第1章 计量经济学的性质与经济数据
《计量经济学导论》考研伍德里奇考研复习笔记二

《计量经济学导论》考研伍德里奇考研复习笔记二第1章计量经济学的性质与经济数据1.1 复习笔记一、什么是计量经济学计量经济学是以一定的经济理论为基础,运用数学与统计学的方法,通过建立计量经济模型,定量分析经济变量之间的关系。
在进行计量分析时,首先需要利用经济数据估计出模型中的未知参数,然后对模型进行检验,在模型通过检验后还可以利用计量模型来进行预测。
在进行计量分析时获得的数据有两种形式,实验数据与非实验数据:(1)非实验数据是指并非从对个人、企业或经济系统中的某些部分的控制实验而得来的数据。
非实验数据有时被称为观测数据或回顾数据,以强调研究者只是被动的数据搜集者这一事实。
(2)实验数据通常是通过实验所获得的数据,但社会实验要么行不通要么实验代价高昂,所以在社会科学中要得到这些实验数据则困难得多。
二、经验经济分析的步骤经验分析就是利用数据来检验某个理论或估计某种关系。
1.对所关心问题的详细阐述问题可能涉及到对一个经济理论某特定方面的检验,或者对政府政策效果的检验。
2构造经济模型经济模型是描述各种经济关系的数理方程。
3经济模型变成计量模型先了解一下计量模型和经济模型有何关系。
与经济分析不同,在进行计量经济分析之前,必须明确函数的形式,并且计量经济模型通常都带有不确定的误差项。
通过设定一个特定的计量经济模型,我们就知道经济变量之间具体的数学关系,这样就解决了经济模型中内在的不确定性。
在多数情况下,计量经济分析是从对一个计量经济模型的设定开始的,而没有考虑模型构造的细节。
一旦设定了一个计量模型,所关心的各种假设便可用未知参数来表述。
4搜集相关变量的数据5用计量方法来估计计量模型中的参数,并规范地检验所关心的假设在某些情况下,计量模型还用于对理论的检验或对政策影响的研究。
三、经济数据的结构1横截面数据(1)横截面数据集,是指在给定时点对个人、家庭、企业、城市、州、国家或一系列其他单位采集的样本所构成的数据集。
伍德里奇计量经济学课件 (1)

18
计量经济学
n
若贝尔经济学奖获奖名单
2004 Finn Kydland , Edward Prescott 2003 Robert F. Engle, Clive W. J. Granger 2002 Daniel Kahneman, Vernon L. Smith 2001 George A. Akerlof, A. Michael Spence, Joseph E. Stiglitz 2000 James J Heckman, Daniel L McFadden 1999 Robert A. Mundell 1998 Amartya Sen 1997 Robert C. Merton, Myron S. Scholes 1996 James A. Mirrlees, William Vickrey
INTERMEDIATE ECONOMETRICS
计量经济学导论
Fall, 2012
1
Outline
有关信息 n 什么是计量经济学 n 计量经济学的作用 n 数据: 输入数据 n 经验分析的步骤 n 本课程涵盖的内容
n
2
信息:课程——计量经济学
金融计量学 课号:01663 学分:4 课程性质:教育部规定核心课程
△诺贝尔经济学奖与计量经济学
77位获奖者中10位直接因为对计量经济学发展的贡献而获奖 1969 R. Frish J. Tinbergen 1973 W. Leotief 1980 L. R. Klein 1984 R. Stone 1989 T. Haavelmo 2000 J. J. Heckman D. L. McFadden 2003 R. F. Engle C. W. J. Granger
计量经济学 第一章

ECONOMETRICS
金融系
第一章 绪 论
什么是计量经济学 计量经济学研究内容与目的 计量经济学的发展 计量经济学的方法论
概率论与数理统计基础
什么是计量经济学?
