苏科版八年级上册 第一章 声现象(导学案无答案)
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：1声现象综合实践活动
苏科版初二上册物理导学案及同步课后作业：1声现象综合实践活动一、学习目的：班级姓名1．学会运用控制变量法、转化法停止探务实验；2．培育先生初步的设计实验、入手实验的才干；3．经过综合实际活动，激起先生学习物理、迷信探求的兴味；二、预习探学：三、协作互学、交流助学：探求资料的隔声功用1．实验目的：比拟资料的隔声功用。
2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。
3．观察：倾听机械闹钟走时的〝嚓嚓〞声，留意它的音调与响度。
把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声响有什么变化？4．想一想，议一议：〔1〕某同窗为了比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声功用，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测资料，他想象了两种方案，你以为最正确的是，并说明你选择这种方案的理由。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比拟所到声响的响度B．让人一边听声响，一边向前进，直至听不见声响为止，比拟此处距鞋盒的距离〔2〕当一个量与几个量有关时，研讨与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。
那么要比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声功用，需求控制哪些量要一样？5．请你在下面设计一个数据搜集表格。
6．末尾实验：7．剖析结论：〔1〕依据数据，按隔音功用依次由好到差的陈列顺序：；〔2〕由上述实验可知：隔音效果好的资料的共同特点是：_________________________。
想一想：消费和生活中还有哪些资料运用这一特点来隔音？四、总结提学：五、达标检学：．小明想比拟几种资料〔衣服、锡箔纸、泡沫塑料〕的隔音功用，除了待检测的资料外，可应用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．〔1〕在本实验中适宜作声源的是；〔2〕小明将声源放入鞋盒内，在其周围塞满待测资料．他想象了以下两种实验方案，你以为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定距离处，比拟所听见声响的响度．B．让人一边听声响，一边向前进，直至听不见声响为止，比拟此处距鞋盒的距离．〔3〕经过实验失掉的现象如下表所示：资料衣服锡箔纸泡沫塑料资料衣服锡箔纸泡沫塑料距离3米5米2米响度较响较响弱那么待测资料隔声功用由好到差的顺序为．第一章综合实际活动课后作业一．稳固练习：1．一场大雪事先，人们会感到外面万籁俱静，缘由是〔〕A．行驶的车辆增加，噪声减小B．能够是大雪疏松且多孔，对噪声有吸收作用C．能够是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D．能够是大雪后气温较低，噪声传达速度变慢2．电影院放映厅内的墙壁上都被装修成凸凹不平的，俗称〝燕子泥〝，其目的是为了〔〕A．防止声响发作振动B．增强响声C．削弱回声D．改动声响的频率3．以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其中：〔1〕如图1所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些．划得快时，收回声响的音调，这说明音调跟发声体的有关；〔2〕观察图2，你能得出的结论是；〔3〕观察图3，你能得出的结论是：；〔4〕观察图4，你能得出的结论是：．4．某同窗想比拟几种资料的隔音功用，除了待检测的资料外，可应用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适宜做声源的是．该同窗将声源放入鞋盒内，在周围塞满待测资料，他想象了以下两种实验方法，你以为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定距离处，比拟放入不同资料时所听见声响的响度．B．让人一边听声响一边前进，直到听不见声响为止，比拟放入不同资料时此处距鞋盒的距离大小．经过实验观察到的现象如下表所示：资料衣服锡箔纸泡沫塑料资料衣服锡箔纸泡沫塑料距离很长略长短响度很响较响弱那么待测资料隔音功用由好到差的顺序为．5．下面是八年级先生在课外做〝比拟资料的隔声功用〞活动时记载的一些内容：A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比拟的资料〔衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它资料〕、一把长卷尺．B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．再布置一位同窗远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同窗到盒子的距离．区分用其实资料完成上述步骤．提问：〔1〕小明是经过的方法来比拟资料隔声功用的．〔2〕小芳以为：比拟的时分，远离的方向要相反，由于风向不同会影响声响的传达〔这种方法叫控制变量法〕．请你想一想，还要坚持哪些要素相反呢？〔写出三个〕1. 2. 3.6．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会思索声学吸音效果．小明同窗想比拟几种罕见装修资料的吸音功用，他找来厚度相反的四种小块资料〔聚酯棉、软木、泡沫和海绵〕，停止了如下图的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下区分放上待测试的小块资料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，细心比拟玻璃杯收回的声响大小．〔1〕为控制敲击玻璃杯的力大小相反，小明的做法是；〔2〕小明实验数据记载如下表：资料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱你以为表中空格处应填入；〔3〕小明实验中的四种资料，仅从吸音功用的角度思索，最适宜隔音墙装修的是二、第一章声现象温习课前预习：〔1〕声响是由于物体而发生的，中止发声也就中止。
