幼儿园中班科学：神奇的藏宝图教学设计
寻找藏宝图教案的幼儿园探险活动
寻找藏宝图教案的幼儿园探险活动寻找藏宝图教案的幼儿园探险活动一、引言幼儿园是儿童成长和发展的重要阶段，为了让孩子们在探索中学习和成长，寻找藏宝图成为了一项受欢迎的活动。
通过这个活动，孩子们可以锻炼观察力、集中注意力以及培养团队合作精神。
本文将围绕幼儿园探险活动中寻找藏宝图的教案展开讨论，分享如何设计一个有趣、有挑战性的教案。
二、主体部分1. 制定目标在设计探险活动之前，我们需要明确活动的目标。
培养孩子的观察力、空间认知能力、团队合作精神等。
我们可以通过在教案中设置明确的学习目标，引导孩子们在寻找藏宝图的过程中获得这些能力和技能。
2. 设计教案（1）确定主题：在寻找藏宝图的教案中，我们可以选择各种各样的主题，比如海盗探险、恐龙世界、未知星球等。
主题可以根据孩子们的兴趣和芳龄来确定，以增加他们的参与度和投入感。
（2）设计藏宝图：在设计寻宝地图时，需要考虑难度适宜，能够激发孩子们的兴趣。
可以通过使用图画、谜题和密码等元素来增加挑战性和趣味性。
地图上的标记和指示要清晰明了，以便孩子们能够理解和执行。
（3）制定活动流程：在教案中，我们可以将寻找藏宝图的活动分为几个阶段，例如介绍活动主题、解释任务、进行分组、开始寻找、团队合作等。
每个阶段都要设计相应的活动和任务，使孩子们参与其中，同时达到教育目的。
（4）提供提示和支持：在活动过程中，孩子们可能会面临一些困难，我们需要提供适当的提示和支持，让他们有信心完成任务。
可以设计一些线索或者设置一些提示物品，帮助他们找到正确的方向。
3. 实施活动在实施活动时，我们需要充分考虑孩子们的芳龄和能力，确保活动的安全性和适宜性。
可以将孩子们分成小组，让他们相互合作，共同解决问题。
教师要起到引导和监督的作用，关注孩子们的参与度和积极性。
4. 活动总结与回顾完成活动后，我们需要进行总结和回顾，让孩子们分享自己的经验和感受。
可以让每个小组展示他们找到的宝藏，并让他们讲述找宝的过程和团队合作的重要性。
幼儿园中班科学幼师教案《探寻宝藏图》
幼儿园中班科学幼师教案《探寻宝藏图》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班科学幼师教案《探寻宝藏图》材料准备：色卡纸、小人图片、回形针、磁铁、纸盒、直尺、夹子制作方法：用色卡纸制作“探寻宝藏”图，然后把宝藏图放在纸盒内，可在宝藏图上面放置山洞、小桥、小树、花草等立体图片。
幼儿园趣味探秘：藏宝地图解密与寻宝活动方案
【幼儿园趣味探秘：藏宝地图解密与寻宝活动方案】在幼儿园教育中，丰富多彩的趣味活动是孩子们学习和成长的重要方式。
其中，寻宝活动作为一种寓教于乐的形式，能够引导孩子们主动参与、积极探索，提高他们的观察力、团队合作能力和逻辑思维能力。
而在设计寻宝活动方案中，藏宝地图的解密就显得至关重要。
接下来，我们将深入探讨如何设计幼儿园藏宝地图解密与寻宝活动方案。
一、藏宝地图解密1. 地图设计藏宝地图的设计应当简单明了，图案和文字要适合幼儿园芳龄段的孩子。
可以使用生动有趣的插画和醒目的颜色，以便吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。
2. 解密提示在地图上布置一些提示性的符号或者小谜题，让孩子们通过观察和联想，慢慢解开藏宝地图的线索。
这样不仅能够培养他们的观察力和思维能力，还能让他们在解密的过程中感受到成就感和乐趣。
3. 难度设置根据孩子们的实际情况，可以适当设置一些难度适中的解密环节，让孩子们在解密的过程中思考和动脑，但同时也要注意不要让难度过高，以免造成孩子们的挫败感。
二、寻宝活动方案1. 主题设置在设计寻宝活动的主题时，可以根据孩子们的芳龄和兴趣，选择一些他们喜爱的故事、动画或者动物作为主题，激发他们的兴趣和参与度。
2. 活动流程活动分为寻宝前的准备、寻宝过程和寻宝后的总结三个环节。
