最新西师大版小学三年级上册数学第八单元 分数的初步认识-1、分数的初步认识精品教案
1、分数的初步认识教学内容：教材第84、85页认识几分之一和几分之几。
教学提示：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。
所以，分数的知识是分段教学的，本节课只是“初步认识几分之一”。
认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
教学目标：1 、知识与技能：引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义2 、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点、难点：重点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。
难点：建立分数的初步概念。
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形学具准备：正方形、圆等图形、水彩笔教学过程：一、复习导入1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，叫“平均分”。
2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3．如何用数学来表示“一半”。
学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。
设计意图：结合生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。
二、动手操作，感知分数1、认识二分之一，教学例1师：同学们看，老师手里拿的是什么？（师出示月饼）生：月饼。
师：看到它你有什么想法？生：想吃掉它。
师：我们把这块月饼要分给2人，怎样分？生：还是平均分。
师：我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？生：两份。
一人一半。
师：“一半”是其中的几份？生：一半是其中的一份。
师揭示：“一半”可以用21表示。
写作21，读作二分之一。
这一份是月饼的21，那一份呢？生：也是月饼的21。
师：请在纸上写一写，读一读。
小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的21。
设计意图：教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。
2、折一折，进一步感受几分之一。
1）折出二分之一。
师：，请你拿出一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。
同桌比一比看谁折的最正确。
（生折师巡视）师：看来大部分同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？（指生展示） 师：刚才大家的折法不一样，涂色的部分都是二分之一吗？生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的部分是其中的 1 份。
涂色的部分都是整张纸的二分之一。
师：答得很棒。
你们愿不愿意挑战一下，折出一张纸的四分之一。
生：愿意。
设计意图：通过动手折21、说出自己的折法，学生在实践活动中直观地体验理解了21的意义。
2）折出四分之一。
教学例2。
学生开始动手折纸。
组内交流，讨论折法，班内展示。
师：根据同学们折的情况，你能说说这里的41表示什么意义吗？ 生：把整张纸平均分成4份，每份是这张纸的41。
师：不管什么图形，只要平均分成4份，涂色部分都是这个图形的41，没有涂色的部分是多少呢？师：涂色部分是1份，没有涂色部分是3份。
生：43 师：为什么？生：整个图形平均分成4份，其中的1份是41，3份就是43.。
师：有道理。
那么43里有几个41？ 生：3个。
师：也就是3个41是43. 设计意图 ：在充分激发学生学习积极性的同时进一步巩固学生对几分之几意义的理解。
3、认识分数单位和分数各部分名称。
（课件出示例3）1) 认识分数单位师：看看这个长方形平均分成了几份？阴影部分占整个图形的几分之几？生：阴影部分是1份，占整个图形的101.。
师：把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就叫做分数单位。
大家想想，101里面有几个分数单位。
生：有一个分数单位。
学生自己探索后面两个图形，班内交流。
2）认识分数各部分名称总结：以3/4为例讲解分数各部分名称及读写方法。
读作：四分之三。
分母表示把物品平均分成多少份，分子表示取其中的几份。
分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
设计意图：教师密切联系学生在前面两个例题中学到的知识组织学生交流、讨论，再配合多媒体的演示，能很好的理解分数单位及各部分名称。
3）比较两个分数的大小。
（课件出示例4）学生自主完成，组内讨论，全班交流。
师总结：我们把分母相同的分数叫做同分母分数。
比较两个同分母分数的大小，分子大的分数就大。
三、巩固新知1、教材85页课堂活动1题。
2、把一块月饼平均分成10块，每块是它的（ ）分之一，写作（ ）。
3、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份是这条绳子的（ ）。
4、分母是7，分子是6的分数是（ ）。
答案：1、8、八、81、87 2、十、101 3、81、83 4、76 设计说明：灵活运用所学知识，进一步体会理解几分之几的意义和分数与生活的密切联系。
四、达标反馈1、把一块地平均分成6块，其中2块种黄瓜，3块种西红柿，黄瓜地占这块菜地的（ ），西红柿地占这块菜地的（ ）。
2、一张正方形的纸，对折2次，把这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ），这张纸共有（ ）个这样的一份；3、4个51是（ ）。
