25玲玲的画(下)
25、玲玲的画2
《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
前置作业：1、读准字音，读通句子。
把课文读通顺，读流利。
2、标出课文的自然段序号。
3、圈出课文中的生字词。
4、查工具书给生字注拼音，并组词。
5、思考：你认为玲玲是一个什么样的孩子？
四、板书设计：
《蜜蜂引路》教学设计
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
课前预习：1、读准字音，读通句子。
把课文读通顺，读流利。
2、标出课文的自然段序号。
3、圈出课文中的生字词。
4、查工具书给生字注拼音，并组词。
5、思考：课文写了一件什么事？。
二年级《玲玲的画》课文
二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸防下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
二年级下册语文第25课玲玲的画教学反思-五年级下册语文第25课
二年级下册语文第25课玲玲的画教学反思:五年级下册语文第25课二年级下册语文第25课课文中，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
X在此整理了二年级下册语文第25课教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文第25课教学反思1本课中我本着以读为主的原则。
通过多种形式的朗读，带学生走进文本。
1、在初读课文时，让学生带着问题读书：这篇课文讲了一件什么事情?对于二年级的学生概括能力不是很强，我们就把本课的主要内容以填空的形式出示在课件上这样学生就知道从什么地方去说、该怎么去说，从而锻炼了学生的概括、总结能力。
2、接着让学生默读课文，找出玲玲从中明白的道理。
找出来后自己读、汇报读、比赛读。
用多种形式的读来加深学生对文本的整体感知，3、然后再让学生读课文，找找坏事是什么好事又是什么?坏事是怎么变成好事的?通过对坏事和好事的理解，来进一步的感受只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
4、再次读这个道理时，学生对这句又有了更深一步的理解，就能读出一定的哲理意味。
在老师总结时，有两个字正好是本文的生字，因为二年级的学生还得以识字为主，所以我在板书“脑筋”俩字时，做了一下指导。
学生在理解课文的基础上又学习了生字一举两得。
5、下面就该通过读对话走入人物，体会人物的情感变化。
首先从文中找出爸爸的话和玲玲的话，先汇报玲玲的话，通过指导“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”和“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”来体会玲玲的情感变化。
我先是指名读，在学生读时相机指导，齐读时我加了一些提示语，比如说第一句我就说“玲玲高兴地说”有了提示语的铺垫学生们自然而然的就读好了这句话。
第二句话时，我就很伤心的说，“玲玲的画弄脏了，玲玲伤心地说”学生立刻就进入的角色。
读爸爸的话时，我对学生读进行点评，你真是一位和蔼可亲的爸爸，你真是一位循循善诱。
二年级下语文评课稿25玲玲的画2份_苏版新课标
二年级下语文评课稿25玲玲的画2份_苏版新课标评课稿一听了周老师执教的《玲玲的画》一课,感受这节课讲的专门实,对字,词的训练专门到位.虽是一篇普一般通的小文章,但能看出老师专门认确实钻研教材,能挖掘出专门多的训练点.识字方法多样,依照不同字的特点引导学生识记,并能遵循规律引导学生自主学习.周老师的课,干脆利落,教学过程清新自然."寓识于读,寓解于读,观看临写"既扫清了阅读道路上的"拦路虎",又借助汉语拼音那个"拐棍"及朗读把握了生字,明白得了字(词)义,还通过老师的提醒,示范,指导强化了写字训练,能够说是立体识字.在写字过程中,我认为"肯,脑,筋"的对比观看,分析字形能够处理得更细致些.教学过程中我认为学生读的还不够充分.另外有些环节的处理缺少细致和斟酌,如"一幅"那个量词,能够应通过填"一幅( )"达到让学生会用的目的;"叭"一下声音能够实物演示一下,专门容易能够制造出来,如此更便于学生明白得."端详"的明白得只是让学生拿起书,而并不能表达什么是"端详";"催"那个字要让学生在朗读中体会着急的心情;关于带有月字旁的字,辨别做旁和做底的不同之处能够在出示相同类型的字的比较观看中让学生自己发觉规律,真正达到自主识字的目的.关于"端详"处理建议,用评判语促进学生的明白得."端详"能够出示玲玲的画让学生"端详",你发觉了什么进而夸奖观看认确实小孩,评判:你看得真认真,这确实是"端详".以上只是自己一点小小的建议.评课稿二《玲玲的画》这篇课文是二年级下册第七单元的一篇课文，课文要紧讲的是玲玲预备参加评奖的画不小心被弄脏，差不多没有时刻重画一张，玲玲着急地哭了。
