《马克思主义哲学》教学大纲
衡水学院政治学与行政学专业教学大纲思想政治教育专业教学大纲衡水学院教务处印制二〇一三年七月教学大纲目录一、课程定位和目标 (3)二、课程教学内容和基本要求 (4)（一）第一章哲学及其发展规律 (4)（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展 (4)（三）第三章世界的物质性 (5)（四）第四章实践与世界 (6)（五）第五章世界的联系与发展 (7)（六）第六章联系与发展的基本规律 (8)（七）第七章社会历史运动的规律性 (9)（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律 (10)（九）第九章生产力在社会发展中的作用 (11)（十）第十章人民群众在社会发展中的作用 (12)（十一）第十一章文化在社会发展中的作用 (13)（十二）第十二章认识活动及其规律 (14)（十三）第十三章真理及其检验标准 (15)（十四）第十四章价值与价值观 (16)（十五）第十五章人类解放与人的自由发展 (17)三、本课程教学建议 (18)四、本课程学业评价 (19)五、建议教材和教学参考书 (19)《马克思主义哲学》理论教学大纲专业适用：政治学与行政学课程性质：专业基础课学时数：72学分数：4课程号：开课学期：第2学期大纲执笔人：大纲审核人：一、课程的定位和教学目标课程定位：《马克思主义哲学》课程是思想政治教育专业和政治学与行政学专业的学科基础平台课程。
是思想政治教育专业的核心课程之一，是思想政治教育专业的学生必须掌握的一门课程。
对于政治学与行政学的学生只有掌握了马克思主义基本原理、懂得马克思的政治立场，才能更好的理解与把握本专业的理论知识。
马克思主义哲学作为先序课程对后续课程的开设起着重要的铺垫作用。
同时对于大学生来说，学习马克思主义哲学不但能够提高自己分析和解决问题的能力，而且还可以帮助自己树立正确的世界观、历史观和人生观。
《马克思主义哲学》是系统化理论化的世界观，具有科学性、时代性与批判性，通过本课程的系统学习是学生掌握马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证法与唯物史观的基本内容，同时学会学习马克思主义哲学的基本方法与理论技巧，可以站在马克思主义的立场去分析问题与解决问题。
教学目标：1、通过课程学习，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点和基本理论，明确马克思主义哲学的科学性、时代性和创新性。
2、通过课程学习，使学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰，明确自己的理想和价值追求。
3、通过课程学习，使学生掌握马克思主义方法论，培养学生的怀疑、批判、创新精神，提高学生的哲学思维能力，从而为更好的理解党的的路线、方针、政策打下坚实的理论基础。
二、课程教学内容和基本要求（一）第一章哲学及其发展规律（2学时）教学重点、难点：教学重点：哲学的基本问题和基本派别、哲学同各门具体科学的关系。
教学难点：哲学观，哲学的基本问题，实践观。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）哲学是理论形态的世界观哲学与世界观世界观与人生观世界观与方法论（2）哲学的基本问题和基本派别哲学的基本问题哲学的基本派别现代西方哲学思潮与哲学基本问题（3）哲学的历史演进和发展规律中国哲学的历史演进西方哲学的历史演进哲学的发展规律2、基本要求了解哲学的历史演进与发展规律。
理解哲学的基本问题、基本派别。
准确的掌握哲学的概念与研究对象。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：哲学的含义、特征、哲学的历史演进过程。
2、理解能力层：哲学发展的规律。
3、简单应用能力层：哲学与世界观、人生观、方法论的关系。
4、综合应用能力层：哲学的基本问题与基本派别。
（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展（2学时）教学重点、难点：教学重点：马克思主义的传播与发展。
教学难点：实践观点是马克思主义哲学的核心观点；辩证唯物主义历史观是马克思主义哲学的基本内容。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）马克思主义哲学的创立马克思主义哲学创立的社会基础马克思主义哲学创立的科学前提马克思主义哲学创立的理论来源马克思主义哲学创立的历史过程（2）马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题实践观点是马克思主义哲学的核心观点辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容（3）马克思主义哲学的传播和发展马克思主义哲学的阐释与传播列宁对马克思主义哲学的发展毛泽东对马克思主义哲学的发展中国特色社会主义理论体系的哲学贡献2、基本要求了解马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源以及历史过程。
理解实践观点是马克思主义哲学的核心观点、辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
掌握马克思主义哲学的传播与发展。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源、历史过程、马克思主义哲学的主题。
2、理解能力层：实践观点是马克思哲学的核心观点。
3、简单应用能力层：辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
