教育技术是对学习过程和学习资源进行设计
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A )A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C ）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4. 下列叙述中，正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准CA. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：AA. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：BA、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（A ）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指( D )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13. CAI的课件是属于( A )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是（D ）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A ）。
现代教育技术答案2
1 名词解释教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
电化教育：运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
2例举教育技术的研究内容教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计，开发，运用。
管理和评价等五个方面。
设计：主要包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计，信息设计，教学策略设计，学习者特征分析。
开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。
需要使用印刷技术，视听技术，计算机辅助技术，整合技术等。
运用：包括媒体的运用，革新与推广，实施和制度化，政策和法规等。
管理：包括项目管理。
资源管理，教学系统管理和信息管理等。
评价：包括问题分析，参照标准评价，形成性评价和总结性评价等。
3简述国内外教育技术的发展过程一国外教育技术的发展由于教育和信息技术发展水平的差异，教育技术在不同的国家经历了不同的发展阶段。
以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了以下四个发展阶段。
1视觉教育阶段（20世纪初~30年代）2视听教育阶段（20世纪30~50年代）3视听传播阶段（20世纪50~60年代）4教育技术阶段（20世纪70年代至今）二我国教育技术的发展历程我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。
从20世纪20年代，我国教育界就尝试利用电影，幻灯片等媒体作为教学工具。
20世纪70年代，受“文化大革命”的影响，我国的教育技术几乎没有什么发展。
十一届三中全会以后，我国的教育技术获得了长足发展，到1993年前后已经初步形成了自己的理论体系和课程结构。
1995，中国教育科研网开通，标志着中国网络教育的开端。
2000年，教育部制定了在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的战略目标。
4教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面？1教育技术作为交叉学科的特定将日益突出2教育技术将日益重视实践性和支持性研究3教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究4教育技术的手段将日益网络化，智能化，虚拟化5说说你对教育技术定义的理解教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
现代教育技术基础作业1
现代教育技术基础作业1《现代教育技术基础作业1》一、单项选择题1．教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。
DA．设计、开发、应用、组织、管理B．开发、设计、建构、管理、评价C．应用、实践、设计、管理、评价D．设计、开发、应用、管理、评价2．关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）。
DA．教育技术的理论和实践与电化教育完全相同B．教育技术的理论和实践与电化教育完全不同C．教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容D．电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容3．历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）。
