unit7 It's raining! 导学案
新目标七年级下Unit 7 it's raining导学案
2. ―what’sshe doing?她在做什么？
―she ‘s cooking.她在做饭。
3. ―how’s it going?情况怎么样？
―great/ terrible/ not bad/ preety good.好极了/很糟/不坏/相当好。
Take a message,him,could,back,call (sb) back,problem
2.能熟练对话：A:How’s the weather? B:It’s cloudy/sunny…
A:What are you doing? B:I’m cooking.
A:How’s it going? B:Great!/Not bad./Terrible!
A. snow B. snowing C. snows
( ) 4. Tom is ______ lunch. A. have B. haveing C. having
句型转换;
1. I''m playing computer games. (变否定句)
________ ______ ________ computer games.
________ are you ________?
【教、学
反思】
刘营初中年级教学案
执笔
徐晓利
审核
课型
听说课
课时
2
授课人
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit7 It''s raining!
SectionA(2a-2d)
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
【免费下载】新人教版七年级英语下册金太阳导学案unit7答案
Unit7 It’s raining. （学生用书）学习目标1、继续学习描绘人们正在做的事情。
学会描述天气。
学会一些简单的电话用语。
2、正确使用现在进行时和一般现在时。
3、善于观察天气，合理安排生活。
Section A （1a-1c ）课时重点能用英语正确描述各地各种常见天气。
预习导学——不看不讲1．你能用英语单词写出下列气象符号所代表的天气吗？sunny cloudy raining snowing windy 2．英译汉。
How’s the weather in Shanghai ? 上海的天气如何？ It’s cloudy. 天气多云。
It’s sunny. 天气晴朗。
活动一 ①仔细观察P37上1a 的图片，完成单词与图片匹配。
②照例子问和答P37上1a 各图片的天气。
A:How’s the weather in Picture e ?B: It’s cloudy.活动二 ①听P37上1b 的录音一遍，完成1b 中的听力题，②将你所听到的内容复述给同学听听，核对答案。
Beijing is sunny,…③完成P37上1c 的对话练习。
活动三 画出“预习导学1”中你最喜欢的两三种气象符号。
然后和小组成员编对话，看看你们一组的喜好是否相同？A:How is the weather?B:It’s….…知识超市-How’s the weather in Beijing ？北京的天气怎么样？-It’s sunny.天气晴朗。
①询问天气除了用“How’s the weather”外，还可以用“What’s the weather like”。
如，How’s the weather in Moscow?=What’s the weather like in Moscow?莫斯科的天气如何？②在某个大城市，介词用“in”。
如，in London 在伦敦,in Toronto 在多伦多，in Boston 在波斯顿。
人教版八年级英语下册导学案：Unit 7 It’s raining! 第1课时 Section
Unit 7 It’s raining!第1课时Section A(la-1c)【学习目标】能力目标：通过学习谈论天气，能够描述自然天气状况。
知识目标：1 重点单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather2 重点短语：right now，as usual3 重点句型①---How’s the weather in Beijing? ---It’s sunny.②It's snowing right now.③It's raining, as usual!情感价值目标：能和他人自由交谈不同的天气状况。
【学习过程】一、自主学习：I．预习SectionA．la，完成课本P37,la。
Ⅱ. 请写出下列单词的英文表达。
1．太阳 2.雨 3.雪 4.云5．晴天的6．有雨的7．有雪的8．多云的III.你还知道更多的描述天气的词汇吗？Ⅳ.你知道英语中询问天气状况的句型吗？二、合作探究展示1. Lead-inLook at the pictures a-e in la Do you know how to ask and answer the weather in different places? Do they have the same weather? Now you can start like this----How’ s the weather in Picture a? ----It’s in Picture a.There is weather in different places.2. Listening pr actice(l)Listen to the tape and finish the exercise in lb.(2)Listen to the tape again and fill in the blanks.Conversation l:It’s _in Shanghai. And it’s in Moscow right now.Conversation 2:It’s in Boston.Conversation 3 :It’s _in Beijing.Conversation 4 :It's in Toronto, as usual.(2)Read after the tape.3. Pair workLook at the pictures in la and talk about the weather with your partner. (lc)A: Hi! How's the weather in Beijing/. .. ?B :It's sunny/. . .4. PresentationPleas e give a weather report according to different weat her in different cities of the pictures in la. You can say like this:Good morning, ladies and gentlemen. Here is the weather report. It’s sunny in Beijing. The weather in Shanghai is cloudy. . .三、拓展提升1．---How's the weather in Beijing?北京的天气怎么样？---It's sunny.天气晴朗。
《Unit 7 It’s raining(省优一等奖).》教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing—It's sunny.②—Can I take a message for him—Yes. Could you just tell him to call me back—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3〕描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好根底。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather—It's raining/ windy.3) —What are you doing—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ssto match the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city inthe picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk aboutthe weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in BeijingS1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures .2.Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attention s should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doingWhat're Scott and Lucy doingIs Jeff watching TV etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doingS1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:① What's Steve doing② What's Rick's brother doingSs read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
Unit 7 It's raining Section A 1a-2d 导学案(含答案)
3.—H________ is it going?—Not bad.