二年级下语文教学实录及反思25玲玲的画_苏版新课标
二年级下语文教学实录及反思25玲玲的画_苏版新课标一、激趣导入，揭示课题师：我明白同学们都专门喜爱画画你们都喜爱吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？专门多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都专门好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的专门好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画）（那个环节我们四位老师差不多上师生共同书写课题，然而齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
尽管只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这确实是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积存自己喜爱的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字能够看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
关于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以关心，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有依照学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期预备失误之一。
）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
（那个环节用了7分钟，学生们把时刻都花在了圈画生字上，专门多小孩读完一遍课文后，找不到生字，因此花费了大量时刻，本来我让学生圈画生字的目的确实是关心他们扫清文字障碍，从而更轻松地朗读课文，结果却分散了学生读课文的时刻，起到了适得其反的作用。
）三、检查识字师：同学们都读完课文，也完成了老师的要求，下面老师找个小朋友说一说他标了几个自然段。
语文人教版二年级下册25玲玲的画基础练习
小学语文人教版二年级下学期《玲玲的画》基础练习一、填空。
1.看拼音，写词语。
nǎo jīn（）kěn dìng（） líng lóng（）jiǎng lì（）zāng luàn（）duān xiáng（）cuī cù（）lóu tī（）2.比一比，组词语。
扒（）玲（）楼（）梯（）趴（）铃（）数（）弟（）3.在括号里填上适当的词语（）地哭（）地笑（）地看（）地说（）地端详（）地趴着（）地思考（）地欢呼4.选词填空。
仔细地高兴地哇地满意地懒洋洋地（1）水彩笔掉在纸上，把画弄脏了，玲玲（）哭了起来。
（2）小狗（）趴在楼梯上。
（3）爸爸（）看了看，说：“别哭，我们来想个办法。
”（4）玲玲（）端详着自己的参赛作品。
（5）玲玲的画得了一等奖，她（）把这个好消息告诉了妈妈。
5.按要求，写句子。
（1）懒洋洋小花狗楼梯上地趴在（连成一句通顺的话）____________________________________________________________________ （2）玲玲把画笔收拾好了。
（改成被字句）____________________________________________________________________ （3）在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子）______________________，不是_______________________________________？（4）怎么了孩子爸爸放下报纸（加上标点符号）____________________________________________________________________。
小学语文二年级下册《玲玲的画》教学设计
25、《玲玲的画》永修县外国语学校宋健妹教学目标：1、.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、在朗读中体会玲玲情感的变化。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利地读课文，读出人物对话的语气和表情。
教学难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入——继续学文，激起兴趣1、学生大声地读课题：25、玲玲的画。
[师：孩子们，让我们先来大声地自信地告诉所有的老师，我们今天继续学习的课文是（生齐读课题）]2、语言激趣。