简单地说,计量经济学(Econometrics)就是经济的计 量分析。如对国民生产总值、失业、通货膨胀、进口、 出口等经济变量及相互关系的定量分析。 计量经济学是利用经济理论、数学、统计学等工具对 经济现象进行分析的一门社会科学。 计量经济学运用数理统计知识分析经济数据,对构建 于数理经济学基础之上的数学模型提供经验支持,并 得出数量结果。 它是用定量的方法研究经济活动规律及其应用的科学, 是由经济学与统计学、数学相结合形成的边缘学科。
计理论”方面作出了很大贡献。
2008年:保罗-克鲁格曼(Paul
Krugman)曾任 美国麻省理工学院经济学教授。成功预言 “1997年亚洲金融危机” ,新凯恩斯主义 学派,研究领域主要集中在贸易模式和区域 经济活动。 2009年:埃莉诺· 奥斯特罗姆(Elinor Ostrom)1933年出生于美国,自1968年诺贝尔 经济学奖成立以来首位获得此殊荣的女性; 新制度学派经济学家奥利弗· 威廉姆森 E· (Oliver E. Williamson),两人因经济治理 领域方面的卓越贡献而获奖。
1971年:西蒙· 库兹列茨(SIMON KUZNETS,美,1901-1985)计量经 济学家,在研究人口发展趋势及人口结构对经济增长和收入分配 关系方面做出了巨大贡献。 1972年:约翰· 希克斯(JOHN R. HICKS,英,1904-1989) 肯尼 斯· 约瑟夫· 阿罗(KENNETH J. ARROW,美,1921-) 他们深入研究了 经济均衡理论和福利理论。 1973年:华西里· 列昂惕夫(WASSILY LEONTIEF,苏,1916-) 发展 了投入产出方法,该方法在许多重要的经济问题中得到运用。 1974年 弗· 哈耶克(FRIEDRICH AUGUST VON HAYEK,澳,1899冯· 1982) 纲纳· 缪达尔(GUNNAR MYRDAL,瑞典,1898-1987) 他们深 入研究了货币理论和经济波动,并深入分析了经济、社会和制度 现象的互相依赖。
《计量经济学》各章主要知识点

第一章:绪论1.计量经济学的学科属性、计量经济学与经济学、数学、统计学的关系;2.计量经济研究的四个基本步骤(1)建立模型(依据经济理论建立模型,通过模型识别、格兰杰因果关系检验、协整关系检验建立模型);(2)估计模型参数(满足基本假设采用最小二乘法,否则采用其他方法:加权最小二乘估计、模型变换、广义差分法等);(3 )模型检验:经济意义检验(普通模型、双对数模型、半对数模型中的经济意义解释,见例1、例2 ),统计检验(T检验,拟合优度检验、F检验,联合检验等);计量经济学检验(异方差、自相关、多重共线性、在时间序列模型中残差的白噪声检验等);(4 )模型应用。
例1:在模型中,y某类商品的消费支出,x收入,P商品价格,试对模型进行经济意义检验,并解释A"》的经济学含义。
In X = 0.213 +0.25 In 一0.31£其中参数卩'",都可以通过显著性检验。
经济意义检验可以通过(商品需求与收入正相关、与商品价格负相关\商品消费支出关于收入的弹性为0.25 ( 1心/畑)=0.251】心/仏));价格增加一个单位,商品消费需求将减少31%。
例2 :硏究金融发展与贫富差距的关系,认为金融发展先使贫富差距加大(恶化), 尔后会使贫富差距降<氐(好转),成为倒U型。
贫富差距用GINI系数表示,金融发展用(贷款余额/存款总额)表示。
回归结果G/^VZ r =2.34 + 0.641;-1.29x;/模型参数都可以通过显著性检验。