八年级物理上册 第一章 声现象 一、声音是什么导学案 苏科版
第一章声现象一、声音是什么一．预习导学1．声音是由于物体__________产生的。
2．我们把正在发声的物体叫做_________，固体、_________、_________都能发声，都可以作为_________。
3．声音可以在________、________和_________中传播，但不能在_________中传播。
4．声音在不同的物体中传播的速度是（相同/不同）的。
通常情况下，声音在________中传播得最快，在_______中次之，在_______中传播得最慢，空气中的声速大约是______m/s。
二．例题精讲5.3月11日，发生迄今为止震级最高的地震——里氏9.0级地震，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外（）A、传热B、传声C、通风D、导电6．下列关于声现象的说法中正确的是（）A、一切发声的物体都在振动B、物体只要振动，人们就能听到声音C、声音在不同介质中的传播速度相同D、声音在真空中的传播速度为340m/s7．下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④8.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：。
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。
9. 如图是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过___________传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现,固体传声的本领比空气________(强/弱).三．巩固训练10．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( ) A．振动 B．一直向左运动C．一直向右运动 D．静止不动11．我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，我们的宇航员已乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流.其原因是（）A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播12．能说明液体可以传播声音的现象是（）A．在岸上的人听到河水流动的声音B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C．我们能听到波浪排击礁石的声音D．潜水员能听到岸上的讲话声13．手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A．手指 B．琴弦 C．空气 D．弦柱14．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用( )A．声音以声波的形式传播 B．声波具有巨大的能量C.声音传播得快D.声源的振动15.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。
苏科版八年级上册物理第一章声现象课前导学案
文档苏科版八年级上册物理第一章声现象课前导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级上册物理第一章《声现象》。
本章主要介绍声音的产生、传播和接收，声速，声音的特性（音调、响度和音色），以及声音与信息的传递等。
具体到本节课，我们将学习声音的产生和传播。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让学生掌握声音的传播原理，明白声音需要介质传播。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生，声音的传播原理。
难点：声音传播速度的理解，声音与振动的同步性。
四、教具与学具准备教具：讲台、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生实验器材（包括振动的物体、接收器等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的物体，如抖动的窗帘、敲击的桌子等，注意听它们产生的声音。
2. 知识讲解：（1）声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
（2）声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 例题讲解：例题1：一个物体在空气中振动，产生的声音在空气中的传播速度是多少？解答：声音在空气中的传播速度约为340米/秒。
4. 随堂练习：练习1：一个物体在水中振动，产生的声音在水中传播的速度是多少？练习2：请解释为什么在空气中敲击物体时，离物体越远，声音越小。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录不同介质中声音的传播情况。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理。
