25玲玲的画
25.玲玲的画 教案
25.玲玲的画教学内容：二年级下册语文第25课《玲玲的画》第一课时教学目标：1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文的大概含义。
教学重难点：重点：识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
难点：有感情地朗读课文。
授课类型：新授课教学课时：两课时课前准备：课件教法：引导学生通过认真观察生字的特点，再经过思考、讨论、读文等掌握本课的重难点。
学法：反复读课文，在文中识字。
第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
四、练一练，积累好词佳句1.抄写背诵爸爸最后说的话。
2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
25.玲玲的画
Zāng
弄脏
肮脏
Zàng
心脏
内脏
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家
的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到 了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起 来。
D、好多事情/并不像/我们
想象的/那么糟。只要肯动 脑筋，坏事/往往能/变成好 事。
名人名言：
一个能思考的人，才是一 个力量无边的人。 ----（法 巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难 就向别人伸手。 ----（美 爱因斯坦）
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲 哇地哭了起来 。
小花狗懒洋洋地趴在 楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸针对这件事是怎么教育 玲玲的呢？
爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。”
爸爸看了，高兴地说：“看 到了吧，好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑筋，坏 事往往能变成好事。”
我会连
满意地 仔细地
兴奋地
观察 奔跑
端详
愉快的 灵巧的
亲切的
话语 双手
节日
②
③
①
再读课文，想一想 课文讲了一件什么事？
起因：画弄脏，来不及画。 经过：在弄脏的地方画了 只小花狗。 结果：得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖的 画 弄脏了 爸爸 ____,一不小心________ 。在 __＿的帮助下，玲玲在原本脏的 画了一只小花狗 地方＿＿＿ ____________。在第 得了一等奖 二天的评奖会上，玲玲的画＿＿ ＿____点儿什么，不是很好吗？”
仔细的近义词： 认真 细心 反义词： 马虎 粗心
《玲玲的画》课件1
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在第二天的评奖会上， 玲玲的画得了一等奖。
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小结： 生活中有些事情真有意思！ 要是肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。碰到问题，我们要认真想 想，找到解决问题的办法，做个 善于思考的好孩子。
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拓展延伸
这样的事你也遇到过吗？ 你是怎么做的？
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会写的字
玲
糟
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怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
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别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
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就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄脏 了，玲玲哇地哭了起来。
‹页脚›
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
‹页脚›
自读课文，思考问题： 文中一共写了几次对话？ 用笔画出来。
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玲玲，时间不早了， 快去睡吧！
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
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玲玲满意地Байду номын сангаас详着自己 画的《我家的一角》。这幅 画明天就要参加评奖了。
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“玲玲，时间不早了，快去睡吧！” 爸爸又在催她了。
“好的，我把画收拾一下就去 睡。”
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
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25 玲 玲 的 画
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lí ng 玲玲
jiǎng 评奖
xiáng 端详 一幅画
cuī bā 催人 叭的一下
fú
zāng jīn 弄脏 动脑筋
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玲玲 评奖
端详 催人
一幅画 叭的一下 动脑筋
《25.玲玲的画》教学设计
25《玲玲的画》教学设计教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
学情分析：学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。
但现在的学生在现实生活中解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。
这篇课文贴近学生生活，他们在生活中也会遇见这样的事或类似的事情，希望他们通过这篇课文的学习有所启发。
教学策略：很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
教学目标：依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下两个教学目标。
1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，正确书写“肯、脑、筋”3个字。
2.正确、流利、地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1.认识“玲”等8个生字，正确书写“肯、脑、筋”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。
课型：新授课教学准备：教学方法：情景教学法、讲授法、启发教学法ppt课时安排：两课时教学流程：第一课时一、引导学生了解第七单元的单元目标。
二年级《玲玲的画》课文
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。
难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。
3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。
4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。
5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。