4、72（ ）74 （填>或<） 答案：1. 62、63 2. 4、41、4、8、81 3. 54 4.< 五、课堂小结师：今天你了解了分数的那些知识？同学们想一想，说一说。
生：我理解了分数的意义。
如：4/5就是把一个物品平均分成5份取其中的4份。
生：我知道一个分数由三部分构成，分子、分母、分数线。
生：我会比较同分母分数的大小。
分母相同，分子大的分数大。
师：还有补充的吗？生：我们还会读分数、写分数。
师：我们这节课还真收获不小，课下要做好复习。
设计意图：帮学生理顺本节课的知识点，巩固记忆。
六、布置作业1、教材第85页课堂活动2题。
2、妈妈把一个蛋糕平均切成9块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了4块.(1)爸爸、妈妈、小红各吃了这块蛋糕的几分之几?(2比较它们的大小?3、用分数表示下图中的阴影部分。
4、写出下列分数。
四分之三 八分之五 十分之七 5、6个1/7是（ ），（ ）个1/6是5/6。
答案：1、略 2、爸爸：94妈妈： 93小红92 94>93>92 3.64、85、41、63 4. 43、85、107 5. 76、5 板书设计分数的初步认识1、2、认识分数各部分名称。
读作：四分之三 3、分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
教学资料包。
（一）教学精彩片段 一、创设情境，引出课题1、引出“平均分”。
师：同学们，吃过月饼吗？张阿姨买来4个月饼要分给两个小朋友，你知道她是怎样分的吗？每人分得一样多的分法在数学上叫什么？（平均分）师：如果张阿姨买来2个月饼，平均分给2个人，每人分（ ）个。
如果张阿姨买来1个月饼，平均分给2个人，每人分（ ）个。
师：半个能不能用一个数来表示呢？2、揭示课题：可以用21来表示，像21这样的数叫什么数呢？它就是我们数学王国里的一位新朋友——分数。
今天这节课我们先来认识分数中的几分之一。
（板书课题：分数（几分之一））（二）教学资源包分数的历史在历史上，分数几乎与自然数一样古老。
早在人类文化发明的初期，由于进行测量和均分的需要，引入并使用了分数。
在许多民族的古代文献中都有关于分数的记载和各种不同的分数制度。
早在公元前2100多年，古代巴比伦人（现处伊拉克一带）就是用了分母是60的分数。
公元前1850年左右的埃及算学文献中，也开始使用分数。
我国春秋时代（公元前770年～前476年）的《左传》中，规定了诸侯的都城大小：最大不可超过周文王国都的三分之一，中等的不可超过五分之一，小的不可超过九分之一。
秦始皇时代的历法规定：一年的天数为三百六十五又四分之一。
这说明：分数在我国很早就出现了，并且用于社会生产和生活。
（三）资料链接一老人有11头牛,去世前留下遗嘱,将牛分给3个儿子。
大儿子分总数的二分之一,二儿子分总数的四分之一,三儿子分总数的六分之一.请计算三个儿子各分几头牛?（不能将牛杀死分割。
）答案:6,3,2。
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》| 西师大版教学目标知识与技能- 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分数线、分母组成。
- 使学生能够识别和读写简单分数，如1/2, 1/3, 2/3等。
- 培养学生通过分割图形来表示分数的能力。
过程与方法- 通过实际操作和直观演示，让学生体验分数的产生和意义。
- 利用教具和学具，引导学生观察和发现分数的特点和规律。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索未知的好奇心。
- 培养学生严谨、细致的学习态度和良好的学习习惯。
教学内容重点内容- 分数的概念及其基本组成。
- 简单分数的识别、读写和表示。
- 分数与图形的关系，通过图形的分割来表示分数。
难点内容- 分数中分子与分母的含义及其关系。
- 分数在实际生活中的应用。
- 学生对分数概念的深入理解和灵活运用。
教具与学具准备- 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果等）、磁性黑板。
- 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程第一阶段：引入新知识1. 利用实物模型（如蛋糕）引入分数的概念，让学生直观感受分数的形成。
2. 通过故事或生活实例，引导学生理解分数在日常生活中的应用。
第二阶段：探究与发现1. 让学生通过小组合作，使用教具和学具进行实际操作，探索分数的特点和规律。
2. 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们之间的关系。
3. 通过示例，让学生学会如何读写分数，并能正确表示分数。
第三阶段：巩固与应用1. 利用磁性黑板进行现场演示，展示如何通过分割图形来表示分数。
2. 设计一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决，如分配蛋糕、水果等。
3. 让学生自己动手制作分数卡片，加深对分数概念的理解。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结分数的概念、读写方法和应用。
2. 鼓励学生分享学习过程中的体验和感受，进行自我评价和反思。
3. 教师对学生的表现进行点评，强调分数学习的重要性。
三年级上册数学课件分数的初步认识︳西师大版3
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
看图填一填、说一说
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
1
1
里面有（ ）个 。
10
10
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看图填一填、说一说
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3
