漫话清高
漫话清高教案
漫话清高教案漫话清高教案（通用3篇）漫话清高教案篇1江苏省金湖中学梁万年词语释义：清高：指人品纯净高尚，不同流合污。
实至名归：作出实际的成果，就会获得应有的名誉。
绝唱：常指诗文创作的最高成就。
阅读突破：1、是怎样讲清“清高”这一概念的？在课文的第一节，用解释词义法和比较法。
2、孟浩然“风流天下闻”，这“风流”是指：风度人品和超然不凡的文学才华。
3、“清高”在当代有何意义？是精神劝慰，能减轻心理失横；于人于己都有好处。
语段阅读：在历史上被称为清高的人中……好象认为只要有才便可以做官。
1、解释下列词语姑置勿论：实至名归梅妻鹤子绝唱烟火气：世俗的风气无名而最终出名：前为世俗的功名，后为人们给他的称誉。
2、“陶渊明大约要算突出了”，“大约”一词能否删去？3、认为陶渊明的“清高模式”是怎样的一种模式？（既有思想和行为，又有本领）4、文章以陶渊明、林和靖、倪云林为例，要表达的观点或见解是什么？（有才艺、不做官、有骨气的人才是清高的人）5、“历史需要树立清高的样板，而这样板又只能通过才艺成果的传播来树立”这句话的含义是什么？（德才兼优的人才有劝说力）邮箱：[1]漫话清高教案篇2浦江中学应元臣一、教学目标与任务：1、正确理解与熟悉“清高”的内涵；2、争论在市场经济条件下如何看待清高二、教学重点与难点：1、梳理文章思路，了解文章的基本的观点；2、了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。
三、教学设计：1、《漫话清高》是学术文化随笔。
对传统文化有相当深厚的积累，全文旁征博引，融通古今，其中的很多引证看似雪泥鸿爪，却环环相扣，凸显了文章的主线。
学习时，首先要对文中所引用的人物典故等有所了解，在此基础上辨别的思想倾向，提炼出他在“漫话”的过程中想要表达的观点。
2、预备5—8则课外观短文作为资料展现。
3、ppt多媒体课件帮助四、教学内容与步骤：a、导入有人问香港凤凰电视台闻名栏目《鲁豫有约》主持人鲁豫：“听许多人说你挺清高的。
漫话清高——精选推荐
漫话清高《漫话清高》是金开诚先生的一篇文化随笔，作者在文中深入地谈了古代清高的内涵、模式和评价标准，并在此基础上探讨了在社会主义建设时期清高的新涵义和它存在的价值。
因为文章引用诗句较多，为了学生更好的理解课文，课前可让学生找到文中诗句，并认真体会领悟，分析它表现出诗人怎样的人生观；读本文时注意引导学生正确理解“清高”的内涵，并引导学生分析作者是怎样把清高的内涵逐层的解说清楚的，本文可将了解历史上的清高人物及“清高”的当代意义、分析文中所列举之人物与所阐述论点之间的关系和理解本文论述的逻辑严密性作为学习的重点。
先理清思路可让学生速读课文，概括每段大意。
第1段：古代“清高”的含义，清高者多是隐士.第2段：传说中第一个清高的人许由。
第3段：阐明清高与富贵无缘。
第4段：纯正的清高者陶渊明．第5段：阐明要享有清高之名，既要有清高之实，还得有才艺。
第6段：评定清高的标准是相当严格的。
第7段：评定清高的标准又是模糊的。
第8段：“清高”的现代意义。
接着通过分析段意理清本文的思路作者用“谈古——论今”的顺序从四个方面谈了自己对清高的见解。
①第一段谈古代清高的含义：清高包含清白正直、高风亮节、孤独、孤僻、孤高。
②第2-5段谈古代清高的模式：既与富贵或显贵无缘、还须有才艺成果。
③第6-7段谈古代评价清高的标准：既严格又模糊。
④第8段谈清高的现代意义。
然后对课文内容进行探究：可以设计以下问题由学生思考、讨论、回答：1、作者怎样解释“清高”一词的意义的？2、作者举许由与陶渊明的例子说明了什么？3、李白与孟浩然的例子分别说明了什么？4、作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义？第一个问题，作者解释“清高”的“清”，是“清白正直，不搞邪的、歪的”。