AA．视听教学、程序教学、个别化教学B．程序教学、电化教育、系统方法C．教学系统方法、视听教学、程序教学D．教学系统方法、程序教学、个别化教学4．首先提出“经验之塔”理论的人是（）。
AA．戴尔B．斯金纳C．加涅D．克劳德5．现在一般认为，现代教育技术的理论基础是（）。
BA．系统论、控制论、信息论、教学论B．系统科学理论、视听教学论、学习理论、传播理论C．视听教学论、学习理论、传播理论、媒体论D．视听教学论、程序教学论、教育传播理论、系统论6．教育技术具有教育和技术双重特性。
一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。
AA．在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和B．在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学C．采用视听教学的方法进行教学活动D．采用系统科学方法进行教学活动7．教育技术涉及问题的层次，研究的内容和方向是（）。
BA．关于教与学现象的内在关系和规律B．关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、评价、管理的理论与实践C．关于教育的一般规律、理论和实践的关系等D．关于媒体技术在教育中的应用、开发和管理8．在戴尔的“经验之塔”理论中，“参与演戏”属于（）。
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准A. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。
A.挂的银幕没有向前倾斜B.挂的银幕没有向后倾斜C.挂的银幕没有向左倾斜D.挂的银幕没有向右倾斜12.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13.CAI的课件是属于( )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析容的选项是（）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习容分析16．不属于学习者分析的容是（）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
教育技术概论试题
一、名词解释：每小题4分,共20分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．计算机网络：以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合; 3．学习内容：是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和;4．课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件;5．教学媒体：媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体,用于教学信息从信息源到学习者之间的传递;二、判断改错：判断下列说法是否正确,正确的打√,错误的打×并改正;每小题4分,共20分1．在某项教学活动的过程中,形成性评价是为使活动效果更好而不断进行的评价;2．Authorware是一种基于卡片的多媒体著作工具;3．投影器属于视听教学媒体;4．通过局域网接入Internet是目前接入Internet的唯一方式;5．格式塔学习理论属于建构主义学习理论;1．√ 2．×把“卡片”改为“图标” 3．×把“视听”改为“视觉” 4．×可通过局域网和电话网连入Internet;5．×格式塔学习理论属于认知主义学习理论;三、单项选择题：每小题2分,共20分1．下列哪位学者对程序教学和教学机器作出了最重要的贡献A．夸美纽斯 B．杜威 C．斯金纳 D．戴尔2．计算机辅助教育是在下列哪种教学的基础上发展起来的A．程序教学 B．直观教学 C．视听教学 D．班级教学3．下列媒体中,哪种属于听觉媒体A．投影器 B．调音台C．幻灯机D．电视4．在有限的地理区域内构成的计算机网络称为______;A．局域网 B．城域网C．广域网D．互联网5．用录音机放音时的信号变换过程是______;A．声—电—磁B．电—磁—声 C．磁—电—声 D．电—声—磁6．超文本的三要素是指______;A．节点.页面.网络 B．节点.页面.链 C．链.页面.网络 D．节点.链.网络7．下列选项中,哪一个不属于传播过程的基本要素A．传播者 B．噪声C．信息D．媒体8．在电视摄像中,属于摄像机镜头运动技巧的是______;A．切B．摇C．圈D．划9．依据教学活动中的有关信息为参数,形成教学内容,或是决定教学活动的控制转移的课件称为______;A．固定型课件B．智能型课件 C．随机型课件 D．生成型课件10．