科学语言：纸的力量(大班下第十一周)
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》（通用6篇）
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》（通用6篇）幼儿园大班科学活动《纸的力量》篇1大班科学活动：纸的力量大活动目标：1、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。
2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。
3、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发现的科学道理。
活动准备：1、师幼共同收集废旧的A4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。
2、记录纸、笔若干，磁条。
活动过程：1、出示纸张，激发幼儿探索的兴趣。
（1）教师提出问题：如果不用手扶、不用任何辅助材料，你有什么办法可以让纸张站起来？（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法。
小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。
2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。
2：教师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？（1）自由猜测，教师记录猜测结果。
（2）分组参与实验并交流发现。
提问：你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？小结：折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本。
3、挑战行动分组尝试用一张纸支撑更多的书本。
（1）操作尝试并记录，教师巡回指导。
提问：你有什么办法让这张薄薄的废纸支撑起更多的书本吗？（2）分组参与挑战活动，并记录。
（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。
4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。
幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》篇2活动目标1、让幼儿对纸的承受力产生探究的兴趣。
2、初步感知纸的承受力和受力面积的大小有关。
3、了解纸的承受力在生活中的简单应用。
活动准备材料准备：纸、纸分子图、雪碧瓶若干个。
活动过程1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。
师；你在撕的时候感觉怎样？引导幼儿观察，发现在纸上的一个小点处用力，纸就很容易撕开了。
（1）出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。
分析：提供相同的材料，用不同的方法把纸分开，出现不同的现象，更能激起幼儿对活动的兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案《纸的力量》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《纸的力量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“纸的力量”。
通过本章的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索纸的承重能力，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道不同的折叠方法会影响纸的承重能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同的折叠方法对纸的承重能力的影响。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、尺子、彩笔、模型桥等。
2. 学具：纸张、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一座模型桥，引发幼儿兴趣，提问：“同学们，你们知道桥是什么做成的吗？今天我们就来探索一下纸的力量，看看纸能不能做成一座结实的桥。
”2. 讲解纸张的基本特性（5分钟）教师简要介绍纸张的基本特性，如柔软、易折、有一定的承重能力等。