4、综合应用能力层：马克思哲学的传播与发展（三）第三章世界的物质性（4学时）教学重点、难点：教学重点：运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构和功能。
教学难点：物质概念、世界的物质统一性及其意义。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）物质及其存在形态物质概念运动、时间和空间自然存在与社会存在（2）意识及其本质意识的产生与本质意识的构成与功能社会意识与社会存在（3）世界的物质统一性物质与意识的物质统一性自然界与人类社会的物质统一性世界物质统一性的哲学意义2、基本要求：理解辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观；掌握意识的起源、本质和作用；运用世界物质统一性原理分析现实问题。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：物质概念、特征、物质概念在马克思主义哲学中的地位。
2、理解能力层：意识的产生、本质、自然存在与社会存在；社会意识与社会存在的关系。
3、简单应用能力层：运动观、时空观。
4、综合应用能力层：世界的物质统一性及其意思。
（四）第四章实践与世界（6学时）教学重点、难点：教学重点：实践的含义；实践的结构。
教学难点：实践的本质；实践与世界的二重化。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）实践的本质与类型实践是人的存在方式实践的本质实践的内在矛盾实践的基本类型（2）实践的结构与过程实践的主体实践的客体实践的中介实践的过程（3）实践与世界的二重化客观世界与主观世界自在世界与属人世界人化自然与人类社会2、基本要求：了解实践的过程、实践的基本类型。
理解实践与世界的二重化。
掌握实践的含义、本质以及实践的结构。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：实践的类型与过程2、理解能力层：实践是人的存在方式、实践的本质、内在矛盾3、简单应用能力层：实践的基本构成。
4、综合应用能力层：实践与世界的二重化（五）第五章世界的联系与发展（6学时）教学重点、难点：教学重点：联系的普遍性、基本环节、发展的方向与过程教学难点：规律的含义、辩证法的实质教学内容和基本要求：1、教学内容（1）普遍联系与发展联系的普遍性普遍联系与系统发展的方向与过程（2）联系与发展的基本环节整体与部分内容与形式本质与现象原因与结果必然与偶然现实与可能（3）联系与发展的规律性规律的含义规律的类型辩证法的实质2、基本要求了解系统论、发展的方向与过程、规律的类型；理解联系的含义、规律的含义、辩证法的实质。
掌握联系的基本环节。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：普遍联系的含义、特征；规律的含义与类型2、理解能力层：联系与系统的关系、发展的实质与方向3、简单应用能力层：辩证法的实质。
4、综合应用能力层：联系与发展的基本环节（六）第六章联系与发展的基本规律（6学时）教学重点、难点：教学重点：质、量、度；矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性及其关系、矛盾论与系统论；“否定性的辩证法”教学难点：适度原则、矛盾是事物发展的动力和源泉、辩证的否定教学内容和基本要求：1、教学内容（1）对立统一规律矛盾是对立面的统一矛盾的同一性与斗争性矛盾的普遍性与特殊性（2）量变质变规律质、量、度量变与质变及其相互转化量变的复杂性与质变的多样性（3）否定之否定规律肯定与否定否定之否定否定性的辩证法2、基本要求了解质、量、度的含义及其的辩证关系。
理解矛盾的含义、辩证否定的含义及其方法论意义。
掌握矛盾的基本特征、质量度的含义及其辩证关系。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：矛盾的含义2、理解能力层：否定之否定规律3、简单应用能力层：矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性。
4、综合应用能力层：质量互变规律（七）第六章总结与探索时期的西方行政学说（4学时）教学重点、难点：教学重点：布坎南公共选择理论的“政府失败说”；登哈特的新公共服务理论；罗森布鲁姆的多元公共行政观教学难点：奎德的政策分析理论；奥斯本的企业家政府理论教学内容和基本要求：1、教学内容（1）布坎南公共选择理论的“政府失败说”生平与著述公共选择理论的基本假设政府的失败及其根源补救“政府失败”的政策建议对我国政府管理的启示（2）奎德的政策分析理论政策分析及其必要性政策分析的要素政策分析的过程政策分析与政治因素A.政治可行性B.谁是真正的委托人简评（3）奥斯本的企业家政府理论生平与著述企业家政府理论产生的背景A.政府的本质及其存在的必要性B.传统的政府官僚体制的危机与企业家政府理论的出现企业家政府的本质含义企业家政府的基本特征与改革政府的十项原则A.掌舵而不是划桨B.重妥善授权而非繁事必躬亲C.注重引入竞争机制D.注重目标使命而非繁文缛节E.重产出而非投入F.具备“顾客意识”G.有收益而不是浪费H.重预防而不是治疗I.重参与协作的分权模式而非层级节制的集权模式J.重市场节制调节而非仅靠行政指令控制简评（4）登哈特的新公共服务理论生平与著述新公共服务理论的思想来源和概念基础A.民主公民权理论B.社区与公民社会的理论C.组织人本主义与新公共行政D.后现代公共行政新公共服务理论的基本内涵A.政府的职能是服务，而非掌舵B.2、基本要求了解人的活动的历史条件、人的历史活动的规律性。
理解历史规律的作用方式。