六、板书设计板书内容：声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质，气体、固体、液体中传播，真空不能传声七、作业设计作业题目：1. 解释声音的产生原理。
2. 说明声音在不同介质中的传播速度。
3. 描述声音传播的必要条件。
答案：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
八年级物理上册 第1章 声现象导学案(无答案) 苏科版(2021学年)
江苏省东海县八年级物理上册第1章声现象导学案(无答案）苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省东海县八年级物理上册第1章声现象导学案（无答案) 苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第１章声现象班级____＿__＿_＿姓名_＿＿______【知识回顾】１、声音是由于物体__＿____产生的。
２、我们把__＿＿___＿＿__的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
３、声音可以在、、中传播.但不能在＿___＿＿传播4、声音也是一种波，叫做＿__＿＿_，是一种疏、密相间的波.5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量,这种能量叫做＿_＿＿_＿__。
6、小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率响度分辨出不同乐器演奏声音色振幅7、乐音通常是指那些__＿、的声音，乐音的波形是有。
８、噪声是指那些＿＿＿_、＿_令人烦躁的声音.噪声的波形是。
9、从环保的角度看，凡是影响人们__ _____＿的声音都属于噪声。
10、减少噪声的主要途径有在_____＿_＿_处控制、在__＿＿_____＿＿__中控制和在___＿__＿____减弱噪声。
１１、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__＿_____＿＿__＿_____之间。
１2、我们把频率低于20Hz的声波叫做_____＿__＿，把频率高于20000Hz的声波叫做＿＿＿＿_____。
１3、超声波具有＿＿____＿＿___、____＿_＿＿____、__＿___＿_＿_＿＿＿_等特点.它的主要应用有__＿__＿__＿___＿、___＿__＿___＿__、_______＿＿__＿＿、__＿_＿____＿______、__＿_＿___________等。
苏科版 八年级上册 物理 第一章 第一节 -声音是什么 导学案设计(无答案)
苏科版八年级上册物理第一章第一节-声音是什么导学案设计（无答案）广洋湖中心初中八年级物理“学思导学”学生学案【导学】【目标】初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。
初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
【重点难点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
设计探究实验，能分析解释简单的声现象。
【学疑】1、声音是由于产生的。
2、声音的传播需要，不能传播声音，声音在空气中的传播速度是。
【学思】1.声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。
各组提出活动方案、讨论。
（1）声音是由于而产生的，停止，发声停止。
（2）叫做声源。
2.声音的传播：（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？注:声音的传播需要。
都能传声，不能传声。
3.声音是一种波：一滴水滴入水中，引起水波。
正在发声的音叉接触水面引起的水波。
(1)声音也是一种叫，声音在空气是以声波的形式传播的。
1 / 2苏科版八年级上册物理第一章第一节-声音是什么导学案设计（无答案）(2)声具有，这种能量叫。
介绍：医学上的超声碎石的原理。
4．声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？（1）空气中的声速：。
(2)声音在不同介质中的传播速度不同。
【学练】例：在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生_______而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过______传入耳的。
A.提问B.猜想C.实验D.得出结论【学创】1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。
苏科版初中物理八年级上册第一章《声现象》学案
苏科版初中物理八年级上册第一章《声现象》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深深明白，教育不仅仅是知识的传授，更是通过各种有趣的活动，让孩子们在实践中体验，发现和探究。
因此，我设计了一节以《声现象》为主题的物理课，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解声音的产生、传播和特性。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过生动的实例和有趣的实验，让孩子们直观地感受声音的魅力。
活动的目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中掌握声现象的基本知识。
二、教学目标1. 知道声音是由物体振动产生的。
2. 了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。