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里面有（ ）个 。
5
5
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看图填一填、说一说
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
（
）
2
1
里面有（ ）个 。
3
3
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
像 、 、 、 、 …… 1
2
3
3
1
2
3
4
5
10
这样的数，都是分数。
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
动手折一折
自学要求： 1、折一折，找到长方形的
。（可有不同方法。）
2、画一画，用斜线表示出长方形的 。
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
动手折一折
合作交流： 1、你是怎样找到长方形的 ？
2.说一说：把一个长方形平均分成（ 部分是它的几分之几。
3.做好分工，准备展学。
）份，阴影
三年级上册数学课件81分数的初步认 识︳西 师大版1 5
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三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》︳西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线，能够读写简单的分数，并能在日常生活中找到分数的例子。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力，使学生能够用分数来表示日常生活中的一些简单现象。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学美的感知，以及积极的学习态度。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数是由分子、分母和分数线组成的，分子表示分割后的部分数量，分母表示整体被分割成的份数。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数，包括分子在上、分数线在中、分母在下的格式。
3. 分数的应用：通过实例让学生理解分数在日常生活中的应用，如食物的分份、时间划分等。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念和读写方法，以及分数在日常生活中的简单应用。
2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的部分，以及分数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果等）、多媒体课件。
2. 学具：学生用分数卡片、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过实物模型或故事引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解分数的组成和读写方法，通过实例让学生理解分数的意义。
3. 动手操作：学生分组，使用教具进行分数的分割和组合，加深对分数的理解。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固对分数的认识和应用。
5. 总结与反思：总结所学内容，让学生分享学习感受，进行教学反思。
板书设计- 板书将清晰地展示分数的结构和读写方法。
- 通过图表和颜色对比，强调分数的关键要素。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的基本知识。
2. 实践作业：在家中或学校环境中寻找分数的例子，进行拍照或记录，下次课分享。
课后反思课后反思将重点关注学生对分数概念的理解程度，以及教学方法和材料的有效性。
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 | 西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 使学生能够读写分数，并能够通过实际操作来表示分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的定义和概念2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法4. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 分数的概念和表示方法2. 分数的读写方法3. 分数在实际生活中的应用难点1. 分数的理解和表示2. 分数的大小比较3. 分数在实际问题中的应用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解分数的定义和概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 示范：示范分数的读写方法，让学生跟随示范读写。
4. 实践：让学生通过实际操作，如剪裁彩纸、拼接图形等，来表示分数。
5. 练习：进行分数的大小比较和实际应用的练习。
6. 总结：总结分数的概念、读写方法和应用，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习。
板书设计1. 《分数的初步认识》2. 内容：- 分数的定义和概念- 分数的读写方法- 分数的表示方法- 分数在实际生活中的应用作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的概念和应用。
2. 实践作业：通过实际操作，如剪裁彩纸、拼接图形等，来表示分数。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生在学习分数的过程中可能遇到的困难和挑战。
