部编版2019秋学期道德与法治八年级上册精品学案第1课时我与社会【精校版】
我与社会教案部编版道德与法治八年级上册
第一单元走进社会第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学目标：1.通过交流分享暑期的经历，学生能够熟知了解社会生活的途径以及参与社会生活的感受。
2.通过探究与分享，学生能够明白社会生活的意义，能够主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。
（责任意识）3.通过绘制“关系网”及讨论，学生能够掌握个人与社会之间的关系，以积极的态度投身社会实践，并在其中锻炼和发展。
（健全人格）教材分析：重点：学生能够掌握个人与社会之间的关系，以积极的态度投身社会实践，并在其中锻炼和发展。
难点：学生能够明白社会生活的意义，能够主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。
教学过程：一、导入1.抛出问题，引导学生交流分享问题：暑期做了什么让自己印象深刻的事？或者发生了什么让自己印象深刻的事？通过展示教师暑期生活的照片以及教师印象深刻的事，引导学生交流分享。
二、讲授新课感受社会生活1.展示河北暴雨、台风、大运会、学生帮父母看店、体验田间劳作的图片。
问题：这些事情有的就发生在我们身上或者与我们息息相关，而有些则发生在千里之外，我们是如何了解社会生活的呢？通过将学生回答的途径在黑板上进行分类，引出了解社会生活的途径：媒体、参加社会实践活动、旅游、日常观察、体验生活等等。
知识点①：了解社会生活的途径（补充知识点）2.通过总结上一环节暑假生活的分享以及阅读书本p3，引导学生得出参与社会生活的感受——我们的社会生活绚丽多彩。
知识点②：参与社会生活的感受p33.通过将“幼儿与父母玩闹”的图片以及“学生打篮球”的图片进行对比，引导学生掌握感受社会生活个人层面的意义。
通过提出问题“回想自己孩提时期是否关注如垃圾分类、社区规范停车等问题”，引导学生明白感受社会生活社会层面的意义。
通过展示金砖国家峰会、大运会首金等图片，引导学生感受此刻自己是体会到了国家荣誉感、是否比曾经的自己更加关心国家的发展，引导学生明白感受社会生活国家层面的意义。
部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀教案
八年级上道德与法治第一课第一节我与社会教学设计第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【教学目标】教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
统编版八年级上册道德与法治第一课 1.1 我与社会 教案
统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.1 我与社会教案
达怎样的情感？
3. 引导学生思考表情包与社会生活的联系，从而导入新课。
二、新课讲授
(一)感受社会生活
探究一：社会生活的特点
教师活动：展示不同社会生活场景的图片或视频，如集市、学校、公园、社区活动等。
提问学生：选择一个最能表达你对这些场景第一感受的表情包，并说明理由。
学生活动：观察图片或视频，思考并分享自己的感受。
教师总结：从学生的回答中，引导学生认识到社会生活是绚丽多彩的，每个人都能在其中找到自己的位置和乐趣。
笔记区：社会生活的特点？（是什么）P3
探究二：参与社会生活的意义
教师活动：播放一段关于社会公益活动或志愿者服务的视频。
提问学生：观看视频后，选择一个表情包表达你的感受，并说明理由。
学生活动：分享自己的感受，思考参与社会生活的意义。
教师总结：参与社会生活可以让我们与更多的人打交道，丰富自己的人生经验；可以让我们更加关注社会问题，为社会的发展贡献自己的力量；还可以让我们感受到自己的价值和意义，增强自信心和责任感。
笔记区：社会生活的重要意义？（为什么）P4
人们在社会交往中形成了各种社会关系：。
部编人教版《道德与法治》八年级上册1. 1《我与社会》优质教案精选
篇一1.1 我与社会教学目标知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标：认识到自身开展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往教学重点：让学生认识到自身开展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程导入新课：多媒体播放视频：?鲁宾逊漂流记?片段。
提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？鲁滨逊在孤岛上生存了四年。
这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。
但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？导读问题：1. 参考“李铭的一天〞，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？2. 我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？3. 结合 P3 探究，说明感受社会生活的意义。
4. 阅读 P4 相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成局部？新课讲授( 一 ) 丰富的社会生活活动一：图片欣赏 ( 展示图片 )1 ．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2 ．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3 ．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区开展提建议等。
4 ．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家开展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的开展与进步。
( 二 ) 个人与社会的关系活动二：社会关系网 ( 展示图片 )1 ．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成局部。
部编《道德与法治》八年级上册第1单元第1课 1.1我与社会 学案1
八年级上册1单1.1——我与社会【学习目标】情感、态度与价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
能力目标：通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。