在准备环节，可以通过老师的引导和解密地图的展示，让孩子们对活动有所预期；在寻宝过程中，可以设置一些趣味关卡和小游戏，增加活动的趣味性和互动性；在总结环节，可以让孩子们共享自己的收获和体会，加深对活动的记忆和理解。
3. 安全考虑在设计寻宝活动方案时，一定要考虑到孩子们的安全问题。
可以设置活动范围和安全警示，确保活动的顺利进行和孩子们的安全。
通过以上的探讨和思考，我们可以发现，幼儿园藏宝地图解密与寻宝活动方案的设计并不是简单的把玩具藏在某个角落，而是需要考虑到孩子们的芳龄特点、兴趣爱好和认知发展。
只有在认真思考和细心设计之后，才能为孩子们带来一次真正有意义和有趣的寻宝之旅。
幼儿绘制藏宝图教案设计
幼儿绘制藏宝图教案设计一、教案背景。
在幼儿园教育中，培养幼儿的观察力、想象力和绘画能力是非常重要的。
而绘制藏宝图是一个既能培养幼儿观察力和想象力，又能锻炼他们绘画技能的活动。
通过绘制藏宝图的活动，幼儿不仅可以在游戏中学习，还可以提高他们的绘画技能和沟通能力。
因此，设计一节幼儿绘制藏宝图的教案，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、教学目标。
1. 知识目标。
a. 了解藏宝图的概念和作用；b. 掌握绘制藏宝图的基本方法和技巧。
2. 能力目标。
a. 培养幼儿的观察力和想象力；b. 提高幼儿的绘画能力和沟通能力。
3. 情感目标。
a. 培养幼儿的合作意识和团队精神；b. 激发幼儿的好奇心和探索欲望。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 藏宝图的概念和作用；b. 绘制藏宝图的基本方法和技巧。
2. 教学难点。
a. 如何引导幼儿发挥想象力，绘制具有趣味性和挑战性的藏宝图。
四、教学准备。
1. 教师准备。
a. 了解藏宝图的相关知识；b. 准备绘制藏宝图的范例；c. 准备绘画工具和材料。
2. 幼儿准备。
a. 准备绘画工具和材料；b. 带来一些小玩具或小礼物，作为藏宝图的“宝藏”。
五、教学过程。
1. 导入。
a. 利用图片或故事简单介绍藏宝图的概念和作用；b. 引导幼儿讨论藏宝图的特点和用途。
2. 活动设计。
a. 给幼儿展示一些范例藏宝图，让他们了解藏宝图的形式和内容；b. 引导幼儿思考，如果他们要隐藏一个宝藏，会选择一个什么样的地方，会画些什么东西来标示宝藏的位置；c. 让幼儿自由发挥想象力，绘制自己的藏宝图；d. 在活动中，老师可以给予一定的指导和帮助，但尽量不要限制幼儿的想象和创作。
3. 结束。
a. 让幼儿展示自己的藏宝图，让其他幼儿猜测宝藏的位置和内容；b. 鼓励幼儿相互交流，分享自己的绘画经验和想法；c. 小组评比，选出最有趣、最具创意的藏宝图。
六、教学反思。
通过这节课的教学活动，幼儿在绘制藏宝图的过程中，不仅锻炼了他们的观察力和想象力，还提高了他们的绘画技能和沟通能力。
幼儿园神秘的藏宝图教案
幼儿园神秘的藏宝图教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章“空间与图形”中的“藏宝图”一节。
详细内容包括认识地图上的方向，利用图形拼贴藏宝图，以及通过观察、思考、动手操作找到宝藏的过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别地图上的方向，如上、下、左、右。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，通过合作完成藏宝图的寻找。
3. 培养幼儿的团队协作能力，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：方向的认识与运用。
教学重点：观察、分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：藏宝图、方向板、磁性教具、宝藏（玩具或糖果）学具：幼儿用藏宝图、方向板、磁性图形、画笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于海盗寻宝的故事，激发幼儿的兴趣，引导他们进入寻宝的主题。
