声乐基础教学计划
声乐课程教学实施方案模板
声乐课程教学实施方案模板教学目标：1. 培养学生音准和音色的发展。
2. 提高学生的音乐表达和演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知和审美能力。
教学内容：1. 声乐基础知识：音阶、音程、韵律等。
2. 发声和呼吸训练。
3. 音乐理论知识：节拍、节奏、乐谱等。
4. 不同风格和曲目的演唱技巧。
教学方法：1. 示范教学：老师亲自演示正确的发声和演唱技巧。
2. 个性化指导：针对不同学生的具体情况进行个别的指导。
3. 听力训练：通过音乐欣赏和分析，培养学生的听觉感知能力。
4. 组织合唱：让学生参与合唱，培养团队协作能力和音乐表达能力。
教学评价：1. 学生的发声和演唱能力提高情况。
2. 学生在音乐表达和情感表达方面的成长。
3. 学生的音乐感知和音乐素养提高情况。
教学资源：1. 声乐教材和乐谱。
2. 录音设备和音乐播放器。
3. 音乐教学软件和多媒体设备。
4. 音乐厅和排练室等教学场地。
教学流程：1. 介绍声乐基础知识，包括音阶、音程、韵律等内容，让学生对声乐的基本概念有所了解。
2. 进行发声和呼吸训练，通过练习来提高学生的发声技巧和呼吸控制能力。
3. 学习音乐理论知识，包括节拍、节奏、乐谱等，让学生掌握基本的音乐知识。
4. 演唱技巧的教学，针对不同风格和曲目进行示范和指导，让学生掌握多种演唱技巧。
5. 组织合唱排练，让学生在合唱中感受团队合作的重要性，培养音乐表达能力。
教学活动设计：1. 初级课程：通过蒙太奇视频和音频展示，让学生了解声乐的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 中级课程：组织学生进行小组合唱排练，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3. 高级课程：邀请专业声乐演唱家进行讲座和指导，让学生接触到更高水平的声乐技巧和表达方法。
教学评价与改进：1. 定期进行评估测试，包括听力测试、发声测试和演唱测试，以评估学生的学习情况和进步。
2. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方式，不断改进教学效果。
教学目标明确，内容丰富有序，方法灵活多样，资源充足合理，流程清晰规范。
少儿声乐教学计划及教学大纲(整理1)(二)2024
少儿声乐教学计划及教学大纲(整理1)（二）引言概述：少儿声乐教学是指通过系统的学习和训练，培养和提高少儿的声乐技能以及音乐素养的教育过程。
本文旨在介绍一个完整的少儿声乐教学计划及教学大纲，该计划包含了教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
通过该计划，旨在帮助少儿全面发展他们的音乐才能，提高他们的演唱技巧和表现能力。
正文：一、教学目标1. 培养少儿对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐潜能。
2. 提高少儿的音乐素养和音乐欣赏能力。
3. 培养少儿的音乐表现力和演唱技巧，使他们能够自信地表演。
4. 培养少儿的合作精神和团队意识，通过集体合唱培养他们的协作能力。
二、教学内容1. 声乐基础知识：a. 音乐基本概念：音高、音长、音符等。
b. 声音的发声原理和呼吸方法。
c. 发音技巧和咬字清晰度的训练。
2. 声乐技巧训练：a. 音域的开发和拓展。
b. 声音的调准和音准的培养。
c. 声音的共鸣与发声技巧的训练。
d. 手部动作和身体姿势的配合训练。
3. 曲目学习：a. 学习经典的儿童歌曲和合唱曲目。
b. 学习不同风格的歌曲，包括流行、民谣、古典等。
c. 学习唱法和表演技巧的综合运用。
4. 表演与演出：a. 舞台表演技巧的训练，包括舞台形象塑造、动作配合等。
b. 合唱团的排练和演出准备。
5. 音乐理论与欣赏：a. 学习音乐的基本理论知识，包括音符、音阶、节奏等。
b. 听取不同类型音乐作品，培养对音乐的鉴赏能力。
三、教学方法1. 唱前热身与技巧训练。
2. 教师示范与学生模仿。
3. 个别辅导与小组研讨。
4. 合唱团集体排练与演出。
5. 视听教材的使用和多媒体辅助教学。
四、教学评估方法1. 日常课堂表现评估。
2. 学习成果展示和演唱比赛。
3. 考试和测验。
五、教学保障1. 提供良好的教学环境和设施。
2. 培训合格的声乐教师和辅导员。
3. 配置适当的教学资源和教材。
总结：通过该少儿声乐教学计划及教学大纲，我们可以帮助少儿全面发展他们的音乐才能，提高他们的演唱技巧和表现能力。
艺考生声乐教学计划
艺考生声乐教学计划
艺考声乐教学计划
一、教学目标
1. 培养学生良好的声乐基础,掌握正确的呼吸方法和发声方法。
2. 掌握不同类型歌曲的表现技巧,丰富学生的表现力。
3. 培养学生对音乐的热爱,提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容
1. 声乐基础 :呼吸方法、发声方法、音域扩展练习等。