掌握人与历史的辩证关系。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：人的活动的目的与利益、人的活动的历史条件。
2、理解能力层：现实的人是历史的前提；历史是追求自己目的的人的活动；人的活动的规律性。
3、简单应用能力层：历史规律的特点。
4、综合应用能力层：历史规律的作用方式。
（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律（4学时）教学重点、难点：教学重点：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑概念、生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、社会发展动力系统、阶级斗争在社会发展中的作用、国家的起源和本质。
教学难点：理解生产力与生产关系之间的矛盾、社会历史发展的根本矛盾、理解社会革命与社会改革的区别与联系、中国当前的改革及其革命性质。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。
本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。
掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。
掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。
培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。
教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。
教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。
《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。
然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。
本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。
对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。
在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。
例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。
在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。
例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。
针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。
马克思主义 教学大纲
马克思主义教学大纲马克思主义教学大纲马克思主义是一门具有重要理论意义和实践指导作用的学科，对于培养学生的思想觉悟和社会责任感具有重要意义。
为了更好地传授马克思主义的基本原理和核心价值观，制定一份全面而系统的马克思主义教学大纲是非常必要的。
一、马克思主义的概述马克思主义是一种关于社会历史发展规律和社会主义建设的科学理论体系，它包含了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等多个学科内容。
本章节将对马克思主义的基本概念、历史渊源以及其在现实社会中的重要作用进行介绍。
二、马克思主义哲学1. 辩证唯物主义与历史唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础，它强调对事物的全面、具体、发展的认识，以及事物之间的相互关系。
历史唯物主义则是辩证唯物主义在社会历史领域的具体应用，它揭示了社会历史发展的规律和人类社会的基本矛盾。
2. 马克思主义哲学的实践观马克思主义哲学强调实践是认识的来源和检验的标准，只有通过实践才能真正认识事物的本质和规律。
本节将介绍马克思主义哲学的实践观及其对社会主义建设的指导作用。
三、马克思主义政治经济学1. 价值论与剩余价值理论价值论是马克思主义政治经济学的核心内容之一，它揭示了商品交换背后的价值规律。
剩余价值理论则是价值论的重要补充，它揭示了资本主义社会中剥削的本质和形式。
2. 马克思主义政治经济学的历史演变马克思主义政治经济学在发展过程中经历了不同的阶段和学派，本节将对其主要学派的观点和争议进行介绍，如新古典主义经济学、制度经济学等。
四、科学社会主义理论1. 社会主义的基本原理和目标科学社会主义是马克思主义的核心内容之一，它提出了实现共产主义社会的理论基础和路径。
本节将介绍社会主义的基本原理，如社会主义公有制、无产阶级专政等。
2. 社会主义建设的实践经验和问题社会主义建设是马克思主义的实践领域，通过对社会主义国家的实践经验进行总结和分析，可以更好地认识社会主义建设的挑战和困境。
本节将介绍社会主义建设的实践经验和问题，如苏联模式、中国特色社会主义等。
《马克思主义哲学》教案
《马克思主义哲学》教案马克思主义哲学教案一、教学目标- 了解马克思主义哲学的基本概念和核心思想；- 掌握马克思主义哲学的基本内容和主要理论体系；- 理解马克思主义哲学在社会实践中的指导作用；- 培养批判思维和科学态度，加强对社会现象的分析能力。