在教学中，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中理解分数的概念和表示方法。
同时，我也发现学生在分数的大小比较和实际应用方面存在一些困难，需要在今后的教学中加以重点讲解和练习。
总体来说，本节课的教学效果较好，但也需要在实践中不断改进和完善。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
三年级上册数学教案 - 8.1 《分数的初步认识》 西师大版
《分数的初步认识》教学设计教材分析《分数的初步认识》属于数与代数领域，是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是数概念的一次扩展，也是学生认识数概念的一次质的飞跃。
无论是意义，还是读法写法、计算方法，分数和整数的差异都很大。
学好这一部分内容能很好的为今后学生学习分数加减法和用分数解决实际问题打下坚实的基础。
学情分析三年级学生已经掌握一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，例如“一半”，但并不能准确描述和理解这一概念，这就决定了学生只能模糊地表示某些量，认识事物仅停留在感性层面。
学生在生活中都听过、等分数，但他们并不理解其真正的含义。
而分数的产生是从等分某个单位开始的，虽然学生在生活中有这样的经验，但是他们不会用分数来表述。
所以在教学中，教师要引导学生从实际生活经验出发，通过“说一说、读一读、折一折、辨一辨”等活动，让学生充分感知分数，在丰富的操作活动中感悟并获取知识。
教学内容人教版小学数学三年级上册第八单元第90、91页。
教学目标知识与技能1．结合具体情境，认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一这类分数的大小。
2．使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3．通过观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流思考的过程与结果，并获得积极的情感体验。
过程与方法通过“折一折、涂一涂、辨一辩”等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维创新能力。
情感态度和价值观使学生体会数学从而产生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点1．初步理解分数的意义。
2．会正确读写几分之一。
3．会比较几分之一的大小。
教学难点理解几分之一的意义，能结合具体情境描述几分之一。
教具准备课件、纸片（正方形、长方形、圆形）、彩色笔、练习纸。
教学过程一、创设情境，激趣导入1．复习平均分利用多媒体课件出示喜羊羊和美羊羊野餐情景，借助学生已有的知识，回顾“每份分得同样多叫做平均分”。
小学数学三上《分数的初步认识》说课稿
《分数的初步认识》说课稿一．说教材:1.教学内容：今天我说课的内容是西师版小学数学三年级上册84页《分数的初步认识》。
2.教材分析：《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是学生对数概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃.因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。
本节课结合具体生活情境,通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念,理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。
3。
学情分析：学习是一个主动形成和发展认知结构的过程,这个认知过程经历三个阶段：动作性认知过程、映象性认知过程和符号性认知过程，三年级学生处于第二个阶段，这时期儿童开始在头脑利用视觉和听觉的映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题;学生在这个阶段对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义.所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
4.教学目标：结合以上教材分析和学情分析，根据《课程标准》的基本要求，制定以下三维目标:（1)知识能力目标：引导学生在实际操作中体会分数的产生，初步理解分数的意义，会读、写几分之一,培养学生的观察能力，比较能力和归纳总结的能力.(2）过程方法目标：引导学生在操作探究、比较发现、推理归纳、互相交流等活动中,经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义,建构数学知识.(3)情感态度目标：在动手操作、观察比较中,激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索、善于观察的学习态度，体会数学知识的严谨性，同时感受数学在现实生活中的价值.二、说教法、学法三年级学生主要以具体形象思维为主,动手能力比较强，他们虽然对整数已经相当熟悉,却是第一次接触比较抽象的分数，而且从认识整数到认识分数是一次飞跃.根据我对教材内容、学生的特征等深入的分析,注重从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造,本节课的设计的重点放在能够促进学生学习发展上，而不是活动的形式上.在学习过程中充分发挥学习的主动性,体现学生的首创精神。
分数的初步认识 (教学设计)三年级上册数学西师大版
分数的初步认识（教学设计）——三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的读写案例，让学生掌握分数的读写方法。
4. 实践操作：让学生分组进行同分母分数的加减法运算练习，培养学生的动手操作能力。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调分数的概念和读写方法。