4.He s________ English very hard.
5.Look! Your mother is p________ chess.
6.The trees are white because of the s________．
It sounds like a good idea.那听起来像个好主意。
Nick sounds like a good name.尼克听上去是个不错的名字。
He looks like his father.他看起来像他父亲。
6.Can I take a message for him?
当接电话的人发现对方要找的人不在时，常用take a message。message为可数名词，意为“消息；信息”；take a message for sb.意为“为某人捎个口信”。常用短语还有：give sb. a message给某人捎口信，leave a message留口信。send a message to sb./send sb. a message给某人发信息
eg：－What's the weather like today?今天天气怎么样？
－It’s raining/snowing/blowing/thundering and lighting.
正在下雨/下雪/刮风/打雷和闪电。
－It’s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy/fine
Hold on for a moment/minute.请稍等。
【归纳总结】打电话常用语小结：
(1)“打电话找某人”的常用句型：
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(SectionB2a2c)优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同完成天气预报的制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.实施角色扮演活动，让学生在小组内互相询问天气状况，进行实际操作，提高学生的听说能力和应用能力。
3.开展小组竞赛，如看图描述天气、快速问答等，激发学生的学习兴趣，增强小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结本节课所学的内容，找出自己的不足之处，明确改进方向。
3.培养学生能够运用所学知识描述天气状况，进行简单的天气预报。
（二）过程与方法
1.通过歌曲、图片、情景剧等多种形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.利用任务型教学法，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和实际操作能力。
3.运用探究式学习方法，鼓励学生自主发现、总结天气描述的规律，培养学生的自主学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、热爱生活的态度，使他们懂得通过学习英语来了解世界、拓宽视野。
2.增强学生的团队协作意识，使他们认识到团队合作的重要性，培养良好的团队合作精神。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，让他们体验到学习的快乐和成就感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置具有启发性的问题和情景，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生综合素质的目的。同时，教师还要注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习信心，让他们在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务：每组选择一种天气状况，用英语编写一段描述该天气的短文。
2.学生分组讨论，根据所学知识，充分发挥想象力和创造力，完成天气描述短文的编写。
Unit 7 It's raining Section B 2a-2c 导学案(含答案)
Section B (2a-2c)导学案
学年
2021-2022年度第二学期
科目
七年级英语
课题
Unit7SectionB(2a-2c)
授课时间
主备人
使用人
七年级师生
课型
阅读课
审核签字
学案序号
7-4
学习目标
1．能够识记理解本节课上遇到的新单词，短语，和句型。
2．能用所学语言点谈论天气，能用进行时态简单描述人们正在进行的活动。
10.—How is it going?
—It's__________(糟的). I caught a cold.
二、用括号中所给单词的适当形式完成句子。
1.They're having a good time________ food.(make)
2.My father and I________ walking in the park.(be)
3.It is________ and warm today.(sun)
4.Is it________ hard outside now？(rain)
5.All the people on the beach feel________．(relax)
6.—Do you know the UK?
