语文人教版五年级下册第二单元看图作文

看得最认真的算是那位大个子叔叔 了，他看得津津有味。生龙活虎的足球 队员们让他想起了自己的童年，那时他 是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月 啊！他又想到了将来足球事业的发展， 和即将到来的世界杯足球赛。
好词语
沉稳 严阵以待 激烈 打呼噜 索性 球赛 聚精会神 精神饱满 跃跃欲试 挺着肚子 洋洋得意 喃喃自语 涨红了脸 津津有味 饶有兴趣 将遇良才 先发制人龙争虎斗 英姿飒爽 屏息凝神 先睹为快 掌声四起 不负众望
瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光 紧紧的锁在黄队，坐在那儿一动不动， 生怕黄队输了。和守门员一样有着金黄 色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻 声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在 他身后的，那个头上系着深红色蝴蝶结 的小女孩儿，索性站了起来，只见她双 手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头 向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上 “战场”，但她的心跳自己能清清楚楚地 听见。 一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑 着，眼睛却忙坏了，她一直盯着球， 看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小 男孩，也许是第一次看见这种场面吧。 他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一 边说：“真精彩，太不可思议了！”
一、按顺序观察图画

1.观察图画可以用哪些顺序呢？ 2.这幅图可以采用什么顺序来观察？ 3.试着按顺序介绍图片
二、想象画面，将画面由静变动
一是要有根据，一定要根据画面 中所提供的内容去想象。
二是要有重点，要抓住画面内的 主要内容、主要人物去展开想象， 不可喧宾夺主。 三是符合情理，要使人觉得真实 可信，合情合理，反对胡思乱想、 牵强附会。
名不虚传 左冲右突 军心动摇 炯炯有神
一败涂地 不甘落后 一鼓作气 情不自禁
（一）推想足球的激烈程度
提示：想想他们是怎样抢夺足球的。（动作）
例： 填空 场上的球员开始狂奔地去抢球。大家你追我抢， 互不相让。瞧，球时而 —————— ；时而——— ———；时而—————— ；时而———。
（二）人物描写
1.试着描述小守门员或候补守门员


Leabharlann 外貌 动作 神态 心理 ……
站在他身后的小男孩，穿着红色的运 动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大 哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球， 取得的胜利呢。他想到这，有些洋洋得 意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸 引住了，纷纷停下脚，坐在长凳上。也 不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴 趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣 呢。你看它现在正无所事事地趴在草地 上打呼噜。
（二）变序式描写
有时为了达到意想不到的表达效果，我们 可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。 即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突 出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动 形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带 着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很 好。
例： 在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么……” 接下来再介绍画面中的其他人物及周围 的环境、所发生的事情。
2.小组合作：描写观众
1.小组交流 2.全班交流
三、谋篇布局，化零为整

（一）按一定顺序来写
1.顺序式描写
记叙文六要素 时间 地点 人物（主、次） 起因 经过 结果
例：首先用一段话介绍事情发生的时间、地 点，起因。然后具体介绍事情中主要人物，事 情发生的经过、结果。 从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在 他身后的小男孩， 再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引 了，纷纷停下脚。坐在长凳上，其中有那个带 着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色 头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深 红色蝴蝶结的小女孩儿，有戴红色帽子的小女 孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿 衣服的小男孩。 最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。
四、巧起题目，画龙点睛
1.根据内容命题
2.根据人物命题
范文引领
小足球赛
一个阳光明媚的下午，一群男孩子高 高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一 丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈 的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高 兴他的脸涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦 破了，但他毫不在意。只见他把双手放在 膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足 球，跃跃欲试。