2. 中国歌曲:两首代表作品的学习,掌握中文歌曲的发音和表现特点。
3. 西洋歌曲:两首代表作品的学习,掌握西洋歌曲的发音和节奏感。
4. 流行歌曲:两首代表作品的学习,掌握流行歌曲的表现技巧。
三、教学方法
1. 录音比对法:通过录音帮助学生检测和修正自己的问题点。
2. 模仿学习法:教师演唱示范,学生随声跟唱以练习发音和把握节奏。
3. 听感反馈法:通过同伴或者教师的听感评价帮助学生改进。
4. 音乐会点评法:利用音乐会优秀表演作为学习范例。
四、考核方式
期中和期末通过学生对各种歌曲的发音准确度、表现力和整体水平来进行评价。
并通过录音或现场表演的方式进行考核。
声乐教学计划与教学大纲完整版docx(一)2024
声乐教学计划与教学大纲完整版docx（一）引言概述：声乐教学计划与教学大纲是声乐教师在进行声乐教学时的重要工具。
本文将针对声乐教学计划与教学大纲的完整版本进行详细的介绍和解读。
通过制定完善的教学计划和大纲，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果，培养学生的声乐技巧和表演能力。
正文：一、教学目标1.1 设定明确的声乐教学目标- 帮助学生建立正确的唱歌姿势和呼吸方法。
- 提高学生的声音发音和音准控制能力。
- 培养学生的声乐表现力和音乐表演技能。
- 培养学生的良好音乐素养和审美能力。
- 培养学生的合作能力和团队意识。
1.2 制定教学目标的评估指标- 定期进行音乐测验，评估学生的声乐技能和音乐理论知识。
- 观察学生在课堂上的表现，评估其音乐表演能力和合作能力。
- 组织学生参加校内外的声乐比赛和演出，评估其实际演唱能力。
1.3 与学生、家长和学校协商确定教学目标- 与学生交流并了解其学习需求和兴趣，根据其个体差异制定个性化的教学目标。
- 与家长沟通并获得支持，共同制定学生的声乐教育目标。
- 与学校教学领导团队协商，根据学校教学大纲和要求确定声乐教学目标。
二、教学内容2.1 技术指导- 教授正确的发声技巧，包括气息控制、声音共鸣和咬字等特殊技巧。
- 训练学生的音准和音域扩展能力。
- 教学生如何正确演绎不同音乐风格的歌曲。
2.2 曲目选择- 根据学生的年龄、声音特点和音乐素养选择适合的曲目。
- 选择多样化的曲目，包括经典歌曲、流行歌曲和民族歌曲等。
- 鼓励学生尝试不同曲风的歌曲，拓宽音乐视野。
2.3 音乐理论知识- 教授基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、调式等基本概念。
- 培养学生对音乐的理解能力，使其能够准确解读乐谱和歌词。
2.4 表演技巧训练- 教授学生舞台表演的基本技巧，包括演唱姿势、眼神交流和舞台动作等。
- 指导学生如何与乐器伴奏协作，提高合唱和合奏的能力。
2.5 情感培养- 培养学生对音乐的热爱和情感投入，提高音乐的感染力。
声乐教学计划(完整版)
20XX 声乐教学计划Internship experience
声乐教学计划
一，课程教学主要目的要求：
1学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。
3训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4声音要求连贯流畅圆润自如。
5歌唱音域：女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右，
二，教学重点、难点：
1喉头稳定,气声结合。
2解决换声点.。
3对作品风格的把握。
4正确把握声音的出处。
5把握艺术歌曲的风格。
三、教学内容及计划安排：
教材体系及教学进度计划
第一周--- 第五周调整声音的状态,声音贯通,顺畅.给一些较基础的作品。
第六周----第九周巩固这种声音的状态,并给一些程度中等的曲目。
第十周----第十三周加强中声区与高声区的音色统一的练习。
第十四周----第十七周加强作品技术难点的训练。
第十八周---第十九周尝试着对声音的控制技术的训练.并给一些适当的作品来巩固。
声乐课教学计划7篇
声乐课教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声乐课堂规划书
声乐课堂规划书1. 引言声乐教育作为一门重要的艺术形式，能够培养学生的音乐素养、表演能力和自信心。
本文档旨在规划一套完整的声乐课堂教学计划，帮助学生在声乐领域取得更好的发展。
2. 教学目标基于学生的年龄、起点和需求，我们设立以下声乐教学目标： - 培养学生的正确呼吸方法，增加声音的稳定性和强度； - 培养学生的音准感和音乐感，提高学生的声乐技巧； - 发展学生的表演能力，提高舞台表现力； - 增强学生的创造力和音乐表达能力。
3. 课程设置3.1 基础课程•声乐基础知识与技巧：包括声音的产生与发声技巧、呼吸方法和喉部保护等；•声乐表达与感知：培养学生对音乐表达的敏感性和理解力，提高音乐感和表现力；•音乐素养训练：包括音乐欣赏、音乐理论、节奏训练等；•歌曲演唱：学习各类曲风的曲目，并进行表演训练。