3. 动手操作（15分钟）（1）发放纸张，让幼儿尝试用不同的折叠方法，观察哪种折叠方法能使纸的承重能力更强。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的发现。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一种折叠方法，现场演示并讲解其原理，如：将纸张折成扇形，使纸的受力面积增大，从而提高承重能力。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学的折叠方法，尝试制作一个纸桥，并测试其承重能力。
六、板书设计1. 纸的力量纸张的基本特性不同折叠方法对纸的承重能力的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，用自己的纸桥测试不同重量的物品，记录下来。
（2）思考：为什么有的折叠方法能使纸的承重能力更强？2. 答案：（1）根据实验结果记录。
（2）不同的折叠方法改变了纸的受力面积和形状，从而影响了纸的承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
幼儿园幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》含反思
出门塞可画比赛讲课忘记
摘要：
1.事件起因：出门塞可
2.主要经历：画比赛、讲课
3.重要遗漏：忘记某事
正文：
今天，我经历了一系列有趣的事件。
早晨出门时，由于某种原因，我遇到了交通堵塞。
这让我有些烦躁，但我还是决定耐心等待。
在解决完交通问题后，我开始了今天的工作。
首先，我参加了一场画比赛。
比赛中，我充分发挥了自己的创意和绘画技巧，与其他参赛者激烈角逐。
最终，我取得了优异的成绩，为自己的努力感到自豪。
接下来，我负责给一群学生讲授一堂课。
在课堂上，我深入浅出地讲解了课程内容，并通过生动的实例让学生更容易理解。
看到学生们积极参与、踊跃发言，我觉得非常欣慰。
然而，在一天即将结束时，我发现自己遗漏了一件非常重要的事情。
我竟然忘记了一个关键的约定，这让我感到十分懊悔。
我决定尽快设法弥补这一失误，以免给他人带来困扰。
回顾今天发生的一切，我意识到生活总是充满了意想不到的插曲。
尽管有时会感到焦虑和沮丧，但关键是要保持积极的心态，勇敢面对挑战。
从这次经历中，我学到了如何在困境中保持冷静，以及在忙碌中不忘关注重要事务。
大班科学活动教案《纸的力量》
大班科学活动教案《纸的力量》一、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解纸的承重能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的实验操作技能。
二、活动准备：1. 若干张不同材质、厚度的纸张。
2. 剪刀、胶水、直尺、铅笔等工具。
3. 实验道具：重量不同的物品。
4. 记录表格、画笔等。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验，观察不同材质、厚度纸张的承重能力。
2. 活动难点：让幼儿能够用适当的方式表达自己的观察结果，并能够与同伴进行交流。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张纸，提问纸的承重能力，引发幼儿的兴趣。
2. 实验一：让幼儿观察不同材质、厚度纸张的承重能力。
3. 实验二：让幼儿尝试用剪刀、胶水等工具，增强纸的承重能力。
4. 实验三：让幼儿自由探索，发现更多增强纸张承重力的方法。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿分享自己的发现。
五、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多生活中的纸张承重现象。
2. 鼓励幼儿用纸张制作各种物品，如飞机、船等，观察其承重能力。
3. 在班级内进行纸张承重比赛，让幼儿运用所学知识，提高纸张的承重能力。
六、活动步骤：1. 准备实验环境，确保幼儿能够安全进行实验。
2. 向幼儿介绍实验的目的和步骤，确保幼儿能够理解。
3. 分发实验材料，指导幼儿进行实验。
4. 在实验过程中，鼓励幼儿观察、思考、交流，并记录观察结果。
5. 实验结束后，组织幼儿进行分享和总结，归纳纸的承重能力。
七、观察记录：1. 观察不同材质、厚度纸张的承重能力，记录实验结果。
2. 观察幼儿在实验过程中的表现，记录幼儿的观察、思考、交流情况。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，记录幼儿的协作、沟通能力。
八、活动评价：1. 评价幼儿对纸的承重能力的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实验过程中的观察、思考、交流能力。
2024年幼儿园大班教案《纸的力量》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《纸的力量》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材中的“科学探秘”章节，详细内容主要围绕“纸的力量”展开。
