水的表面张力教程
液体的表面张力实验步骤
液体的表面张力实验步骤液体的表面张力是指液体表面上的分子间的相互吸引力所造成的一种现象。
本文将介绍液体表面张力实验的步骤，帮助读者了解如何通过实验来观察和测量液体的表面张力。
实验材料和装置：1. 高质量透明玻璃坩埚2. 精密天平3. 数量足够的水4. 动态表面张力仪实验步骤：1. 准备工作：a. 将玻璃坩埚用清水完全清洗干净，确保表面没有任何杂质。
b. 通过精密天平称量一定质量的水，并记录其质量。
c. 将动态表面张力仪连接至计算机，并确保设备正常运行。
2. 测量静态表面张力：a. 将玻璃坩埚放在水平台上。
b. 慢慢地加入足够的水，使其在坩埚中形成一个凸起。
c. 轻轻地将剪刀的平小头从坩埚中插入水面下一定深度，然后迅速将小头抬起，形成一个水滴。
d. 通过动态表面张力仪对水滴的形成和脱落过程进行记录。
3. 测量动态表面张力：a. 将动态表面张力仪的触头放在水面上。
b. 逐渐提升触头，形成一个水柱，并记录触头离开表面时的高度。
c. 通过动态表面张力仪对水柱的升降过程进行记录。
4. 数据处理与结果分析：a. 根据观察到的水滴形成和脱落过程以及水柱的升降过程，得到一系列相关数据。
b. 利用这些数据可以计算出液体的表面张力值。
c. 对实验结果进行统计和分析，比较不同条件下液体的表面张力差异。
5. 结论：a. 根据实验结果得出液体的表面张力是液体分子间的相互吸引力所造成的现象，其数值与液体种类、温度等因素有关。
b. 实验可以通过观察水滴的形成和脱落以及水柱的升降来量化液体的表面张力。
c. 表面张力的研究对于理解液体性质、液体在各种应用中的行为以及相关科学研究具有重要意义。
总结：通过本实验可以清楚地观察到液体表面张力的现象，并且通过数据处理和结果分析可以计算出液体的表面张力数值。
实验过程中要注意保持实验装置的干净和仪器的准确。
液体的表面张力是液体分子间相互吸引力的结果，对于理解液体的性质和相关科学研究具有重要意义。
小学科学活动观察水的表面张力
小学科学活动观察水的表面张力水是我们日常生活中最为常见的物质之一，它不仅是我们的生命之源，还拥有许多奇妙的属性。
在小学科学教育中，观察水的表面张力是一项有趣且具有教育意义的活动。
本文将介绍观察水的表面张力的实验步骤、实验材料以及实验结果分析。
一、实验步骤1. 准备一平整的水槽和一只干净的瓶盖。
2. 将瓶盖慢慢放入水槽中，观察瓶盖在水中的表面现象。
3. 对比观察不同条件下的表面现象，例如加入洗洁精后的表面现象。
4. 尝试在瓶盖上放置其他小物体，观察它们在水表面的浮沉情况。
二、实验材料1. 水槽：用于容纳水并进行观察。
2. 瓶盖：作为实验的观察对象，也可以选择其他小而平坦的物体。
3. 水：用于填充水槽。
4. 洗洁精：可选，用于改变水的表面张力。
三、实验结果分析在实验中，我们可以观察到以下现象：1. 瓶盖在水表面上漂浮：这是由于水的表面张力的存在，使得水分子在水面上形成一个薄膜，类似于一个弹簧网，使得轻质物体能够悬浮在水面上方。
2. 加入洗洁精后的变化：当我们加入洗洁精等表面活性剂后，洗洁精分子会破坏水的表面张力，使得瓶盖无法漂浮在水表面上，而是直接下沉至水底。
3. 其他小物体的浮沉情况：我们可以尝试在瓶盖上放置其他小物体，例如一根小针或一片纸片，观察它们在水表面的浮沉情况。
由于表面张力的存在，较小的物体可能会浮在水表面，而较大或比较重的物体则会下沉至水底。
通过这个简单的实验，小学生们可以直观地观察和感受水的表面张力。
同时，老师可以引导学生思考和探究这些现象背后的原因。
水的表面张力是由于水分子间相互吸引力的存在，它使得水形成了一个具有弹性的表面。
此外，老师可以引导学生进一步思考和探究如何改变水的表面张力，例如调整水的温度、加入不同的物质等。
这样的探究活动可以提高学生的科学观察力和实验能力，同时培养他们的探索精神和科学思维。
总结：观察水的表面张力是一项简单而有趣的小学科学活动。
学生可以通过实验操作，观察并探索水的表面现象，了解水的表面张力的原理和特点。
水表面张力的测定 -回复
水表面张力的测定-回复
水表面张力是指液体表面分子团聚形成的一种张力，它导致液体表面呈现出收缩的趋势。
在实验室中可以通过多种方法来测定水表面张力，下面是其中的两种方法：
1. 滴下法
将二硫化碳（CS2）注入滴管中，并调节滴管高度使其与水面接触，然后逐渐向滴管中加入水，在滴管中形成液滴。
当液滴大小稳定时，可通过计算液滴周长和直径之比来计算水的表面张力。
2. 均匀压强法
将一个金属环放在水面上并且往下推，直到液面凹陷到初始位置，这样就在液面上产生了一个小孔，通过加大或减小环的半径，使得液面上的小孔的直径缩小到几个微米。
此时可以通过测量外力和环的变形来计算水的表面张力。
需要注意的是，不同的测定方法对于实验条件、仪器精度等都有一定的要求，因此在进行实验前需要认真阅读相关文献