2. 新知识传授（10分钟）（1）向幼儿介绍地图上的方向，如上、下、左、右。
（2）展示藏宝图，让幼儿观察并尝试理解。
3. 例题讲解（10分钟）通过磁性教具，现场演示如何根据藏宝图上的提示找到宝藏。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组根据提示在教室内寻找宝藏。
5. 动手操作（5分钟）每组幼儿根据藏宝图上的提示，利用磁性图形拼出完整的藏宝图。
教师对幼儿的操作进行评价，对表现优秀的小组给予奖励。
六、板书设计1. 在黑板上画出藏宝图，标注方向和关键信息。
2. 用彩色粉笔突出宝藏位置，引导幼儿关注。
七、作业设计1. 作业题目：寻找家庭宝藏。
根据家庭环境，家长为孩子准备一份藏宝图，设置简单的方向提示，让孩子在家中寻找宝藏。
2. 答案：根据实际情况，宝藏可以是孩子喜欢的玩具或零食。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展户外寻宝活动，增加幼儿对方向的实际运用，提高他们的观察力和解决问题的能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：方向的认识与运用。
2. 教学重点：观察、分析、解决问题能力的培养。
中班科学：神奇的藏宝图
中班科学：神奇的藏宝图【教材简解】点心时间，孩子们洗完手开头吃点心，今日的点心是香喷喷的馒头，彤彤拿着馒头怎么也不愿动嘴，我问道：彤彤怎么不吃呀？“老师，我不喜爱吃馒头。
”小女孩委屈的看着我，我笑着说：馒头里面有丰富的淀粉哦，多吃淀粉才能让身体长得棒棒的。
”“老师什么是淀粉呀？”彤彤怀疑地的看着我。
旁边的小伴侣也瞪着大大的眼睛奇怪的看着我，“等彤彤把馒头吃完，我告知你哦。
”我故作神奇，事后，我查阅了许多资料，虽然孩子对淀粉碘酒这些生硬的名词不能理解，但是通过观看变色这一特殊的现象，孩子们对生活中的科学也能有了进一步的接触。
于是我尝试设计了《奇妙的藏宝图》这个活动。
【目标预设】1、通过试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒查找常见实物中有淀粉。
2、激发探究的欲望，提高分析、推断的力量。
3 初步的学习使用记录表【重点】通过试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色【难点】学习用碘酒查找常见实物中有淀粉，能初步学习使用记录表【设计理念】1、《幼儿园教育指导纲要》中指出“为幼儿供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究”“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，表达发觉的开心并与他人沟通、共享。
”活动中，我多采纳试验的方式，满意了孩子的奇怪心求知欲，幼儿在自己动手操作的同时感受到科学试验活动的好玩。
【设计思路】活动开头，我用魔术的形式绽开，孩子在观看魔术的同时，对活动爱好也充分被调动起来，简洁的介绍了淀粉和碘酒，我通过小试验：将淀粉碘酒混合。
让幼儿初步了解感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，最终通过操作让幼儿自己依据淀粉遇碘酒会变深蓝色验证食物中是否含有淀粉。
并鼓舞幼儿和老师一起记录试验的结果。
【活动预备】1、一幅用淀粉水画成的画画纸若干2、淀粉水、碘酒、清水、米饭（或面包）土豆，茭白，各种蔬菜水果切片若干。