通过观察、实践和探究，让幼儿了解纸张的特性，认识不同的纸张，并探索纸张的承重能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道不同的纸张具有不同的承重能力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张承重能力与纸张种类、结构的关系。
教学重点：培养幼儿的观察、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如A4纸、报纸、卫生纸等）、透明胶带、剪刀、尺子、小物品（如积木、小玩具等）。
2. 学具：每组一份各种纸张、透明胶带、剪刀、尺子、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种纸张，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）提出问题：“你们觉得哪种纸最结实？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）以A4纸为例，讲解纸张的承重能力。
（2）通过实验，让幼儿观察不同纸张的承重能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，每组选用一种纸张，探究其承重能力。
（2）记录实验结果，进行分享。
4. 知识拓展（5分钟）（1）讨论：如何让纸张的承重能力更强？（2）展示：通过折叠、卷曲等方式，增强纸张的承重能力。
（2）引导幼儿反思实验过程中的问题，提升幼儿的探究能力。
六、板书设计1. 《纸的力量》2. 内容：（1）纸张的种类（2）纸张的承重能力（3）如何增强纸张的承重能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家长一起探究家中常见的纸张承重能力。
（2）尝试通过折叠、卷曲等方式，增强纸张的承重能力。
2. 答案：（1）实验记录表。
（2）增强纸张承重能力的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在实验过程中，注意观察幼儿的操作，及时发现问题并进行指导。
2024年幼儿园幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》
2024年幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解纸的特性，探索纸的承重能力。
1.2 技能目标：培养幼儿动手操作、观察和解决问题的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的优良品质。
第二章：活动准备2.1 教具准备：白纸、彩纸、剪刀、胶水、重物（如书本、小石块等）。
2.2 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一张白纸，提问：“你们知道纸是什么做的吗？纸有什么用处？”引导幼儿思考和回答。
3.2 探索纸的承重能力：3.2.1 教师将白纸放在桌子上，邀请幼儿尝试在纸上放置重物，观察纸的承重能力。
3.2.2 教师与幼儿一起讨论纸的承重能力，引导幼儿发现纸的承重能力与纸的厚度、大小、折叠方式等因素有关。
3.3 制作纸桥：3.3.1 教师向幼儿讲解纸桥的制作方法，邀请幼儿分组制作纸桥。
3.3.2 教师与幼儿一起探讨如何使纸桥更加坚固，引导幼儿思考和尝试不同的制作方法。
3.4 测试纸桥的承重能力：3.4.1 教师邀请幼儿将纸桥放置在桌子上，放置重物进行测试。
3.4.2 教师与幼儿一起观察纸桥的承重能力，记录测试结果。
3.5 总结与展示：3.5.1 教师邀请幼儿分享自己的制作经验和纸桥的承重能力。
3.5.2 教师对本次活动中幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与纸的力量活动，共同探讨纸的承重能力。
4.2 环境创设：教师带领幼儿将纸的力量活动延伸至户外，观察和探索不同材质承重能力的差异。
第五章：教学评价5.1 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的参与度、合作意识和创新能力。
5.2 教师对幼儿的制作作品进行评价，关注幼儿的动手操作能力和创造力。
5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和纸的力量活动的延伸情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免使用过重的物品导致纸张破裂时可能产生的伤害。
大班科学活动教案《纸的力量》
一、活动名称：大班科学活动教案《纸的力量》二、活动目标：1. 让幼儿感知纸的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿探索科学的兴趣，发展幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 实验材料：报纸、塑料杯、棉花等。