二、教学内容1. 马克思主义哲学的起源和基本概念- 马克思主义哲学的起源和发展过程- 马克思主义哲学的基本概念：唯物辩证法、历史唯物主义、阶级斗争等2. 马克思主义哲学的基本理论体系- 辩证唯物主义的基本原理- 唯物辩证法的基本范畴和方法论- 历史唯物主义的基本原理和核心观点3. 马克思主义哲学在社会实践中的指导作用- 马克思主义哲学与社会科学的关系- 马克思主义哲学对经济、政治、文化等领域的指导作用4. 马克思主义哲学的当代价值和发展趋势- 马克思主义哲学在当代社会的重要性和意义- 马克思主义哲学面临的挑战和发展趋势三、教学方法- 讲授法：通过讲述马克思主义哲学的基本概念和理论，引导学生深入了解和思考。
- 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进思想交流和共同研究。
- 实例分析法：通过分析实际案例，将马克思主义哲学与社会实践相结合，加深学生对理论的理解和运用能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示马克思主义哲学相关的图片、视频等素材，提高学生的研究兴趣和理解能力。
四、教学评价- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期中考试：针对教学内容进行笔面结合的考核。
- 期末考试：综合考察学生对马克思主义哲学的整体理解和运用能力。
五、教学资源- 课本：根据教学大纲选择合适的教材。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等。
- 图书馆和互联网资源：提供相关的学术文献和研究资料。
六、教学进度根据教学大纲和学期安排，合理规划教学进度，确保教学内容的完成和复备考时间的合理安排。
以上是《马克思主义哲学》教案的基本框架和内容安排，具体细节可以根据实际情况进行调整和补充。
希望通过本教案的教学，能够使学生对马克思主义哲学有更深入的了解和认识，并在实际生活和学习中运用所学知识。
《马克思主义哲学原理》 教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲(本科)政治理论教研部马克思主义哲学原理课程组政教部13300101 马克思主义哲学原理（专科）13400101 马克思主义哲学原理（本科）13300102 毛泽东思想概论（专科）13400102 毛泽东思想概论（本科）13300103 邓小平理论概论（专科）13400103 邓小平理论概论（本科）13300104 政治经济学原理（专科）13400104 政治经济学原理（本科）13300105 思想道德修养（专科）13400105 思想道德修养（本科）13300106 法律基础教程（专科）13400106 法律基础教程（本科）一、课程性质、目的及开课对象课程性质：本课程为共同课目的：为了适应教学改革的要求，全面落实“新三进”精神，进一步发挥马克思主义哲学在大学生素质教育中的重要作用，特开设本门课程。
1995年10月，教育部下发的《关于高校马克思主义理论和思想品德课教学改革的若干意见》以及1998年下达的《普通高校马克思主义理论课教学基本要求》明确指出，（马克思主义哲学课）的教学目标是帮助学生理解、把握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，掌握马克思主义的世界观和方法论；培养学生运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题的能力；帮助学生树立马克思主义的人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，为自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学基础。
总之，要发挥它作为对学生进行思想政治教育和理论教育主渠道和主阵地的作用，发挥它在大学生素质教育中的重要作用，提高学生的思想道德修养和文化理论修养，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
开课对象：全校（除政治系以外的）一年级本科学生开课时间：第二学期二、先修课程：大学生思想道德修养三、教学方法与考核方式（一）教学方法：课堂讲授为主，学生讨论为辅，使用现代化教学手段教学。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲.
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲课程名称：马克思主义哲学原理/ The principle of Marxist philosophy课程代码：220201学时：48 学分： 3 讲课学时：46上机/实验学时：无考核方式：考试先修课程：无适用专业：本课为公共必修课程。
开课院系：社会科学部教材：杨先达，《马克思主义哲学原理》（第二版），中国人民大学出版社，2003年主要参考书：《世界 人生 价值》，吴德清主编，东华大学出版社，2003，8。
一、课程的性质和任务本课程为面向全校本科学生的公共理论政治课。
通过学习本课程，要达到三个目的：1、帮助学生了解马克思主义科学世界观，并在学习过程中逐步建立起马克思主义世界观；2、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是科学的世界观。
3、训练学生逻辑思维能力，提高学生的理论思维水平和解决实际问题的能力。
