五年级下册英语教案Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案
一、教学内容
感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标
1. 语言知识目标：
A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：
A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：
A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：
A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：
能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点
1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具
情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程
Step 1: Greetings
（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
让学生们感知新教师的热情与风格）
Step 2: Review and lead in
（设计意图：在动感的氛围里复习时间表达并初步感知新知When …? At …的问答）
Step 3: Presentation
1. Know about foreign friend Martin’s day.
2. Know abou t Pedro’s day.
Let’s try— Listen and answer— Listen and repeat— Role play—— Retell
（设计意图：对比教师的一天、德国朋友Martin的一天及课文主人公Pedro的一天来了解不同国家的人有不同的作息，并教育学生要有合理的作息。
）
Step 4: Practice
Ask, write and say. & Make a report (My day)
（设计意图：让学生运用重要句型When do you …? At …及衔接词Usually, often, then灵活的问答学生自己的一天，并能以篇章的形式陈述出自己的一天）
Step 5: Extension
1. Role play
（设计意图：让学生带入不同职业，初步感知不同职业的不同作息）
2. Know about the timetables of different people from all works of life.
（设计意图：让学生观看真实生活中一些特殊职业人的作息）
Step 6: Homework
1. Listen and read the dialogue fluently.
2. Do a survey about timetables of different people from all works of life.
Step 7: Summary
再次前后呼应地询问学生此刻我们下课的时间，巧妙的运用了本课重点句型
When do you finish class in the morning? We finish class at …o’clock.。
Unit 1 My day A Let’s talk (导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let’s talk （导学案）一、教材分析本课是人教版PEP英语五年级下册的第一课，主要目标是培养学生从日常生活中提取信息的能力和听、说、读、写四项语言能力。
单元主题是“我的生活”，通过介绍学生的日常生活，让学生建立英语思维和英语环境，掌握日常生活用语和基本语法，能简单表达个人生活和社交活动中的需求。
本课教学内容是通过听、说、读、写四个方面实现的，其中本单元主要是听和说的训练。
通过学习、模仿、朗读、分角色表演等形式，让学生掌握询问和回答时间的基本表达方式。
二、教学目标语言技能目标：1.能听懂询问和回答时间的基本表达方式。
2.能用英语说出自己的日常时间安排。
语言知识目标：1.掌握问句“What time do you…”和回答“ I …at…”的句型。
2.掌握数字的读法以及表示时间的基本词汇。
情感态度目标：1.激发兴趣，培养学生对英语学习的积极参与。
2.鼓励学生勇于表达，积极参与英语交流。
三、教学重点和难点教学重点：1.掌握问句“What time do you…”和回答“I…at…”的句型。
2.能听懂并正确朗读时间的英文表达。
教学难点：1.正确地理解、识别数字。
2.准确使用“at”和“o’clock”来表示具体时间。
四、教学过程设计1.热身教师可以通过播放英文歌曲、活动对话、用常见物品鼓励学生逐步接触英语语言环境，激发学生兴趣，为本次听说训练做好铺垫。
2.引入新课通过呈现图片和教具引入本课的主题，让学生听一段短对话理解对话大意。
如：T: Look at the picture. What can you see?S: (用完整的英文句子回答)T: Yes, good. What are they talking about? Can you guess?S: (用英文表述猜测）3.训练听力和口语1.播放并让学生跟读教材中的对话。
2.学生两人一组表演对话。
4.小结和巩固1.通过游戏、练习、教学视频等形式引导学生加深对本课知识点的印象。
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
人教版(PEP)英语五年级下册-Unit 1My day A Let’s talk 教案
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。
难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。
五年级下册英语教案Unit 1My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
Unit 1 My day A Let's talk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let's talk 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...，并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯和时间观念。
二、教学内容1. 词汇：time, o'clock, doing, eating, breakfast, lunch, dinner, playing, reading, school等。
2. 句型：What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...3. 功能：询问和回答时间，描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型，能够用英语询问和回答时间，描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作，以及不同时间段的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲《What time is it?》，让学生跟随音乐做动作，激发学习兴趣。
2. 导入：展示一张时钟的图片，引导学生用英语询问和回答时间。
3. 新课呈现：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生学习核心句型。
4. 操练：组织学生进行小组合作，用核心句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 巩固：设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五年级下学期人教英语Unit 1 My Day A Lets talk 教案
1）Listen and repeat,分句听并模仿；
2）Read aloud.出声朗读句子，注意正确的语音语调。
5. Fill in the blanks.对文本内容进一步梳理、理解和巩固。
6.Role-play.两人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。
7.Fill and retell.根据表格提示，复述Pedro’s timetable，先小组活动，然后选出二至三名同学在班级复述。
3.完成同步练习。
根据不同学力，完成分层任务。
设置不同层次作业。
Listen and tick
Read and check
Watch and answer.