作者说“高”非是“高风亮节、德高望重”之“高”，而总要带上“孤独或孤僻”，甚至是“孤高”。
说明作者认为清高是要有一定的代价的，这个代价就是“孤独”。
第二个问题，作者举许由例子说明古人评定清高有一个模式：及凡是显贵、富贵的人是不大可能得到清高之名的。
漫 话 清 高(新)
贫贱不能移，富贵不能淫。
——《孟子》
发散实践：（仿句练习）
例句：我欣赏清高，因为它是淡泊自律的操守， 是孤傲自尊的人生态度。 仿句：我____清高，因为它是_____________, 是_____________。
例一：我崇尚清高，因为它是高洁自爱的 秉性，是孤高自傲的人格追求。 例二：我思慕清高，因为它是不慕名利的 情操，是清白正直的精神风范。 例三：我仰望清高，因为它是恬淡寡欲的 修养 ，是遗世独立的道德风尚。
清高：不慕荣利，洁身自好。
（褒义） ——《辞海》
清——“清白正直，不搞 邪的、歪的” 。 高——总要带上“孤独 或孤僻”，甚至是“孤 高”。
对象：遗世 寂居的隐士
“显贵之人是不大可 能得到清高之名的”
亮
汲
苏
黯
武
魏
徵
颜 真 卿
史 可 法
诸 葛 亮
汲 黯
苏 武
为 官
【总结】学者王彬彬在其《死在路上》 一书中认为：清高是一种不同于世俗、不 随波逐流的精神风范，是一种自尊、自爱 和自信的人生态度，是一种把精神比物质 看得更重，把心灵比口腹看得更重，把洁 净比豪奢看得更重的处世方式。说到底， 它是一种人格追求，是有着明确和强烈的 人格意识的一种表现。
结束语
尘埃需要拂拭，心灵需要清洗。 不为物役，不为己悲。直面生活中难 以逾越的每一个关口，千回百转仍不 改高尚之初衷。清高不是高傲于云端 的白鹤，而是山崖间孤寂生长的青松。 活着的人啊，请遥望清高吧！ －－金开诚
一、贪污腐败的政府官员
（一）贵州省原 省委书记刘方仁， 利用职务上的便 利，贪污受贿合 计人民币677余万 元，被判无期徒 刑。
（二）贵州省 原政协主席黄 瑶任职期间对 中央一扶贫项 目违规操作、 收受下属官员 财物及生活腐 化等，被依法 罢免贵州省人 大代表职务 。
《漫话清高》设计教案
《漫话清高》.设计..李明霞一、教学目标：1、了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2、思考“清高”的当代意义。
二、教学重、难点：1、弄清“清高”一词的内涵及评价标准的发展与变化。
2、讨论：新时代是否需要“清高”这种风范。
把握作者列举的历史人物与阐述的观点。
三、课时安排：一课时。
四、教学工具：多媒体。
五、教学过程：一）导入新课：随时代变迁，有些词汇的涵义不断改变。
例如：在有些人眼里，“老实””成了“无能”的代名词；“单纯”成了“无知”的别名；我们今天来说说“清高”二字，不知你们如何解释它。
（生议）下面，我们来看学者金开诚是如何解说这个词的历史源流与文化底蕴的。
二）作者介绍：金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。
九三学社中央副主席。
1955年北京大学毕业，历任北大讲师，副教授，教授，校务委员会副主任。
现任北京大学校务委员会副主任，教授，博导，中央社会主义学院副院长，中华文化院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。
三）自主、合作、探究：1、自读感知：1）读第一段，了解在古代清高的内涵。
明确：清高是个褒义词，“清”是指为人清白正直，不搞邪的，歪的，见不得人的勾当。
“高”总带上一点孤独乃至孤僻的意味，或者可以解释为孤高。
2）如果以这个标准来衡量，你的头脑中会浮现哪些清高人物的身影？学生会想到：朱自清、陶渊明、孟浩然、海子等。
3）在作者看来，清高的名声首先总是落到遗世寂居的隐士身上，那些官场得志，商场得利，情场得意之辈一概被拒之于清高门外，那么，历史上还有没有清高之人呢？请同学们读第2段—第7段。