在X的有意义的变化范围内,GINI系数的值总是大于1 ,细致分析后模型变的毫无意义;同样的模型还有:GINI系数的值总是为负= —13.34 + 7.12 兀一14.31#O3.计量经济学中的一些基本概念数据的三种类型:横截面数据、时间序列数据、面板数据;线性模型的概念;模型的解释变量与被解释变量,被解释变量为随机变量(如果—个变量为随机变量,并与随机扰动项相关,这个变量称为内生变量),被解释变量为内生变量,有些解释变量也为内生变量。
伍德里奇《计量经济学导论》(第4版)笔记和课后习题详解-第1~4章【圣才出品】

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2.假设让你进行一项研究,以确定较小的班级规模是否会提高四年级学生的成绩。
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(i)如果你能设定你想做的任何实验,你想做些什么?请具体说明。 (ii)更现实地,假设你能搜集到某个州几千名四年级学生的观测数据。你能得到他们 四年级班级规模和四年级末的标准化考试分数。你为什么预计班级规模与考试成绩存在负相 关关系? (iii)负相关关系一定意味着较小的班级规模会导致更好的成绩吗?请解释。 答:(i)假定能够随机的分配学生们去不同规模的班级,也就是说,在不考虑学生诸如 能力和家庭背景等特征的前提下,每个学生被随机的分配到不同的班级。因此可以看到班级 规模(在伦理考量和资源约束条件下的主体)的显著差异。 (ii)负相关关系意味着更大的班级规模与更差的考试成绩是有直接联系的,因此可以 发现班级规模越大,导致考试成绩越差。 通过数据可知,两者之间的负相关关系还有其他的原因。例如,富裕家庭的孩子在学校 可能更多的加入小班,而且他们的成绩优于平均水平。 另外一个可能性是:学校的原则是将成绩较好的学生分配到小班。或者部分父母可能坚 持让自己的孩子进入更小的班级,而同样这些父母也更多的参与子女的教育。 (iii)鉴于潜在的其他混杂因素(如 ii 所列举),负相关关系并不一定意味着较小的班 级规模会导致更好的成绩。控制混杂因素的方法是必要的,而这正是多重回归分析的主题。
伍德里奇计量经济学导论第6版笔记和课后习题答案

第1章计量经济学的性质与经济数据1.1复习笔记考点一:计量经济学★1计量经济学的含义计量经济学,又称经济计量学,是由经济理论、统计学和数学结合而成的一门经济学的分支学科,其研究内容是分析经济现象中客观存在的数量关系。
2计量经济学模型(1)模型分类模型是对现实生活现象的描述和模拟。
根据描述和模拟办法的不同,对模型进行分类,如表1-1所示。
(2)数理经济模型和计量经济学模型的区别①研究内容不同数理经济模型的研究内容是经济现象各因素之间的理论关系,计量经济学模型的研究内容是经济现象各因素之间的定量关系。
②描述和模拟办法不同数理经济模型的描述和模拟办法主要是确定性的数学形式,计量经济学模型的描述和模拟办法主要是随机性的数学形式。
③位置和作用不同数理经济模型可用于对研究对象的初步研究,计量经济学模型可用于对研究对象的深入研究。
考点二:经济数据★★★1经济数据的结构(见表1-3)2面板数据与混合横截面数据的比较(见表1-4)考点三:因果关系和其他条件不变★★1因果关系因果关系是指一个变量的变动将引起另一个变量的变动,这是经济分析中的重要目标之计量分析虽然能发现变量之间的相关关系,但是如果想要解释因果关系,还要排除模型本身存在因果互逆的可能,否则很难让人信服。
2其他条件不变其他条件不变是指在经济分析中,保持所有的其他变量不变。
“其他条件不变”这一假设在因果分析中具有重要作用。
1.2课后习题详解一、习题1.假设让你指挥一项研究,以确定较小的班级规模是否会提高四年级学生的成绩。
(i)如果你能指挥你想做的任何实验,你想做些什么?请具体说明。
(ii)更现实地,假设你能搜集到某个州几千名四年级学生的观测数据。
你能得到它们四年级班级规模和四年级末的标准化考试分数。
