初中政治教学设计公开课
24秋道德与法治课件部编版初中七上-【公开课】新统编版7上4.12.1《拥有积极的人生态度》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册4.12.1《拥有积极的人生态度》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:了解人生态度的含义及分类，了解积极人生态度的重要作用。
2.道德素养: 培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度和热爱生活的情感，从而形成健全的人格。
3.法制观念:保持积极的人生态度。
4.健全人格: 要有乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度。
5.责任意识: 通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。
【教学重难点】通过分析实例，知道如何保持积极的人生态度。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《毛主席带头滑雪山》，小组合作讨论：毛主席带头滑雪山苦中作乐说明了什么？03精心探讨生活观察：两位同学刚刚参加完艺术节展演活动，下面是他们的对话。
★小组合作讨论：你赞同哪种态度?他们不同的态度会对各自的发展产生什么影响？赞同乙同学。
乙同学的态度说明她看到了事情好的一面，她会更加热爱生活，对未来充满信心；甲同学则只看到了事情坏的一面，这会使他心灰意冷，消极懈怠。
探究与分享：★观看视频《这就是人生态度》，小组合作讨论：看过视频知道什么是人生态度？精读细研：一、人生态度的含义及分类含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
分类：积极的人生态度和消极的人生态度。
人生态度的影响及其对我们的启示：①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。
②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。
启示：我们应当努力拥有积极的人生态度。
探究与分享：1.苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家。
他率真豁达，人生起伏都没有影响他对生活的积极态度，这种性情也反映在他的文学创作中。
苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。
风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》:“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第七课中华一家亲：促进民族团结》公开课教案_3
第四单元中华一家亲7.1 促进民族团结教学设计【教材分析】九年级上册教材，是按“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国”的目标要求进行编写的。
第一单元富强与创新；第二单元民主与法治；第三单元文明与家园（包括建设美丽中国）；第四单元和谐与梦想。
教材旨在引导学生了解国情与社会发展，明确奋斗目标，为下册明确国家国际地位与国际担当，树立肩负历史责任的理想信念奠定基础。
本单元第七课“中华一家亲”包括“促进民族团结”和“维护祖国统一”两个部分。
第一框“促进民族团结”，帮助学生了解作为统一的多民族国家，各民族休戚与共、相互依存，一荣俱荣，一损俱损；在长期的发展中，不断沟通交流、共同抵御侵略，成为不可分割的整体。
国家为促进民族发展，制定了民族区域自治制度，形成了平等团结互助和谐的新型民族关系。
在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区经济发展、改善民生、繁荣民族文化。
【学情分析】我国是统一的多民族国家，学生在地理、历史以及道德与法治等学科的学习中已经有了比较充分的了解，对于我国实行民族区域自治的基本政治制度，也在八年级下册的道德与法治课程学习时，有了初步了解。
学生在生活中能够感受到国家重视民族地区的发展，从小接受的教育也是尊重少数民族同学、尊重各民族风俗习惯，各族人民是一家人。
学习这部分内容，重在引导学生理解各族人民共同构成中华民族，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，国家才能繁荣发展。
一切危害民族团结的言行，都会危害国家利益，绝不做对民族团结和发展不利的事情。
【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：树立民族平等意识和观念并落实到行动中。
2、能力目标：提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力。
3、知识目标：掌握新型民族关系及基本原则、民族区域自治制度。
【教学重难点】1、重点：新型民族关系、处理民族关系的原则、民族区域自治制度；我国如何促进民族地区发展2、难点：我国如何促进民族地区的发展【课时安排】一课时【教学方法】小组合作探究式学习、情感体验法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(一)自主预习(自主学习提示：详细阅读教材，根据老师提供的关键词，画出思维导图)关键词：民族关系民族原则民族区域自治制度“家和万事兴”意义措施公民义务学生通过课前复习八年级知识，以及预习新知识找出知识间的逻辑关系画出思维导图通过构建思维导图很明显可以看出学生的薄弱点从而更好的开展课堂学习探究学习一：共建民族大家庭邀请学生展示课前搜索到的身边的民族并小组合作回答以下问题：1、照片反映我国新型的民族关系是怎样的？2、处理这些民族关系的原则是什么？3、图片中这些少数民族合法权利得以保障的基本政治制度是什么？二: 共谋民族大发展播放视频莆田畲族三月三并回答：1、视频中的女孩说他们要为多民族国家增添色彩，请你为莆田畲族越变越好建言献策。
人教版 初中 道德与法治 教案《开放互动的世界》教学设计
《开放互动的世界》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受世界的变化，学会以开放的眼光看世界；能够认识到在经济全球化的过程中我们面临的机遇和挑战，积极顺应历史潮流，把握机会，同时也能居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。
能力目标：能够辩证看待世界变化给国家和我们的生活带来的影响；以包容和开放的心态对待优秀的外来文化，提高鉴别能力。
知识目标：了解经济全球化的特点和影响，认识文化多样性是人类社会的基本特征，人类文明进步的重要动力，实现文化创新与发展的前提和基础。
二、教材分析（一）内容分析本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。
本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。
从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。
帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的基于与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。
了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
（二）重难点分析教学重点：经济全球化的表现，尊重人类文明的多样性。
教学难点：经济全球化的影响。
三、学情分析初三学生对于变化发展的世界的认知能力不断增强，并且已经具备一定的思辨意识。
从日常生活中，学生能够看到世界各国的联系越来越紧密，经济全球化的一些具体表现，也能够感受到文化多样性带来的影响。
但学生对于经济全球化给我国带来的挑战认识还不够清晰，不能正确理解国际竞争与合作之间的关系，风险意识较弱。
同时一部分学生对于外来文化存在盲目跟风或全盘否定的态度，对于外来文化优劣的鉴别能力有待提高。
四、教学过程导入：观看【Rap动漫】“一带一路”上的名片——中欧班列提问：视频中有哪些让你印象深刻的词汇？我们生活的这个世界，有哪些鲜明的时代特点？旧时驼铃响，如今汽笛声亮全球化，地球村中欧班列让各国的关系更加密不可分班列来往运输忙，发展成果为世界所共享铁路线，连成片推进“一带一路”建设形成新局面小结：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。
初中政治市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案逐字稿
初中政治教案逐字稿一、教学目标1. 了解政治学科的基本概念和基本知识。
2. 掌握政治学科的基本学习方法和思维方式。
3. 培养学生的政治意识和国家观念，增强学生的社会责任感和民主意识。
二、教学重点1. 政治学科的基本概念。
2. 政治学科的基本知识。
三、教学难点1. 如何培养学生的政治意识和国家观念。
2. 如何增强学生的民主意识和社会责任感。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教材、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔记本等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过引发学生对政治学科的兴趣，导入本节课的学习内容。
第二步：讲解政治学科的基本概念（15分钟）教师简要介绍政治学科的定义、研究对象和学科特点，让学生初步了解政治学科的基本概念。
第三步：讲解政治学科的基本知识（30分钟）教师利用多媒体设备，结合课本内容，深入讲解政治学科的基本知识，包括政治学的起源和发展、政治学的研究方法等。
第四步：学习思考问题（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并回答一些与政治学相关的问题，激发学生的思维能力和创新意识。
第五步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并强调本节课的重点和难点。
六、作业布置要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于政治学科的读后感。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够初步了解政治学科的基本概念和基本知识，培养学生的政治意识和国家观念。
同时，通过小组讨论和写读后感的方式，提高了学生的思维能力和创新意识。
但在教学准备上，教师需要提前准备好多媒体设备，并确保设备正常运行，以便更好地辅助教学。
同时，教师需要关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，并鼓励他们积极参与课堂活动。
部编版初中政治九年级上册《坚持改革开放》优质课公开课课件、教案
部编版初中政治九年级上册《坚持改革开放》优质课公开课课件、教案《中国腾飞谱新篇》教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》九年级上册第一课《踏上强国之路》的第一框《坚持改革开放》的第二目。
改革开放是强国之路，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，富强好比国之脊梁，坚持改革开放，必将实现国强、民富。
本课带领我们跟随改革的脚步走进《厉害了，我的国》，用心体会强国富民，在新时代中国特色社会主义大背景下的深刻体现。
2.学生情况分析九年级学生已有一定的理论知识，对于改革开放的时间、背景、重大意义等问题，已有一定的了解。
对于改革开放以来取得的成就，能说出一些，但是并不系统、并不完整。
初中学生对抽象的理论、大段枯燥的文字兴趣不大，对形象生动、有说服力的内容更有兴趣；具有独立思维的他们，喜欢在轻松的课堂环境中用心体会、并表达自己的观点。
3.设计理念本课注重学生的感受、体验，倡导自主探究性学习。
设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用《厉害了，我的国》串联始终，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂氛围。
4.教学活动策略本节课节选《厉害了，我的国》视频中几个具有代表性的短视频为线索，通过科技教育显力量、扶贫民生展富强、合作共赢谋发展等环节，学生自己感悟并谈感受。
观看这些最直观的成就，学生感受富强二字在新时代的完美诠释。
在整体设计上以《厉害了，我的国》为主线，贯穿课的始终，以《开学第一课》的访谈模式，进行全新的课堂教学。
导入环节简介港珠澳大桥，紧密联系时事，激发学生的自豪感与爱国热情，设置问题，引入课题；讲授新课环节利用几段具有代表性的视频，从不同角度，诠释强国富民，激发爱国情怀，体现核心价值观中的富强、爱国。
结课环节以沙画版MTV《厉害了，我的国》，升华主题，启发感想。
教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。
5.教学重难点分析（1）教学重点：改革开放以来，中国腾飞的表现。
部编版初中政治八年级上册《做负责任的人》优质课公开课课件、教案
部编版初中政治八年级上册《做负责任的人》优质课公开课课件、教案人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》教学设计一、温故而知新：(请小助手1检查同学们学过的知识）1、什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情。
2、知道每一种角色都意味着承担相应的责任P66：作为子女：作为学生：作为社会成员：作为中华儿女：3、承担应尽责任的意义：P66（对社会意义）、P67（对个人意义）（刚才同学们对所学的知识进行了回忆，知道了“什么是责任”？知道了“不同的角色承担相应的责任”，知道了“承担责任的意义”，那么在生活中我们“怎样做一个负责任的人呢”？（板书：做负责任的人）二、新课学习（一）自学导航：（学生课前预习课文内容，自主完成，课堂展示）(请小助手2检查同学们预习的知识）1、承担责任的代价：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __2、承担责任的回报：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __3、无论怎样，我们一旦作出选择，就应该__ ____ __ __ __ __ __4、如何对待生活中不可推卸的责任？5、承担社会责任的意义是什么？（二）活动探究：活动一：“班委改选，我想参加”。