[师：上节课，我们初读了课文，认识了许多的生字宝宝，那这节课，我们要想深入地理解课文内容，就要反反复复地读课文，把课文读通、读懂、读活，大家有没有信心？]二、自读——整体感知，质疑问难1、课件出示问题，学生带着问题自由读课文。
[师：请看大屏幕，这儿有几个问题①玲玲画了什么？②玲玲不小心把画怎么了？③玲玲怎么做了？④玲玲的画最后怎样了？请大家带着这几个问题，自由地读课文，边读边用笔画出你的发现，等一下我们共同交流，开始吧。
]2、全班交流学习发现。
[师：这些问题你读懂了吗？老师最喜欢勇敢的孩子，谁先来？][现在，老师想对你们提更高的要求了，想不想挑战？我这儿有一道填空题，你能完成吗？先想一想，再举手说]3、课件出示填空题，提炼文章主要信息。
[玲玲画了（），可是不小心（）了，玲玲（），最后得了（）。
] [师：初步的读，就了解了这么多，这可真了不起，其实，这就是课文的主要信息。
]4、学生根据主要信息质疑，提出不懂的问题。
[师：弄脏了的画，动动脑筋，就得了一等奖。
聪明的你，一定有问题要问。
] [师：会问的孩子就是最会学习的孩子，学习就要这样，不懂就要问，才会把课文学得越来越深入]三、细读——品析重点，体会感情（过渡：接下来，带着这些问题，让我们再次走进课文。
）（一）学习第一段：体会玲玲的“满意”1、课件出示画《我家的一角》，仔细地看，你看见了什么？2、出示句子，理解“端详”，练习说话。
25 玲玲的画
25玲玲的画第一课时一、导入昨天老师遇到了一件不开心的事情。
老师的朋友不小心把老师最喜欢的衣服给割破了。
老师实在是舍不得仍，最后老师想出了一个好办法，在割破的地方绣上自己的名字。
你们说现在这件衣服是不是独一无二，更有特色了呢？你们瞧，老师通过想办法把一件不开心的事变成了好事。
今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
玲玲也遇到了一件不开心的事，让我们来看看她是怎么处理的？请小朋友们把书翻到116页。
（板书《玲玲的画》）二、生字教学1、读课题师：跟老师读课题生：玲玲的画师：小朋友们看这个玲字，读玲的时候要注意什么？（板书：líng）生：玲是后鼻音师：玲，再读。
生：玲师：玲组词，有哪位小朋友知道？举手生：玲珑2、自由读课文师：玲珑，恩，很不错，请坐。
现在小朋友们自由读课文，标出生字，读准字音，读通句子。
学生读课文，老师巡视，纠正学生读错部分。
师：读好的小朋友举手示意一下。
好，那我们来看看这篇课文中有哪些生字宝宝拦住了我们呢？3、教生字老师出示幻灯片师：哇，又有这么多的生字宝宝想和我们想认识我们呢！我们快点来认识他们吧。
小朋友们一起读，每个字都三遍。
（如果有错了，老师纠正错误）师：哪位小朋友自告奋勇，想要表现一下自己的？恩，好，你来吧。
（学生读）师：①、恩，不错，口齿很清晰。
还有哪位小朋友想要跟他比比的？②、他有没有哪里读错的？哪位小朋友给他纠正一下？你再读一遍。
恩，好。
你也来读一遍。
师：大家看这个“脏”字，有没有其他读音？对，还可以读成心脏的脏（板书：脏）4、擦去拼音师：这些生字宝宝，小朋友们都认识了吗？生：认识了师：接下来老师要加大难度了哦。
（擦去拼音）现在小朋友们还认识吗？哪位小朋友想试试的？好，你来。
师：恩，很好，看来你都掌握。
有哪位小朋友也想试试的？师：既然小朋友们都想读，我们来开火车读，火车从哪开呢？5、出示要求会写的字师：小朋友们，有些生字宝宝偷偷告诉老师我们班的小朋友既可爱又聪明，所以他们很想和大家交朋友。
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教学札记：
2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）
3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。
5.学生练习写字，老师巡视指导
把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）
2.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）
教学
流程
师生活动
二次
备课
二、指导写字
三、积累词语
1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
教学方案
授课时间：年月日累计课时
课题
25玲玲的画
第2课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教法
学法
引导发现
教学
重点
在田字格里写好9个字
教学
难点
在田字格里写好“糟”字
教学
准备
字卡、田字格小黑板
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、ห้องสมุดไป่ตู้习字词
1小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）