学案
浙教版八年级科学下1.5磁生电学案磁生电学案学习目标1. 知道电磁感应现象，了解产生感应电流的条件 2. 知道感应电流的方向与什么有关 3. 知道发电机的结构、原理和能量转化 4. 知道什么是交流电和我国交流电的频率二、1、法拉第发现电磁感应的历史1831 年8 月，法拉第把两个线圈绕在一个铁环上，线圈A 接直流电源，线圈 B 接电流表。
他发现，当线圈 A 的电路接通或断开的瞬间，线圈 B 中产生瞬时电流。
法拉第发现，铁环并不是必须的。
拿走铁环，再做这个实验，上述现象仍然发生，只是线圈 B 中的电流弱些。
为了透彻研究电磁感应现象，法拉第做了许多实验。
1831 年11 月24 日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种现象定名为“电磁感应现象”，并概括了可以产生感应电流的五种类型：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
法拉第之所以能够取得这一卓越成就，是同他关于各种自然力的统一和转化的思想密切相关的。
正是这种对于自然界各种现象普遍联系的坚强信念，支持着法拉第始终不渝地为从实验上证实磁向电的转化而探索不已。
这一发现进一步揭示了电与磁的内在联系，为建立完整的电磁理论奠定了坚实的基础。
2那么在磁场中运动的导体是否真的能产生电流呢？请同学们把表格填好电流计是否偏转1 导体不动磁体，2 导体，磁体不动，3 导体不动，磁体运动由实验可知：。
3 那么是否意味着导体往任何方向运动都一定会产生电流？请同学们选择你要探究的方向：并把方向用箭头标在图上：学生讨论方向结合模型讲解各个方向根据实验方案填表格运动方向电流计示数偏转方向磁体不动，导体运动1 垂直于磁场方向向上。
2 垂直于磁场方向向下。
3 平行于磁场方向向左。
4 平行于磁场方向向右。
5 垂直于磁场方向向前。
6 垂直于磁场方向向后。
7 斜向上。
8 斜向下。
结论：。
从表格中你还发现了什么现象？有没有同学发现，灵敏电流计的指针偏转的方向是不一致的，有些往左有些往右，说明了什么？、探究：什么情况下磁可以生电？（参考书84 页探究）结论：一、磁生电的条件是：、探究：感应电流的方向与哪些因素有关？、发电机：根据_________________的原理制成。
八年级科学下册 1.5.2 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版
1.5.2 磁生电
【学习目标】
1、理解交流发电机的工作原理
2、理解交流电和直流电的区别
3、知道大型交流发电机的组成
4、知道我国交流电的起和频率
重难点：交流发电机的原理
一、我预学
1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。
2．叫交流电，叫直流电。
3．大型发电机的定子是，转子是。
4．我国供生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。
二、我探究
1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡
发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。
能量转化：
2．观察图４―46，分析交流发电机的工作原理。
当线圈平面和磁感线垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。
线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。
这种周期性改变方向的电流叫。
电池中产生的电是。
发电机工作原理：
3. 流电动机和交流发电机的区别
项目直流电动机交流发电机
工作原理
构造
电流方向线圈
外部电路
外部电路元件能量转化
2。
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1.2电生磁
【要点整理】
1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的效应。
该现象在年被的物理学家
发现。
该现象说明：J
重大意义：发现了电和磁之间的联系。
J
2、实验：
在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线（导线不通电），你观察到什么现象；当
直导线通电时，观察到小磁针；说明小磁针受到了力的作用。
实验结论：通电直导线（直线电流）周围存在磁场。
3、探究一、通电直导线周围的磁场跟电流方向有没有关系？
结论:通电直导线周围的磁场与电流方向有关，改变方向，磁场的方向也随之改变。
探究二、通电直导线周围的磁场是如何分布的？在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况结论：
1、以直导线上各点为圆心的同心圆
2、这些同心圆所在平面与直导线垂直
3、离直导线越近，磁场越；
4、离直导线越远，磁场越o
探究三、通电直导线周围磁场方向如何？
安培定则（一）内容：用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟一致，那么弯曲的四指所指的方向就是O
4、实验二、通电螺线管的磁场
1、用导线绕成螺线管后，吸引大头针或靠近小磁针，观察现象。
2、给螺线管通电，吸引大头针或靠近小磁针，观察现象。
()
3、改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁极有无变化。
()