3.2 进阶课程•舞台表演训练：提高学生的舞台表现力和自信心，包括舞台形态、舞台感与互动等；•合唱训练：学习与他人合作，在团队中培养合作意识和默契；•曲目选唱：根据学生不同的特点与需求，选定曲目进行深入学习与表演；•模仿演唱：通过模仿大师级歌手的演唱方式，提升学生演唱技巧。
4. 教学方法与手段4.1 个性化教学根据学生的特点与需求，采用个性化教学方法。
针对学生的不同问题和困惑，提供有效的解决方案和指导。
4.2 集体教学与个别指导相结合在集体课堂中进行基础知识与技巧的教学，通过个别指导来重点解决个别学生的问题和困难，保证个别学生的学习效果。
4.3 多媒体辅助教学结合音频、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握声乐知识与技巧。
5. 学习评估与反馈5.1 学习评估通过学习过程中的小测验、作业与演唱表现等形式，对学生的学习情况进行评估。
5.2 学习反馈与指导根据学生的学习评估结果，及时给予学生针对性的学习反馈与指导，帮助学生改进与提高。
6. 课堂管理6.1 纪律要求要求学生按时参加课堂，并保持课堂纪律，遵守老师的指导和规定。
儿童声乐教学计划
儿童声乐教学计划一、教学背景随着社会的发展和人们对艺术素养的重视，越来越多的家长希望孩子能够接受声乐培训，提高音乐素养和综合能力。
儿童时期是音乐启蒙和发展的关键阶段，科学合理的声乐教学计划能够帮助孩子们打下坚实的基础，培养对音乐的热爱和兴趣。
二、教学目标1、培养儿童正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱的基本技能。
2、增强儿童的节奏感、音准感和音乐表现力。
3、激发儿童对声乐艺术的兴趣和热爱，培养积极向上的情感和审美能力。
4、提高儿童的自信心和团队合作精神，促进全面发展。
三、教学对象年龄在 6 12 岁之间的儿童，具有一定的音乐感知能力和兴趣。
四、教学内容1、声乐基础知识（1）讲解歌唱的基本姿势，包括站立、坐立的姿态，身体的放松和重心的稳定。
（2）教授正确的呼吸方法，如腹式呼吸，通过简单的练习让孩子们感受气息的控制。
2、发声训练（1）进行简单的发声练习，如哼唱、音阶练习等，帮助儿童找到适合自己的发声位置。
（2）针对不同的音高和音量进行训练，培养儿童的音域拓展能力。
3、歌曲演唱（1）选择适合儿童年龄和嗓音特点的歌曲，如儿歌、经典的儿童歌曲等。
（2）在演唱过程中，注重情感的表达和歌曲的理解，引导儿童通过歌声传达歌曲的内涵。
4、音乐素养培养（1）学习基本的乐理知识，如音符、节拍、调式等。
（2）进行简单的视唱练耳训练，提高儿童的节奏感和音准感。
5、表演训练（1）培养儿童在舞台上的表演能力，包括表情、动作、眼神等方面的训练。
（2）组织小型的演出活动，让儿童有机会展示自己的学习成果，增强自信心。
五、教学方法1、示范法教师通过亲自示范，让儿童直观地感受正确的歌唱方法和表演技巧。
2、游戏教学法将声乐知识融入到有趣的游戏中，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3、个性化教学根据每个儿童的特点和水平，制定个性化的教学方案，因材施教。
4、小组合作学习组织儿童进行小组合作练习和表演，培养团队合作精神和交流能力。
六、教学进度安排第一阶段（1 2 个月）1、介绍声乐课程的基本内容和目标，让儿童对课程有初步的了解。
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一.指导思想按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。
二.教学目标设置1.一年级学生:具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。
一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。
2.二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
三.教学重点1.一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。
2.二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。
突出风格和艺术性，增强实践性。
四.教学难点1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。
2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。
五.教学媒体钢琴、扩音设备六.教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七.教学方式1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。
2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。