知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。
【学习重难点】重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。
难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。
【学习内容】自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1．为什么要正确认识社会？人的成长离不开社会。
我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。
投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
2．感受生活的意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区管理，并献计献策；（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3．个人与社会的关系是怎样的？（1）个人是社会有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
（2）人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4．社会关系分为哪几种？（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材P1-61.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？3.辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在；论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。
部编人教版道德与法治初二上册第一单元第一课第1课时我与社会教案
部编人教版道德与法治初二上册第一单元第一课第1课时我与社会教案第一课丰厚的社会生活教材剖析本课是八年级上册的第一课，包括〝我与社会〞和〝在社会中生长〞两个板块内容：第一板块〝我与社会〞的内容设定旨在让先生感受社会生活的绚丽多彩、扑朔迷离。
知道我们都是社会的一员，知道我们是社会的无机组成局部，在社会关系中确定身份。
第二板块〝在社会中生长〞主要的学习目的是要引导先生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉效劳社会、贡献社会，养成亲社会行为。
教科书图文并茂，让先生更直观地看法团体与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、效劳社会、贡献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
课时布置我与社会1课时在社会中生长1课时教学进程第1课时我与社会教学目的一、情感、态度和价值观目的1．依据生活阅历，感受社会生活的丰厚多彩；2．体会随着自身的生长，对社会生活的感受越来越丰厚、看法越来越深入；3．增进热爱社会的情感，更好地与父母、教员、同窗和社会上的其他人交往。
二、才干目的1．初步构成交往与沟通的才干，从而顺利顺应社会生活；2．运用已有阅历剖析效果，逐渐由理性看法上升到理性思索。
三、知识目的1．看法到自身开展与社会的关系，初步看法和了解社会的复杂性；2．了解团体与社会相互依存的关系。
教学重点让先生看法到自身开展与社会的关系，初步看法和了解社会的复杂性。
教学难点培育先生人际交往、协作及融入社会的才干。
课时布置1课时。
教学进程一、新课导入情形剧：小明的一天。
剖析：经过小明一天的活动，你感遭到了什么？提示：小明一天的生活是丰厚多彩的。
教员过渡：我们明天就学习我们在社会生活中的活动。
二、感受社会生活活动一：图片欣赏1．这几幅图片区分是什么内容？提示：第一幅是观赏工厂；第二幅是参与乡村休息；第三幅是听法制讲座；第四幅是团体活动。
2．这些活动给了你什么感受？提示：感遭到社会生活是绚丽多彩的；感遭到自己可以学到很多在课本上学不到的知识；感遭到科技的先进兴旺等。
我与社会 教案 部编版道德与法治八年级上册
部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计课题《我与社会》单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。
体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。
重点个人与社会的关系难点个人与社会的关系教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？提示：小林没有积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。
参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富，更好的融入社会。
由此，引出本课主题--《我与社会》重点问题1.我们通过哪些方式了解社会2.参与社会生活的意义3.个人与社会的关系4.几种主要的社会关系阅读材料，学生小组讨论，思考：小林是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？讲授新课第一目感受社会生活探究一了解社会生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？提示：参与社会生活的方式是多种多样，去书店看书，等等笔记：了解社会的方式（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？？学生分组，分享一下（2）阅读报纸书籍、收看电视新闻、上网查询；（3）参加公益活动、夏令营活动；（4）广交益友等。
探究二：参与社会生活的意义结合材料：宋某某，终身禁入思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。
结合材料：一群中学生点亮社区治理“明灯”思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。
部编人教版八年级上册道德与法治第一课1.1 我与社会 学案
部编人教版八年级上册道德与法治第一课1.1 我与社会学案【学习主题】
P2-6 我与社会
【课标要求】
感受社会生活我们都是社会的一员
【学习目标】
1.了解社会生活表现出来的绚丽多姿和几种主要的社会关系。
2.理解感受社会生活的意义。
3.掌握个人与社会的关系。
【重点难点】
重点：感受社会生活的意义。
难点：个人与社会的关系。
【评价任务】
