小学三年级上学期数学第六单元多位数乘一位数导学案
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)导学案设计人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）导学案设计人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版三年级上册的数学，具体是第76页至第78页的内容。
这部分主要讲述的是笔算乘法，多位数乘一位数（一次进位）的方法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的掌握。
难点是理解并运用进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如“小明有35本故事书，他想知道5本故事书有多少页。
”2. 例题讲解：然后我会展示一个典型的例题，比如“234乘以5等于多少？”我会逐步讲解并演示笔算的过程，让学生们理解和掌握多位数乘一位数（一次进位）的方法。
4. 互动环节：我会邀请一些学生来黑板上做题，并给大家讲解他们的解题过程，这样可以促进学生们之间的交流和理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 234乘以5等于多少？2. 123乘以6等于多少？3. 456乘以7等于多少？答案：1. 11702. 7383. 3192八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。
在课后，我会继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固和深化对多位数乘一位数（一次进位）的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了小明的故事书问题。
部编版三年级数学上册六单元《多位数乘一位数—解决问题(3)》导学案
解决问题（3）课题解决问题（3）课型新授课设计说明本节课的教学内容是让学生学会运用乘除两步混合运算解决生活中关于单价、数量和总价的问题，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目的落到实处，本节课力争做到以下几点：1.从实际生活入手，创设情境，培养学生思维的灵活性。
学生对生活中的购物情境比较熟悉，具有初步解决简单生活问题的经验，上课伊始，让学生解决一步计算的实际问题，激发学生探究的欲望，再用画图的方法帮助学生分析例题中的数量关系，使学生比较容易理解。
在解决问题的过程中，引导学生充分讨论，能比较清晰地展示自己的思考过程，进而使学生掌握用乘除混合运算解决生活中的实际问题的方法。
2.巧设问题，层层深入。
本节课从学生的认知规律和教材内容出发，分层次设计问题，引导学生进行自主探究，通过讨论、合作交流等方式层层深入，经历画图表示、分析问题、解决问题、回顾反思等过程，不但使学生在轻松愉悦的活动中经历了知识的形成过程，而且有助于学生良好学习习惯的养成。
学习目标1.能够正确地掌握乘除两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.培养学生分析能力，体会数学与生活的密切联系。
学习重点能正确进行乘除两步混合运算，提高运用所学知识解决问题的能力。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.课件展示：笔记本有的5元一个，有的2元一个，算一算买2个5元的笔记本要用多少钱？2.导入新课。
如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？学习本节课后，这个问题就迎刃而解了。
（板书课题）1.认真读题，仔细思考，根据乘法的意义计算出买2个5元笔记本的总价钱。
列式为2×5=10（元）。
2.明确本节课的学习内容。
1.小兵每天写7个大字，一个星期可以写几个大字？答案：7×7=49（个）2.李阿姨买了4双同样的袜子，用了20元钱，一双袜子多少钱？答案：20÷4=5（元）3.同学们参加跳绳比赛，每组3人，可以分成4组，如果每组4人，那么可以二、自主探索，体验新知。
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数整理和导学案
96×4905×9
108×6670×7
127×8604×5
405×0234×9
分析：列竖式计算时，要特别注意因数中间或末尾有0的乘法。
答案：384 8145 648 4690 1016 30202102106
计算下面各题。和总结：
整理和复习
学习目标
1巩固口算乘法的方法。
2巩固多位数乘一位数的笔算方法。
3加强运用估算和乘除混合运算解决问题的练习。
学习重点
多位数乘一位数的笔算方法。
学前准备
教具准备：
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：多位数乘一位数的口算。
课件出示教材第76页“练习十六”第1题。
口算。
60×5=700×6=
24×2=32×3=
56÷7=348=
92-6=3000×3=
分析：口算乘法时先用一位数乘多位数0前面的数，再看多位数有几个0，就在积的末尾添上几个0。
答案：300 4202148 96 8 42 86 9000
口算。
40×7=800×9=
56×3=420213=
答案：280 72021168 12600
知识点2：多位数乘一位数的笔算。
答案：1446 4856 1750 1323
知识点3：解决问题。
课件出示教材第76页“练习十六”第4题。
把3本相同的书摞起来，高度是18毫米。如果把30本这样的书摞起来，高度是多少？
分析：3本书摞起来，高度是18毫米，每本书的高度是18÷3=6（毫米），30本书摞起来的高度是6×30=180（毫米），列综合算式是18÷3×30=180（毫米）。
答案：18÷3×30=180（毫米）
