部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》词句解析
部编人教版小学语文五年级上册知识点4 珍珠鸟
初步信任
小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
渐渐胆大 开始亲近
完全信赖
1-3自然段 介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的
自然段 4-12自然段 这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的
13-14自然段 作者的感受
结构梳理 主题概况
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一 曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
【眼睑】俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。 【眸子】同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。 【流泻】迅速地流出、射出 【信赖】信任依赖。
课文解析
整体感知
课文写了什么？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。 总领全文：突出人与动物应和谐相处。
作者
冯骥才 1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有《义和拳》《神鞭》等。 珍珠鸟 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、喜群居，不善争斗。】深邃,幽深。 【大文豪】杰出的大作家。 【享受】在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。 【陪伴】随同做伴。 【伏案】趴在桌子上(读书,写字)。
语文五年级上册珍珠鸟笔记
语文五年级上册《珍珠鸟》的笔记：
文章主题：文章讲述了作者通过养育珍珠鸟的经历，表达了对人与自然和谐相处的理解和赞美。
好词好句：
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.窗子开了，桌上的闹钟在“滴答滴答”地走着。
3.我真想捉一只小虫子来给它们吃，因为它们都快要饿死了。
4.可爱的珍珠鸟，在阳光的照耀下，闪闪发光，异常迷人。
5.它们就像一颗颗美丽的珍珠，让人情不自禁地想要靠近。
6.它们那小巧玲珑的身体，仿佛是世界上最美的艺术品。
7.它们时而跳跃，时而歌唱，仿佛在为这个世界增添无尽的欢乐。
8.它们信任人类，与人类和谐相处，这是我们每个人都应该学习的。
读后感：这篇文章让我感受到了人与自然之间的和谐之美。
我们应该尊重自然，保护环境，与动物和谐相处。
正如文章所言，“信赖，往往创造出美好的境界”。
我相信，只要我们用心去对待动物，去保护环境，我们就能创造出更加美好的世界。
五年级上册珍珠鸟的批注
五年级上册《珍珠鸟》批注一、课文内容概括《珍珠鸟》是一篇描述作者与珍珠鸟之间亲密友好的文章。
它讲述了作者如何照顾、关心一只小珍珠鸟，并与其建立起深厚的友谊。
文章中通过描绘小珍珠鸟的活动和成长过程，展现了人与动物之间的和谐共处。
二、重点词汇与句式重点词汇：珍珠鸟：形容这种鸟的羽毛光亮、美丽。
信赖：指对某事物的坚信和依赖。
呵护：形容对某种事物的关心和照顾。
爱：对某事物的深深喜欢和情感。
重点句式：这只珍珠鸟好可爱，我非常喜欢它。
通过我们的精心呵护，珍珠鸟逐渐变得亲近人类。
我们应该尊重并保护动物，与它们和谐共处。
三、文章主题与寓意《珍珠鸟》传达了人与动物之间应该建立相互信赖、和谐共处的主题。
文章寓意包括：信赖：作者通过细心的照顾和呵护，赢得了珍珠鸟的信赖，从而建立了深厚的友谊。
爱：作者对珍珠鸟的喜爱和关心，让珍珠鸟感受到人类的友善，从而愿意亲近人类。
平等：文章强调了人类与动物之间的平等关系，呼吁人们尊重并保护动物。
四、文学技巧与写作方法比喻：作者通过比喻来描绘珍珠鸟的美丽和活泼，如“像一颗闪闪发光的明珠”。
拟人：作者将珍珠鸟拟人化，如“它欢快地唱着歌”。
描述生动：作者通过生动的描述，让读者感受到珍珠鸟的成长过程和与人类的互动。
五、课外拓展阅读与思考推荐阅读《小王子》中的“狐狸与小王子”章节，思考以下问题：狐狸为什么希望小王子驯服自己？驯服的意义是什么？对人和其他动物的关系有何影响？在你的生活中，有没有这样的“狐狸”？你们之间是如何建立起联系的？六、总结与反思《珍珠鸟》展示了人与动物之间可以建立深厚的友谊和相互信赖的关系。
文章通过生动的描述和形象的比喻，让我们理解了信赖、爱与平等的重要性。
同时，通过课外拓展阅读与思考，我们可以进一步理解这些主题在其他文学作品中的应用和表现。
在阅读过程中，我们可能会遇到一些难以理解的概念或情节，需要多加思考和探讨。
总之，《珍珠鸟》这篇文章不仅让我们了解到珍珠鸟的相关知识，更重要的是引导我们去思考如何与动物和谐共处，建立相互信赖的关系。
五年级上册语文《珍珠鸟》课堂笔记
五年级上册语文《珍珠鸟》课堂笔记《珍珠鸟》课堂笔记一、生字词1. 认读生字- “蔓”：màn，注意读音，组词“蔓延”，这里表示像蔓草一样不断向周围扩展。
- “幽”：yōu，幽静，这个字描绘出一种很安静、深远的氛围。
- “悉”：xī，熟悉，对事物了解得很清楚。
- 其他生字如“雏”“哟”等也要准确认读。
2. 多音字- “待”：dāi（待会儿）、dài（等待），根据不同的语境确定读音。
- “挨”：āi（挨着）、ái（挨打），在文中根据表达的意思正确读音。
3. 词语理解- “深幽”：深邃，幽深。
形容环境很安静、深远。
- “信赖”：信任并依靠。
这是文章的一个核心词，体现珍珠鸟和“我”之间关系的变化。
二、文章结构1. 段落大意- 第1段：描述了珍珠鸟的外形特点，如“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，从整体到部分对珍珠鸟进行了细致的描写。
- 第2 - 5段：写了珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程。
开始时它很怕人，只在笼子四周活动，后来慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅“我”，再到在屋里飞来飞去，甚至落在“我”的书桌上。
- 第6段：总结全文，点明中心，“信赖，往往创造出美好的境界”。
2. 行文线索- 以珍珠鸟对“我”的态度变化为线索，从害怕到亲近再到信赖，贯穿全文。
三、写作手法1. 描写方法- 外貌描写：对珍珠鸟外形的描写生动形象，让读者能够清晰地想象出珍珠鸟的样子，如“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，运用比喻的手法，把珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿，突出其可爱。
- 动作描写：文中有很多动作描写来表现珍珠鸟的活动和心理变化。
例如“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，通过“挨近”“蹦”“俯下”“偏过脸”等动作，细致地展现了珍珠鸟逐渐亲近“我”的过程。
2. 修辞手法- 比喻：除了上面提到的珍珠鸟身子像球儿，还有“吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏”，把吊兰的小叶比作碧玉，形象地写出了吊兰的生机与美丽。
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》重点课文、字词解析