3. 教学课件或图片。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿发现纸张的用途和特点。
2. 纸的力量展示：教师演示纸张的多种力量，如承受重量、折叠等。
3. 纸的力量实验：幼儿分组进行纸的力量实验，如报纸承重、塑料杯折叠等。
4. 探索与发现：幼儿观察实验结果，讨论纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
5. 创意纸的力量：幼儿利用纸张、剪刀、胶水等工具，创作具有纸的力量的作品。
6. 分享与展示：幼儿展示自己的作品，讲述创作思路和纸的力量表现。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中寻找纸的力量，记录并分享。
2. 环境创设：利用纸的力量创作幼儿园环境布置，如纸雕、纸花等。
3. 科学课程：继续开展纸的科学活动，如纸的溶解、纸的燃烧等。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实践活动，感知纸的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿发现纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿发现纸张的用途和特点。
2. 纸的力量展示：教师演示纸张的多种力量，如承受重量、折叠等。
3. 纸的力量实验：幼儿分组进行纸的力量实验，如报纸承重、塑料杯折叠等。
4. 探索与发现：幼儿观察实验结果，讨论纸的力量与纸张材质、厚度、面积的关系。
5. 创意纸的力量：幼儿利用纸张、剪刀、胶水等工具，创作具有纸的力量的作品。
6. 分享与展示：幼儿展示自己的作品，讲述创作思路和纸的力量表现。
八、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的参与程度，观察幼儿的观察力、动手操作能力和想象力的发展。
大班科学教案及教学反思《纸的力量》
《纸的力量》大班科学教案及教学反思一、教学目标1.了解纸的基本特性，探索纸的力量。
2.培养动手操作、观察、思考的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：探索纸的力量，发现纸的特性。
2.教学难点：如何运用纸的特性，设计出有创意的纸结构。
三、教学准备1.材料准备：不同种类的纸（如报纸、卡纸、皱纹纸等）、剪刀、胶水、直尺、铅笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证学生有足够的空间进行操作。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道纸有哪些用途吗？生：可以用来写字、画画、做手工等。
师：那你们知道纸的力量吗？今天我们就来一起探索纸的力量。
2.探索纸的力量（1）分组讨论师：请同学们分成小组，每组选一种纸，讨论一下如何让这张纸承受更重的物品。
（2）实践操作师：每组根据讨论结果，尝试让纸承受更重的物品。
注意观察纸的变化和承受力。
（3）分享成果师：请各组分享一下你们的成果，说说你们是如何让纸承受更重的物品的。
3.纸的力量展示（1）师：现在请大家欣赏一下老师带来的纸结构作品，看看它们是如何运用纸的力量来承受重物的。
（2）师：同学们，你们想不想自己动手设计一个纸结构呢？我们就来进行这个环节。
4.设计纸结构（1）师：请同学们分成小组，每组设计一个纸结构，要求能够承受一定重量的物品。
①结构要稳固，不易倒塌；②尽量减少材料的使用，节约资源；③设计要有创意，可以借鉴老师带来的作品。
（3）师：设计完成后，请各组展示你们的作品，并说明设计思路。
（1）师：通过今天的活动，你们对纸的力量有什么新的认识？（2）师：在实践操作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？（3）师：今后你们在日常生活中，如何运用纸的力量来解决问题？五、教学反思1.本节课通过让学生动手操作，探索纸的力量，激发了他们对科学的兴趣，培养了合作精神。
2.在实践操作过程中，学生能够积极参与，主动思考，发现纸的特性，并运用到实际操作中。
3.在教学过程中，教师要注意引导，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难。
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科学语言：纸的力量班级执教者时间教学建议活动目标：1、乐于探究并相互交流纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。
2、能对问题做出大胆假设，并通过“纸提重物”的实验验证自己的想法。
3、感知纸的承重与纸的状态之间的关系，及施力与物体受力点的关系，体验只有通过尝试才能有新的发现。
活动准备：人手一张A4大小的废止；同样大小的餐巾纸若干；桶子、同样大小的废旧矿泉水瓶若干，纪录笔、纸。