【活动过程】1、由神奇的藏宝图，激发幼儿的爱好师：小伴侣们，你们好幼：老师好师：小伴侣们，老师刚才啊收到一封神奇的藏宝图，你们想不想看一看幼：想师（出示藏宝图）：你们看到宝贝藏在哪里了么？幼：空白的，没有东西师：啊，空白的？没关系，老师这里有一罐奇妙的药水，我们来看一看这奇妙的药水能不能把藏宝图变出来好不好？幼：好师（将碘酒喷在藏宝图上）：变出来了没有？幼：变出来了师：老师是怎么把它变出来的？2 小试验引出淀粉和碘酒得概念幼：用小瓶子喷一喷师：喔，老师用了这瓶奇妙的药水喷一喷，藏宝图就消失了，那你们知道是怎么一回事吗？幼：不知道师：老师偷偷告知你，其实啊，这副藏宝图都是老师画出来的，而且啊不是用油画棒也不是用水彩笔画出来的是用这个（出示淀粉水）画出来的。
幼儿园藏宝图教案
幼儿园藏宝图教案一、教学目标1.认识藏宝图，了解宝藏的基本概念。
2.通过亲身体验，掌握藏宝图的制作方法。
3.通过参与游戏，培养幼儿的集中注意力和团队合作意识。
二、教学重点1.认知宝藏的概念。
2.制作藏宝图的基本技能。
3.参与游戏并学会团队合作。
三、教学内容1. 介绍宝藏老师向幼儿们展示一些金银珠宝、古董、玩具等宝物。
鼓励幼儿们表达对这些宝藏的喜爱，并引导幼儿们探讨宝藏的重要性。
然后，老师向幼儿们介绍什么是藏宝图，它们的作用，以及如何制作一个藏宝图。
此时，老师可以简单地画一张藏宝图，用故事的形式来引导幼儿理解宝藏和藏宝图的迷人之处。
2. 制作藏宝图老师向孩子们展示一张简单的藏宝图，并简要介绍如何制作一个藏宝图。
然后，和幼儿们一起制作一个属于自己的藏宝图。
在制作过程中，老师可以引导幼儿们选择他们认为有价值、有趣的物品，让幼儿们在选择、分类、描绘图案等乐趣中感受制作的乐趣。
3. 游戏时间老师让幼儿们分成若干个小组，并派发藏宝图。
然后，每组按照藏宝图上的提示去寻找宝藏。
同时，老师可以放置一些障碍，鼓励孩子们合作寻找宝藏，并让幼儿们通过寻宝游戏感受团队合作的重要性。
四、教学方法本课程采用了情境教学法、游戏教学法和探究性学习法这三种教学方法相互结合。
1. 情境教学法：通过举例、故事、展示等形式，让孩子们尽可能地接近实际情境，并沉浸在其中，从而更好地理解知识。
2. 游戏教学法：通过寓教于乐的方式，让孩子们在愉快的游戏中，掌握新的知识和技能，并培养他们的团队合作和集中注意力等能力。
3. 探究性学习法：通过自主探究和实践，让孩子们在潜移默化中自然掌握知识和技能，培养他们的好奇心和积极性。
五、教学评估1.在制作藏宝图的过程中，老师可以观察幼儿的参与度、表现和对角色的理解，对幼儿进行日常评估。
2.在游戏中，老师可以观察幼儿的团队合作能力、行动力，并给予幼儿反馈。
六、教学反思本课程以情境教学、游戏教学和探究性学习为主要教学方法，可以让幼儿在愉悦的氛围中学习新的知识和技能，同时培养幼儿的好奇心、想象力和团队合作能力，在幼儿的成长过程中起到了不可或缺的作用。
幼儿园神秘的藏宝图教案
幼儿园神秘的藏宝图教案
幼儿园神秘的藏宝图教案
一、教学目标：
1. 能够理解并描述藏宝图的基本要素。
2. 能够利用简单的图形制作自己的藏宝图。
3. 能够通过游戏以及多个视觉和听觉刺激加强记忆，提高观察能力。
二、教学重点难点：
重点：理解并描述藏宝图的基本要素。
难点：了解藏宝图色彩，能够制作自己的藏宝图。
三、教学过程：
1. 头脑风暴：
和孩子们一起头脑风暴，询问他们对藏宝图的了解以及对藏宝图所能包含的内容的猜想。
2. 图像阅读：
阅读不同的藏宝图样例，让孩子们发现藏宝图的基本要素，并找出藏宝图的特点和共同点。
3. 制作藏宝图：
为孩子们准备一些简单的图形模板和笔刷工具，让他们学习基本的用色和技巧，创造自己的藏宝图。
4. 游戏：
组织孩子们玩寻宝游戏，统计他们所找到的物品和注意到的细节，让孩子们更加熟悉藏宝图和细节。
5. 猜宝：
让孩子们猜测藏宝图中所隐藏的东西，鼓励他们通过多个视觉和听觉
刺激加强记忆，提高观察能力。
四、教学资源：
1. 藏宝图的样例图片。
2. 藏宝图制作所需的色彩笔刷工具。
3. 确定隐藏物品的表格。
4. 活动所需要的小玩具或纪念品。
五、教学总结：
1. 通过头脑风暴和阅读活动，让孩子们了解基本的藏宝图要素和特点。
2. 通过游戏和猜宝活动，提高孩子们的观察能力和记忆能力。
3. 通过制作活动，让孩子们创造自己的藏宝图，了解色彩和技巧。
