《优美的汉字》教学设计

《优美的汉字》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：了解和积累汉字的起源、形体、构成等知识。

2.过程与方法：赏析、领悟及运用汉字的音、形、意三美。收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜等。学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3.情感态度与价值观：感受汉字所承载的中华文化底蕴，增强对中华汉字文化的热爱，认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的责任与使命。

【学情分析】

此次活动教学对象为普通高中一年级学生，对于汉字的基本构成已经有了基本的认识，但还没有上升到理论和鉴赏层面，因此有必要据此做一番梳理和展示

【教学重点】

1.通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律。

2.探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。

【教学难点】

1.如何引导学生发现汉字的构字方法特点。

2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。

【教学方法】

1.直观图片展示

2.现象梳理与问题引导相结合

【学法指导】

1.现象梳理法:找出共性，发现规律。

2.比较联想法:发现差异，把握特点。

3.逆推思维法:逆推规律，指导应用。

【教学准备】

1.布置预习:通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。

2.ppt课件

【教学安排】1课时

【教学过程】

一、导入;

观看视频《甲骨文的演变》（详见ppt）

鲁迅先生说过，汉字具“三美”，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。所以我们这节课主要探讨汉字的音美、形美、意美。

二、音美·感耳

1.听朗诵《再别康桥》。

《再别康桥》

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇：

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一只长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。

教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。这首诗音韵美体现在每节押韵，

逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。

2.感受《登高》的平仄。

登高

[唐]·杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

清代江永《音学辨微》“平声音长，仄声音短，平声音空，仄声音实；平声如击钟鼓，仄声如击土木石。”

3.网红诗的欣赏。

卧春《我蠢》

陆游

暗梅幽闻花俺没有文化

卧枝伤恨底我智商很低

遥闻卧似水要问我是谁。

易透达春绿一头大蠢驴

岸是绿俺是驴

岸是透绿俺是头驴

岸是透黛绿俺是头呆驴

三形美·感目

(一) 发明篇

远古溯源----汉字的原始面貌

你知道是谁创造了汉字吗？仓颉造字

仓颉造字，老天降谷子雨以祝贺 (“谷雨”来历)。“谷雨”祭仓颉成为继“清明”祭拜介子推、“端午”祭拜屈原之后的我国又一民俗。

鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字始祖”，实乃当之无愧。

预习检查，分组研讨（5分钟）

1、寻找史前文字---谁能比甲骨文更古老?

2、汉字形体的演变经历了哪几种？每种字体有何特点？

3、观察《汉字字形演变表》说说汉字字形演变的规律是什么？

4、“六书”啥意思？填写“形声字的六种构成方式”表（每种至少两个）。

走进文本：

1、谁能比甲骨文更古老？

最古老的汉字是出现在公元前13--前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。比甲骨文更古老。

2、汉字形体的演变经历了哪几个过程？

(二)发展篇

挥洒古今----汉字形体的演变

甲骨文——金文——大纂——小纂——隶书——草书——行书——楷书

（1）甲骨文

特点：字体象形程度较高，字形的方向相当不固定。

你能说出下列甲骨文字各代表哪一生肖吗？

猴鸡

牛蛇

鼠羊

（2）金文

特点：象形程度仍较高，有了线条化、平直化的趋势。

（3）小篆

特点：字体规整匀称。字形有所简化，象形程度进一步降低。

（4）隶书

特点：字形进一步简化，书写变得简便，象形程度大为降低。形体扁方而规整，呈微波起伏之势。

（5）草书

特点：使用连笔，书写快捷，但难于辨认。

（6）行书

特点是比草书容易辨认，也容易书写。

“天下第一行书”—《兰亭集序》

欣赏王羲之《兰亭集序》唐人摹本。

（7）楷书

特点：字形方正严整，波势减少。笔画趋于平易圆转，书写简便。

欣赏钟繇(yáo)作品《宣示表》。

补充：印刷字体

印刷术发明後，为适应印刷，尤其是书刊印刷的需要，文字逐渐向适于印刷的方向发展，出现了横平竖直、方方正正的印刷字体—宋体。其发端于雕版印刷的黄金时代—宋朝，定型于明朝，故日本人称其为"明朝体"。由于宋体字适于印刷刻版，又适合人们在阅读时的视觉要求，是出版印刷使用的主要字体。