二、教学内容和基本要求（一）教学内容：第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论第一节哲学及其基本问题和派别一、哲学二、哲学基本问题三、哲学基本派别四、世界的存在状态问题第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学的产生二、马克思主义哲学的基本特征三、马克思主义哲学是不断发展的开放的理论体系第三节马克思主义哲学在中国的发展一、马克思主义哲学中国化的历史文化背景二、马克思主义哲学中国化的两次历史性飞跃第四节学习马克思主义哲学的意义和方法一、学习马克思主义哲学的意义二、运用原理去分析解决现实问题第二章世界的物质性统一性第一节物质及其存在形式一、物质二、运动三、时间和空间第二节意识的产生及其本质一、意识的起源二、意识的本质三、意识的能动作用第三节世界的物质统一性一、人类社会的物质性二、世界统一于物质第三章人对物质世界的实践把握第一节实践的结构、特点和基本形式一、人和自然的关系二、实践的结构、特点和基本形式三、实践的基本环节第二节实践的主体和客体一、实践的主体特征和类型二、实践的客体特征和类型三、实践的主体和客体辨证关系第三节实践是人的基本存在方式一、实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础二、实践是人的基本存在方式第四章物质世界发展的基本规律第一节唯物辩证法的基本观点一、世界处于普遍联系之中二、世界处于永恒发展之中第二节唯物辩证法的基本规律一、规律及其类别二、质量互变规律三、否定之否定规律四、对立统一规律第三节联系和发展的基本环节一、现象与本质二、原因和结果三、必然和偶然四、内容和形式五、可能与现实第五章认识的本质和辨证运动第一节认识的本质一、实践对认识的决定作用二、认识活动的构成要素三、认识的本质第二节认识的辨证运动——两个飞跃一、认识活动的第一次飞跃：在实践基础上，从感性认识到理性认识的飞跃。
《马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学》教学大纲课程名称:马克思主义哲学学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是思想政治教育专业四年制本科的专业主干课程，必修课。
通过本门课程的教学，引导学生全面掌握马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法，从而树立共产主义的世界观和人生观，掌握认识世界和改造世界的思想武器。
弄清哲学理论和方法与党的基本路线和思想路线的关系，从而提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，提高学生的马克思主义哲学的理论素养和理论思维水平。
并通过理论联系实际的教学，锻炼学生运用马克思主义哲学的基本理论、基本观点和基本方法，分析解决实际问题的能力。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生简要了解什么是哲学和马克思主义哲学，特别要掌握马克思主义哲学的伟大变革以及基本特征，掌握学习马克思主义哲学的正确方法，为以后的学习奠定一个好的基础。
教学内容：第一节哲学和哲学的基本问题一、什么是哲学：哲学是世界观的理论体系；哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；世界观、历史观和人生观的关系。
二、哲学基本问题及其意义：哲学基本问题是思维和存在的关系问题；思维和存在的关系问题在哲学中的地位；哲学基本问题与哲学的党性原则。
三、哲学的历史发展：唯物主义哲学发展的三个基本阶段；唯心主义哲学的两种基本理论形态；辩证法发展的三个基本阶段及其与唯物主义的关系。
第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学产生的历史必然性：历史背景和阶级基础；自然科学前提和理论来源。
二、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的革命变革：理论内容上的变革；研究对象上的变革；理论特征、社会作用和阶级实质上的变革；马克思主义哲学是发展的科学。
第三节学习马克思主义哲学的目的和方法一、学习马克思主义哲学的目的：确立科学的世界观和人生观；掌握认识世界和改造世界的科学的方法论；培养、锻炼和提高理论思维能力。
马克思主义哲学原著教学大纲
马克思主义哲学原著教学大纲(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《马克思主义哲学原著》教学大纲（课程代码：0114013）一、课程说明（一）课程名称：中文：马克思主义哲学原著英文：Original Marxist Philosophy（二）适用专业：思想政治教育（本）（三）课程类别：专业必修课（四）课程性质与任务：《马克思主义哲学原著》是思想政治教育专业学生的一门基础课程，读懂读通马克思主义经典作家留下的哲学原著，是全面掌握马克思主义哲学的基本功，是马克思主义哲学工作者安身立命的基础。
只有学习经典原著，从中提炼出思想观点，才能懂得马克思主义哲学。
本课程的任务是，通过学习使学生掌握马克思哲学的性质、意义，特别是把握马克思的哲学变革在人类思想史中的重要意义，要求掌握德国古典哲学的基本成果、马克思的哲学革命及其当代意义。
（五）教学目的与要求：本课程教学的基本目的是培养学生阅读原著的能力，通过对原文的研读，加深学生对马克思主义哲学基本理论的理解，尤其是增进学生对马克思主义分析问题、解决问题的基本原则与基本方法的把握，增强学生运用马克思主义基本原理、基本方法解决现实问题的能力，为学生在今后的实践中进行理论创新奠定学养基础，坚定学生牢固树立建设有中国特色社会主义的信念。
（六）先修课程：马克思主义哲学原理（七）学时、学分数：32学时，2学分（八）教学方式及设施要求：以课堂讲授教学为主，采用复式立体教学法、问题教学法等现代教学方法，适当配以研读和讨论，依据当代大学生的实际，引导学生“读”、“析”、“议”相结合，以提高教学的针对性与实效性。