活动过程：1、尝试体验，用两种不同的方法给纸施力。
2、接受挑战任务，尝试用纸提重物。
3、挑战行动1，分组尝试用纸提重物。
4、挑战行动2：挑战升级，尝试用一张纸提起更重的物品。
5、自主验证实验，进一步感知纸的力量。
6、结束活动。
教学反思体育游戏：数字格子跳跳乐班级执教老师授课时间教学建议活动目标1.结合数字排序规律练习单脚跳、双脚跳的动作，体验玩泡沫的乐趣。
2.按照指令进行游戏，能遵守游戏规则。
活动准备1.资源包材料：1-10的数字卡2套。
2.多出幼儿人数的泡沫垫。
活动过程1.活动全身，重点是腿部关节。
2.教师交代游戏玩法和规则。
3.幼儿游戏，教师巡回观察指导。
在双脚跳单数时，提醒幼儿两排的单数都要跳；左脚跳单数、右脚跳双数时，提醒幼儿根据指令想好了再跳。
4.放松身体，收拾器材。
教学反思语言社会：找不到眼镜班级执教老师授课时间教学建议活动目标：1．理解故事内容及角色粗心的性格特点。
2．学习独立保管好自己的学习用品,不遗忘、不丢失。
活动准备:资源包材料：教学课件《找不到眼镜》；教学CD;小学生需要用到的学习用品若干，幼儿自带书包河学习用品等。
活动过程:1、听故事录音,了解故事主要内容:“故事的名称叫什么?”“谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?”2、师生共同听故事录音前半段。
教师提问,幼儿回答交流:——“熊的眼镜会在哪里?” “为什么他会找不到自己的眼镜?” “他的眼镜应该放在哪里?”3、听看结合,理解故事中角色的性格特点:4、阅读故事,边听教师完整的朗读故事。
5、幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听：“我们帮助小熊想想办法,怎样改正自己的缺点呢?”6、幼儿联系生活实际进行讨论,提升相关经验:7、引导幼儿积极讨论::“我们的学习用品增加了,那怎么样使这些学习用品不丢失呢?”8、师生共同归纳统计保管物品的方法。
教学反思健康科学：喝水班级执教老师授课时间教学建议活动目标：1、乐于了解饮用水，初步感知三中饮用水河我们身体之间的关系。
2、认真倾听并理解他人表达的想法，能积极表达自己对饮用水的经验。
3、懂得白开水是最好的饮品，在日常生活中能主动喝白开水。
活动准备：1、资源包材料：教学课件2、白开水1壶、果汁、营养水、小纸杯、桌子、纸巾、垃圾桶。
活动过程：1、挂查三种水，品尝其中自己想喝的一种水。
2、交流三种水，初步感知三种饮用水和我们身体之间的关系。
3、分享营养水，结束活动。
教学反思会变的“O“(科学、语言)班级执教老师授课时间教学建议活动目标1、对自编应用题感兴趣，体验编题成功的乐趣。
2、能根据一组图中的数量关系多角度编应用题，正确运用算式记录题意，发展思维的灵活性。
3、巩固理解"一共“和“还剩“的意思，较熟炼地进行时10以内的加减法运算。
活动准备。
1、资源包材料：操作卡《看图编应用题》。
2、图片3幅；十个大小、高矮、花色、款式不一的瓶子；白纸和笔。
活动过程1、观察图片，学习编加法应用题。
(1)出示图A，提问：“O”像什么？启发幼儿想象，说出不同的看法。
(2)出示图B、C，提问：每一副图上有多少个“O“？3、6、9 这三个数字之间有什么关系？(3) 启发幼儿看这一组图编一道加法应用题：你觉的“O“像什么就把它编到题目中去。
(4) 启发幼儿根据自己的想象，编出不同的加法应用题，并在纸上写出算式进行解答。
2、变化图片的位置，学习编不同的加减应用题。
(1)引导幼儿观察：变换三幢图的位置，可以编出不同的加法和减法题。
ABC BAC CAB CBA3+6=9 6+3=9 9-3=6 9-6=3(2)将算式列在黑板上引导幼儿观察的发现：这一组图不仅可以编成加法应用题，还可以变成减法应用题，加号前数字对调总数不变；减号后面的数字和等号后面的数字也可以对调。
3、结合生活经验，尝试编与自己生活相关的应用题。
4、两两合作，编题答题。
5、师小结，结束活动。
教学反思夜空( 艺术、社会)班级执教老师授课时间教学建议活动目标1、能大胆提出自己关于夜空创作的想法，并和同伴一起协商合作，体验合作画创作的快乐。
2、借鉴《星月夜》的欣赏经验，和同伴一起用不同的线条和色彩描画夜空的景色。
3、尝试使用油水分离的方法表现夜空的景色。
活动准备1、幼儿欣赏过夜空的景色。
2、长条纸每组一张，深蓝、浅蓝两种水粉颜料每组一份，油画棒每组一盒。
活动过程1、回忆作品《星月夜》引出主题。
(1)提问：我们都欣赏过梵、高爷爷的《星月夜》，这副作品给你印象最深的是什么？(2)幼儿自主表达，教师适时梳理。
2、了解绘画要求，设计画面和构图。
(1)引导幼儿设计画面内容。
(2)提出合作画的要求。
3、合作创作，完成合作画《夜空》。
(1) 讲解油水分离的画法和要求。
(2)幼儿创作，教师巡回观察、指导，重点指导幼儿构图及合作画主题的确立与分工。
4、展览作品，相互欣赏、评价。
教学反思学做主持人（语言、社会）班级执教老师授课时间教学建议活动目标1.愿意谈论电视节目主持人，感知他们的工作及其给人们带来的帮助和快乐。
2.尝试当主持人，大胆模仿主持人主持自己喜欢的节目。