日常生活中人们通过哪种感觉器官所获得的知识最多A．视觉B．听觉C．触觉D．味觉1．CABAC 6．DBBDA四、简答题：每小题6分,共30分1．简述香农—韦弗传播模式;答：在香农—韦弗传播模式中,传播被描述为一种直线性的单向过程,包括了信息源、发射器、信道、接受器、信息接受者以及噪声六个因素;6分2．常见的计算机辅助教学模式有哪几种答：常见的计算机辅助教学模式有以下几种：练习与操练式1分、指导式1分、咨询式1分、模拟式1分、游戏式1分和问题解决式1分;3．“经验之塔”理论把人类学习的经验分成了哪几大类其划分依据是什么答：“经验之塔”理论把人类学习的经验分成了三大类,分别是做的经验、观察的经验和抽象的经验;4分其划分依据是人类学习经验的具体和抽象程度,越往上越抽象;4．常见的计算机网络教学模式有哪几种答：常见的计算机网络教学模式有三种：1以集体学习为主的网络教学模式——讲授型模式2分2以学习者自主学习为主的网络教学模式2分3以小组学习为主的网络教学模式;2分5．教学媒体有哪些主要特性答：教学媒体的主要特性有：传播性、表现性、固定性、重复性、可控性、参与性;五、分析说明题10分某中学要求全体教师都使用计算机进行教学,请你根据教育技术的有关原理分析此做法是否合适;答案要点：计算机只是一种教学媒体;在教学时要依据据教学内容、教学目标、教学对象和教学条件来选择教学媒体;因此此做法并不合适;从教育技术的定义来说,教育技术是研究学习资源和学习过程的,因此只使用计算机进行教学并不全面;一、名词解释：每小题4分,共20分1．学习需要：是指学生在学习方面目前的状况与期望水平之间的差距; 2．教学资源：可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的来源;3．计算机网络：以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合;4．多媒体技术：就是计算机交互式综合处理多种媒体——文本、图形、图像和声音,使多种信息建立逻辑联系,集成为一个系统并具有交互性;简言之,多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息的技术,具有集成性、实时性和交互性;5．媒体：信息在传递过程中,从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具;二、判断改错：判断下列说法是否正确,正确的打√,错误的打×并改正;每小题4分,共20分1．在某项教学活动的过程中,总结性评价是对教育活动的最终评价;2．“经验之塔”理论把学习经验分为具体与抽象,提出学习应从抽象向具体发展;3．幻灯机属于视听教学媒体;4．通过电话线接入Internet是目前接入Internet的唯一方式;5．域名是Internet上标识主机地址的唯一方式;1．√2．×把“抽象向具体发展”改为“具体向抽象发展”3．×把“视听教学媒体”改为“视觉教学媒体”4．×可通过局域网和电话网连入Internet;5．×可用IP地址和域名两种方式三、单项选择题：每小题2分,共20分1．下列哪位学者提出了“经验之塔”的理论A．布卢姆B．加涅 C．斯金纳D．戴尔2．在电视教材制作中,作为摄像、编辑人员进行创作的依据的工作蓝本称为A．文字稿本B．制作稿本 C．分镜头稿本 D．稿本卡片3．按照教学评价功能不同,可以把教学评价划分为________A．定性分析和定量分析 B．形成性评价和总结性评价C．绝对评价和相对评价 D．过程评价和成果评价4．用录音机录音时的信号变换过程是______;A．声—电—磁B．电—磁—声C．磁—电—声D．电—声—磁5．格式塔学习理论属于哪种学习理论流派A．行为主义学习理论B．认知主义学习理论C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论6．能基于学习者的特征和学习状态,跟踪学习者的特征与状态的变化,自动生成教学信息,调整教学过程和教学策略的课件称为______;A．固定型课件B．随机型课件C．生成型课件D．智能型课件 7．在电视摄像中,属于镜头组接技巧的是______;A．推B．拉C．切D．摇8．桑代克的联结主义学习理论认为学习应该遵循三个重要原则,下列哪一项不属于这三个原则A．准备律 B．练习律 C．强化律 D．效果律9．在布卢姆的教育目标分类中,理智技能属于A．认知领域B．动作技能领域C．情感领域D．知识领域10．ET =EI+ER说明了系统科学理论中的哪一个基本原理A．反馈原理B．整体原理C．有序原理D．效果原理1．D2．C3．B4．A5．B6．D7．C8．C9．A10．B四、简答题：每小题6分,共30分1．国外教育技术的发展经历了哪几个发展阶段答：国外教育技术的发展经历了视觉教育、视听教育、视听传播、教育技术四个发展阶段;2．简述教学设计过程的一般模式;答：教学设计过程的一般模式：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、教学策略的制定、教学设计成果的评价;3．电化教育与教育技术的研究对象有何不同答：电化教育的研究对象主要是媒体技术,而教育技术的研究对象是学习资源和学习过程;4．简述多媒体课件的基本开发过程;答：多媒体课件的基本开发过程：1．