25玲玲的画
25.玲玲的画
②
③
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玲玲画了（ 一幅画准备参加评奖 ）， 可是不小心 ( 把那幅画弄脏了 )， 爸爸让她（ 在脏的地方画点儿什么 ）， 于是玲玲（ 在弄脏的地方画了一只小花狗 ）， 结果（ 这幅画得了一等奖 ）。
玲玲满意地端详着自己画的《我家的 端详 一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 满意地端详 。
二儿子闻声赶来，他望着打浆机时的蓝一片、白一片 的浆料出神。过了好一会儿，老二拿起一根小木棒，仔细 地搅了搅纸浆，然后说道：“我看，干脆再加些蓝色染料， 把纸浆统统地染了，咱们就卖一次蓝色纸，行不行？”威 廉叹了口气，回答说：“只好这样，试试看吧。”出乎意 料的是，这种蓝色纸一运到市场，居然被认为是新产品， 大受欢迎，被抢购一空。威廉一家不但没有赔本，反而赚 了更多更多的钱。后来，威廉一家潜心研究各种彩色纸的 生产方法，终于取得了多项产品的专利权。 这个故事告诉我们，当遇到做某件事与原来的预想不 一样，甚至相反效果的时候，不要匆忙地以为错了，无法 挽回了，而应该冷静地想一想:有没有法子解决？
小组交流：
这样的事你遇到过吗？
帮帮忙：
1、书被雨淋湿了；
2、漂亮的裙子被勾出了一个洞。
在今后，如果遇到类似 的事情，你会怎么做？
实践活动：
回到家里，把这个故事讲给
爸爸妈妈听，或自己从书刊中再
找一个开动脑筋、变坏事为好事
的小故事讲给班上的同学听。
lí ng
玲 玲 的 画
玲玲
端详
zāng
评奖
zàng
催人
弄脏
心脏
动脑筋 一幅画 叭的一下
1、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一
角》。这幅画明天就要参加评奖了。
2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸 爸又在催她了。 3、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸 上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
《玲玲的画》课件1
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在第二天的评奖会上， 玲玲的画得了一等奖。
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小结： 生活中有些事情真有意思！ 要是肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。碰到问题，我们要认真想 想，找到解决问题的办法，做个 善于思考的好孩子。
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拓展延伸
这样的事你也遇到过吗？ 你是怎么做的？
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会写的字
玲
糟
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怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
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别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
‹页脚›
就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄脏 了，玲玲哇地哭了起来。
‹页脚›
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
‹页脚›
自读课文，思考问题： 文中一共写了几次对话？ 用笔画出来。
‹页脚›
玲玲，时间不早了， 快去睡吧！
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
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玲玲满意地Байду номын сангаас详着自己 画的《我家的一角》。这幅 画明天就要参加评奖了。
‹页脚›
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。
“好的，我把画收拾一下就去 睡。”
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
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25 玲 玲 的 画
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lí ng 玲玲
jiǎng 评奖
xiáng 端详 一幅画
cuī bā 催人 叭的一下
fú
zāng jīn 弄脏 动脑筋
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玲玲 评奖
端详 催人
一幅画 叭的一下 动脑筋
25.玲玲的画
25、玲玲的画学习目标：1、会认8年生字，会写9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程：第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。
二、识字1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
第二课时一、导入：1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
三、积累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
四、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
二年级《玲玲的画》课文
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。
难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。
5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。
6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。
3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
25.玲玲的画
检测反馈
检测作业
反馈情况
过关作业
（全体学生）
会认读课后8个生字，会写9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
闯关作业
（中等以上）
能根据人物的情感变化读出不同的语气。
探究作业
（学有余力）
感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
教学难点及突破方法
理解爸爸意味深长的话，能结合自己的实际谈谈想法。
让学生通过各种形式的朗读来理解课文内容。
教学用具
多媒体课件。
教
学
过
程
第一次备课（学生参与活动涂红）
二次备课
一、激趣导入。
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
二、初读课文，检查预习。
初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
25玲玲的画ppt
详 祥叭 扒金源自筋xián xi nɡ 详 端（ ） 吉（ ） 祥
bā 扒 （ ）开 喇（叭 )
jīn )色 ( 金)色 筋 脑（ ）
我会读： 我会读： 满意地端详 仔细地看了看 懒洋洋地趴着 哇地哭了 满意地笑了
我会读： 我会读： A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的 玲玲满意地端详着自己画的《 玲玲满意地端详着自己画的 一角》 这幅画明天就要参加评奖 评奖了 一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 、 玲玲，时间不早了，快去睡吧！ 爸爸又在催她了。 爸爸又在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 叭的一下 纸上，把画弄脏 弄脏了 玲玲哇地哭了起来。 纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 D、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 动脑筋
1、读读抄抄课文中让你感受最深的一句话： ____________________________. 2、这个故事一定给你留下了深刻的印象，把你想说的话写下来。 _______________________________________________.
叭 糟 肯
玲 楼 脑
狗 梯 筋
bā líng ng ɡǒu zāo lóu u tī kěn năo jīn
叭：喇叭 玲：玲珑 狗：小狗 糟：糟糕 楼：楼梯 梯：梯子 肯：肯定 脑：电脑 筋：筋骨
叭嗒 喇叭花 小巧玲珑 猎狗 狼狗 糟粕 酒糟 楼房 上楼 梯形 梯田 宁肯 不肯 大脑 脑海 脑筋 筋斗
• 第二课时
摘一摘 喇叭 糟糕 玲珑 弄脏 催促 肯定 脑筋 端详 一幅 奖励 楼梯
自读课文， 自读课文，想一想 玲玲 的心情是怎样变化的？ 的心情是怎样变化的？请 把代表玲玲心情变化的词 语用“ 划出来。 语用“——”划出来。 划出来
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25玲玲的画
教学目标：
一会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主认识交流方法。
二通过正确，流利，有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
三自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能表成好事的道理。
教学重难点
会读，会写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一揭示课题
1 出示玲玲的画。
（板书：玲玲的画）
2 生齐读课题，观察画面，自己说说画上的内容。
3 师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么的事？
二初读课文，自主识字。
1 一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2同桌合作学习不懂的词语。
3 汇报交流
利用熟字加偏旁识记玲，详，脏
利用熟字换部首识记数----楼
4 交流不理解的词语
5 指导写字
“玲”字右边是令不是今
“月”在脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短。
在肯字中又把撇变成竖。
6 游戏巩固识字
（1）找朋友，出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）我指你认，一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三再读课文，初知内容
学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？
2 自由读课文，小组谈论
3 汇报师小结
四作业
第二课时
教学过程
一复习导入
1出示生字卡，指名读
2 开火车朗读课文
二自读课文，理解课文
1 小黑报出示爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
2 学生齐读这句话。
3 师：联系课文，说说你对这句话的理解。
（1）学生自由读，小组学习交流
（2）汇报
4 师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情?呢把坏事变成好事，大家想想，说一说。
三朗读课文
1 读了课文，你感悟到什么？
2 小组分角色按自己的体会读课文。
3 指导朗读
4 小组推荐读
5全班读
四日积月累（把自己喜欢的词语及句子抄在积累本上）五小结。