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(不进位)导学案人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（不进位）导学案人教版教案：三年级上册数学笔算乘法：多位数乘一位数（不进位）导学案我今天要分享的教学内容是三年级上册的笔算乘法，具体是多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
我的教学目标是希望学生们能理解并掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，我会重点讲解笔算的步骤和法则，并引导学生通过实际的例题来理解和巩固这些法则。
为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我会准备一些写有不同多位数和一位数的练习纸，以及一些色卡和计数器。
我会用一个实际的例子来引入今天的课程，比如说，我会展示一个苹果树，树上挂着5个苹果，然后问学生们，如果有3棵这样的苹果树，一共有多少个苹果？然后，我会引导学生用手指数数的方法来解决这个问题，让他们感受到乘法的意义。
我会让学生们在课堂上完成一些随堂练习，帮助他们巩固所学的知识。
在板书设计上，我会用大字写出计算法则，并配合实际的例题来进行讲解。
对于作业设计，我会布置一些笔算多位数乘一位数（不进位）的计算题目，并附上答案，让学生们回家后进行练习。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并思考如何改进教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
这就是我今天的教学计划，期待和学生们一起学习和成长。
重点和难点解析在刚才的教学内容分享中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
多位数乘一位数（不进位）的计算法则的理解和掌握。
这个部分是本次课程的核心内容，学生们需要理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤和法则。
我会通过实际的例题和练习来帮助他们理解和巩固这些法则。
如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
这个部分是教学中的一个难点，因为学生们可能对于抽象的数学概念感到困惑。
我会使用计数器和色卡等教具来辅助讲解，让学生们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
三年级上册数学导学案-第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版
三年级上册数学导学案第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版一、教学内容我在本节课选择了人教新课标版三年级上册数学的第六单元第一课时，主要教学内容是口算多位数乘一位数。
这节课主要让学生掌握口算多位数乘一位数的方法，能正确进行计算，并理解其中的运算规律。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够：1. 掌握口算多位数乘一位数的方法；2. 能够正确、快速地进行口算多位数乘一位数的计算；3. 理解口算多位数乘一位数中的运算规律；4. 培养学生的口算能力和数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算多位数乘一位数的方法和技巧，能够正确进行计算。
难点在于让学生理解口算多位数乘一位数中的运算规律，以及如何在实际计算中快速应用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示计算过程和运算规律；2. 黑板，用于板书计算方法和运算规律；3. 练习题，用于让学生进行随堂练习；4. 计算器，用于学生在计算过程中遇到困难时进行辅助计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时商品的价格，引入口算多位数乘一位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系；2. 讲解计算方法：我使用PPT课件和黑板，详细讲解口算多位数乘一位数的计算方法，包括步骤和技巧，让学生理解和掌握；3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一起口算，边讲解边分析，让学生在实践中学习和掌握口算多位数乘一位数的方法；4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立进行口算多位数乘一位数的计算，并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识；5. 作业布置：我布置了一些口算多位数乘一位数的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计我在板书设计上，注重清晰和有条理地展示口算多位数乘一位数的计算方法和运算规律，使学生能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计1. 口算多位数乘一位数的计算题，让学生进行巩固练习；2. 思考题，让学生尝试解释口算多位数乘一位数中的运算规律，并应用到实际计算中。
三年级数学上册第六单元导学案第25课时
6、我们看这个同学做的对不对？（简便写法）
7、那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就是十位，这里的3就表示30）
交流展示
每个问题教师至少指名一个小组到讲台展示、讲解，有人操作学具，有人解说，有人板书，说得不全互相补充。然后请下面的同学质疑或补充、更正。