创作策划 2．系统分析与脚本设计3．素材采集与编辑 4．创作合成 5．测试发行5．简述建构主义学习理论对于学习的基本解释;答：建构主义学习理论对于学习的基本解释主要有以下几点：1．学习是学习者主动的建构内部心理表征的过程;2．学习过程同时包含两方面的建构:1对新知识的理解是通过运用已有的经验,超越所提供的信息而构成的;2从记忆系统中所提取的信息的本身,也要按具体情况进行建构,而不单是提取;对新信息的意义的建构,同时又包括对原有经验的改造与重组;3．学习者以自己的方式建构对于事物的理解;五、分析说明题10分某校制订了教师现代教育技术的培训与自学计划,要求各科教师都应学会操作现代教育技术的有关设备;试分析此计划是否完善,并说明理由;答案要点：教育技术的研究对象有学习过程和学习资源,因此只会对教师进行现代教育技术的培训只要求学会操作设备是不完善的;课程名称：教育技术概论 A卷一、名词解释：每题3分,共15分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目的、教学内容设计的,反映某种教学策略的计算机软件;3．教学媒体：在教育、教学活动中,传递教育、教学信息的载体和中介,是教学系统的重要组成部分,传递教育、教学信息的载体或中介;4．教学目的：是教学活动预期达到的结果,是对教学意图概括性的说明,它是由一系列相关的教学目标组成的系统;5．微格教学：是培训师范生以及在职教师掌握课堂教学技能的一种系统;它使师范生和教师有能力集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习;二．填空题：每空1分,共20分1．戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同,分为________、________、________三大类;2．CAI系统构成的三要素为________、________和________;3．教学评价的功能包括：________、________、________和教学功能;4．系统科学中“三论”是指________、________、________;5．拉斯韦尓“5W”传播模式中的要素有：传播者、________、________、________、传播效果;6．依照布卢姆提出的教育目标分类学说,所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：________、________、________;7．分析学习需要的方法包括：________、________;1．做的经验、观察的经验、抽象的经验2．硬件、软件和课件3．诊断功能、激励功能、调控功能4．系统论、控制论、信息论5．信息、媒体、受传者6．认知领域、动作技能领域、情感领域;7．内部参照需要分析法、外部参照需要分析法三．判断说明题：判断命题是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,并简要说明理由;每题4分,共20分1．在斯金纳的操作性条件反射学说中,操作性行为是由已知的刺激引起的; ×;斯金纳把行为分为两类：应答性行为和操作性行为;其中,操作性行为不取决于已知的刺激,而是由人自身发出的;2．电化教育就是教育技术;×;电化教育的理论与实践是教育技术的一部分,它与教育技术从概念的涵盖范围、研究层次、以及深度与广度等方面都是有所区别的;3．在进行电子编辑时,可以在空白录像带上直接进行插入编辑;×;插入编辑是在已编完的节目磁带上更换新的画面或声音;空白磁带上没有控制磁迹,所以不能进行插入编辑;4．在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价;√;形成性评价是在教学设计活动中进行的评价;它能及时了解阶段教学的结果和学生的学习情况;5．抽动式投影片是复合片的一种;×;抽动式投影片是活动片的一种;四．简答题每小题5分、共20分1．根据香农一韦弗的传播模式简述现代教学的传播过程;答：香农一韦弗的传播模式把传播过程分为七个组成要素：信源②编码③信道④译码⑤信宿⑥反馈⑦干扰;而现代电化教育过程是教育者运用现代教育技术向学习者传递与交流教育信息的过程;它有四个基本要素构成：①教师②教育信息③教育媒体④学生;2．简述教学设计的基本过程;答：学习需要分析---学习内容分析---学习者分析---学习目标的阐明---教学策略的制定---教学媒体的选择和运用---教学效果的评价诊断性评价、形成性评价、总结性评价;3．画图说明以问题为中心的现代教学模式;答：这种模式是教学内容通过媒体以问题的形式出现,学习者和教育者通过对问题的研讨,共同寻求正确的答案;4．典型的CAI模式有哪几种答：操作练习型模式、指导型模式、咨询型模式、模拟型模式、演示型模式、游戏型模式、问题求解型模式课程名称教育技术概论 B卷一、名词解释：每题3分,共15分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;3．学习内容：是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和;4．视觉媒体：指的是承载、传输和控制教学信息的一切视觉材料和工具;5．