4. 通过寻宝活动，增加孩子们对藏宝图和寻宝游戏的兴趣。
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编订：FoonShion教育
中班科学：神奇的藏宝图
【教材简解】
点心时间，孩子们洗完手开始吃点心，今天的点心是香喷喷的馒头，彤彤拿着馒头怎么也不肯动嘴，我问道：彤彤怎么不吃呀？“老师，我不喜欢吃馒头。
”小女孩委屈的看着我，我笑着说：馒头里面有丰富的淀粉哦，多吃淀粉才能让身体长得棒棒的。
”“老师什么是淀粉呀？”彤彤疑惑地的看着我。
旁边的小朋友也瞪着大大的眼睛好奇的看着我，“等彤彤把馒头吃完，我告诉你哦。
”我故作神秘，事后，我查阅了很多资料，虽然孩子对淀粉碘酒这些生硬的名词不能理解，但是通过观察变色这一特别的现象，孩子们对生活中的科学也能有了进一步的接触。
于是我尝试设计了《神奇的藏宝图》这个活动。
【目标预设】1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒寻找常见实物中有淀粉。
2、激发探索的欲望，提高分析、判断的能力。
3 初步的学习使用记录表【重点】通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色
【难点】学习用碘酒寻找常见实物中有淀粉，能初步学习使用记录表
【设计理念】
1、《幼儿园教育指导纲要》中指出“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
”活动中，我多采用实验的方式，满足了孩子的好奇心求知欲，幼儿在自己动手操作的同时感受到科学实验活动的有趣。
【设计思路】
活动开始，我用魔术的形式展开，孩子在观看魔术的同时，对活动兴趣也充分被调动起来，简单的介绍了淀粉和碘酒，我通过小实验：将淀粉碘酒混合。
让幼儿初步了解感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，最后通过操作让幼儿自己根据淀粉遇碘酒会变深蓝色验证食物中是否含有淀粉。
并鼓励幼儿和老师一起记录实验的结果。
【活动准备】1、一幅用淀粉水画成的画画纸若干
2、淀粉水、碘酒、清水、米饭（或面包）土豆，茭白，各种蔬菜水果切片若干。
【活动过程】1、由神秘的藏宝图，激发幼儿的兴趣师：小朋友们，你们好幼：老师好
师：小朋友们，老师刚才啊收到一封神秘的藏宝图，你
们想不想看一看
幼：想
师（出示藏宝图）：你们看到宝物藏在哪里了么？
幼：空白的，没有东西
师：啊，空白的？没关系，老师这里有一罐神奇的药水，我们来看一看这神奇的药水能不能把藏宝图变出来好不好？
幼：好
师（将碘酒喷在藏宝图上）：变出来了没有？
幼：变出来了
师：老师是怎么把它变出来的？
2 小实验引出淀粉和碘酒得概念
幼：用小瓶子喷一喷
师：喔，老师用了这瓶神奇的药水喷一喷，藏宝图就出现了，那你们知道是怎么一回事吗？
幼：不知道
师：老师偷偷告诉你，其实啊，这副藏宝图都是老师画出来的，而且啊不是用油画棒也不是用水彩笔画出来的是用这个（出示淀粉水）画出来的。
你知道这是什么吗？
幼：不知道啊
师：这个啊，是淀粉水。
跟我念一遍
幼：淀粉水
师：你们知道什么是淀粉吗？
幼：不知道
师：老师告诉你，淀粉啊，吃起来甜甜的，对人的身体有好处的，你看，这就是淀粉水（出示淀粉水）是什么颜色啊？
幼：白色
师：哦，淀粉是白色的，所以涂在白白的纸上怎么样？
幼：就看不见了
师：我请小朋友跟我再念一遍（重复一次）
师：那你们知道这神奇的药水是什么？
幼：不知道
师：这个神奇的药水啊其实是碘酒，（出示碘酒）碘酒就是我们小朋友不小心摔倒的时候医生为我们涂上消毒的药水，碘酒是什么颜色啊？
幼：黄色
师：对，碘酒是黄黄的
师：欸，当我们的白白的淀粉水和黄黄的碘酒相遇会怎么样呢？小朋友们来猜一猜
幼：变成黄色。
师：有的小朋友说会变成黄色，真的是这样吗，我们来试一试好不好？
幼：好
（将碘酒淀粉同时倒入一个烧杯中，淀粉变颜色）
师：颜色变了没有?