将第一个因数12写出来，第二个因数×3¨¨¨因数
3写在12的下面，3要与12个位上的
2对齐，乘号写在第二个因数的前面。
4、预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上（写3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎样写？（写3×10=30）。再用30+6=36。
3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重难点
两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学流程
师生活动
教学建议（意图）
预习反馈
小组内互相检查预习情况，小组长收集本组学生遇到的问题。
学生反馈预习中出现的问题，教师选择性板书。
1.通过预习，我知道了：
2.我的疑问是：
问题导学
思考：学习例1：两、三位数乘一位数（不进位）怎样算？用笔算时竖式怎样写？在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
合作探究
组织学生小组合作学习，选择本小组感兴趣或能解决的问题进行小组交流。教师巡视指导，确保每个问题都有小组在研究。在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
三年级上册数学导学案-6.7多位数乘一位数的估算人教新课标版
三年级上册数学导学案6.7 多位数乘一位数的估算人教新课标版作为一名经验丰富的数学教师，我深知三年级学生在学习多位数乘一位数的估算时的困惑。
因此，我制定了这份导学案，旨在帮助学生更好地理解并掌握这一概念。
一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第六章第七节，多位数乘一位数的估算。
具体内容包括：1. 理解多位数乘一位数的估算方法。
2. 掌握多位数乘一位数的计算法则。
3. 能够运用估算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解多位数乘一位数的估算方法，并能够独立进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 多位数乘一位数的估算方法。
2. 多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份多位数乘一位数的估算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如何快速估算购物清单上的总价？2. 知识讲解：讲解多位数乘一位数的估算方法，以及计算法则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解多位数乘一位数的估算方法及计算步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的解题心得，讨论解题过程中遇到的问题。
6. 板书设计：将多位数乘一位数的估算方法和计算法则板书在黑板上，方便学生随时查阅。
7. 作业设计：235 × 4 ≈987 × 5 ≈235 × 4 =987 × 5 =六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，观察学生对多位数乘一位数的估算方法和计算法则的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用多位数乘一位数的估算方法？如何运用？这份导学案旨在帮助学生更好地理解并掌握多位数乘一位数的估算方法，提高他们的数学应用能力。
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三年级上学期数学第六单元多位数乘一位数
第一课时《口算乘法》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材68、69页例1
学习目标：
1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。
2.通过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题。
学习重难点：
理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
一、知识链接：
1. 口算
6×4= 5×7= 8×6= 9×2=
3×8= 4×9= 5×6= 9×9=
2. 填空
（1）6个十是（）,12个十是（）。
20个十是（）。
（2）40里面有（）个十，70里面有（）个十，150里有（）个十。
二、自主学习（课本69页例1）
1、坐旋转木马每人2元，9人要（）元钱，10人要（）元钱。
分析：9个2是（），再加一个2是（），也就是（）个2相加
是（），所以2×10=（）。
2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
分析：一个人3元，求20个人多少钱，实际就是求（）个（）是多少，用（）法，列式是
计算20×3可以先计算2×3是( )，第一个因数2的后面有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.所以20×3=( )，
3、30×4，可以先计算（），第一个因数后边有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.
4、200×4，可以先计算（），再在积的末尾补（）个0.
三、合作探究展示交流
1.口算
20×4= 40×6= 60×8=
300×4= 500×6= 700×8=
100×5= 2000×4= 200×4=
小结：口算一位数乘整十整百数，先用整十整百数（）前面的数和一位数相乘，再看整十整百数后面有几个（），就在（）的末尾添几个（）。