你为什么预计班级规模与考试成绩成负相关关系?(iii)负相关关系一定意味着较小的班级规模会导致更好的成绩吗?请解释。
答:(i)假定能够随机的分配学生们去不同规模的班级,也就是说,在不考虑学生诸如能力和家庭背景等特征的前提下,每个学生被随机的分配到不同的班级。
伍德里奇计量经济学导论第6版笔记和课后习题详解

伍德里奇计量经济学导论第6版笔记和课后习题详解伍德里奇所著的《计量经济学导论》(第6版)是我国许多高校采用的计量经济学优秀教材,也被部分高校指定为“经济类”专业考研考博参考书目。
作为该教材的学习辅导书,(1)整理名校笔记,浓缩内容精华。
每章的复习笔记以伍德里奇所著的《计量经济学导论》(第6版)为主,并结合国内外其他计量经济学经典教材对各章的重难点进行了整理,因此,(2)解析课后习题,提供详尽答案。
(3)补充相关要点,强化专业知识。
一般来说,国外英文教材的中译本不太符合中国学生的思维习惯,有些语言的表述不清或条理性不强而给学习带来了不便,因此,对每章复习笔记的一些重要知识点和一些习题的解答,我们在不违背原书原意的基础上结合其他相关经典教材进行了必要的整理和分析。
第1章计量经济学的性质与经济数据1.1复习笔记考点一:计量经济学★||计量经济学的含义计量经济学,又称经济计量学,是由经济理论、统计学和数学结合而成的一门经济学的分支学科,其研究内容是分析经济现象中客观存在的数量关系。
计量经济学模型(1)模型分类模型是对现实生活现象的描述和模拟。
根据描述和模拟办法的不同,对模型进行分类,如表1-1所示。
表1-1模型分类(2)数理经济模型和计量经济学模型的区别①研究内容不同数理经济模型的研究内容是经济现象各因素之间的理论关系,计量经济学模型的研究内容是经济现象各因素之间的定量关系。
②描述和模拟办法不同数理经济模型的描述和模拟办法主要是确定性的数学形式,计量经济学模型的描述和模拟办法主要是随机性的数学形式。
③位置和作用不同数理经济模型可用于对研究对象的初步研究,计量经济学模型可用于对研究对象的深入研究。
拓展: 计量经济模型的检验(见表1・2)表1-2计量经济模型的检验考点二:经济数据★★★经济数据的结构(见表1-3)表1-3经济数据的结构面板数据与混合横截面数据的比较(见表1-4)表1-4面板数据与混合横截面数据的比较考点三:因果关系和其他条件不变★★因果关系因果关系是指一个变量的变动将引起另一个变量的变动,这是经济分析中的重要目标之一。
计量经济学第1章导论

计量经济学的用途或目的主要有两个方面:其一是 理论检验,这是计量经济学用途最为主要的和可靠 的方面,这也是计量经济学本身的一个主要内容。 其二是预测应用。
1.3计量经济学的研究方法
运用计量经济方法研究经济问题一般可以分为以下 步骤:理论或假说的陈述→建立理论的数学模型→ 建立理论的计量经济学模型→抽样、收集数据→估 计回归系数→参数的假设检验→模型的应用。
6.参数的假设检验 式(1-3)得到的结果是一个样本结果,样本结果 是带有偶然性的,那么这样一个结果是偶然的吗? 这个问题的另外一个表达方式是由样本的这个结果 能判断总体的也不等于0吗?我们建立模型式(1-2) 的含义是“计量”X对Y影响的程度,如果,则式 (1-2)变为 Y 0 u ,这说明X没有对Y产生影 响,这个结果显然与我们最初建立模型的意图是不 相符的,或者说建立这样的模型是不可靠的。 这样的一个问题就是参数的假设检验。如果通过检 验可以证明,那么说明我们建立的模型式(1-2) 是可靠的。
4.抽样、收集数据 式(1-1)和(1-2)描述的总体的情形。我们知道, 总体一般来说是不可全面观测的,虽然斜率项系数 表示边际消费倾向。但是我们相信,总体中的一部 分人群的消费与收入的关系和总体人群的消费与收 入的关系具有相同的特性,可以建立相同形式的样 本一元线性回归方程和模型。于是,我们抽样并收 集样本数据,并用样本数据得到样本的斜率项系数, 即样本的边际消费倾向;再用样本边际消费倾向推 断总体边际消费倾向,这个过程是可以实现的。