计算机辅助教学：是指利用计算机媒体帮助教师进行教学或利用计算机进行教学的广泛应用领域;二．填空题：每空1分,共20分1．系统科学理论的三个基本原理是：______、______、______;2．电视教材文字稿本的格式有______、______、______;3．加涅的五种学习结果是指：言语信息、________、________、________、态度;4．教学软件的编制原则是：教育性、________、________、_______、经济性; 5．有线电视系统是由________、_______和_______三个部分组成;6．教育网络中可使用的无线介质有：________、_______、________;7．电视教材编辑组接的方式包括________、________两种;1．反馈原理、整体原理、有序原理 2．讲稿式、图解式、声画式3．智力技能、认知策略、动作技能4．科学性、技术性、艺术性5．前端、传输、用户终端6．微波、红外线、卫星7．组合编辑、插入编辑三．判断说明题：判断命题是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,并简要说明理由;每题4分,共20分1．电化教育就是教育技术;×;电化教育的理论与实践是教育技术的一部分,它与教育技术从概念的涵盖范围、研究层次、以及深度与广度等方面都是有所区别的;2．在斯金纳的操作性条件反射学说中,应答性行为是由已知的刺激引起的; √;斯金纳把行为分为两类：应答性行为和操作性行为;其中,应答性行为是由已知的刺激引起的;操作性行为不取决于已知的刺激,而是由人自身发出的;3．幻灯机投影的光路是反射式的;×;幻灯机投影的光路是直射式的;4．在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价;×;在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价;5．线条式投影片是复合片的一种;×;线条式投影片是活动片的一种;四．简答题每小题5分、共20分1．简述教育技术的学科性质;答：①教育技术学是教育科学领域中的分支学科 2分②教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科 2分③教育技术学是方法论性质的学科1分2．画图并说明以学习者为中心的现代教学模式;答：教育媒学习者作业教育者这种模式就是学习者直接向媒体学习,依靠自己的力量获取新知识,面对知识信息的源泉靠自己的力量获取新知识,通过作业向教师做出反馈,教师作为指导者,帮助学习者实现预定的学习目标;3．从媒体的空间特性,时间特性,运动特性,颜色特性和声音特性简述现代教育媒体的呈现力;答：①空间特性：每桶能够呈现事务的形状、大小、距离、方位等;②时间特性：频率、尖阁、长短等③运动特性：呈现事物运动形式、空间位移、形状变化等;④颜色特性：呈现事物颜色与色调的属性;⑤声音特性：呈现事物原声及环境音效;4．简述系统科学理论对教育技术的指导作用;答:系统科学理论是系统论、信息论和控制论的总称;2分系统论引入教育技术启发我们以信息方法来分析教学系统;1分控制论观点对我们利用教育技术实现教学过程的最优化及建构优化的教育教学系统有着重要的理论价值,运用控制论的观点实现教学过程的控制;1分系统论指导我们在教育技术实践中按照系统的特性和系统方法分析教学过程,解决教学实际问题;1分五．论述题：共25分1．谈谈你对教学设计过程模式的理解;12分答：⑴模式是再现现实的一种理论性简化形式;开发可靠性强,适用性好的教学模式有利于对教学设计的研究;⑵该模式揭示了教学设计四要素：学生、目标、策略、评价;⑶揭示了教学设计的基本内容前期分析、目标阐明、策略制定、设计评价、设计程序;⑷必须注意诸要素处于不断变化之中,他们相互影响、相互制约;一、判断题每小题1分,共10分1.教育技术就是指在教学过程中所应用的技术手段;2.我国的电化教育就等同于国外的教育技术;3.深入研究传播理论的有效方法之一就是模式方法;4.传播过程有四个基本要素,即传播者、信息、媒体和受传者;5.行为主义学派认为,学习的结果不只是知道对特定刺激作出特定反应,而是头脑中认知图示的重建;6.建构主义认为,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的;7.录音机是利用声、电转换和电、磁转换的原理进行工作的;8.在播放音像节目时,RF射频连接方式的效果优于视、音频AV方式的连接; 系统中的课件是属于系统软件;10.教学设计的结果表现为文字稿本,结构设计的结果表现为制作稿本;1. ×；2. ×；3. √；4. √；5. ×；6. √；7. √；8. ×；9. ×；10. √二、单项选择题每小题3分,共30分1.“经验之塔”可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验2.现代教育技术的方法论基础是A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.程序教学的主要的心理学依据是A.系统论B.“经验之塔”C.操作性条件反射D.教育传播学4.