请阅读P７０的探究与分享，假如你是小龙，请思考下列问题：1.我选择的责任是什么？是自愿选择的吗？担任班委；自愿的2.如果承担这个责任，我可能付出什么？工作中付出时间、精力、对照顾的人有时还需要付出金钱；承担某些精神上的代价（做得不好受到责备，甚至处罚）；有时需要放弃一些个人的兴趣和利益等等。
3.如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（精神上的回报：良好的自我感觉（赢得自尊自信）；获得新的知识和技能（增长才干）；赢得他人的尊重和赞许（体现人生价值）；树立为人民服务的精神；获得实际的利益（荣誉、奖金）。
4.有没有哪种选择不需要付出代价？没有有句名言：舍得，有舍有得，有舍不得（有舍不一定得），不舍不得（不舍一定不得）这个活动给我们的启示是什么？我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
人教版 初中 道德与法治 教案《维护国家安全》教学设计
《维护国家安全》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受国家安全的重要意义，体会公民维护国家安全的责任，初步树立维护国家安全的意识。
能力目标：能够分析判断危害国家安全的行为，自觉履行维护国家安全的法定义务，能够选择恰当的途径和方法为维护国家安全出力。
知识目标：理解人人都是维护国家安全的主角，维护国家安全是我们的法定义务，了解维护国家安全的方法。
二、教材分析（一）内容分析本框“维护国家安全”，是在前面对总体国家安全观有了一定认识和了解的基础上，引导学生怎么做。
即明白每一个人都是维护国家安全的主角，维护国家安全是我们义不容辞的法定义务，我们都应该自觉维护国家安全，积极智慧地与危害国家安全的行为作斗争，树立维护国家安全与利益的责任意识。
（二）重难点分析教学重点：人人都是维护国家安全的主角。
教学难点：维护国家安全我们应该怎么做。
三、学情分析突出问题是：维护国家安全的意识比较薄弱。
多数学生认为国家安全是非常大的事情，应该由专门的国家安全部门负责。
自己不会做危害国家安全的事情，也都未想过自己也应该维护国家安全。
往往忽略生活中的一些小事，如放生，也会给国家安全带来严重危害。
对《国家安全法》、全民国家安全教育日、国家安全举报电话等基本不清楚。
对自己可以在日常生活中怎样保持高度警惕，承担应有的责任，参与维护国家安全，缺乏必要的认识。
四、教学过程导入：你同意下面的观点吗？观点一：维护国家安全是国家安全部门的事情，不需要我们操心。
观点二：我们普通老百姓不可能危害国家安全，也从不做危害国家安全的事情。
活动一：想一想出示问题：1.你遇到过危害国家安全的人或事吗？2.生活中人们有没有可能在无意中做出的危害国家安全的事情？出示：材料和图片清道夫鱼这是一种生命力非常顽强的鱼类，只要有水的地方就能存活，很多养鱼的人把它养在浴缸里清理鱼缸。
在我国境内几乎没有天敌。
一旦进入到江河湖海，它们会立即将周围的环境搞得寸草不生，吃掉河中所有的鱼卵。
2024新人教版七上道德与法治公开课3.8.1《认识生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.1《认识生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。
2.道德素养: 培养感激生命、热爱生命的情怀。
3.法制观念:珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。
4.健全人格:关怀和善待他人生命。
5.责任意识: 体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学重难点】体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《龙王儿子非要吃唐僧肉》，小组合作讨论：《西游记》中，很多妖怪都想吃唐僧肉，为什么?现实生活中，人真的可以长生不老吗?03精心探讨生活观察：★小组合作讨论：生命中的重要仪式还有哪些?为什么要开展这些仪式?从这些仪式中，你感悟到了什么?探究与分享：1.一天，两个同学谈起她们对生命故事的感悟。
我有过四次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输血，好不容易才救活了我；第三次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第四次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。
★小组合作讨论：你们有过类似的经历吗?2.抗美援朝时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。
如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。
连我爸爸都不会有了，哪里还会有我!★小组合作讨论：在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受?共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
★她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
我们要珍视生命，热爱生命，等等。
3.★观看视频《镜头记录下人类孕育生命的奇迹一个小生命是这样诞生的》，小组合作讨论：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
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初中八年级政治《学会宽容》
教学设计
教学目标
（一）情感态度与价值观目标
1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。
2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。
3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。
（二）能力目标
1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。
2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。
3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。
（三）知识目标
1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。
2．明确宽容是有原则的。
教学重点
学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。
为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。
教学难点
宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要