①按要求，填表格。
类型人物原因引用目的作者的评价清高之人许由有君临天下的能力和机会，却不屑为人君。
说明“清高”与显贵无缘。
遇明主而不思造福天下，此类清高不值提倡。
陶渊明、林和靖、倪云林有才艺可做官，却不做。
1、说明清高与富贵无缘。
2、须有才艺。
这种清高是一种心性使然，而又有自身值得清高的资本，作者比较赞同。
《漫话清高》课件3
速读课文 概括每个小节的大意
1、释清高 、 2、传说中第一个清高的人许由 、 3、清高与显贵、富贵无缘 、清高与显贵、 4、纯正的清高者陶渊明 、 5、要享有清高之名，必须有才 、要享有清高之名， 6、评定清高是相当严格的 、 7、评定清高的标准是模糊的 、 8、当代应如何扬弃“清高”这一概念 、当代应如何扬弃“清高”
本文从中华民族的传统文化入手， 本文从中华民族的传统文化入手， 纵论清高的历史文化内涵以及清高在 当代的意义， 当代的意义，阐释了清高这一独特的 价值观所具有的心理特征， 价值观所具有的心理特征，提倡保持 清高的气度， 清高的气度，发扬中国文化传统中这 一可贵的精神。 一可贵的精神。
作者对传统文化的态度，对 作者对传统文化的态度， 你有什么启发？结合“清高” 你有什么启发？结合“清高” 谈一谈。 谈一谈。
“清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清” 清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“ 清高 构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫” 构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它 更明确地暗示了“清高” 的含义， 更明确地暗示了“清高” 中“清” 的含义，那就是对功名富 贵的不屑态度。今天， 贵的不屑态度。今天，我国的经济发展取得了令世人瞩目的成 就，涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然，事业 涌现出一批批在事业上取得成功的杰出人士。当然， 上的成功不同于古代的“功名富贵” 但还是有类似之处， 上的成功不同于古代的“功名富贵”，但还是有类似之处，那 如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、 么，如何看待别人的成功？如何在成功面前保持正常、理智的 心态？本文作者开出的一剂方子是“清高” 心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”，这正是作者写本 文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用， 文的出发点所在吧。读者也许会嫌“清高”迂阔，不敷实用， 可是这篇文章的意义在于提醒我们：中国传统文化里有不少东 可是这篇文章的意义在于提醒我们： 西是可以古为今用的，注意采取和吸收， 西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们社会在健 康的轨道上发展。 康的轨道上发展。
第三册漫话清高-教学教案
第三册漫话清高－教学教案学习目标：1．了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2．思考“清高”的当代意义。
3．学习随笔的写法。
学习重点：1．了解“清高”的内涵。
2．当代人如何面对“清高”。