—Yes, of course. It's one of the________ in Europe.(country)
3．读懂两篇明信片内容并复述谈论。
重点
1．阅读短文，获取相关信息，并能复述总结相关信息。
2．阅读短文，提高学生阅读能力，能够应用相关短语句型谈论假期（天气，正在进行的活动，感受）
七下Unit7备课材料
初中英语新目标教材导学案七年级下册Unit7It’s raining!学校：农安县第三初级中学年班：一年八班任课教师：李海靖2014年2月---2014年7月导学案的要求和使用导学案倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径，从而转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。
导学案的设计要包括教材分析及学情分析、学习目标（三维目标、重点、难点、考点）、预习导学、新知探究、课内巩固、课后反思等基本要素。
重点体现：学案自学→以案导学→合作探究→巩固练习。
具体要求：1、每单元已有两课时的内容进行县级主备，各校组织本校教师进行剩余课时内容的主备工作；2、课型要注明听说课、阅读课、写作课或讲评课等；3、在预习导学和课内巩固的习题等配备上一定要侧重分层教学的实施。
4、单元内容检测情况要在学案上有所体现。
5、至少一篇本单元典型案例及分析。
教师寄语：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________教学进度及单元主备分工表时间教学内容主备人备注附：1、每个单元（含每月一次检测）进行一次检测，时间自行安排。
2、检测题要在教（学）案中有所体现，检测后及时进行反馈。
3、大型教研活动，需对教学计划做以调整，可另外在备注中加以说明。
4、法定假日、期中和期末考试除外。
2013人教版新目标英语七年级（下）Unit7It’s raining!主备人：李海靖（三中）一、教材分析：本单元的中心话题是谈论天气，涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气情况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
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七年级英语学科导学案编写人：初审人：审核人：使用时间：第一课时Unit7 It's raining! Section A (1a-1c)班级：______ 姓名：__________【使用说明及学法指导】1. 学生个人课前以预习案内容为主朗读并记忆四会单词的意义及用法。
2. 找出本节课要学到的有关短语两人英汉互译合作记忆。
3. 探究案以两人或小组合作学习为主解决有争议或无法确定的内容教师辅助解决。
4. 训练案当堂完成学生分层次进行对改展示教师适当进行点拨和指导。
5. 我的收获由学生和教师分别完成对本节课做简要总结以利改进和提高。
【学习目标】一、知识目标：掌握询问天气的句型：How’s the weather?及答语。
二、能力目标：运用所学目标语言How’s the weather? It’s sunny. 等内容与他人交流有关天气的信息。
三、情感目标：Save for a rainy day. 未雨绸缪。
重难点：1.掌握询问天气的句型：How’s the weather?及答语。
2.运用所学语音项目How’s the weather? It’s sunny. 等内容与他人交流有关天气的信息。
【预习案】一．已学知识回顾用所给词的适当形式填空。
1.Look! She ______________ (sit) on the chair.2.It’s 6 o’clock. My mother ______________ (make) soup.3.Her father _________________ (not read) a book now.4.Listen! Jim _____________ (sing) in the next room.5.Bob _____(make) dinner every Saturday..二．预习指导1. 根据单元标题和图片等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
三．自我检测翻译1. 正在下雨_______2. 正在下雪___________3. 多云的__________4. 晴朗的____________5. 刮风的________6. 天气_________7.下雨;雨/下雪;雪____________8. Boston _____________9. Moscow ___________ 10. Toronto____________四．知识点拨1.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, snow-snowy, sun-sunny。
你知道它们怎么变吗？cloud- __________,rain-________.2.rain的用法：既可作名词又可作动词。
作名词时，“下大雨”可以说The rain is heavy.或It’s heavy rain. 作动词时，“下大雨”可以说It is raining heavily.此外，也可加后缀－y变成形容词，表达“下雨”可说It’s rainy.3.⑴询问天气的两个句型：A.How’s the weather + 地点状语/ 时间状语？How’s the weather in Beijing / Moscow/ Toronto /Boston ?How’s the weather in spring / summer / autumn / winter ?B.What’s the weather like + 地点状语/ 时间状语？What’s the weather like in Shanghai ？What’s the weather like in spring？答语：It’s + 描述天气的形容词/ V-ing. It’s sunny / cloudy . It’s raining / snowing ⑵weather 不可数名词，不能与不定冠词a, an连用用bad, fine修饰【探究案】学习任务一：1. 认真观察1a中的图片，将单词与图片中的天气搭配，小组讨论并核对答案；2.听录音，写出城市的名称在图片的空白处。
小组讨论核对答案。
学习任务二：阅读课文,朗读并翻译：（英译汉）--How is the weather in Beijing? _______________________________--It’s raining. ________________________学习任务三：口语训练学生两人一组，利用1a 图片及听力内容谈论各城市的天气。