1.2计量经济学的性质
计量经济学不是对经济的一般度量,它与经济理论、 统计学、数学都有密切的关系。事实上,计量经济 学是以经济理论和经济数据的事实为依据,运用数 学、统计学的方法,通过建立数学模型来研究经济 数量关系和规律的一门经济学科。应当注意,计量 经济学所研究的主体是经济现象及其发展变化的规 律,所以它是一门经济学科。计量经济学当然会运 用大量的数学方法,特别是许多数理统计方法,但 是数学在这里只是工具,而不是研究的主体。
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第1章计量经济学的性质与经济数据第一章讨论的是计量经济学的研究领域,并提出在应用计量经济方法过程所遇到的一般问题。
第1.3节考查了商业、经济学和其他社会科学中所使用的数据集的种类。
第1.4节对社会科学中的因果性推断的困难进行了直观讨论。
1.1什么是计量经济学设想州政府雇佣了你,要求你对公共机构的在职培训项目的效果进行评价。
假设这个项目是培训工人在生产过程中使用计算机的各种方法。
为期二十周的培训都是在工人的非工作时间进行。
任何一个按小时计酬的生产工人都可以根据自愿参加全部或部分培训。
你要决定培训项目对每个工人随后的小时工资有何影响。
现在假设你为一家投资银行工作,并准备研究涉及到美国短期国库券的各种不同投资战略的回报,看看它们是否与经济理论的含义相一致。
回答这种问题的任务初看起来让人胆怯。
就此看来,你对需要搜集的数据类型只有模糊的认识。
在学完这本计量经济学入门教程后,你应该知道,如何用计量模型去规范地评价一个在职培训项目,或检验一个简单的计量经济理论。
计量经济学对经济关系的估计、对经济理论的检验、以及对政府和商业政策的评价和实施,都取决于统计方法的进步。
计量经济学最常见的应用就是对诸如利率、通货膨胀率和国内生产总值等重要宏观经济变量的预测。
尽管对经济指标的预测随处可见而又广为流传,但计量经济方法也可用于那些与宏观经济预测无关的经济领域。
比如,我们可以研究在政治竞争中支出对投票结果的影响,还可以考虑学校支出对教育领域学生表现的影响。
此外,我们还将了解如何使用计量方法来预测经济时间序列。
计量经济学已从数理统计分离出来并演化成一门独立学科,因为前者主要考虑在搜集和分析非实验经济数据时的固有问题。
非实验数据(nonexperimental data)并非从对个人、企业或经济系统中的某些部分的控制实验而得来。
(非实验数据有时被称为观测数据(observational data),以强调研究者只是被动的数据搜集者这一事实。
)自然科学中的实验数据(experimental data)通常是在实验环境中获得的,但在社会科学中要得到这些实验数据则困难得多。
虽然也可以设计一些社会实验,但通常都行不通、代价高昂而使人望而却步,或者解决经济问题所需要实施的各种控制实验在道德上使人极为反感。
在第1.4节我们给出一些特殊的例子,来说明实验数据与非实验数据之间的差别。
当然,计量经济学家只要有可能就会借用数理统计学家的一些方法。
多元回归分析方法虽然在上述两个领域都是主要支柱,但其着眼点和解释可以极为不同。
此外,经济学家已想出许多新方法,以处理经济数据的复杂性和检验经济理论所预测的结果。
1.2 经验经济分析的步骤计量经济方法几乎在应用经济学的每一个分支中都相当重要。
要么在我们有一个经济理论需要检验的时候,要么在我们的脑海中有一种关系,而在这一关系对商业决策或政策分析又相当重要的时候,便开始使用计量方法。
经验分析(empirical analysis)*就是利用数据来检验某个理论或估计某种关系。