6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。
3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。
根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。
25.玲玲的画教 案
学生读课文
2、学生自学生字，
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
学生相互评议、交流感受，弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。（好事）
学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过
找到相关的语句读一读，想一想。
过关展示案
执教教师修改案
一、词语对对碰。（给句子中加点的词换一个词语，意思不变）
1.玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。（）
2.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（）
（）地端详（）地趴着（）地思考（）地欢呼
目标引导案
设计老师
钟素欣
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
21《玲玲的画》第二课时
学习目标
通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
重点难点
理解课文
板书设计
玲玲的画
高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。
词语解释：
端详：仔细地看。
仔细；细心
分角色朗读，
学生说感悟
学生观察书写。
3.爸爸仔细地看了看画。（）
4.玲玲满意地笑了。（）
二、句子加工厂。
1.懒洋洋小花狗楼梯上地趴在（连成一句通顺的话）
2.玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句）
25《玲玲的画》教案
25《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四单元，详细内容涉及描述玲玲在绘画过程中的观察、想象和创造。
章节重点在于通过故事引导学生感受艺术创作的过程，理解通过观察和想象可以创作出富有生命力的作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和成语，并能够运用到日常会话中。
2. 技能目标：通过观察和想象，学生能够创作出自己的绘画作品，提升表达和创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中抽象概念的理解，如“观察”、“想象”等。
教学重点：通过故事学习绘画的基本方法和步骤，以及如何将想象和观察结合进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，《玲玲的画》故事课件，绘画材料。
学具：彩色笔、画纸，以及用于观察的简单物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同孩子的画作，引发学生对绘画的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 朗读故事，让学生边听边思考玲玲是如何画画的。
b. 讲解故事中出现的生词和成语，确保学生理解其意义。
c. 分析故事中玲玲绘画的过程，讨论观察和想象在绘画中的作用。
3. 实践活动：a. 让学生观察周围环境或物品，闭上眼睛想象并描述。
b. 学生根据观察和想象，动手绘制自己的画。
4. 例题讲解：展示优秀学生作品，讲解其观察和想象的应用。
5. 随堂练习：学生根据讲解，修改和完善自己的画作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 关键词：观察、想象、创造、绘画3. 玲玲绘画步骤图解七、作业设计1. 作业题目：请学生运用课堂上学到的观察和想象的方法，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需体现观察细节和创意想象，颜色搭配合理，构图均衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程中学生的参与度和理解程度，评估学生对绘画方法的掌握。
2. 拓展延伸：a. 邀请美术老师进行跨学科教学，深入讲解绘画技巧。
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25 玲玲的画
学习目标
⒈认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
⒊懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
识字写字；朗读课文。
教学难点
感悟积累对自己有启发的句子。
课前准备
课件。
教学时间 2课时
第一课时
一、创设情景，激趣导入
⒈谈话激趣
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页。
（板书课题：25玲玲的画）
⒉齐读课题：说说可以用什么方法记住“玲”。
二、自主学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作识字
⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵学生当老师，主持学习生字
⑶交流识记方法。
三、整体感知、初步了解
⒈组内读文，互评互纠
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
⒉推荐的组员再次读课文，纠正读音。
⒊集体交流：课文写了一件什么事？
⒋教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）
⒌设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察，练习写字
⒈写正确
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
⒉写美观
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而
短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时
一、复习巩固
⒈认读生字
⒉有感情朗读课文
二、启发思维，朗读感悟
⒈提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
⒉解决问题：
⑴学生自由读课文，画出有关句子。
⑵交流：读出相关的句子。
①爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
②玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
师：爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，
因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
⑶教师进行朗读指导。
要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
⑷分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想
⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
⒉如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
师：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
四、积累词句，完成课后练习
⒈词语积累。
端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
⒉对课后练习“读读抄抄”的句子，要读熟，再认认真真抄下来。
五、板书设计
坏事变成好事
肯动脑
筋（世上无难事，只怕有心人）
不可能办成的事能办成
附：词语
端详—仔细地看
收拾—整理
懒洋洋（lǎnyānɡyānɡ）—没精打采的样子。
脑筋—指思考、记忆等能力。