板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
作业设计1. 让学生完成练习册上的分数读写题目。
2. 让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、案例分析、实践操作和小结。
这些步骤的设计直接影响到学生对分数概念的理解和运用，以及教学目标的实现。
数学三年级上西师大版8-1分数的初步认识精品课件18(53张)
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
练习：图中涂色部分能不能用 表示。为什么？
平均分
折出各种图形的 ，你有几种折法？
（一）
（二）
（三）
讨论： 下面这些图形有人用 来表示，你认 为对不对？分小组讨论一下。
你会折一张纸的 吗？
1、下面图形的阴影部分表示几分之几？
1
（—）
2
1
（—）
5
1
（—）
10
（1— ）
4
2、谁还发现了不同的分数？请上来展示一下。
3、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表 示下面的分数。
1
1
1
—
—
—
2
9
8
1
1
—
—
4
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
平均分
3份
平均分
1 3
1 3
平 均
分
平
3份
均
分
1 3
平
1 3
均 分
像
1
2
、
1
3
这样的数都是分数。
1
分子
3
分数线 分母
做一做
下面哪个图里的涂色部分是 在（ ）里画 。
1 4
，请
（）
（）
（ ）（ ） （ ）
判断：下面各图形中的涂色部分能否 用（）里的分数表示？
三年级上册数学教案-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教案1、分数的初步认识（西师大版）教案：分数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，这是西师大版三年级上册数学教材的第一节内容。
我们将通过分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等方面来认识分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点：异分母分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数卡片、实物（如苹果、糖果等）五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，分成两半，然后问学生们：“这两半苹果怎么表示呢？”学生们可能会说“1/2”，这时我引导学生，将这个苹果再分成四份，每份是多少呢？学生们可能会说“1/4”。
通过这个实践情景，让学生们感受到分数的概念。
2. 分数的定义：我会在黑板上写下“分数”两个字，然后解释分数的概念，分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的比较：我会出示一些分数卡片，如1/2、1/3、2/5等，让学生们比较这些分数的大小。
同时，我也会通过多媒体教学设备，展示一些分数的图形，让学生们更直观地感受分数的大小。
4. 同分母分数的加减法：我会通过一些例题来讲解同分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/2、3/5 1/5等，让学生们掌握同分母分数加减法的运算方法。
5. 异分母分数的加减法：我同样通过一些例题来讲解异分母分数的加减法。
如：1/2 + 1/3、2/5 3/5等，让学生们掌握异分母分数加减法的运算方法。
六、板书设计我会在黑板上写下分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法的公式和例题，以便学生们随时查阅。
三年级上册数学教案--分数的初步认识西师大版
三年级上册数学教案分数的初步认识西师大版教案：分数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学教材第五单元“分数的初步认识”。
具体包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及同分母和异分母分数的加减法运算。
培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个场景，场景中有8个苹果，其中有3个苹果被分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生观察并提问：“如果要表示这两份苹果的数量，应该如何用数来表示？”2. 例题讲解：（1）分数的定义：以8个苹果为例，将8个苹果看作一个整体，用分数线将其分成两份，一份有2个苹果，另一份有1个苹果。
引导学生理解分数的概念，即分数表示的是整体的一部分。
（2）分数的比较：引导学生比较1/2和1/4的大小。
通过实际操作，让学生明白分数的大小比较方法，即分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
（3）同分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算3/8+1/8和3/81/8。
讲解同分母分数加减法的运算方法，即分子相加（减），分母保持不变。
（4）异分母分数的加减法：以8个苹果为例，引导学生计算1/2+1/4。
讲解异分母分数加减法的运算方法，即先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行运算。
3. 随堂练习：（1）完成教材P73的练习题13。
（2）用自己的语言解释分数的概念。
六、板书设计板书分数的定义、分数的比较方法、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。
七、作业设计1. 完成教材P73的练习题46。