应该如何构建一个经验经济分析呢?虽然看上去十分显然,但仍值得强调,任何一个经验分析的第一步都是对所关心问题的详细阐述。
问题可能是要处理对一个经济理论某特定方面的检验,或者涉及到对政府政策效果的检验。
原则上,计量经济方法可用来回答诸多方面的问题。
在某些情形下,特别是涉及到对经济理论的检验时,就要构造一个规范的经济模型(economic model)。
经济模型总是由描述各种关系的数理方程构成。
经济学家因建造模型来描述大量人类行为而声名远扬。
例*国内常称实证分析,但为了区别于positive analysis,故译为经验分析。
——译者注如在中级微观经济学中,个人在预算约束下的消费决策便可由一些数理模型来描述。
这些模型背后的基本前提是效用最大化。
个人选择能在资源约束条件下最大化其福利的假定,为我们创造一些简便的经济模型和做出一些明确的预测提供了强有力的框架。
在消费决策的背景下,效用最大化能导出一系列需求方程。
在每个需求方程中,每种商品的需求量取决于该商品的价格、其替代和互补品的价格、消费者的收入和影响消费者个人喜恶的一些个人特征。
这些方程便形成对消费需求进行计量分析的基础。
经济学家使用诸如效用最大化框架之类的基本分析工具,来解释那些初看起来具有非经济性质的行为。
一个经典的例子就是,贝克尔(1968)针对犯罪行为而做的经济模型。
在一篇开创性的论文中,诺贝尔经济学奖得主加里〃贝克尔系统地阐述了一个效用最大化框架,用以描述个人对犯罪行为的选择。
虽然每一特定的犯罪都有明显的经济回报,但大多数犯罪行为也有其成本。
犯罪的机会成本使罪犯不能参加诸如合法就业之类的其他活动。
此外,还存在与罪犯可能被抓住相联系的成本,以及罪犯被抓后,如果被证明有罪,与监禁相关的成本。
从贝克尔的视角来看,决定进行非法活动的决策是资源配臵的方式之一,并是在充分考虑了各种可选择行为的成本和收益后决定的。
在一般化的假定之下,我们便能推导出一个方程,把花在犯罪活动上的时间描述成各种影响因素的一个函数。
我们可以把这个方程表示为),,,,,,(7654321x x x x x x x f y (1.1)其中y =花在犯罪活动上的小时数x 1=从事犯罪活动每小时的“工资”x 2=合法就业的小时工资 x 3=犯罪或就业之外的收入 x 4=犯罪被抓住的概率x 5=犯罪被抓后,被证明有罪的概率 x 6=被证明有罪后预期的宣判 x 7=年龄虽然还有其他因素通常会影响个人参与犯罪的决策,但上述因素从规范的经济分析来看可能具有代表性。
如经济理论的惯常做法那样,我们未对(1.1)中的函数f 进行任何设定。
这个函数取决于一个很少有人知道的潜在效用函数。
尽管如此,我们还是可以用经济理论(或反思)来预测每个变量对犯罪活动可能具有的影响。
这正是对个人犯罪行为进行计量经济分析的基础。
虽然规范的经济建模有时是经验分析的起点,但更普遍的情况是,使用经济理论时不是那么规范,甚至完全是依赖直觉。
你可能也同意,方程(1.1)中出现的犯罪行为的决定因素从常识来看也是合情合理的;我们也许能直接得到这个方程,而不需要从效用最大化开始把它推导出来。
尽管在有些情况下,规范的推导能提供直觉看不到的洞见,但这种观点也有其优点。
下面这个例子中的方程,就是从多少有些不甚规范的推理中得到的。
例1.2 工作培训与工人的生产力现在考虑在1.1节之初提出的问题。
一位劳动经济学家想考察工作培训对工人生产力的影响。
在此情形下,几乎不需要什么规范的经济理论。
基本的经济常识就足以使我们认识到,所受教育、工作经历和培训等因素会影响工人的生产力。
此外,经济学家还清楚地知道,工人的工资与其生产力相称。