Listen and read
Role-play
在图片的帮助下理解Let’s try听力内容，培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
通过读前问题、视频观看、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固所学句型。
Consolidation
1.Look and say.呈现图片，说出人物对应的职业。然后谈论他们的作息时间。如：The drivers usually get up/ go to bed at…o’clock.
2.Watch and follow.观看视频，学习运用核心句型问答作息时间。
3. Role-play.与同伴进行角色扮演，开展会话交流。
3.Read and check. PPT展示对话录音原文，学生听音并朗读，核对答案。
4.呈现核心句型点拨用法。
Let’s talk
1.Watch and answer呈现Pedro的图片，引出三个问题，让学生带着问题看视频。
2. Let’s watch.观看视频，通过看、听、读等形式理解文本。
Unit1MyDayPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册
1.能够运用关键词，灵活使用。
2.能够正确、规范表达、书写单词、句子。
教学内容
一、教学重点：Whendo you finish class in the morning? Wefinish c的表述
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
【设计意图】：操练finish class, eat lunch, go back to school, classes start, eat dinner等词汇。
呈现图片，综合操练Whendo you…?I…at…o’clock.的句型
Hereis Let’s talk. First, read it after the tape. Then, I’ll show you the passage with some words are covered. Please recall what the words or phrases are.
5
课堂总结、
作业
设计
P24出现作业图片
Homework
Makea survey about your father or mother’s timetable.
结尾
We talk about ourtimetable in school, and next time, let’s use what wecan do at home.
【设计意图】：指导阅读，带着问题走进文本，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。
3
学习
知识、
提升
认知（看一看，学一学，说一说）
P15出示课本插画。
图片描述，进一步操练目标句型。
Let’s take a look at Pedro’stimetable, and find out what’s more he must to do in the daily life.
Unit1MydayPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
教案*课题：PEP五年级下册 Unit1 My day. Part A Let’s talk*课型：对话课*教学目标:1）学习听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain,late. 2）学习Let’s talk一页的内容。
：1）能够正确听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain,late.2）学生能够正确听、说句型“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”3)能够完成Let’s try部分的听力任务。
4）能够运用句型“When do you...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
：培养学生养成良好的生活和学习习惯，学会合理的安排自己的时间表。
4.文化意识：能够理解西班牙人的作息时间，不同的国家人们的作息可能有所不同。
*教学重难点教学重点：1）能够正确听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain,late.2）学生能够正确听、说句型“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”教学难点：能灵活运用句型“When do you...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教具：多媒体课件*教学过程StepⅠ Warmup（3m）1.Greetings(30s)T:Good morning,everyone.Ss: Good morning. Miss Liu.T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm fine, too.(1m)T :Let's sing a song.(歌曲:Wake up!Daily routine song) (教师播放视频，学生跟唱)...T : Wonderful!sion（1m）T： OK.Now listen carefully.I have some question for you.What’s this?Ss：It’s a clock.T:What time is it?Ss：It’s 6:30 a.m. It’s time to get up.T：Good.What time is it?Ss：It’s 7:30 a.m. It’s time to go to school.T:How about this one?What time is it?Ss:It’s 12:00 .It’s time to eat lunch ....Step ǁ New lesson（9m）1. Leadin（1m）T：This is my timetable.Do you want to know the schedule of others?Ss:Yes.T:Look,there are two handsome boys. This is Zhang Peng.Do you know him? He is Pedro.He is from Spain.And look,this is the flag of Spain.T：Read after me.Spain Spain（西班牙）.（老师把Spain写在黑板上）Ss:Spain Spain（西班牙）.2.Let's try(3m)T：Zhang Peng wants to know something about Pedro in Spain.Heis talking with Pedro.But where are they talking？