3. 掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的原理，音调、响度和音色的区分。
四、教具与学具准备教具：扬声器、音叉、玻璃杯、水、气球等。
学具：记录本、画笔、实验器材。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们闭上眼睛，听一首美妙的歌曲，感受声音的魅力。
然后提问：你们能听到歌曲的声音吗？声音是从哪里来的？2. 实验探究：(1) 声音的产生：将音叉放在扬声器上，让音叉振动，产生声音。
让孩子们观察音叉振动的过程，并记录下来。
(2) 声音的传播：将玻璃杯装满水，放在扬声器上，让音叉振动，观察水花的波动。
提问：声音是如何传播的？(3) 声音的特性：吹气球，让孩子们感受气球的弹性，并观察气球的形状变化。
提问：声音的音调、响度和音色是什么？3. 知识讲解：讲解声音的产生、传播和特性，重点讲解声音传播的原理，以及音调、响度和音色的区分。
4. 实践环节：让孩子们分组进行实验，运用所学知识，探究声音的传播和特性。
六、活动重难点1. 声音的产生：让孩子们通过实验，直观地了解声音是由物体振动产生的。
2. 声音传播的原理：讲解声音传播需要介质，能在空气中传播的原理。
3. 音调、响度和音色的区分：通过实例和实验，让孩子们掌握音调、响度和音色的特点。
苏科初中物理八上《1第一章-声现象》word教案设计-.docx
声现象发声的钢尺在振动甲乙图1. 1—1说明①试试看：将敲响的音叉的叉鼓接触水面可见溅起水花，如图1-1-1乙所示，这说明发声的物体在振动.②固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的.③“振动停止, 发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播.2.声音的传播(1)声音的传播需要物质.•固体、液体和气体这些传播声音的物质叫介质，如图1. 1 —2所示.(2)声音在介质中以声波的形式向周围传播.如图1. 1-3所示.图1. 1-2击掌后声音通过水传到鱼儿，鱼儿游开了乙图 1. 1-3⑶•真空不能传声.3.声速声在每秒内传播的距离叫做声速.说明：①声速跟介质的种类和温度有关.②15°C时空气中的声速是340m/s.③声音在固体中的传播速度比液体中快，在液体中的传播速度比甲在气体中快.4.人耳的构造如图1. 2—1所示，人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成.图1. 2—1人耳的构造图1.2—2声音怎样传到人耳5.人耳是怎样听到声音的如图1. 2—2所示，外界传来的声波引起鼓膜振动，就像鼓槌击鼓使鼓皮振动一样；当鼓膜振动时，听小骨及其他组织也跟着振动；这种振动又传给耳蜗中的听觉神经；听觉神经把信号传给大脑便听到了声音.其过程简图如图1. 2 —3.说明人耳听到声音要四个条件：一是有声波到达人耳；二是人的听觉系统不出现故障；三是声响达到一定数量；四是声咅的频率在某一范围内（见下节）.|声音鼓膜振动一听小骨振动|一|听觉神经|一赳］園1 9-7. A HU斤別击咅的时稈图1・2-3人耳听到声音的过程6.骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导.如图1. 2 一4所示，音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音7.双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，从而能辨别声源位置的现象.如图1. 2—5所示，若声源在人耳的左声源边，一方而，左耳距声源近先听到，右耳距声源远，后听到，声音到达左右耳时间的不同，便形成了方向感.另一方面，由于人头部对卢盲的拖蔽作，用，左耳听到的卢首比右耳强一些.总之，声咅传到两只耳朵的吋刻、强弱及其他特征都不同.这就是双耳效应. 8.音调声音的高低叫音调.(1)频率：物体每秒钟内振动的次数.其单位为赫兹(Hertz),简称赫，用符号脱表示.如图1. 3—1所示，找一张旧年历卡片(或者有弹性的硬纸板)，一辆自行车.把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中.先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时, 纸片就会尖叫起来了.很明显，纸片音调的变化，是和纸片每秒钟振•动的次数（即频率）有关。
【苏科版】八年级物理上册：全册导学案
目录第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第五章电流和电路第一节电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节探究串、并联电路的电流规律第一章声现象第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。
他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在《赤壁》电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。
他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1.一切发声体都在，我们通常将的物体叫做声源。
2.声音在传播过程中需要，真空中（能⁄不能）传播声音，声音在介质中以的形式进行传播。
3.声音在不同介质中传播速度一般（相同⁄不同），通常情况下，声音在中速度最大，在中次之，在中速度最小。
15℃时，声音在空气中速度为。
4.声音在传播过程中遇到障碍物，发声发射回来的现象叫。