（九）考核方式与要求：开卷考查二、课程内容、基本要求与学时分配（二）各章节基本内容及要求第一章马克思：《政治经济学批判》序言教学目的：通过教学，帮助学生掌握历史唯物主义的基本原理。
基本要求：通过学习，使学生理解《政治经济学批判》序言中的历史唯物主义基本原理，掌握马克思分析问题的历史唯物主义方法。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲
一、课程基本信息：
适用教材：高等教育出版社出版的《马克思主义哲学原理》（专科本），汪华岳主编，书号为 ISBN 7-04-012232-4
二、课程性质和任务：
《马克思主义哲学原理》是全国普通高校思想政治课教学的重要内容，是适用于各专业的公共理论课，其体系包括本体论、辩证法、认识论和社会历史观四部分。
唯物辩证的思想是贯穿其始终的灵魂。
它是其它政治课的理论基础和理论起点，它提供科学的世界观，有助于学生科学地认识自然、社会和人类思维的本质和规律；它提供科学的方法论，有助于学生在学习实践中对其他课程的掌握，它能够全面提高学生的综合素质。
三、教学目标：
使学生全面掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使学生具备理论思维能力，为学生学习其他学科和分析问题、解决问题提供方法论，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的理想信念，为学生自觉坚持党的基本路线、方针、政策打下哲学基础。
四、学时分配（讲授学时）：
五、教授方式：讲授与自学相结合。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲一、说明（一）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在科学实践观基础上的，辩证法与唯物主义、自然观与历史观的有机统一的哲学体系，是整个马克思主义科学体系的理论基础。
本课程教学的基本任务：一是通过本课程的学习，使学生树立共产主义世界观和人生观；二是掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把握科学思维方法，培养学生运用相关原理分析问题和解决问题的能力；三是为学生学习其他学科和专业课程提供必要的方法论指导。
（二）教学基本要求1．系统地、完整地掌握马克思主义哲学基本原理，提高理论素养和理论思维能力。
2．准确掌握哲学体系中的基本概念和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析和综合。
3．培养理论联系实际的能力，能够运用马克思主义哲学分析和解决生活、工作和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决社会主义初级阶段、改革开放实践过程中所面临的实际问题。
4．教学方法以课堂讲授为主，辅之以讨论、社会调查等形式。
（三）本课程教学时数为54学时。
（四）在“教学内容”栏目里每一个大问题里的表述内容都是在教学过程中要求理解和掌握的，不再特别注明。
二、教学内容第一章导论教学目的：通过教学，了解什么是哲学和哲学基本问题；掌握马克思主义哲学的对象、内容、特点和作用，树立科学的世界观、人生观，以及正确的学哲学的目的、态度和方法。
第一节哲学的基本问题（一）哲学是关于世界观和方法论的学问哲学的科学规定，哲学的研究对象。
哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。
（二）哲学的基本问题哲学基本问题是什么？为什么？哲学基本问题两个方面的基本内容；哲学基本问题两层关系的区别和联系；哲学基本问题的实践意义。
（三）哲学的基本派别和哲学的党性唯物主义基本观点、基本形态以及产生的根源。
唯心主义的基本观点、基本形态以及产生的根源。
辩证法的基本形态。
哲学史上的“两个对子”。
哲学的党性。
第二节马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生的历史条件、阶级基础、自然科学前提以及直接理论来源。
《马克思主义哲学原理》理论教学大纲
《马克思主义哲学原理》理论教学大纲（供本科所有专业使用）Ⅰ前言《马克思主义哲学原理》课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。
通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。
通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的哲学理论基础。
本大纲适用于本科所有专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为54学时。
四教材：《马克思主义哲学原理》，高等教育出版社，蔡永生，1版，2003年。
Ⅱ正文第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一教学目的让学生了解什么是哲学和哲学基本问题；从马克思主义哲学的产生、对象、内容、和作用上，着重理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
从马克思主义哲学与现时代的关系上，着重理解马克思主义哲学是与时俱进的科学；明确学习马克思主义哲学的目的。
二教学要求重点讲清并让学生掌握哲学和哲学的基本问题，让学生理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，让学生了解学习马克思主义哲学的方法。
三教学内容（一）马克思主义哲学的基本特征是世界观的理论体系。
是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学。