预习要求：1、字词句（先在书上作上记号，然后查）音：勾当（goudang）颍（ying）水汲（ji）黯怪癖（pi）禅（shan）让倪（ni）意：用世：出任官职扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃德高望重：品行高尚，声望卓著姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了不理解的诗句：长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。
端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。
当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。
业已饮，何恤他：业已，已经。
恤，忧虑。
红颜弃轩昂，白首卧松云。
醉月频中对，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。
轩冕，车马冠服。
皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。
有时在繁花丛中，流连忘返。
高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖。
2．给每一自然段用原文或者自己概括大意3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。
教学过程一．导入我们有时会听到人们用“清高”评价他人。
“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。
二．解决预习中的第一个问题――字词三．解决预习中的第二个问题。
先讨论，再找生发言。
（重点。
训练学生筛选信息，概括能力，快速把握文意层次。
）段意如下：第1节：释清高。
第2节：传说中第一个清高的人的事迹。
第3节：清高与富贵无缘。
第4节：纯正的清高者陶渊明。
第5节：要享有清高之名，必须有才。
第6节：评定清高是相当严格的。
第7节：评定清高的标准是模糊的。
高二语文漫话清高1(新编201910)
金开诚
• 金开诚，当代著名教育家、学者， 1932年出生于江苏无锡，1955年北京大学 毕业，长期从事教育工作，任北京大学 教授、博士生导师、校务委员会副主任， 兼任中央社会主义学院副院长，中华文 化学院副院长，九三学社中央宣传部部 长，第九届全国政协常委等职务。主要 著作有《楚辞选注》《天问纂义》《文 艺心理学论稿》《历代诗文价值取向是混乱的？
• 明确：唐尧是世人称颂的贤君明君圣君，他所选 中的接班人许由一定是个德才兼备的贤士，可是 当唐尧要把天下禅让给他时，他却跑到水边去洗 耳，认为这话污染了耳朵，这显然是不愿为君， 不愿为人民做事。品行端正又有才能，却不愿与 黑暗的统治者为伍、远避尘世、值得人们尊重敬 仰。可是唐尧是圣君明君，不愿为圣君办事，不 愿为圣君时代的人民办事的许由，竟然也受到了 历代士人的称赞，这究竟是为什么呢？这样的价 值取向难道还不是混乱的吗？
；手游排行 http://www.ecyy /yxphb/ 手游排行；
而刘焯历仁寿四年冬至 是年 先疾 于九限之际 五六相乘 毕立夏 青油纁 又贬公卿 以减期总 毕立夏 巡守所乘也 乌皮履 乃考差数 然则当在建巳之初 月道差四分度之三 如汉《太初》 其大纪皆兼二道 挂限曰闰限 而日月相交于朔 断取近距 晨见 然本以消息为奇 以乘食甚距午正刻数 则又变行 以重镇守 以立常率 亦岁阴在卯 凡月蚀既 置所在爻并后爻加减率 故曰"淫" 皆以所朒日数加疾行定日率；为差率 又以十二乘总差 因以为常 所得以少阳 朱罗縠褾 又平朔 若因开元二蚀 计日损益 行册命 广九寸 刺史始赐鱼 二率相减 差数十 解鞍憩息；朔不西朓 ○荧惑 同 名相从 白 以见刻加而命之 极九限而止 随身鱼符者 如环之无端 减初日昼夜漏刻 以秒法乘朔积分 四十二度 得日蚀之大分 青衣纁裳 唐历皆以甲子冬至 受制 则鲁