我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.5.【知识要点突破】1.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响，在人们敲响打钟后，会发现虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．大钟的回声B．虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动C．人的听觉“延长”了D．大钟虽已停止振动，但周围的空气在振动。
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§0.1 奇妙的物理现象【学习目标】●过程与方法1、培养学生的观察能力、动手能力2、学会提问题●情感态度价值观3、激发学习物理的兴趣【学习过程】●活动一：1、物理学科介绍（ppt）(1)物理学(2)物理现象(3)物理实验2、物理学科学习方法、学习要求说明(1) 课堂学习要求(2) 课后学习要求（3）实验室实验要求●活动二：1、观察有趣的物理现象--------演示实验（1）看一看：看哪一支蜡烛先熄灭？（2）猜一猜：小金鱼会不会被烫死？2、动手做一做（1）活动0—3：作为预习作业提前布置（2）活动0—4进行实验演示【总结反思】【问题研究】班级姓名概述引入学习要求后面段讨论强调物理学习主要的方法技巧0-1、0-2视频，加演示0-3增加透过水杯观察“圆”，易看出横向放大，纵向不放大。
0-4实验是否做灵活安排总结：强调物理学习主要的方法技巧提学习要求课后活动：1.观察你周围有哪些有趣的物理现象并提出问题。
2.书后“WWW”中的问题（1）附加：1.抽桌布视频2.表面张力实验（和下一节内容相关联）演示或视频（据课堂时间灵活安排）器材：、长、短两只蜡烛、火柴、大、小两个玻璃罩、圆底烧瓶、、试管夹、酒精灯、（金鱼）、圆形小片、磁铁、回形针，玻璃、板搪瓷盘、塑料板，薄铁片。
§0.2 体验科学探究班级姓名【学习目标】●知识目标知道科学探究的基本环节●过程与方法阅读分析能力的培养、信息的收集与整理的意识●情感态度价值观培养科学的实事求是的学习态度。
通过观察，培养具有提出问题的良好习惯。
【学习过程】●活动一：读一读科学家是怎样进行科学探究的未知是神秘的，未知令人渴望找到答案。
探究未知的过程就是追寻美丽的过程。
科学家和我们一样，每天会遇到各种各样的问题。
当科学家遇到问题时，他们会试图通过尽可能多的途径去寻找问题的答案或解决的方法。
其中，有些方法是独特的，不合常规的。
有人曾经问爱因斯坦，他的方法和常人有什么不同，爱因斯坦的回答是：“如果你叫常人在干草堆找一根针，他找到一根针就会停下来，而我会翻遍干草堆，找到所有的针。
”科学家总是以一种孩童般的目光和敬畏、好奇的心情，不断地探索着未知的世界。
一般而言，他们进行科学探究时会涉及以下步骤：【观察、思考并提出问题】科学家对周围的现象和事物，都是十分留意的。
一切大的或小的，常见的或不常见的，有生命的，都是科学家研究的对象。
他们像侦探那样，为了揭示大自然的奥秘，仔细地观察着周围的世界，科学家不只是观察，他们还总是以“怀疑”的眼光审视所观察的现象，并对观察所得进一步提出可以通过科学探究来解决的问题。
【猜想和假设】为什么科学探究需要假设？因为科学家不可能等待所有资料都收齐后再去发现，他们必须尽早地提出假设去指导他们下一步的工作，以加速发现的过程。
猜想与假设就是尝试将已有的科学知识与问题相联系，从而对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
【制定计划和设计实验】科学探究不能盲目进行，应该选择取得证据的途径与方法，决定收集证据的范围与要求，以及所需要的材料、仪器和技术等，并拟定相应的计划。
【进行实验和收集证据】科学家不只是提出问题，还会努力找出问题的答案。
他们会借助查阅资料、观察和实验等方法来收集有关的证据。
实验的目的是为了检验假设是否成立。
检验的结果可能被证实，也可能被证伪。
如果最初的假设遭到否定，则须修订或做出新的假设，然后继续检验，直至新的假设通过所有的实验的验证为止。
【分析与论证】科学家会对所收集到的有关信息及证据进行分析，并和猜想与假设年、进行比较，力图得出符合证据的解释，并注意与预想结果不一致的现象。
他们还会设法收集更多的证据支持解释。
【评估】在探究的过程中，科学家还需不断的对自己所做的各项工作进行评估。
例如，所提出的问题是否是新的、有价值的、可探究的问题？所做出的假设是否有根据？所设计的方案是否合理可行？所收集到的信息和证据是否真实可靠？对证据的分析解释是否合乎逻辑？…………这种评估贯穿于探究过程的始末。
【交流和合作】科学家很乐意将自己的研究成果公布于众并与同行们交流。
他们认为，这种交流是智慧的交换，对得出正确的结论是十分有益的。
在交流过程中，他们很注意倾听和尊重他人提出的不同观点和评议，既坚持原则，也勇于放弃或修正自己的观点。
牛顿认为，他所以能看得远一些，是因为站在了巨人的肩上。
许多人都熟知这个典故，但是却忘了问怎样才能找到巨人的肩膀，并为“巨人”所接纳。
【发现并探究新的问题】当一个问题解决后，还会出现新的问题。
例如：为什么固体饮料在热水中熔化比在冷水中快呢？为什么金属或陶瓷汤匙在水中不熔化呢？水冻结成冰时又发生了什么呢？…………科学家又会设法解决这些新的问题，继续他们的研究工作。
●活动二：装满水的杯子里还能放多少回形针？3、提出问题：（1）装满的标准（2）试一试---猜一猜----试一试4、展示研讨哪一组放入的回形针最多？放入回形针的多少可能与哪些因素有关？-------结合“WWW”的第4题【课后巩固】1.体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的A.提问B.猜想C.实验D.得出结论2、放入回形针的多少可能与哪些因素有关？-------结合“WWW”的第4题第一章声现象§1.1 声音是什么班级姓名【学习目标】1、认识声音是由物体振动产生的2、知道声音能在介质中传播，真空不能传声，知道声音在空气中的传播速度3、了解声音是一种波，声波具有能量【学习过程】问题一：声音是怎样产生的？1、将正在发声的音叉接触竖直悬挂的乒乓球（如图），观察到，这说明音叉发声时处于状态，乒乓球的作用是。
总结：声音是由物体_______产生的。