并严格按照操作规程进行操作，以确保实验数据的准确性。
毛细管法测水的表面张力系数
实验十三 毛细管法测水的表面张力系数
教学目标：
测水的表面张力系数 教学方法
采用研究式，答辩式教学方法 重点难点
重点：水柱高度差测量 难点：测高仪的调整
实验原理
原理如图，由于水的浸润，使水面沿插入水中的毛细管上升，又由于表面张力存在使液面收缩，结果液面升高满足新的平衡条件，同时考虑弯曲液面凹面半球状的修正值，当0=θ时，表面张力系数
⎪⎭⎫ ⎝
⎛
+=
6..41d h d g ρσ
各仪器调整的注意事项
1. 测高仪，立柱铅直，望远镜光轴与立柱垂直
2. 观察毛细管内是否有残留气泡，用气囊将残余气泡排除
3. 轻调升降台，使铜针的指针刚好与水面映像相切
4. 用读数显微镜测毛细管直径，多次测量要改变毛细管的直径方位
实验的注意事项
1. 清洗后不要用手触摸玻璃皿内的水和毛细管下部
2. 毛细管内如有气泡，必须排除
3. g 值要取大连本地的只值
解决方法：
将清楚四个调整螺丝各自的作用 数据处理
表二，毛细管直径 （mm ）
温度T =18ºC 查表 331099862.0m kg ⨯=水ρ
该温度下
131005.73--⨯=m N 水σ
1
3333/1055.7310)6/275.136.23(10275.1801.9109986.04
1
)6
(41----⨯=⨯+⨯⨯⨯⨯⨯⨯=
+⋅⋅⋅=
m N d h h g ρσ
相对误差： %07.0%108.6%10005
.7305
.7355.733=⨯=⨯-=-m。
水的表面张力科学小实验
岁7个月又17天了
偶然一期节目,是做一物理小实验，关于水的表面张力。
我大学专业是化学，关于水的表面张力的实验，也做过不少，但是要想一2岁多的孩子明白和理解，那是相当困难的。
我也曾经给姐妹俩做过关于水的表面张力的实验，无非就是吹泡泡，虽然姐妹俩玩得不亦乐乎，但是好像还是没怎么明白这个力的原理。
但是这一次的实验我觉得很好,也很简单,小朋友也很喜欢，因为有她们的参与，更重要的是可以直观的观察到这种物理理论概念的直观作用。
今天写下来,没有看那期节目的小朋友家长可以协助在家做！
第一步，找5根牙签,从中间掰折但不要断裂，如下图：
第二步,将掰折的中间在一点上摆开成放射线状，如下图:
第三步，在中间点的位置滴几滴水,不管用什么只要滴水上去就可,女儿手边刚好有喝水奶瓶，所以女儿就开始滴水了，请仔细观察牙签变化,如下图:
第四步,请仔细观察进展:水的表面张力已经推动牙签在动了噢！很厉害是吧！看下图:
第五步,结果相信大家已经看到了：很漂亮很标准的一个五角星，如下图:
当然大家也可以找一些有颜色的类似牙签的东东来做，相信你的五角星肯定会更漂亮的。
可能有些家长认为现在教这些物理的抽象概念,小孩子是很难理解的,但是就象老卡尔维特教育小卡尔维特的那样，我相信等孩子长大学到这些的时候，他会想起小的时候曾经做过的实验，那样就很容易重新理解高深的理论了。
更重要的是现在孩子很高兴得在做实验!如此就够了！。
实验五溶液表面张力的测定
四、实验步骤： 实验步骤：
1、毛细管常数的测定： 按实验装置图装好仪器，打开恒温水浴，使其温度稳定于25℃。取一支 浸泡在洗液中的毛细管依，次用自来水，蒸馏水反复清洗若干次，同样把 玻璃套管也清洗干净，加上蒸馏水，插上毛细管，用套管下端的开关调节 液面恰好与毛细管端面相切，使样品在其中恒温10分钟。在分液漏斗中加 入适量的水并与吸滤瓶连接好，注意切勿使体系漏气。然后调节分液漏斗 下的活塞使水慢慢滴入吸滤瓶中，这时体系压力逐渐增加，直至气泡由毛 细管口冒出，细心调节出泡速度，使之在5－10秒钟内出一个。注意气泡爆 破前Ｕ型压力计两边的读数，并重复记录最高最低值三次，求平均值而得。 根据手册查出25℃时水的表面张力为＝71.97×10-3N·m-1，以σ/△h =K求
1、测定不同浓度（c）正丁醇水溶液的表面张力（s）。 2、了解表面张力的性质、表面能的意义以及表面张力和吸附的关系。 3、掌握一种测定表面张力的方法—最大气泡法。
二、实验原理： 验原理：
1.表面张力的概念：在表层中，由于表面分子 净受一个向内的拉力的作用使部分表面分子进入 到内部，使表面分子总数减少，因此，表层分子之间的距离加大，从而使 表面分子沿该方向上的引力增大，这就使得分子间产生一个相互收缩的力， 这个分子间相互作用收缩的力就称为表面张力。 2表面张力是液体的重要特性之一，与所处的温度、压力、液体的组成共存 的另一相的组成等有关。纯液体的表面张力通常指该液体与饱和了其自身 蒸气的空气共存的情况而言。
水的张力的实验步骤
水的张力的实验步骤
又到了有趣的科学小游戏时间，和爸爸妈妈一起来动手试试吧。
1.材料准备：
空杯子，水，橡皮筋和纱布
2.实验步骤：
1.将纱布打开，平铺在杯子上。