求学生既要宽容大度，又要坚持原则。
初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。
教学方式：情境式教学、启发式教学
教学过程
一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异
活动一：“小宽的寝室”
一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。
我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。
这个宿舍有这样5位室友：
小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。
小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。
小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。
小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。
小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。
１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？
２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？
３．提问：和谁相处起来可能有困难？
４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢？
５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？设计意图：
在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。
正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。
１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。
２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。
差异既不能消除，也不应消除。
３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。
活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。
二、面对生活冲突
——理性克制、原谅释怀
活动二：“合唱节风波”
本校举行合唱比赛快要到了。
周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。
小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。
时间过了6：30，一些同学们发起牢骚……这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。
班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。
结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。
小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。
小宽不想再和小华、小阳说话了。
于是小宽开始和他俩儿冷战。
一连几天，小宽没和他们说过一句话。
１．你支持小宽冷战吗？
２．给小宽出个主意。
３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。
设计意图：
在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。
正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。
１．通过“小宽受指责”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。
冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。
理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。
２．通过“小宽冷战”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。
只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。
原谅别人就是善待自己。
３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。
换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。
活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。
三、面对严重伤害——以德报怨
活动三：“伟大的母亲”
粱建红，一位普通的农村妇女。
她的儿子马刚在北京作保安。
今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。
冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。
母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？
播放视频：
母亲请求从轻处罚。
母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？
宋小明会有怎样的反映呢？
播放视频：宋小明感化。
４．请你评价一下这位母亲。
５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？
６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）
设计意图：
在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。
面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。
１．通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。
２．通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。
３．帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。
活动结论：面对严重伤害：以德报怨，大爱无疆
四、总结请同学为本课加一个题目。
设计意图：
１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。
２．提高学生的概括总结能力。
活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。