3.关注自己喜欢的事物，能用较完整的语言表达自己的经验和想法。
活动准备1.幼儿于活动前扮演小记者采访同伴、老师、爸爸、妈妈，用图画记录采访内容。
采访话题：你最喜欢哪个电视节目主持人?为什么?2.电视节目片段视频（气象节目、娱乐节目）；幼儿喜欢的主持人的照片、电视合台标图；自制的小话筒、模拟电视机；“大家喜欢的节目主持人”墙饰。
活动过程1.相互交流，分享采访见闻，说说大家喜欢的电视节目主持人。
（1）教师：前几天我们小朋友做了小记者，在幼儿园里采访了小朋友和老师，在家里采访了爸爸和妈妈，了解了他们最喜欢的电视节目主持人是谁，而且大家都把采访的结果记录了下来，今天我们来介绍一下。
介绍时要说清楚三点：第一，我采访了谁；第二，他最喜欢哪个节目主持人；第三，为什么？（2）幼儿先相互交流，再分别请4-5名幼儿从不同的角度在集体中介绍。
如：采访教师的、采访保育老师的、采访小朋友的、采访爸爸和妈妈的等，教师适时回应，视情况引导幼儿相互猜一猜、进行补充介绍等，以引发幼儿间的互动，进而激发全体幼儿交流的兴趣。
（3）共同小结：大家喜欢的节目主持人真多。
各人喜欢看的节目不同，喜欢的主持人也不同。
2.观察照片和图标，在讨论中了解电视节目主持人（电视台台标）。
（1）出示节目主持人照片，引导幼儿围绕下列问题展开讨论：看一看都有谁？数一数这里一共有几个主持人？你是用什么办法数出来的？（可梳理不同的数男主持人有几个?女主持人有几个?（可用数字表示并分类）这些主持人是哪个电视频道的?主持什么节目?（可拓展有关台标的经验，重点引导幼儿认识本地电视台的台标）（2）共同小结：电视节目主持人是在电视台工作的，他们各自主持着不同的节目，有的特别能干，可以主持几个电视节目。
每个电视合都有自己的台标，有的台标是图案，有的台标是文字，每个台标都有自己的意义。
3.观看视频，谈论电视节目主持人及其主持的节目和节目的意义。
（1）观看气象节目视频，提问：你们喜欢气象节目的主持人吗?为什么？他是怎样主持的？共同小结：气象节目的主持人非常亲切，听了他的介绍，可以了解最近几天的天气情况，这样可以及时做好各种准备，如夏天可以及时防暑降温（预防紫外线等），冬天可以及时防寒保暖。
气象节目给大家的生活和工作带来了方便。
（2）观看体育节目主持人的照片，提问：你们在什么频道见过他？他主持的是什么节日。
怎样主持的？共同小结：体育节目的主持入知道许多体育方面的知识，能让我们了解许多体育项目，有各种精彩球赛，车赛等，还可以让我们学到一些锻炼身体的本领，体育节目能给大家带来健康和快乐。
（3）听新闻节目主持人播报新闻时的声音，听一猜一猜她是谁？她主持是什么节日，她是怎样播报新闻的？（4）观看一段娱乐大赛视频（如《出彩中国入》），提问：认识他吗?他最近主持过什么节目？你常得他主持得怎么样?为什么？共同小结：电视台还举办各种娱乐大赛，有《超级女声》《出彩中国人》《中国新歌声》等，这些比赛给许多人提供了表现的机会，只要你勇敢、自信、本领出色，一定会成功的。
如果我们小朋友有机会去视合参加活动，一定也能体验成功与快乐。
（5）引导幼儿说一说：还喜欢什么电视节目和电视节目主持人?共同小结：电视台有着大家喜欢的节目主持人，他们亲切、大方、聪明、口齿清楚。
他们主持的精彩节目能给我们的学习、生活带来帮助和乐趣。
4.主持秀：我来当主持，尝试模仿主持人主持节目。
（1）教师：下面我们也来当一回电视节目主持人。
我们先想一想，准备模仿哪个节目主持人，主持什么节目。
记住：主持人要亲切、大方，说话要清楚。
（2）提供自制的小话筒，幼儿自主尝试，教师巡回观察，鼓励幼儿合作主持。
（3）提供模拟电视机，请幼儿分别当新闻节目主持人、气象节目主持人、少儿节目主持人在集体中展示。
教学反思智力游戏：我来排一排班级执教老师授课时间教学建议活动目标：1、尝试根据事件发生的顺训队图片进行排序。
2、能按顺训讲一个完整的故事。
活动准备：事件顺序图：①女孩去秋游;②大风刮跑帽子;③鸟妈妈衔走帽子;④放在树上做窝;⑤生蛋孵小鸟;⑥捉虫喂小鸟。
活动过程：1、教师出示将事件顺序图任意摆放并出示，引导幼儿观察。
2、教师交代游戏玩法与规则。
3、幼儿操作，教师巡回观察，指导幼儿注意观察画面，并在两人商议的基础上，有序排列图片，编讲一个完整的故事。
4、幼儿在集体面前讲述本组编讲的故事，一人讲述另一幼儿可补充，其他幼儿评价。
教学反思沉浮的变化( 科学社会)班级执教老师授课时间教学建议活动目标1、主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。
2、探索物体有浮变沉、由沉变浮的方法，获得物体沉浮的经验。
3、在多次的分组实验中发展观察、比较以及合作能力。
活动准备1、幼儿已认识物体的材质。
2、资源包材料：操作卡《沉浮的变化》。
3、用筐子装好积木、积塑、泡沫板、纸、玻璃球、鹅卵石、空药瓶等苦干份；每大组一张《沉浮实验记录表》，一个可共6名幼儿操作的大盆子，盛适量水；每两名幼儿一张《改变物体在水中状态实验记录表》和笔。
活动过程1、观察材料，猜测导入。
2、观察物体的沉与浮，感知沉浮现象。
(1)6名幼儿一组进行操作，观察不同物品在水中的沉浮情况并相互交流。