（参照1c的对话进行问答）【当堂检测】1. How’s the weather? It’s w________.2. What is the w______ like? It’s cloudy.3.It’s kind of hot because it’s __________（sun）.4. There are a lot of clouds in the sky. It’s ________（cloud）.5. How’s the weather there? It’s(rain).6. The is shining. It’s .(sun)7. It often (rain) in summer in my hometown.二．句型转换1. It is windy in Shanghai today. (提问) _____ _____ the weather in Shanghai today?2. —北京的天气怎么样？—在下雪呢。
—_______ is the _________like in Beijing? —It _________ __________.3. I’m playing computer games. (变否定句)I ______ _____ ______computer games.4. They are watching TV. (变一般疑问句) _____ ______ watching TV?5.We are playing basketball. (对划线部分提问) ________ are you ________?【我的收获】：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________七年级英语学科导学案编写人：初审人：审核人：使用时间：第二课时Unit7 It's raining! Section A 2a-2d班级：______ 姓名：__________ 【使用说明及学法指导】1. 学生个人课前以预习案内容为主朗读并记忆四会单词的意义及用法。
2. 找出本节课要学到的有关短语两人英汉互译合作记忆。
3. 探究案以两人或小组合作学习为主解决有争议或无法确定的内容教师辅助解决。
4. 训练案当堂完成学生分层次进行对改展示教师适当进行点拨和指导。
5. 我的收获由学生和教师分别完成对本节课做简要总结以利改进和提高。
【学习目标】一．知识目标：1.掌握本单元的单词及短语：表天气的词，cook,bad,park,message,take a message,him,could,back,call (sb) back,problem2. 能熟练对话：A:How’s the weather? B:It’s cloudy/sunny…A:What are you doing? B:I’m cooking.A:How’s it going? B:Great!/Not bad./Terrible!二．能力目标：运用所学语言项目熟练地谈论正在进行的动作，询问他人的生活状况。
三．情感目标：极度热情，高度责任，全力以赴，在小组合作交流中享受学习的快乐。
重难点：短语及目标语言。
【预习案】一．已学知识回顾1.上海的天气怎么样？晴朗的╱多云的╱多风的╱在下雨╱在下雪。
——————————————————————2.天气怎么样？———————————╱———————————3.--她正在做什么？--她正在洗她的衣服。
————————————————————二．预习指导1. 根据课本图片和对话等，预测新课内容；2. 根据音标拼读新单词并牢记；3. 自学课文，勾画出重点和疑惑；4. 复习动词的现在分词。
三．自我检测翻译1.乔叔叔_____________2. 萨莉阿姨__________3. 没问题_____________4. 捎个口信______________5.告诉某人(不要）做某事6.告诉某人关于某事7.给某人回电话8.玩的开心= =9. 你好，我是里克。
（电话中）_____________________________10. ----近来可好? ----马马虎虎。
______________________11. 你正在做什么？_______________________________12. 听起来你玩得很开心。
_______________________________13. 要我给他捎个话吗？______________________________14. 你能让他给我回电话吗? ______________________【探究案】学习任务一：1.听录音,完成2a, 2b,并核对答案2.与同伴讨论2a 中人物的活动。
学习任务二：Role play the conversation in 2d.【当堂检测】（一）用所给词的适当形式填空。
1.-What’s your mother doing? –She (cook).2. they (shop) in the supermarket？3.Lucy’s father and mother often (take) a walk after dinner.4.Look! He (play) basketball.5.Listen!Who (sing) in the next room?6.My father usually (watch)TV at night.7.Please be quiet .My grandma (sleep).8.It’s (sun) today in Shanghai.9.--How is it (go),Tom? –Not bad. Thank you.10.Look at the boy.He (study).（二）单项选择( ) --____ ? --Great.A What’s it goingB How’s it goingC Where’s it goingD When’s it going( ) 2. Lily ______ every day.A. play computer gamesB. plays computer gamesC. is playing computer gamesD. playing computer games( ) 3. Tom is ______ lunch.A. haveB. haveingC. havingD.has( ) 4.-- Could you help me with my English?--____ , no problem.A Yes,I couldB Of course notC SorryD Sure( ) 5.-- Hello!668--37662. Who’s that ?-- Tom. A. This is B. It is C. That is D.Is this【我的收获】：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________七年级英语学科导学案编写人：初审人：审核人：使用时间：第三课时Unit7 It’s raining!Section A Grammar focus—3c班级：______ 姓名：__________ 【使用说明及学法指导】1. 学生个人课前以预习案内容为主朗读并记忆四会单词的意义及用法。