T:Boys and girls, look at these three pictures. (通过PPT 展示Let’s try中的三幅图）Where is for the first picture? Ss：The playground.T：How about the second one ?Ss：It’s a classroom.T： And the last one?Ss：It’s living room.T： SO can anyone guess where are they？You, please.S1：They’re in the living room.S2：They’re on the playground.S3：They’re in the classroom.T：OK.Maybe. Now let’s listen to the tape and listen carefully. （播放Let’s try录音）…T:OK.Boys and girls. Did you get the right answer?Ss:They are talking in the classroom.T:Very good.From the dialogue, we know that Pedro sleep at 2 o 'clock in Spain.But Zhang Peng have math class at 2 o'clock in China.Their timetable are so different.T;As you can see, we have a different timetable from Spain. People's schedules may vary from country to country.3.Presentation (15m)1)Watch a video(1m)T:Do you want to know more about Pedro?Let’s go and watch .（播放“Let’s talk”视频）……2)Ask and answer(4m)T:Let’s see it again.But before watching,I have some questions for you.①When does Pedro finish class in the morning?②When does he go back to school after lunch?③When does he start class?④When does he usually eat dinner in Spain?（播放Let’s talk视频）...T:OK.Now it’s time for you answer the questions.Question one,when does Pedro finish class in the morning?S1:At 1 o’clock.T:Good. Question two,when does he go back to school after lunch?S2:At 2：30.T：Very well.The next one,when does he start class?S3：At 3 o’clock.T:Great.And the last one,when does he usually eat dinner in Spain?S4:Usually at 9:30 or 10 o’clock.T:Pretty good.3）Pedro’s timetablePedro 'timetableT:Boys and girls,in the dialogue,Pedro says I finish class in the morningSs:At 1 o’clock.T:I go back to school after lunchSs：At 2:30.T:I start class in the afternoonSs：At 3 o’clock.T:I eat dinnerSs: At 9:30 or 10 o’clock.T:Good.Now look at this timetable .In this part,they are activities.And the this part,it’s the time.So this is Pedro’s timetable.Look at the activities,how do you say this phrase :finish class finish class（下课）T:We can say When do you finish class in the morning?We finish class at 1o’clock.T:Read after me.When do you finish class in the morning? Ss:When do you finish class in the morning?T:We finish class at 1o’clock.Ss:We finish class at 1o’clock.T：Great.And the next one,do you know how to say this phrase？I think all of know you how to say go to school,right?Yes,but go back to school means 回学校。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
课题：My da yPart A Let’s try &Let’s talk一、教材分析本课时的内容是选自人教版小学英语五年级下册第一单元“My day”中的Part A部分---Let’s try&Let’s talk板块内容。
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
二、学情分析人教版小学英语教材是以小学三年级为起点，所以小学五年级的孩子们在经过二年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师在课堂中发挥组织者的作用，运用导入、呈现、操练、交际等活动发展学生的综合语言运用能力。
三、Knowledge aims 1、学生能够完成听录音选图的活动；2、能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；3、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；4、能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
四、Ability aims 1、能够在情景中运用句型When do you…? I…at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇：finish class,go back to school,classes start就学校的课程安排时间进行问答。
五、Affective aims 1、能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2、能够合理地安排日常学习，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
六、The key points 能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。