4、在螺线管中插入一枚铁钉再吸引大头针，观察现象
()
结论：铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁
探究一、通电螺线管周围的磁场分布特点
在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑分布情况。
实验结论：通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很相似。
安培定则(二)
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管表示,则大拇指所指的那端就是螺线管的
5、影响螺线管磁性强弱的因素有哪些？
()
【同步练习】
一、选择题
1.如图给直导线通电后小磁针发生偏转，下列说法正确的是( )
A.小磁针的。
端为N极
B.d处磁场强度强于C处
C.直导线的磁场形状为三个同心圆
D.移去小磁针后，直导线周围磁场消失
2.为判断一段导线中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为方便可用的是( )
A.小灯泡及导线
B.铁棒及细棉线
C.带电的小纸球及细棉线
D.被磁化的缝衣针及细棉线
3.如图所示，两电磁铁的铁芯和线圈匝数相同，将它们接入电路中，要求两电磁铁相互吸引且磁性强弱
相同，下列连接方式中正确的是(
A.。
接P,b接c、d接Q
B.b接Q,。
接c、d接Q
C.。
同时与c、P相连接，b同时与&Q相连接
D.。
同时与d、尸相连接，Z?同时与c、Q相连接
4.如图电路中，电源电压为6伏，小灯泡上标有“6伏，0.5安〃字样，轻质弹簧上端固定且和导线接触良
好。
当开关S断开时，弹簧下端恰好能与水极槽中的水银面接触.当开关S闭合时，小灯泡将（）
A.正常发光
B.不能发光
C.忽明忽暗
D.以上三种情况都有可能
.如图所示的实验装置，开关S闭合后，下列说法错误的是（）
A.通电螺线管上端为N极
B.弹簧测力计示数会变大
C.若滑动变阻器滑片P向左滑动，弹簧测力计示数变大
D.若改变电路中的电流方向，弹簧测力计示数变大
5.汤姆生在研究阴极射线时发现了电子。
如图所示，一条向上射出的阴极射线可以看作是许多电子定向
A.运动形成的电子流。
则通过这束电子流的运动方向推断电流及周围的磁场方向是（）
B.
C.N极垂直纸面指向纸内
D.N极垂直纸面指向纸外
E.N极指向右
F.N极指向左
8.如图所示，电磁铁P和Q通电后，下列说法中正确的是（）
A.
B.P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引
C.P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥
D. P 的右端是N 极，Q 的左端是N 极，它们相互排斥
E. P 的右端是S 极，Q 的左端是N 极，它们相互吸引
9 .如图所示，下列选项中小磁针的指向画得正确的是（ ）
A.通电螺线管的右端为S 极
B.滑片P 向下移动过程中，通电螺线管的磁性变弱
C.滑片P 向下移动过程中，条形磁铁所受摩擦力一直不变
D.滑片P 向下移动过程中，条形磁铁可能静止，也可能向左运动
.如图所示是电磁学中的一个实验场景，下列关于它的说法（ ）
①这是模拟奥斯特实验的一个场景；
②图示实验说明了通电导线周围存在磁场；
③改变导线中的电流方向，小磁针偏转方向不变；
④若图中导线无电流，小磁针N 极将指向地磁的北极
A.只有①②正确
B.只有②④正确
C.只有①④正确
D.只有③④正确
11 .闭合开关S 后，电磁铁A 和永磁体B 间的磁场分布如图2,请标出永磁体B 的N 、S 极和画出通电螺
线管的绕线方法。
闭合开关S,滑片P 向下移动。
下列说 10.如图所示，条形磁铁放在粗糙程度相同的水平桌面上静止后, 法正确的是（）
12.闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是极（选填"N"或"S〃），电源
左端是极（选填"正"或"负
Γ≡W9
13.现在医学上使用的心肺机的功能之一是用“电动泵〃替代心脏，推动血液循环。
其原理如图所示，将线圈ab缠绕并固定在活塞一端，利用它通电时与固定磁铁之间的相互作用，带动电动泵中的活塞，抽送血液。
图中阀门S1只能向外自由开启，反向则封闭管路；阀门S2只能向内自由开启，反向则封闭管路。
当线圈中的电流从。
流向力时，线圈的右端为极，此时活塞将向运动，阀门（选填S"
或"2"）打开。
14
15.图中的两个线图，套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后，两线圈将
（填“分开〃，”靠拢〃或"先分开后靠拢
----- 1-
16.小金设计了一种利用干簧管（具有开关功能的电路元件）控制直流电动机工作的电路，实现低电压控制高电压的操作，它能在很多场合发挥作用。
闭合开关K,图中箭头所指簧片。
、匕端会产生___________________________ （选填“同名”或“异名〃）磁极，使电路导通，电动机转动。
若交换低压电源的电极，干簧管（选填"能"或"不能"）正常工作。
若发现电动机不转，经检查，各元件完好、电路连接无误，则可能是因为（写一种原因）。
调节电路中的滑动变阻器的滑片，（选填"能"或"不能〃）改变电动机转速。
参考答窠:
1. A
2. D
3. B
4. C
5. D
6. A
7. B
8. B
9. A
10. A
11. A
13.N 负
14.S；右；Si
15.分开
异名能低压电路中电流过小不能16.。