练习1：小提琴发出悦耳的声音是由琴弦引起的，锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为停止了。
练习2：“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的风声、雨声、读书声的声源分别是、、。
问题二：声音能在固体、液体、真空中传播吗？将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内（如图），抽气前____（能或不能）听到铃声，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到铃声逐渐，由此推理可知：声音_____（能/不能）在真空中传播。
练习1：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉______(“能”或“不能”)把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音能在______中传播。
若在月球上做此实验，左边完全相同的音叉______(“能”或“不能”)把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音______________。
练习2：发生地震时，困在废墟中的人用硬物敲击铁管或墙壁向营救人员求救，说明。
练习3：能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流动的声音。
B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。
C.我们能听到波浪排击礁石的声音。
D.潜水员能听到岸上的讲话声。
问题三：为什么总是先看到闪电再听到雷声？声音在空气中的传播速度约为 m/s，声音在________中传播的最快，在_______中传播的最慢。
（固体/液体/气体）思考：他们谁能先听到火车开来的声音？为什么？练习1：把人耳贴在的一根长铁制水管的一端，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听到的情况是（）A．先听到沿铁管传来的敲击声B．先听到沿铁管外空气中传来的敲击声C．由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声音D．人耳只能听到沿铁管外空气中传来的敲击声问题四：声音是以什么形式在介质中传播的？放在发声的喇叭前方的蜡烛，烛焰为什么会晃动？声音是一种，声波具有，能传递信息。
练习1：在一个去掉底的塑料瓶子的一端扎上橡皮膜，然后用手指弹橡皮膜，瓶口的蜡烛的火焰会__________，这个现象说明声音具有__________。
练习2：小刚春节放鞭炮将邻居家的玻璃震碎了, 这一现象说明 __________________ 。
【巩固练习】1、上课时，老师的讲话声是通过_______传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体_______而产生的；悦耳动听的笛声是靠管子里的_______发生______而产生的。
2、在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时看不到鼓面在振动，却听到鼓发出的声音，我们通过观察到碎纸屑___________，可以间接说明鼓在发声时处于状态。
3、声音的传播需要______，声音以的形式存在，它能够粉碎石子，因而它还具有。
声音在水、空气、铁棒中传播速度由快到慢的顺序排列是。
月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也无法听到对方讲话的声音，这是由于_______不能传声。
4、以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是 ( )A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音。
C.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。
D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。
5、手压住正在发声的鼓面，鼓声消失，这是因为（）A．鼓面立即停止了振动B．声波被手挡住不能向前传播C．声波被人手吸收完了D．以上说法都不正确6、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这是因为同学听到的声音是通过_______传入耳中的，声音在不同介质中传播的______不同，在_______中传播得快。
7、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去，铃声逐渐减小乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花丙、在水中摇晃小铃铛，听到铃声丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是______________。
二、声音的特征班级姓名【学习目标】1、认识响度与振幅的关系2、认识音调与振动频率的关系3、认识不同发声体的音色不同4、【学习过程】问题一：轻轻敲鼓与用力敲鼓，所发出的声音有什么区别？1、在鼓面上撒些碎纸屑，分别用大小不同的力敲击鼓面，观察到：越用力击鼓，鼓声越_____，纸屑向上跳得越_____，说明鼓面振动的________越大。
2、将钢尺的一端伸出桌面，另一端用手紧压在桌面上，并保持尺子伸出桌外的长度不变。
分别用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的一端，观察到：越用力拨动尺子，尺子振动发出的声音越_____，尺子振动的幅度越_____。
总结：声音的叫做响度。