2.一瓶矿泉水2元，买20瓶要多少钱？
3.一箱苹果30千克，水果店一共运来8箱苹果，一共运来苹果多少千克？
四、拓展延伸
整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？
五、课堂检测
1、口算
70×9= 60×4= 90×3=
40×3= 50×5= 800×7=
1000×8= 3000×2= 500×6=
２、一辆遥控车的价钱是80元，一辆儿童车的价钱是它的3倍，一辆儿童车多少钱？
第二课时《乘法估算》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材70页例2
学习目标：
1、学会多位数乘一位数估算的方法，能够正确的估算；
2、知道“≈”的意义,幷会使用；
3、会运用估算的方法解决生活实际问题。
学习重、难点：掌握估算方法
一、知识链接
1、口算
30×2= 20×9= 60×8= 20×4=
500×7= 600×8= 500×6= 200×8=
2、写出下面各数分别接近哪些整十整百数
29—（） 58—（） 72—（）
81—（） 99—（）
192—（） 508—（） 288—（）
312—（） 389—（）
二、自主学习（课本70页例2）
公园门票每张8元，29个同学参观，带250元够吗？
分析：要求带250元够不够，要知道29个同学一共要多少钱，每张门票是8元，那么要求29张门票需多少元用（）法，列式是
（）
计算29×8大约得多少可以这样来想，因为29接近（），30×8=（），所以29×8大约得（），即29×8≈（）（元），所以带2 50元（）买门票。
（注意估算时用≈）
三、合作探究展示交流
1、估算
21×6≈ 48×5≈ 81×5≈
72×3≈ 59×6≈ 78×9≈
397×3≈ 295×2≈510×7≈
2、一盒胶卷能照36张照片，3盒胶卷大约能照多少张照片？
3、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？
4、动物园有一只东北虎重213千克，一头野牛的体重是东北虎的3倍。
这头野牛大约有多重？
四、拓展延伸
一束鲜花22元，买５束，100元够不够？你怎么想？
五、课堂检测
1、估算
31×4≈ 19×7≈ 49×5≈ 81×3≈
62×2≈ 91×3≈28×5≈ 195×4≈
2、湖边种着4排柳树，每排有62棵。
一共约有多少棵？
3、小红参加跳绳比赛，每分钟大约跳198下，3分钟大约跳多少下？
第三课时《笔算乘法（不进位）》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材74页例1
学习目标：
1、经历学习多位数乘一位数（不进位）的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，并知道竖式每一步计算的含义。
2、会运用笔算的算法正确地进行计算。
学习重、难点：
学会多位数乘一位数的计算方法
一、知识链接
300×2= 20×4= 50×7= 6+40=
4×3+2= 5×6+3= 7×8+3= 3×8+4=
二、自主学习（课本74页例1）
一盒彩笔12支，3盒彩笔一共多少支？
分析：一盒彩笔12支，要求3盒一共多少支也就是求（）个12，用（）法，列式是（）。
方法1：要求12×3，可以先求10个3是（），2个3是（），12个3就是（）+（）=（）支。
.
方法2：列竖式： 1 2
× 3
3 6
列竖式时，（）照齐，从（）位乘起，先用（）乘（）得
（），写在（）位上；再用（）乘（）得（），写在
（）位上。
三、合作探究，展示交流
1、列竖式计算
14×2= 33×3= 23×2=
213×3= 414×2= 312×3=
2、青海玉树发生地震，爱心社区向灾区人民伸出了援助之手，平均每栋楼捐款321元，3栋楼共捐款多少元？
3、菜市场运来2车白菜，每车441千克，卖出830千克，还剩多少千克？
四、拓展延伸
一大筐西瓜32千克，一小筐西瓜22千克，3大筐西瓜和2小筐西瓜一共多少千克？
五、课堂小结
通过学习你觉得多位数乘一位数的最易出错的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、课堂检测
1、列竖式计算
21×4= 22×4= 43×2=
32×3= 241×2= 232×3=
第四课时《笔算乘法（不连续进位）》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材76页例2
学习目标：
1、学会多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
2、运用乘法知识解决合作探究、展示交流中的实际问题。
学习重、难点：
掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
一．知识链接
1.口算
8×3= 5×9= 6×4= 9×2=
1×3+2= 2×4+1= 1×2+5= 2×3+4=
2.用竖式计算
12×4= 32×3= 432×2=
二．自主探究
1.一套书18本，3套一共多少本？
分析：一套书18本，要求3套书一共多少本，也就是求（）个18，用（）法，列式是（）。
列竖式计算时，先计算3×8，得（），个位写4向十位（），再计算3×1，得（），3再加进上来的（），得5写在（）位上。
总结：计算多位数乘一位数，（）对齐，从（）位乘起，哪一位乘得的积满几，就向（）进几。
三.合作探究，展示交流
1.列竖式计算
12×8= 13×7= 16×3=
115×4= 319×2= 181×6=
2．一辆面包车准乘17人，5辆面包车可以坐多少人？
3.我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟，如果绕地球6周要用多少分钟？
四.课堂检测
1.列竖式计算
27×2= 15×5= 214×3=
113×5= 114×5= 227×2=
2.一栋楼房共有6个单元，每单元住18户。
这栋楼房共住多少户？。