2.用橡皮筋固定后，将水倒入覆盖纱布的空杯中，发现水很容易进入杯中。
3.用手握住杯身并向下拉直，使纱布绷紧杯口。
4.用手盖住杯口，倒置杯子。
5.缓慢将手拿开，我们会发现，杯子里的水不会轻易地洒落出来。
让我们一起来看一看实验神奇的效果，然后你也去试试吧！
3.科学原理：
当纱布能够移动、起皱时，水的表面张力被破坏，因此水流可以穿过纱布。
而当杯子倒置时，水的表面张力在平滑、紧绷的纱布上的每个小孔之间形成了一道屏障，所以水就流不出来了。
探索水的表面张力：科学实验指导(教案)
探索水的表面张力：科学实验指导（教案）一、教学目标1. 让学生了解水的表面张力的概念及其作用。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象。
二、教学内容1. 水的表面张力的定义及其成因。
2. 表面张力的实验现象及观察方法。
3. 表面张力的应用及其在自然界和生活中的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究水的表面张力。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受表面张力的存在。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验材料：水、肥皂水、针、容器、滴管等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些与水相关的日常现象，如水滴的形成、水滴在叶子表面的滚动等，引发学生对水的表面张力的好奇心。
2. 讲解：介绍水的表面张力的概念、成因及其作用。
解释表面张力是由于水分子之间的相互吸引力而产生的。
3. 实验演示：进行简单的实验，如滴水实验、肥皂水实验等，让学生观察并体会表面张力的存在。
引导学生通过实验现象进行分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论表面张力在自然界和生活中的应用，如昆虫在水面上行走、水滴的形成等。
每个小组选一个代表进行分享。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或研究者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对水的表面张力及其应用的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究水的表面张力在其他领域的研究动态和应用前景。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论、分享等情况，评价学生的参与度和积极性。
3. 实验操作技能：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察细致性、问题分析能力等。
八、教学改进1. 根据学生的反馈和课堂表现，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。
2. 关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。
3. 加强与相关领域的联系，引入更多实际的案例和应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
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当
遇 上
用硬币装水
？
一枚一元硬币能容纳多少滴水呢
？
自己设计实验，利用桌面上的各种 材料，探究表面张力的影响因素
实验小要求
尽量避免弄湿桌面 每组需及时记录实验过程，实验现象及 实验感悟，结束时需上交 做完实验后请保持桌面整洁，将所用实 验用具摆放好
表面张力影响因素
内因： 无机液体的表面张力比有机液体的表面张力大 的多； 水的表面张力72.8mN/m(20℃)； 有机液体的表面张力都小于水； 含氮、氧等元素的有机液体的表面张力较大； 含F、Si的液体表面张力最小；分子量大表面 张力大； 水溶液：如果含有无机盐，表面张力比水大； 含有有机物， 表面张力比水小。
表面张力影响因素
外因： 温度升高表面张力减小； 压力和表面张力没有关系。 注：液体（0度以上时）表面张力最弱的 是酒精。
拓展
用牙膏刷牙时，会吐出些牙膏白沫，牙 膏白沫一旦落在水面上，便会立即向四 周散开，为什么？
水的表面张力
授课人：李佳欣
生活中的表面张力现体
表面积缩小的力，称为液体表面张力。 它产生的原因是 液体跟气体接触的表面 存在一个薄层，叫做表面层，表面层里 的分子比液体内部稀疏，分子间的距离 比液体内部大一些，分子间的相互作用 表现为引力。
动手体验表面张力的 神奇力量