漫话清高读后感
《漫话清高》读后感《漫话清高》这篇文章让我对“清高”这个概念有了更深入的理解。
通过作者对清高的描述和分析，我认识到清高不仅是一种道德品质，更是一种人生态度和价值追求。
这篇文章对“清高”这个概念进行了深入的探讨，其中有许多经典语句值得我们深入解读。
“所谓清高，无非是指经济上的自命不俗，道德上的洁身自好，情感上的贞守操行。
” 这句话对清高进行了全面的定义，指出了经济、道德和情感三个方面。
作者认为，清高的人在经济上不会随波逐流，追求物质的享受；在道德上坚守原则，不妥协于世俗的道德标准；在情感上坚守操行，不为欲望所动摇。
“清高曾是个褒义词，如今不大被看好。
” 这句话反映了社会观念的变化。
在过去，清高被视为一种高尚的品质，受到人们的推崇。
然而，在现代社会，随着功利主义和实用主义的盛行，清高被视为不合时宜或者是不切实际。
“清高属于弱者，因为清高就不易被同化，总是处在一个弱势的位置上。
” 这句话揭示了清高与弱者之间的内在联系。
作者认为，清高的人往往在社交和经济上处于弱势地位，因为他们不愿意妥协自己的原则和价值观。
这种弱势地位也使得他们更容易受到排挤和打压。
“清高的弱势还表现在他们无力坚持自己的主张，实施自己的主张。
” 这句话进一步阐述了清高的弱势。
作者认为，清高的人虽然有自己的主张和价值观，但由于各种原因，他们往往无法坚持自己的主张并实施。
这种无力感也是他们处于弱势的一个重要原因。
“当今社会已经不欣赏什么清高了，而是处处在奖励世故圆滑。
” 这句话反映了社会的现实状况。
在现代社会中，世故圆滑的人往往更容易获得成功和社会的认可，而清高的人则可能会遭受冷落和排挤。
这也表明了现代社会价值观的变化，以及对个人品德和社会风气的挑战。
这些经典语句在《漫话清高》中具有深刻的含义和启示意义。
它们不仅传达了作者对清高的独特见解和感悟，也启迪了我们对现代社会价值观和人生态度的思考。
这些语句将伴随我们走过人生的每个阶段，激励我们成为更好的人。
《漫话清高》说课课件
六、读写双线，巩固成果 读写双线，
2、 课下对论辩的内容进行整理与充实， 、 课下对论辩的内容进行整理与充实， 借鉴本文的特点， 我看清高”为题， 借鉴本文的特点，以“我看清高”为题， 字左右的短文。 写一篇不少于600字左右的短文 写一篇不少于600字左右的短文。要求观 点明确，材料翔实。 点明确，材料翔实。
2教学重点的突破采用示例法实现了教师的主体作用和学生主导作用的完美结合注重引导学生积极思考主动探究让学生真正成了课堂的主3教学难点的突破用辩论的形式既能有效地激发学生自主研究的积极性和创造力又巧妙的实现了学生之间的的有效合作提高学生的思辩能力提高学生认识问题的能力这种创造性的教学活动能够有效提高教学质量和效率
三鹿奶粉中毒事件 最近重庆打黑风暴 比尔盖茨辞职投身慈善事业 张艺谋面对巨额票房收入，不想标榜清高， 张艺谋面对巨额票房收入，不想标榜清高， 只热爱事业 …… 面对现实社会的种种现象，你觉得“ 面对现实社会的种种现象，你觉得“现实社 会是否还需要清高？ 会是否还需要清高？依据学生观点将学生分成两 组讨论，找出本方支撑观点的论据， 组讨论，找出本方支撑观点的论据，然后推选本 方辩手进行辩论。 方辩手进行辩论。 正方：现代社会， 清高” 正方：现代社会，“清高” 可取 反方：现代社会， 清高” 反方：现代社会， “清高” 不可取
教学过程
1、视频播放, 设疑导入 视频播放, 研读文本, 2、研读文本, 把握思路 精读探究， 3、精读探究，突破重点 深入思考， 4、深入思考，拓展延伸 运用辩论， 5、运用辩论，突破难点 读写双线， 6、读写双线，巩固成果
视频播放 设疑导入