按斯金纳的观点,为了尽量有效地巩固学习者的反应,有必要A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化5.“先行组织者策略”是由谁提出来的A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.皮亚杰6．利用计算机产生各种与现实世界相类似的现象或场景,供学生观察、操作、试验、验证,帮助学生发现和理解一些规律或者形成某种操作技能的教学策略是A．操作式 B.指导式 C.模拟式 D.游戏式7. 下列哪一项不是超文本的三要素A．节点 B.链 C.页面 D.网络8.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是A.学生,目标,策略,评价B.教学媒体,学习需要分析,形成性分析,学习目标C.测验,调查,教学形式,教学媒体D.评价,决策,规划,教学内容9.学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面四种说法中正确的是A.学生的年龄,学历,初始能力B.学习的一般特征,初始能力,学习风格C.学习风格,初始能力,学习兴趣D.学生的社会环境,初始能力,一般特征10.对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是A.教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的D.从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化1. A；2. D；3. C；；；；；；；三、名词解释每小题4分,共20分1.“经验之塔”：经验之塔是一种关于学习经验分类的理论模型;2.多媒体技术：是指把声音、文本、图形、图像、动画、视频等多种信息通过计算机进行数字化集成处理,对信息进行采集、加工、编辑、存储和再现的技术;现代教育技术基础课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件;4.微格教学：微格教学是训练师范生和在职教师掌握教学技能的一种系统的模拟培训方法;也称为“微型教学”;教育技术5.教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;现代教育技术基础四、简答题每小题6分,共30分1.现代教育技术的研究对象是什么答：现代教育技术的研究对象是学习过程和学习资源,基本内容是设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论和实践2.简述拉斯韦尔的“5W”模式;答：拉斯韦尔的“5W”模式是谁,说了些什么,通过哪一种通道,对谁说,产生了什么效果;拉斯韦尔的“5W”模式对传播过程进行了简明的概括,提出了传播过程的五个要素,即传播者、信息、媒介、受传者和传播效果;并提出了传播学研究的五大部类;即控制分析、内容分析、媒体分析、受众分析和效果分析;3.多媒体关键技术包括哪些内容;答：包括：1视频音频信号获取技术 2多媒体数据压缩编码和解码技术3多媒体存储技术 4多媒体输出技术4.简述多媒体课件的基本开发过程;答：多媒体课件的基本开发过程：1．创作策划 2．系统分析与脚本设计 3．素材采集与编辑 4．创作合成 5．测试发行5.简述计算机网络的主要功能;答：计算机网络的主要功能有：1资源共享;2文件传输;3电子邮件;五、论述题10分一小学教师在向学生讲授卖火柴的小女孩的童话故事时,能够选择的现代教学媒体有：⑴一个著名播音员朗读这个童话故事的录音带；⑵一个关于这个童话故事的卡通片该卡通片的伴音为上述播音员的朗读;请分析一下,该教师应该怎样选择媒体,并详述其理由;答：1依据教学内容;2依据教学目标3根据教学对象4依据教学条件;一、判断题每小题1分,共10分1．电化教育就是教育技术;2．在斯金纳的操作性条件反射学说中,应答性行为是由已知的刺激引起的; 3．幻灯机属于非投影类视觉媒体;4.传声器不能靠近或正对扬声器,否则产生“啸叫”;5.根据“经验之塔”理论,课堂教学应从抽象向具体发展6.扩音机与信号源联接时要注意阻抗匹配;地址和域名都是Internet上主机地址的表示形式;8.只要有了好的教学软件和好教材,就能很好的应用现代教学技术9.媒体越先进教学效果越好;10.在某项教学活动过程中为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价;1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、错二、单项选择题每小题3分,共30分1．拉斯韦尔的传播模式也称为A．7W模式 B．5W模式 C．SMCR模式 D．二级模式2．以下哪一种属于听觉媒体A．投影器 B．录音机 C．幻灯机 D．电视3．下列程序中哪一个不是Microsoft Office组件中的程序A．Word B．Frontpage C．Excel D．Authorware4．在有限的地理区域内构成的计算机网络称为。
一AECT1994年的定义(名词解释)：教育技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管