这种简单的理由就使我们得到如下模型wage =f(educ, exper, training ) (1.2)其中wage 为小时工资,educ 为接受正规教育的年限,exper 为工作年数,而training 为花在工作培训上的周数。
此外,虽然也有其他因素通常会影响工资率,但(1.2)式刻画了这个问题的本质。
在我们设定一个经济模型之后,我们需要把它变成所谓的计量模型(econometric model)。
既然我们在全书都要讨论计量模型,那么先了解一下计量模型和经济模型有何关系就很重要。
以方程(1.1)为例,与经济分析不同,在进行计量经济分析之前,我们必须明确函数f(·)的形式。
与(1.1)相关的第二个问题是,对不能合理地观测到的变量该如何处理。
比如,考虑一个人在进行犯罪活动时的工资。
原则上,这个工资是清楚界定的,但对一个特定的人来说,这个工资是很难观测到的,甚至是不可能观测到的。
虽然对某给定个人,诸如其被抓住的概率之类的变量也不能切实得到,但至少我们能找到相关的逮捕统计量,从而推导出一个能近似被抓住概率的变量。
还有其他影响犯罪行为的因素,不要说观测,甚至我们连列出来都做不到,但我们多少都要对它们做出解释。
通过设定一个特定的计量经济模型,我们就解决了经济模型中内在的模棱两可性:crime=β0+β1wage m+β2othinc+β3freqarr+β4freqconv+β5avgsen+β6age+u,(1.3) 其中crime是参与犯罪活动频率的某种度量,wage m是在合法就业中所得到的工资,othinc是通过其他途径得到的收入(如资产、继承等),freqarr是以前违法被抓住的概率(用来近似被捕概率),freqconv是被证明有罪的概率,而avgsen则是被证明有罪后判处的平均时间长度。
对这些变量的选择,既以经济理论为依据,又考虑到了数据。
u这一项则包括了不可观测的因素,诸如从事犯罪活动的工资、道德特征、家庭背景等,以及在度量犯罪活动和被捕概率等变量时的误差。
虽然我们也可以在模型中加入家庭背景变量,如兄弟姐妹的个数、父母所受教育等,但我们仍不能完全消除u。
实际上,对这个误差项(error term)或扰动项(disturbance term)的处理可能是任何计量分析中最重要的内容。
常数β0,β1,…,β6都是这个计量模型的参数,它们描述了此模型中用来决定犯罪的因素和犯罪之间关系的方向和强度。
对例1.2来说,一个完整的计量经济模型可能是wage=β0+β1edu+β2exper+β3training+u,(1.4)其中u这一项包含的因素有“天生能力”、教育的质量、家庭背景等,以及能影响一个人工资的无数其他因素。
如果我们专门考虑工作培训的影响,那β3就是我们所关注的参数。
在多数情况下,计量经济分析是从对一个计量经济模型的设定开始的,而没有考虑模型构造的细节。
我们一般遵循这一思路,主要原因是,对犯罪这种经济模型进行仔细地推导,不仅消耗的时间过长,而且会把我们带到经济理论的某个特定而通常又极为困难的领域。
在我们的例子中,经济上的逻辑如要起作用,那我们就要把其背后的任何一种经济理论都放到对计量模型的设定中。
而在犯罪一例的经济模型中,我们将从像(1.3)那样的一个计量模型出发,并以经济逻辑和常识作为选择变量的向导。
尽管这一方法有失经济分析之丰富,但它总是被仔细的研究者普遍而又有效地应用着。
一旦设定了一个像(1.3)或(1.4)那样的计量模型,我们所关心的各种假设(hypotheses)便可用未知参数来表述。
比如,在方程(1.3)中,我们可以假设合法就业的工资wage m对犯罪行为没有影响。
在这个特定的计量模型背景下,这个假设就等价于β1=0。
按定义,一项经验分析总需要数据。
在搜集到相关变量的数据之后,便用计量方法来估计计量模型中的参数,并规范地检验所关心的假设。
在某些情况下,计量模型还用于对理论的检验或对政策影响的研究。