3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。
八.教学过程1.教学要求教师：（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。
学生：（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。
一年级二、歌唱的气息气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。
古人云：“善歌者，必先调其气”。
可见呼吸的重要性。
学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。
歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。
歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅；三、打开喉咙“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。
其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。
喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。
四、哼鸣轻声“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。
多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。
五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。
五、演唱教材歌曲在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。
能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。
二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。
与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。
以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。
1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。
3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。
在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。
咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。
4、能够更好的把握气息的状态。
2010、3篇二：2013秋声乐基础教学计划表(学前1班)5百色市财经职业技术学校百色市民族旅游学校授课计划表授课专业：学前1班授课名称：声乐基础授课教师：陈云波教务负责人：何堂飞学校负责人：马德峰授课计划所属期间: 2013—2014学年上学期百色市财经职业技术学校课程授课计划百色市民族旅游学校篇三：自然声乐教学计划圆圆的思念作词：李幼容作曲：张卓娅演唱：蓝剑噢······（独白）我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿早晨那圆圆的太阳升上海天夜晚那圆圆的月亮挂在心间圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）不要说大海能把两岸人隔断亲人的双手要把心桥相连一个祖先一条根一个中国不能变不能变啊······亲人的双手要把心桥相连一个中国谁也不能变圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）圆圆的思念圆圆的期盼圆圆的思念特别观察唱高音时口腔内各发声器官的具体状态,我发现:她上口盖的硬聘、软胖向上隆起,小舌上提舌头紧贴下巴,况且舌尖抵拢下牙,咽腔呈“竖筒”状,舌头与上口盖形成很大的一个空间。
于是我又叫小女孩如此高声唱了数遍,次次声音非常饱满、高亢、秀挺。
其音色、音质纯净、优美动听、没有丝毫的“挤”、“压”、“卡”的感觉,且没有一丝疲劳的迹象。
每次观察口腔里面的发声器官的状态跟第一次观察结果均相同。
我高兴之余把小女唱的最高音在钢琴上一弹—是“bz,于是我立即翻出有关资料。
对照才恍然大悟,这不正是我寻求已久的科学发声方法—婴儿啼哭即帕瓦洛蒂的“返归自然”的发声方法吗? 以上的启示给我的教学提供了依据,并在实践中采用具体措施和方法来要求学生达到婴儿哭啼时的发声状态,经过近段时间的实践,竟奇迹般的收到了良好的效果:有两个男学生原来上高音非常吃力,甚至声音嘶哑不能发声,现经训练后已能自如地唱扩音了,且气息流畅、声音柔和、集中,于是我不(本文共计3 一期内容：1、全部解决跑调问题。