（一）朗读正文
（二）完成问题探究 1-4题
（三）完成随堂练习及学后反思
【学习途径】
课前预习 ----- 朗读正文 ----- 标记问题 ---- 探究解答---- 练习反思
【学习过程】
一、朗读正文
齐读或分组朗读。
要求学生集中注意力，带着饱满的学习情感朗读；教师巡视、督促、纠正。
二、自学导航
请同学们认真阅读课本 P2-6 内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：10分钟
1、我们通过哪些方式感受社会生活？P3
2、感受社会生活有哪些意义？P4
3、个人与社会的关系？P4-P5
4、主要的社会关系有哪几种？P5
三、课中活动探究与知识点答疑解惑。
1.1 我与社会 教案-部编版道德与法治八年级上册
八年级上册第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标了解社会生活绚丽多彩的特点，认识个人与社会的关系。
能力目标感受社会生活绚丽多彩的特点，增强亲社会能力，明确每个人在不同的社会关系中具有不同的身份。
情感态度价值观目标培养热爱社会、热爱生活的情感，养成亲社会的行为，积极为社会发展做贡献。
教学重难点重点：知道人是社会的有机组成部分。
难点：培养人际交往、合作以及融入社会的能力，认清我们都是社会的一员。
教学过程导入新课：图片导入，多媒体呈现下面两幅图片在社会生活中，人与人之间总是存在着各种各样的关系。
个人离不开社会，我们都是社会生活中的一员。
今天，让我们一起走进《丰富的社会生活》，来了解和认识《我与社会》。
讲授新课明确学习目标1、为什么要学会感受社会生活？2、我们的社会生活空间不断延展的影响（参与生活生活的意义）3、个人与社会的关系是怎样的？4、社会关系主要有哪几种？活动一：情境体验李铭的一天情境一：周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。
情境二：上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。
情境三：下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。
情境四：晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。
问：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
在参与社会生活中你有哪些感受？（要求：以小组为单位进行讨论。
）学生：.....提示：通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页、看新闻报道等方式了解社会生活。
感受到社会生活的绚丽多彩、祖国日新月异的变化、各地的风土人情异彩纷呈等。
教师：请同学们结合课本知识想一想我们为什么要学会感受社会生活？学生：......归纳：①我们的社会生活绚丽多彩②人们在社会交往中形成了各种社会关系活动二：探究与分享：多媒体呈现以下图片问题：（1）这三幅图说明了什么？看到这些图，你的情绪是怎样的？（2）你认为你的家乡或小区还存在哪些问题？（3）对这些问题你试着解决过吗？你是如何解决的？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内交流分享并形成明确的共识。
部编版八年级《道德与法治》上册1.1《我与社会》教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【重点难点】教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。
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第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
一、学习目标
1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。
二、自主预习
1.人们在中形成了各种社会关系。
2.个人是的有机组成部分。
3.人的身份在中确定。
在不同的社会关系中，我们具有的身份。
三、合作探究
在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。
现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？
所处社会关系
对应身份
2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。
四、随堂演练
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）
A.很热闹，场面震撼
B.作为中国人，我自豪，我激动
C.能到北京天安门，太幸运了
D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）
①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道
A．①②③B．①②③C．②③④D．①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）
A．融入社会生活B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触
C．不接触复杂的社会生活D．只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）
A.正确处理个人与社会的关系
B.集体主义与个人主义的关系
C.社会存在与社会意识的关系
D.人生的追求是成功者的精神动力
5.联系实际，实话实说：
社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？
五年来，我的家庭发生了这些变化？
五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？
五年来，我的周围还发生了这些变化？
思考：看到这些变化你的感受是什么？
【答案】
二、自主预习
1.社会交往
2.社会
3.社会关系不同
三、合作探究
1.
2.每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。
我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
因此如果社会是张网，那么我们每个人都是网上的一个结点。
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
四、随堂演练
1.B
2.C
3.A
4.A
5.这道题的答案是开放性的。
学生只要言之有理即可。