幼：变了。
师：什么颜色
幼：蓝色
师：喔，淀粉水和碘酒相遇变成了什么颜色？
幼：蓝色
师：我喜欢挺好听的话，完整的告诉我淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色
幼：淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色
3、小朋友们猜一猜哪些东西里面有淀粉,认识记录表。
师：我们今天知道了，淀粉和碘酒相遇就会变色,那到底哪些吃的东西里面有淀粉呢？
幼：包子，香蕉，米饭......
师：这么多的吃的东西，每一样都有淀粉吗？我们有什么办法能检测一下有没有淀粉呢？
你们有没有什么好办法？
幼：（幼儿自由阐述）
师：我们刚才那个实验告诉我们什么？
幼：淀粉遇到碘酒变色
师：那我们有什么办法可以检查出有没有淀粉呢？
幼：用碘酒
师：对，我们可以碘酒滴在这些食物上，变色的就是有
点淀粉的，老师准备了一些东西，（一一介绍盘中的食物）每个小朋友发一份，小朋友分自己来探查一下，好不好？
幼：好
3.幼儿操作并记录，教师巡回指导。
师：好了吗？我请小朋友举手告诉我哪些东西有淀粉。
幼：（幼儿自由阐述）
幼：黄瓜、冬瓜
师：黄瓜变成什么颜色？
幼：黄色
师：黄瓜变成黄黄的，是不是含有淀粉呢？
幼：是的/不是
师：我们一起来看看，黄瓜上面的黄色是谁的颜色？（举起碘酒）
幼：碘酒
师：对，是碘酒的颜色，他变成深蓝色了吗？
幼：没有
师：所以它有淀粉吗？
幼：没有
师：小朋友们真聪明，还有那些食物含有淀粉呢？
幼:：（幼儿自由阐述）
师：诶，小朋友们讲的太快了，老师一个都记不住，我们用一张表格来记录一下好不好？
幼：好
（出示记录表）
师：你看这是一张记录表，第一行是什么东西啊？
幼：吃的东西
师：对，第一行是我们刚才用来操作的食材，第二行啊，小朋友不认识字，是淀粉两个字主要是记录这些食材中有没有淀粉，有的打勾，没有的打叉，明白了吗？
幼：明白了
师：好，我们来看看第一样食物，谁来告诉我，他有没有淀粉？（重复）
师：现在我们来看一看生活中哪些食物含有淀粉
幼：（幼儿自由阐述）
师：那哪些食物里面没有淀粉
幼：（幼儿自由阐述）
师：喔，原来土豆，山芋。
中含有淀粉，而萝卜、冬瓜。
是没有淀粉的
师：现在你们知道怎么样能找到食物中的淀粉了吗？
幼：用碘酒，变颜色的就是含有淀粉的
4、幼儿自己尝试画一画淀粉画
师：今天小朋友们表现的非常好，你们想不想尝试一下用淀粉画一张藏宝图给自己的爸爸妈妈呢？
幼：想
师：那我们就快开始吧
（幼儿动手操作）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。