2、全部拥有较强的表现力和歌唱自信心。
3、通过独特的训练手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上学员音高达到g以上。
4、通过独特的呼吸训练快速掌握声乐呼吸，并可以在歌曲演唱中实际应用。
5、对声乐技术和表演有一定的认识，并具有一定的技术能力。
6、歌唱状态初步稳定，具备初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范围有较大提高。
7、演唱曲目：大海故乡，青藏高原，我的祖国，在那遥远的地方，月亮代表我的心，天路，隐型的翅膀。
第二期内容： 1、巩固调动全身的力量，稳定的大声歌唱状态。
2、彻底解决换气问题。
可以通过呼吸的控制进行假声、渐强等声音控制。
3、完全解决高音问题。
80%的学员可以演唱到a以上。
4、具有初步的语音朗诵基础能力。
5、稳定的假声发声状态，初步掌握真假声的转换。
6、学习部分增加难度的歌曲处理，歌唱表演更加丰富。
7、开始有步骤地调整音色和音乐部分。
第三期： 1、进行超高音训练，将真假声进行结合。
2、通过语音训练学习朗诵的基本技法。
3、通过假声训练稳定自己高音的声音状态。
4、学习部分增加难度的歌曲处理。
5、能够具备专业的歌曲表演状态。
并通过表演来调整声音的音色。
6、明确每一位学员的音色特点和具体唱法，并根据具体的唱法选择适合的歌曲。
教学目的教学介绍：自然声乐教学法，是一种全新的教学体系，整套教学是以中国禅学为理论思想，通过对人自身的调整达到提高技术能力的目的。
这套教学所提倡的并不仅仅是如何彻底、快速的解决声乐技术问题，更多的是提倡在解决声音问题的过程中先解决人自身性格、情绪等问题，通过对人自身的调整达到彻底解决声乐技术的目的。
这样的调整，效果彻底而又稳定，同时在调整的过程中学生不会发生各种各样的毛病，是一种以自然状态为基础的训练方法。
尤其在学生初学阶段，此教学在解决音高、音准方面具有传统教学无法比拟的优点，基本上可以在几小时内彻底解决音准问题，而大部分学员的音高问题也会得到彻底的改善。
在教学中，此教学采用深入浅出的教学手段，通过使用各种生活中常见的辅助动作，来解决学生的各种声音解决问题，使学生轻松的学会各种声音技术。
目前此教学正在推广当中，由于教学效果显着，受到越来越多的关注，相信随着这种教学的普及，将会彻底改变中国的声乐教学模式，使无数的人受益。
教学过程：整套教学分为业余4级和专业4级，以下是级别分类：一级（基础班）：比较适合没有经过声乐基础训练，嗓音条件一般，缺少声乐基础知识，音高或者音准需要解决的学员。
此班不分唱法，主要以解决音高、音乐、音色为目的。
建议此班学员同步学习视唱练耳一级班。
二级（中级班）：具有一定的声乐基础，嗓音条件较好，具有一定的演唱能力，能够完整的演唱歌曲，音准没有问题，音高需要解决。
此班将按照学员各自嗓音的特点做唱法的简单分类，建议此班学员同步学习视唱练耳二级班。
三级（高级班）：掌握了一定的声乐技巧，在呼吸、共鸣、音高等方面已经具有一定的基础，能够独立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱状态，能够完成部分歌曲的音乐处理。
此班学员有比较明确的唱法分类，至少能够演唱一类风格的歌曲。
四级（高专班）：业余提高班，在各种声乐技术初步掌握的基础上，为专业的学习打基础。
在呼吸、共鸣等方面具有较好的技术能力。
对歌曲处理有较强的控制能力，能够参加各类的演唱活动。
五级（专业初级）：培养良好的演唱习惯，专业的演唱状态，专业的基础知识，专业的职业道德。
经过此班的学习，可以达到参加音乐类声乐专业考试的程度，或相当于声乐业余考级的顶级水平。
六级（专业中级）：具有比较专业的演唱能力的，唱法明确，发声方法正确，声音通畅，可以演唱专业类的声乐作品，通俗唱法可以达到参加各类专业性的演出活动，此级别相当于音乐学院大二程度。
由国内着名的声乐专家授课七级（专业高级）：适合音乐学院在校学生专业提高、专业团体演员或者参加国际大赛的学员，国内着名的声乐专家授课。
八级（专业教师级）：主要以学习声乐教学方法为主，通过专业的声乐教学理论学习、教学实践以及教学研究，逐步的掌握声乐教学的本质。
为培养优秀的声乐人才做贡献天音教学体系之朗诵式声乐教学法在我校平时的教学过程中逐渐的认识到，朗诵是开启歌喉的一把金钥匙。
有很多人唱歌时张不开嘴、发不出声，高音上不去等，那怎么才能让学员张开嘴呢？答案很简单，那就是朗诵。
《关睢诗序》中说：“言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之。
”因此歌唱与语言是分不开的,没有语言就没有歌唱。
歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫和或铿锵或悠扬的旋律把语言的含义表达出来,使情感表达的更优美、更委婉、更动人；而朗诵呢是界于歌唱和说话两者之间的一种语言表达方式，是没有旋律的歌唱，朗诵离说话很近，而朗诵离歌唱也很近，它是说话和歌唱之间的一种语言表达方式，从此我们可以看出这样的一个渐进式：说话朗诵歌唱。