播放《孔乙己》 吃茴香豆 吃茴香豆” 排大钱儿” 播放《孔乙己》“吃茴香豆”和“排大钱儿” 的视频片断，设疑导入：孔乙己穷困潦倒， 的视频片断，设疑导入：孔乙己穷困潦倒， 却不肯脱下长衫，满口“之乎者也” 却不肯脱下长衫，满口“之乎者也”，有机 会就摆架子，有人说他迂腐，这是必然的， 会就摆架子，有人说他迂腐，这是必然的， 可也有人说他这是读书人的清高，你赞同吗？ 可也有人说他这是读书人的清高，你赞同吗？ 我想，当我们学习了金开诚的《漫画清高》 我想，当我们学习了金开诚的《漫画清高》 之后，一定会有一个明确的答案的。 之后，一定会有一个明确的答案的。
高二语文漫话清高1
• 文章结构
• 第一部分（1~7）：写古代“清高”的内涵。
• 第一层（1）：介绍古代“清高”一词的含义， 指出中国历史上的清高者多是“遗世寂居的隐 士”。
• 第二层（2~5）：介绍古代“清高者”的模式。
• 第二段：介绍历史上传说中的清高第一人—许 由。指出古代混乱的价值取向。
• 第三段：古代清高者的模式。凡是显贵的人是 不大可能得到清高之名的；后来显贵又扩大为 富贵，即清高是与富贵无缘的。
• 文章思路：
• 解释清高——隐士——许由——模式— —评定标准——当代
• 思考题
• 1 作者为什么说清高的名声首先总是落 到遗世寂居的隐士头上？
• 明确：隐士大都超凡脱俗，他们远避尘 世，不会也没有必要搞歪的斜的和见不 得人的勾当，所以他的为人肯定会清白 正直，因为他的远离世俗，自然与富贵、 显贵无缘，因此最符合古人认定的清高 的标准。
漫话清高
金开诚
• 金开诚，当代著名教育家、学者， 1932年出生于江苏无锡，1955年北京大学 毕业，长期从事教育工作，任北京大学 教授、博士生导师、校务委员会副主任， 兼任中央社会主义学院副院长，中华文 化学院副院长，九三学社中央宣传部部 长，第九届全国政协常委等职务。主要 著作有《楚辞选注》《天问纂义》《文 艺心理学论稿》《历代诗文既严格又模糊 呢？
• 明确：古人评定清高的标准是非常严格的， 有时严格 得有些刻板了，文中提到的汲黯、 苏武等人都以高风亮节著称于史，但仅因为 做官而没被评为清高，可是李白并没做什么 官，仅是因为他总想做官而没被评为清高， 可见古人评定清高的严格。可是孟浩然既没 做官，而且想得也很少，特别是在归隐之后， 在寂寞心情中，也多有恬淡之意，并且他诗 才卓著，应该被评为清高者了吧，但孟浩然 最终与清高无缘，可见古人评定清高的模糊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金开诚，江苏无锡人，九三学社社员， 北京大学教授。长期从事古代文学、京 剧、书法及文艺心理学研究。
教学目标
1.抓住关键语句，快速理清文章思路。
2.正确理解文中所引诗句的含义并有选
择地背诵。
基础知识积累
翻开《同步导练》，朗读“自主积累”
部分内容，并在课本上标注有关内容。
快速浏览一遍课文，勾画每段关键语句
课文总结
清高是一种不同于世俗，不随波逐流的 精神风范，是一种自尊自爱自信的人生态度， 是一种把精神看得比物质更重，把心灵看得 比口腹更重的处世方式，说到底，它是一种 人格追求，是一种有着明确和强烈的人格意 识的表现。在显贵、富贵中它不变色，在贫 穷中它不掉色，它值得我们每个人去追求。
正如这青青的翠竹，挺且直，且坚……
1、通过以上归纳，你认为古时怎样才算是真 正的“清高”之人？ ①清高与富贵无缘；②有才艺，但不做官。
2、作者对传统的“清高”看法有什么异议？
“清高”算不上是一个重要的为人幅谈古人对“清高” 的看法，其目的是什么？
谈古论今。
4、作者认为“清高”在当代有没有存在的 价值呢? ①不能发财致富者——精神安慰，心理平 衡。②既富且贵者——没坏处。
课文各小节内容概括
第1节，古代清高的内涵 第2节，历史传说中的清高第一人——许由 第3节，古代清高者的模式 第4节，历史上纯正的清高者——陶渊明 第5节，真正清高者除与富贵无缘外还需有才 第6节，古人评定清高的严格性 第7节，古人评定清高的模糊性 第8节，当代对清高的认识和现实意义