一AECT1994年的定义（名词解释）：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。
二教育技术发展的几个阶段（填空）:思路一:美国：视听设备与技术，程序教学理论与技术，教学系统设计理论及运用，个别化教学系统设计与实践，远距离通讯技术与运用，计算机辅助教育系统的设计与开发，人工智能技术的开发与运用，网络教育技术的开发与实践。
中国：视听技术阶段，计算机辅助教育阶段，网络教育阶段。
（缺乏系统设计及个别化教学等实践环节及相关经验的积累。
(重点)思路二. 教育技术的发展过程（关注媒体－关注学习资源与过程）三条历史演化进程①早期的个别化教育－程序教学－计算机辅助教学②直观教学－视觉教学－视听教学－视听传播③经验型的教学系统方法－教学系统方法－教学系统开发和设计三：经验之塔（简答）戴尔经验分为三大类：做的经验、观察的经验、抽象的经验。
（1）“做”的经验：直接的有目的的经验，设计的经验，演戏的经验。
（2）“观察”的经验”：观摩示范；见习旅行；参观展览；电影和电视；广播、录音、照片、幻灯片。
（3）“抽象”的经验：视觉符号，语言符号。
四斯金纳程序教学理论（名词解释）1、产生背景（对课堂教学的批评）：（1）主要借助于厌恶的刺激来控制学生的行为（2）对学生的行为没有给予及时强化（3）缺乏连续的强化方案（4）强化太少2、程序教学的理论基础：（1）操作性条件反射他把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类是操作性行为，是有机体自发出的反应，与任何已知刺激物无关。
（2）强化理论强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。
积极强化：是获得强化物以加强某个反应；消极强化：是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为3、程序教学的原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则五建构主义学习观（名词解释）代表人物有维果斯基，皮亚杰①核心观点：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过教师传授得到的，学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。
现代教育技术基础作业1
《现代教育技术基础作业1》一、单项选择题1．教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。
DA．设计、开发、应用、组织、管理B．开发、设计、建构、管理、评价C．应用、实践、设计、管理、评价D．设计、开发、应用、管理、评价2．关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）。
DA．教育技术的理论和实践与电化教育完全相同B．教育技术的理论和实践与电化教育完全不同C．教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容D．电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容3．历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）。
AA．视听教学、程序教学、个别化教学B．程序教学、电化教育、系统方法C．教学系统方法、视听教学、程序教学D．教学系统方法、程序教学、个别化教学4．首先提出“经验之塔”理论的人是（）。
AA．戴尔B．斯金纳C．加涅D．克劳德5．现在一般认为，现代教育技术的理论基础是（）。
BA．系统论、控制论、信息论、教学论B．系统科学理论、视听教学论、学习理论、传播理论C．视听教学论、学习理论、传播理论、媒体论D．视听教学论、程序教学论、教育传播理论、系统论6．教育技术具有教育和技术双重特性。
一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。
AA．在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和B．在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学C．采用视听教学的方法进行教学活动D．采用系统科学方法进行教学活动7．教育技术涉及问题的层次，研究的内容和方向是（）。
BA．关于教与学现象的内在关系和规律B．关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、评价、管理的理论与实践C．关于教育的一般规律、理论和实践的关系等D．关于媒体技术在教育中的应用、开发和管理8．在戴尔的“经验之塔”理论中，“参与演戏”属于（）。
现代教育技术学
17．素材的构成：是传播教学信息的基本材料单元。在多媒体教材制作中需要大量的素材，这些素材包括文本素材、声音素材、图形的图像素材，以及动态的图形和图像一动画数字电影素材等。