《珍珠鸟》课文主题思想本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下；由害怕人到信赖人的变化过程。
告诉我们：信赖；往往创造出美好的境界。
每课一题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱；让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。
具体表现在：(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。
(2)为了不打扰它们；“我”从远处观察。
(3)当小珍珠鸟出生后；“我”忍住好奇；没有去惊动它们。
(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦；“我”不动声色。
(5)珍珠鸟落到“我”的肩上；“我”停住笔；生怕惊跑它。
《珍珠鸟》课内字词总结一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待dāi（待着） dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情；感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了；在“我的呵护下健康成长；“我”取得了小珍珠鸟的信赖；与它建立了亲密无间的友谊。
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》知识点汇总
统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》知识归类
《珍珠鸟》知识归类【作者】冯骥才：当代作家。
主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》。
【会认字】蔓幽哟享陪待趴睑眸咂【多音字】āi（挨近）（挨边）挨ái （挨打）（挨饿）【重点词】近义词：异常——非常繁茂——茂盛颤动——抖动反义词：繁茂——稀疏细腻——粗糙词语搭配：深幽的丛林又细又亮的叫声嚓嚓的响声颤动的笔尖细腻的绒毛滚圆的身子【重点句】1.我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
解析：从“决不”“也不”可以看出“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到它们有了雏儿也不去惊动它们，表现出“我”对珍珠鸟细腻而又深沉的爱。
2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕看我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
解析：“挨近”“蹦”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等几个动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象，生动地写出了小鸟与作者亲密接触的过程，表达了作者对这只小鸟的喜爱之情。
3.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！解析：这是小珍珠鸟在“我”肩头睡觉的场景。
可见，小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了。
作者用自己的真爱打动了小鸟，营造出人与动物和谐相处的美好氛围。
4.我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
解析：“信赖”指信任并依靠。
这是课文的中心句，也是全文的点睛之笔，因为信赖才会出现课文中人和鸟相亲相依的情景，是信赖创造了美好的境界。
【课文结构】布置鸟巢（1—3）：舒适、温暖、幽静在笼子四周飞珍珠鸟熟悉的过程（4—12）在屋里飞来飞去落到桌上喝茶落到肩上睡觉内心感受（13—14）：信赖，往往创造出美好的境界【主题】课文主要写了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理
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垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。
有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。
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《珍珠鸟》词句解析
词语解析：
垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
句子解析：
1、三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
解析：养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。
作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。
体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
2、瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
解析：这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！
3、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
解析：在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。
作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。
因
此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。
4、待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！
解析：这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。
俗话说“人非草木”，看来，鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了戒备之心，这才会营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。
真令人感动！
5、我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
解析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，但作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。
这是什么原因？难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”？作者在最后一句话中道出了其中的要旨──信任。
这正是文章的立意所在。
人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。
这种信任是无价的，也是最感人的。
这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。