18．积件：是由老师和学生根据教学需要，组合运用的教学信息、教学策略与工作平台。
7．教育信息化是指计算机技术、通讯技术、网络技术等现代信息加工技术在教育中的全面广泛的应用，用现代信息技术构造一个数字化、多媒体化、网络化、智能化和虚拟化有机结合的教育环境，使这适应信息化社会对教育发展的要求。
8．教育信息化的特点：教材多媒体化；教学信息组织的非线性化；教学资源广域化；学习资源系列化；教学过程的个性化；学习环境虚拟化。
63．多媒体在网络中运行，受到网络传播速度制约，主要的瓶颈部分表现在哪些方面？在制作网络媒体时，考虑到瓶颈的存在，主要解决哪几个问题？表现在网络带宽.计算机与网络接口方式等方面.所以首先要解决数据压缩问题,其次是解决视觉等待问题。
64．网页页面基本结构内容：由页面标题、网站LOGO、页眉、导航栏、主体内容区和页脚等部分组成。
23．电子教案的特点：①电子教案的教学过程设计遵循基于“教”的原则②电子教案界面简法，表述内容一目了然，能够在较短的时间内让学生准确地识读理解界面信息内容③电子教案界面内容前后相关性强，能够承上启下，便于做笔记和记忆④软件容错性好，甚至可以随时根据教授的需要重新选择画面，组织内容⑤具有较好的控制设置，教师能够准确地控制媒体的表达。
53．图层：图层就像一层一层有图像没有图像的透明胶片互叠在一起，有衅像部分在相同像素坐标上相互遮挡，没有图像部分则是透明的。
54．图层蒙板：蒙板建立了一种二个图像过滤衔接的效果。
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什么是教育技术？
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。
教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。
一般地说，教育技术指的是一项专门技术，即在教学过程中应用的技术手段和技术方法，这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域，即在教育，教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段（教学媒体和学习资源）和技术方法（对教和学过程进行系统设计的技术，简称系统方法），来分析，解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围.随着现代学习理论和人工智能理论，脑科学以及新信
息科技的发展与应用，在系统研究整体论方法的运用下，教育技术的理论和时间必将推向更新的高度，并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用.我认为教育技术就是教我们学会许多的科技知识，尤
其是在教育方面的，因为我们是师范类的学生，最主要感觉是要学习课件制作方面的知识。
AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
把抽象的概念形象化，把微观领域的知识理论而直观化，有利于学生的理解。
课堂气氛活跃了，学的气氛浓了，取得事半功倍的课堂效果。
影响非常重大，甚至可以说是决定性因素之一。
为什么这么说呢？
首先，在教育教学领域，目前最活跃的因素，也就是变化最快、讨论最多的可能就是教
育技术。
近几年教育技术领域的论文发表非常多，基本上是按指数形态增长，这就反映了这
个领域是非常活跃的。
其次，信息技术对我们国家教育领域的战略决策的落实有基础性的支持作用。
再次，信息技术变革了课程的表现方式。
在学校里，课程很大程度上就是教材，教材的表现
方式慢慢在发生变化，比如苏教版的教材后面附了一张光盘，某种意义上讲这是教材内容的
改变，数字化是必然的趋势，现在就有一些Flash书，点读机，都是教材的不同表现方式，
能够增加教材的表现力。
最后，信息技术改变了学习方式，学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、研究性和合作性方面的基本特征，是行为参与、情感参与、认知参与以及社会化参与的有机结合，其中学生的行为方式是载体、认知和情感因素表达了学习方式的实质和内涵；单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和深层次的
认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质提高。
第五，信息技术还能改变评价方式，真正实现新课程所要求的发展性评价。
现在，都要求给学生建立档案袋，如果用纸来记录，一个班级的孩子的信息搜集起来都很困难，何况一个老师要教几个班？但是如果有了信息网络技术就不一样了，可以真正地实现即时记录。
4.为什么要用教育技术？你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响
caicai114 10 级被浏览1198 次2013.09.03
检举
zhengsenfly
采纳率：50% 10 级2013.09.03
教学方法、教学手段更丰富个性化教学提高教学绩效便于对学生进行形成性评价优质资源共享提高学校教学整体水平。